L’Association des internats (DIV) s’est réunie à la Steinmühle en présence de 135 participants

L’école et l’internat de Steinmühle ne se contentent pas d’apparaître ensemble sur leur logo. Ces deux institutions sont distinctes sur le plan économique, mais étroitement liées dans leurs missions. C’est pourquoi, après avoir été membre de l’association « Die Internate Vereinigung » (DIV) pendant un certain temps, il est apparu naturel pour Björn Gemmer, directeur de l’école Steinmühle, d’en assumer la présidence cette année. La « Grande réunion du personnel de l’Association des internats 2021 », à laquelle ont participé tous les représentants des 16 écoles membres venues de toute l’Allemagne, s’est donc tenue cette année au Steinmühlenweg, à Marbourg.

Poser des questions issues de son quotidien, discuter avec des intervenants, découvrir les points de vue de ses collègues : les assemblées annuelles ne sont pas l’occasion de se féliciter mutuellement. Réfléchir à la situation actuelle, rester authentique, trouver de nouvelles sources d’inspiration : tel était l’objectif des 135 personnes présentes cette fois-ci, pour la plupart des éducateurs. « Nous ne sommes pas des concurrents, soit tout le monde va bien, soit tout le monde va mal », a-t-on déclaré en résumant les événements passés. Cette fois-ci, le message était sans équivoque : tous les internats sont complets.

 

L’importance d’un véritable mentor

Que ce soit au bord de la mer du Nord ou dans les Préalpes, les internats ont longtemps dû faire face à des problèmes d’image. Ils étaient considérés comme une « solution de secours » pour les familles, un endroit où l’on est envoyé lorsqu’on n’est pas un bon élève ou une fille bien élevée. Cette image – qui n’a jamais existé en Angleterre – a été largement dépassée en Allemagne. Les participants à la conférence de la Steinmühle se sont penchés sur d’autres problèmes et questions soulevés par la situation actuelle : la numérisation dans les écoles, l’apprentissage pendant et après la crise du coronavirus, l’importance d’un véritable mentor et la question de savoir à quoi peut ou doit ressembler l’apprentissage asynchrone.

Ce colloque, qui s’est déroulé sur trois jours, a donné lieu à des exposés présentés par des experts ainsi qu’à une table ronde qui, compte tenu de la complexité du sujet, ne pouvait bien sûr pas faire l’impasse sur la formation des enseignants. Le professeur Jürgen Handke, « gourou de la numérisation » originaire de Marbourg, s’est exprimé en tant que représentant local. Il a notamment fait part de sa crainte que, après la crise du coronavirus, l’enseignement « retombe dans ses vieilles habitudes », alors qu’on s’était « débrouillé avec des solutions d’urgence » : « Nous avons négligé la transmission asynchrone des connaissances » ; l’approche des contenus doit changer, car à l’école, il ne suffit pas de se contenter de la transmission numérique des devoirs.

Le professeur Martin Korte, de l’université technique de Hanovre, consacre ses recherches principalement aux fondements cellulaires de l’apprentissage et de la mémoire. Selon lui, un apprentissage efficace nécessite à la fois un environnement scolaire et un véritable mentor, même si ce dernier pourrait à l’avenir se retrouver davantage dans le rôle d’un conseiller ou d’un accompagnateur pédagogique.

 

Remettre en question la formation des enseignants

La vice-présidente de l’université, le professeur Evelyn Korn, responsable de la formation des enseignants à l’université Philipps de Marbourg, a également participé à cette table ronde d’experts. D’après ses observations, il n’existe pas « d’unique » enseignement numérique, et la formation des enseignants n’a donc pas pour vocation de « distribuer des recettes toutes faites ». Mme Korn a reconnu que la présence physique et la présence numérique des étudiants faisaient une différence : « Pour la première fois, les étudiants en savaient plus que les enseignants. Cela modifie sans aucun doute le processus d’apprentissage. »

Le professeur Klaus Zierer, de l’université d’Augsbourg, titulaire d’une chaire de pédagogie scolaire, a mis l’accent sur une autre approche. Il a plaidé en faveur d’une remise en question de la formation des enseignants : « Nous devons aborder cette question différemment, car beaucoup de choses ne fonctionnent pas correctement dans ce domaine. » Contrairement à certains autres pays, l’Allemagne ne bénéficie pas d’une image sociale favorable de la profession d’enseignant, ce qui contribue à sa tour à une pénurie flagrante d’enseignants. « Nous devons parvenir à nouveau à susciter l’enthousiasme des étudiants pour la profession d’enseignant. »

Peu de temps après, Björn Gemmer, responsable et organisateur du congrès DIV de Marbourg, a été informé des bénéfices personnels que chaque participante et chaque participant avait tirés de leur participation à cet événement :

 

« Je viens tout juste de rentrer chez moi et je tiens à vous remercier encore une fois chaleureusement pour votre invitation à cette conférence. J’ai pris beaucoup de plaisir à y assister : il est en effet rare de retrouver autant d’éthique pédagogique réunie en un seul endroit. C’était formidable ! » (Professeur d’université Klaus Zierer, titulaire de la chaire de pédagogie scolaire à l’université d’Augsbourg)

 

« Je tiens à vous remercier pour l’excellente organisation de ma conférence et de la table ronde à laquelle j’ai participé avec les autres intervenants. À mes yeux, cet événement a été une véritable réussite, et écouter M. Zierer a été une expérience inoubliable ! Je suis profondément impressionné par ce que l’Association des internats parvient à mettre sur pied ici ! » (Prof. Dr Martin Korte, Université technique de Braunschweig)

 

« Au nom de mon épouse également, je tiens à vous remercier encore une fois chaleureusement de m’avoir donné l’occasion de participer à votre formidable congrès et de bénéficier des attentions supplémentaires qui l’ont accompagné. Je suis heureux que mes thèses et mes activités aient trouvé un terrain aussi fertile, et vous pouvez être assurés que je présenterai ou mentionnerai à l’avenir les lycées et internats qui étaient présents au congrès de la DIV comme des modèles à suivre. Un premier atelier a d’ores et déjà été organisé à Louisenlund (avec M. Rösner), où je souhaite, dans le cadre de plusieurs ateliers pratiques, préparer les élèves, les enseignants et les représentants des parents à l’enseignement numérique. J’imagine très bien que d’autres écoles et internats souhaitent également profiter de cette offre, et je suis ouvert à toute prise de contact à ce sujet. Dans tous les cas, nous devrions rester en contact afin de continuer à renforcer, à l’avenir également, la voie novatrice empruntée par vos écoles et internats. » (Prof. Dr Juergen Handke, Université de Marbourg & 3M-Solutions, RoboPraX – Robotikum)

 

« Je tiens tout d’abord, ne serait-ce que brièvement, à vous remercier encore une fois très chaleureusement, maintenant que nous sommes bien rentrés à l’Ammersee, pour l’excellente préparation et l’organisation de ce colloque. Nos collaboratrices et collaborateurs ont été très enthousiastes et l’ont déjà fait savoir à l’ensemble du personnel aujourd’hui, lors de notre réunion du lundi. C’est exactement ce qu’il faut. Un excellent coup d’envoi pour les prochains événements. Je comprends très bien ce que cela implique d’organiser un tel événement au début d’une année scolaire. Alors, chapeau ! D’ailleurs, je vais bientôt rencontrer mes collègues de Neubeuern et de Stein dans le cadre de l’un de nos échanges (bavarois) qui ont fait leurs preuves. Si vous le souhaitez, je peux tout à fait faire à nouveau la promotion de la DIV à cette occasion. » (Rüdiger Häusler, directeur de la fondation, Landheim Ammersee)

 

« Un grand merci pour ce séminaire tout à fait merveilleux, votre organisation exceptionnelle, ces thèmes passionnants, ces repas délicieux et surtout pour vos paroles réconfortantes dès le début : je les ai tout simplement pris au pied de la lettre et j’ai moi aussi pris un peu de « vacances », j’ai pu déconnecter, j’ai même trouvé le temps d’explorer un peu la magnifique vieille ville, d’allumer un cierge pour mon grand-père à l’église Sainte-Élisabeth et de faire une petite pause au milieu de cette agitation permanente – que j’apprécie d’ailleurs beaucoup ! Cette rencontre et ce colloque ont été si importants et si agréables que nous avons enfin pu nous revoir et échanger. Et merci d’avoir fait en sorte que Marbourg occupe désormais une place de choix dans ma carte mentale : une ville formidable, mais surtout une école géniale, innovante, si belle et incroyablement bien équipée : merci, merci, merci, merci pour votre énergie et votre temps, pour votre persévérance et votre résilience en ces temps difficiles : c’était exactement ce qu’il fallait et je me réjouis beaucoup de la poursuite de notre collaboration ainsi que de tous les événements et actions à venir. » (Katja Maike Braun, directrice, direction de l’École d’Humanité)

 

« Après un week-end intense mais incroyablement varié, instructif et très bien organisé, je tiens, au nom de mes collègues, à vous remercier chaleureusement pour l’accueil chaleureux que vous nous avez réservé à l’internat Steinmühle. Les impressions que nous avons pu nous faire de la DIV, des internats membres et en particulier de l’internat Steinmühle ont été si positives et enrichissantes à tous égards que nous savons qu’il vaut vraiment la peine d’intensifier encore notre collaboration et que nous trois, en tant qu’ambassadeurs à Roßleben, serons toujours ravis de transmettre l’esprit de la DIV. Nous nous réjouissons des invitations aux groupes de travail et espérons que vous trouverez un peu de repos après ces journées qui ont certainement été passionnantes pour vous aussi. » (Yvonne Sonnenfeld, administration de la fondation de Roßleben)

 

« J’ai vraiment apprécié ce week-end à la Steinmühle ! Des repas délicieux, des conférences intéressantes, une ambiance formidable, des gens sympathiques et une organisation exceptionnelle – un grand, grand merci à vous et à votre équipe !!! » (Maik Lüdemann, directeur commercial de l’école Marienau)