Les élèves du programme « plus-MINT » mènent des expériences avec leur idole : Marcel Häfele (alias Techtastisch), star YouTube spécialisée dans les sciences, les technologies, l'ingénierie et les mathématiques (MINT), était l'invité de la Steinmühle - Steinmühle

Les élèves du programme « plus-MINT » mènent des expériences avec leur idole : Marcel Häfele (alias Techtastisch), star YouTube spécialisée dans les sciences, les technologies, l’ingénierie et les mathématiques (MINT), était l’invité de la Steinmühle

Actualités, La vie en internat, MINT, Promotion des talents

Marcel Häfele, star YouTube spécialisée dans les sciences, les technologies, l’ingénierie et les mathématiques (STEM), se rend à la Steinmühle et réalise une expérience impressionnante avec une vingtaine d’élèves.

En ce mardi matin ensoleillé, Clara (16 ans), Fabian (15 ans) et Luis (15 ans) attendent à la gare centrale de Marbourg en compagnie de Björn Gemmer, le directeur du collège Steinmühle. Pour les élèves du programme « plus-MINT » de l’école Steinmühle, cette journée est tout sauf « normale », car ils vont faire la connaissance de Marcel en personne d’un instant à l’autre.

Marcel Häfele a 28 ans et est une véritable star parmi les passionnés des sciences, des technologies, de l’ingénierie et des mathématiques (MINT) en Allemagne. Sa chaîne YouTube « Techtastisch » compte 478 000 abonnés, sur laquelle il met en scène de manière spectaculaire des expériences de chimie et de physique. Il y a un an, Marcel était invité pour la première fois à la Steinmühle ; depuis, une collaboration s’est mise en place entre Techtastisch et l’association plus-MINT. Marcel soutient avec passion le programme « plus-MINT ». Il en est convaincu : « Le programme “plus-MINT” aurait été pour moi, en tant qu’élève, l’opportunité idéale ! ».

plusMINT : promotion des talents à l’échelle nationale dans certains internats

À l’été 2021, la Steinmühle est devenue l’un des six internats « plus-MINT » d’Allemagne. Le programme « plus-MINT » a démarré à la rentrée 2022/2023 avec quatre élèves. Clara, Marlene, Luis et Fabian ont postulé en ligne à l’automne 2021 via la plateforme « plus-MINT ». Les journées de sélection ont eu lieu pendant les vacances de Pâques 2022. « C’était incroyable ! », s’enthousiasme Clara (16 ans) : « Le soir, nous nous sommes retrouvés à 50 pour nous creuser la tête sur des problèmes de maths ; tout le monde adorait les maths. » Au départ, Clara ne pouvait absolument pas s’imaginer aller en internat : « Je n’étais pas du tout sûre que cela me convienne, mais les journées de sélection m’ont totalement convaincue. Ceux qui s’intéressent aux sciences, aux technologies, à l’ingénierie et aux mathématiques devraient absolument postuler ! ». Fabian (15 ans) abonde avec enthousiasme dans ce sens : « Les journées de sélection étaient vraiment géniales ! Je suis toujours en contact avec certains participant·e·s ».

Tout le monde est d’accord : « C’est la meilleure décision ! »

Les premières semaines à l’internat ont été une période d’adaptation pour les quatre élèves, et pour certains d’entre eux, un véritable défi. « Au bout de trois jours, ma famille me manquait tellement que j’avais envie de tout laisser tomber », raconte Luis (15 ans). « Je me suis alors fixé un délai de deux mois et aujourd’hui, après un peu plus de cinq semaines, je peux dire que rejoindre la Steinmühle en tant qu’élève du programme plus-MINT a été la meilleure décision de ma vie. »

Marlene (14 ans) est elle-même surprise : « Je m’attendais à avoir le mal du pays, mais d’une certaine manière, la vie en internat me convient vraiment bien. J’aime être avec des jeunes de mon âge et, les week-ends de retour à la maison, je rentre chez moi retrouver ma famille ». Luis considère lui aussi que le temps passé au sein de la communauté de l’internat est un véritable enrichissement : « À la maison, je n’étais pas très sociable et je voyais plutôt mes amis en ligne. Ici, à la Steinmühle, on participe tout naturellement à la vie de l’internat et on fait partie du groupe. Ça me fait du bien ! ».

Luis est un fervent abonné de Techtastisch depuis déjà six ans. Il n’aurait jamais cru possible de rencontrer Marcel en personne. Et voilà que Marcel se tient devant eux. Il est sympathique, ouvert et, d’une certaine manière, il fait tout de suite partie des leurs.

Le message de Marcel : « Suivez votre voie, vivez votre rêve ! »

À son arrivée au laboratoire de chimie de la Steinmühle, Marcel est accueilli comme il se doit par une vingtaine d’élèves de la Steinmühle issus des cours de recherche, ainsi que par le professeur de sciences, M. Patrick Szabo, et la coordinatrice des sciences, Mme Jutta Töhl-Borsdorf. Très vite, tout le monde enfile blouse de laboratoire et lunettes de protection, et « Techtastisch » peut commencer. Marcel s’investit dans son activité avec enthousiasme, humour et une pointe d’ironie ; il a un bon contact avec les élèves. Il vit son rêve et parvient même désormais à gagner sa vie grâce à sa passion pour les sciences, les technologies, l’ingénierie et les mathématiques (MINT).

« Je n’aurais jamais imaginé, moi-même, que je me tiendrais un jour ici. On m’a diagnostiqué un TDA à l’âge de huit ans et l’école m’a parfois posé de grandes difficultés. Adolescent, j’ai dû faire face au harcèlement. » Aujourd’hui, en tant que jeune adulte, il ne reste plus aucune trace de cet élève autrefois introverti. Il est passionné par les sciences, les technologies, l’ingénierie et les mathématiques (MINT) et souhaite transmettre cette passion aux autres. Il aborde ses interlocuteurs d’égal à égal, ce qui est très apprécié.

Tout est filmé spécialement pour la communauté Techtastisch et publié sur TikTok et Instagram. Fabian, élève du programme Plus-MINT, est recruté comme assistant et mélange des substances chimiques sous la supervision de Marcel (et avec beaucoup de prudence). Peu après, une flamme éclaira le laboratoire et toutes les personnes présentes furent visiblement impressionnées.

En quoi consistait cette expérience ?

Cette expérience est connue aux États-Unis sous le nom de « Negativ X ». En allemand, on l’appelle « Feuer mit Wasser ».

Mise en œuvre :
On pèse le nitrate d’ammonium et le chlorure d’ammonium, puis on les mélange dans un bécher. Le mélange est ensuite déposé sur un support réfractaire, puis une quantité pesée de zinc y est incorporée avec précaution et le mélange est amoncelé en forme de cône. On y ajoute quelques gouttes d’eau à l’aide d’une pipette.

Le mélange s’enflamme pour ainsi dire au contact de l’eau.

Les explications relatives à l’expérience sont enregistrées en direct par Marlene et Luis, puis filmées pour YouTube. Le lendemain, Luis est toujours complètement sous le charme : « Marcel et Techtastisch m’ont beaucoup influencé au fil des ans, c’est mon idole. C’est grâce à lui que j’ai découvert plus-MINT et que j’ai finalement postulé à la suite de son appel à candidatures. Le rencontrer en personne ici, à la Steinmühle, ET non seulement le regarder à l’œuvre, mais aussi travailler réellement avec lui, c’était tout simplement formidable ! »

Techtastisch laisse son empreinte à la Steinmühle et promet de revenir bientôt.

Il adresse un message clair à tous ceux qui s’intéressent aux sciences, aux technologies, à l’ingénierie et aux mathématiques : « Postulez pour la prochaine édition du programme plus-MINT ! » Clara, Marlene, Fabian et Luis ne peuvent qu’approuver.

25. octobre 2022

Les gardiens de la tour : une lecture divertissante et une contribution à l’histoire culturelle

Actualités, Anciens élèves et anciens étudiants, Coopérations et partenariats, Politique, économie et responsabilité

Le 1er septembre, Wilhelm « Willi » Stehling a présenté son nouveau livre intitulé « Les gardiens de la tour de Marbourg » dans son ancien lieu de travail. L’ancien professeur de musique, d’éducation physique et de géographie de l’école Steinmühle a transporté la centaine d’invités dans le passé au cours de sa lecture richement illustrée, soulignant que les gardiens de la tour surveillaient déjà la ville depuis le Moyen Âge depuis les hauteurs de la tour du château, veillant ainsi à sa sécurité. Jour et nuit, ils donnaient l’alerte en cas d’incendie, d’ennemis ou d’autres dangers, et annonçaient par des signaux tous les voyageurs qui s’approchaient de la ville. Parallèlement, les gardiens de la tour, en tant que musiciens princiers du château et de la ville, ont été considérés pendant des siècles comme les principaux représentants de la musique instrumentale. Ces musiciens polyvalents jouaient lors des mariages, des bals, des cérémonies religieuses et municipales, ainsi que lors d’événements de la cour.

Willi Stehling ne s’est pas contenté de présenter l’univers professionnel complexe des gardiens et des musiciens. Les anecdotes tirées de la vie professionnelle et privée de l’un ou l’autre de ces personnages hauts en couleur, en particulier, étaient particulièrement divertissantes et montraient clairement que Stehling a non seulement réussi, avec son ouvrage, à apporter une contribution importante à l’histoire culturelle de Marbourg, mais aussi à offrir une lecture captivante, riche en aperçus inédits sur la vie musicale et sociale de la ville.

21. octobre 2022

Un week-end d’internat tout à fait particulier : un week-end thématique consacré au développement durable

Actualités, Écologie et développement durable, La vie en internat

Depuis maintenant un an, l’équipe pédagogique de la Steinmühle organise des week-ends spéciaux consacrés aux thèmes de la santé physique et mentale, de l’éducation aux médias et du développement durable. Après une période de préparation, les éducateurs et éducatrices se réunissent en groupes de travail afin de mettre au point une offre spécifique et ancrée dans la vie quotidienne, destinée à apporter aux élèves des bienfaits durables dans leur vie de tous les jours.

C’est ainsi que, comme le titre l’indique, le week-end thématique consacré au développement durable a débuté samedi dernier. L’ensemble des élèves de l’internat s’est réuni dans la salle à manger pour le coup d’envoi. Le vaste concept de développement durable a été expliqué à l’aide de deux films, puis approfondi lors d’une séance de questions-réponses. À la fin de cette introduction, les élèves ont pu réaliser un auto-test à l’aide de leurs téléphones portables. Celui-ci avait pour but de leur permettre de visualiser leur propre empreinte écologique en termes de consommation de planètes. « Si tous les habitants de la Terre avaient votre empreinte écologique, il nous faudrait 3,6 planètes pour la couvrir », pouvait-on lire sur la page des résultats du test. La salle était remplie de chuchotements, car les élèves étaient étonnés de leurs propres bilans environnementaux : trop d’entre eux avaient obtenu un résultat correspondant à plusieurs mondes. Après quelques discussions passionnantes, les élèves ont pu se consacrer aux ateliers de leur choix, au cours desquels ils ont pu continuer à discuter et à analyser les résultats de leur auto-évaluation. Le désir de réduire sa propre empreinte écologique était déjà palpable dès le début du week-end. Tous les ateliers proposés avaient pour but de permettre aux élèves d’intégrer des conseils et astuces utiles dans leur quotidien.

L’une des premières activités proposées portait sur le thème de l’approvisionnement énergétique durable. L’école et l’internat s’étaient déjà activement investis dans ce domaine ces dernières années. Grâce à l’association « Sonneninitiative e.V. », le toit du Forum a été équipé d’une installation photovoltaïque, qui a donné lieu à une visite guidée ce week-end. Un collaborateur de l’association a accompagné nos élèves sur le toit pour leur expliquer le fonctionnement de l’installation et répondre à leurs questions.

Peu de temps après, l’activité s’est poursuivie dans la salle à manger sur le thème de la consommation durable. À cette occasion, tous les élèves ont été invités à participer à un marché aux puces ou à un marché d’échange. Chaque élève pouvait y vendre ou échanger de vieux objets ou des vêtements. Des stands typiques de marché aux puces ont été aménagés et, bien sûr, quelques gourmandises étaient également au rendez-vous. Ce samedi-là, d’autres ateliers ont également eu lieu, consacrés à la pollution environnementale, avec notamment une opération de nettoyage (« CleanUp »), ou à la revalorisation créative (« upcycling ») d’objets du quotidien.

Dimanche, le programme s’est poursuivi sur le thème de l’alimentation durable. Un groupe d’élèves et d’enseignants s’est rendu dans un magasin de la ferme situé à proximité afin de s’approvisionner en fruits et légumes de saison et régionaux. Plus tard, ces délicieux produits ont servi à préparer ensemble des gâteaux et des plats.

Par ailleurs, le programme du dimanche proposait de construire un compost, de planter des plates-bandes ou de discuter en groupe de la durabilité.

L’objectif de ce week-end était de sensibiliser les jeunes à un mode de vie plus durable et, à la fin, les élèves étaient fermement décidés à mettre en pratique ce qu’ils avaient appris. Plusieurs discussions ont encore eu lieu par la suite sur la manière dont ils pourraient réduire leur propre empreinte écologique de manière responsable. Ainsi, même après le week-end, des vêtements ont été échangés, le compost a été utilisé pour les déchets organiques et les élèves se sont occupés du parterre nouvellement planté.

18. octobre 2022

Les certificats DELE attestent d’un très bon niveau d’espagnol

Actualités, Concours et distinctions, Langues et ouverture sur le monde

En obtenant leurs certificats DELE, Joshua Wieder (12d), Paula Auschill (12d) et Ana Catalina Pohl (12b) ont attesté de leurs très bonnes connaissances en espagnol ; les diplômes officiels au format papier sont parvenus à la Steinmühle avec un certain retard. Les diplômes DELE sont des certificats officiels attestant des compétences en espagnol, délivrés par l’Instituto Cervantes au nom du ministère espagnol de l’Éducation et des Sciences. Ils sont reconnus à l’échelle internationale et valables aussi bien dans le milieu universitaire que dans le monde professionnel. L’examen évalue les quatre compétences linguistiques, à savoir la lecture, l’écriture, la compréhension orale et l’expression orale, ainsi que la maîtrise des structures linguistiques.

L’examen DELE A2/B1 destiné aux établissements scolaires offre aux élèves la possibilité de valider soit le niveau A2, soit le niveau B1. Cet examen s’adresse aux élèves âgés de moins de 17 ans. Ana-Catalina Pohl (2e à partir de la droite) a passé l’examen DELE en mai 2021, pendant le confinement, et a atteint le niveau B1. Paula Auschill (2e à partir de la gauche) et Joshua Wieder (à gauche) ont passé l’examen en novembre 2021 et ont atteint le niveau A2. Félicitations aux trois lauréats, qui ont posé ici pour le photographe en compagnie de leur professeure, Mar Montenegro (à droite).

18. octobre 2022

« Développer la confiance en soi et accepter ses propres limites »

Actualités, Coopérations et partenariats, Politique, économie et responsabilité

« Chacun est le seul à savoir quel métier lui convient ». – C’est ce message encourageant et plein d’assurance que l’équipe des « Mutmacher » a transmis aux élèves de 11e. Les « Mutmacher » sont les membres d’une start-up spécialisée dans l’orientation professionnelle moderne, basée à Karlsruhe et intervenant dans des établissements scolaires de différents Länder. Après leurs débuts l’année dernière, ces jeunes sont revenus pour la deuxième fois à la Steinmühle afin d’aider les élèves – à peine plus jeunes qu’eux – à se forger des perspectives professionnelles.

Face à une offre pléthorique de possibilités après le baccalauréat, le bilan est plutôt décevant : un étudiant sur trois abandonne ses études, et 150 000 contrats d’apprentissage ont été résiliés prématurément rien qu’en 2019. Pour éviter que l’emploi de vos rêves ne se transforme en cauchemar, les intervenants ont recommandé aux élèves de réfléchir aux critères qui définissent leur emploi de rêve : qu’est-ce qui sera important pour moi plus tard dans ma vie professionnelle ? Gagner beaucoup d’argent ? La reconnaissance sociale ? Beaucoup de temps libre ? Une activité épanouissante ? Des horaires réguliers ? Travailler en équipe ou seul ? L’équipe d’intervenants a conseillé aux élèves de commencer par y voir plus clair sur ces points et d’autres encore. En s’appuyant sur leurs propres points forts, identifiés dans un cahier d’exercices et évalués par des pairs, chaque élève a eu la possibilité de se tracer une orientation générale quant à la direction que pourrait prendre son parcours après le baccalauréat.

Annerose Glöckner, la référente chargée du quartier de Steinmühlen à l’Agence fédérale pour l’emploi, a qualifié l’événement organisé par les « Mutmacher » de « très utile et concret ». « Il existe une voie pour chacun et chacune, et même ceux qui n’ont pas d’idée précise quant à leur avenir professionnel peuvent la tracer eux-mêmes. »

L’équipe « Mutmacher » a souligné à quel point il est important de développer la confiance en soi pour pouvoir suivre avec détermination la voie que l’on s’est tracée : « À l’école, la confiance en soi est généralement associée aux notes. Si l’on a de bons résultats, on a confiance en soi – et inversement. La clé de l’avenir, c’est toutefois d’acquérir de la confiance en soi indépendamment des notes. » Mais la confiance en soi implique également d’assumer ses propres limites. « Ce n’est pas si simple dans un monde où il est si facile de se mettre un masque. »

Cette matinée avec les « Mutmacher », que l’on peut retrouver sur Instagram sous le nom @meinmutigerweg, a été organisée par le Dr Claudia Röder, responsable de l’orientation professionnelle à la Steinmühle.

17. octobre 2022

Notre balade en bateau : caresser des étoiles de mer et faire du jogging au bord de la mer

Actualités, Sorties de classe, stages et séjours scolaires, Steinmühle en tournée

Après environ 8 heures de route, les élèves de 6e sont enfin arrivés à Schubystrand. Au camp, des chalets très confortables nous attendaient. Le soir, nous avons été accueillis avec un délicieux repas. Nous nous sommes souvent rendus à pied à Damp, une petite ville dotée d’un port et d’un glacier au bord de la mer – c’était très agréable.

Nous avons fait trois grandes sorties. La première nous a menés au Multimar (un musée de la mer) à Tönning. Deux ateliers y étaient proposés : un laboratoire de recherche et une maison des baleines. Nous avons beaucoup aimé le laboratoire de recherche : nous y avons caressé des étoiles de mer et nourri des balanes au microscope, puis nous les avons observées. À la fin, il y a eu un petit jeu de piste. En revanche, nous n’avons pas trop aimé la maison des baleines, car nous avons dû faire un exposé sur les baleines.

La deuxième sortie nous a conduits à la piscine. On s’est vraiment bien amusés à la piscine ! Il y avait des toboggans vraiment géniaux : un toboggan à bouées qui était très amusant, même sans bouée. La moitié de la classe de 6e a dévalé le toboggan à bouées tous ensemble – sans bouée, bien sûr. Il y avait également un « toboggan rapide » très raide, mais on ne pouvait le descendre qu’en solo, car il était vraiment très raide.

Ateliers au village viking

Lors de notre dernière sortie, nous nous sommes rendus à Haithabu, un ancien village viking qui abrite également un musée consacré à cette civilisation. Divers ateliers y étaient proposés. Au programme : tir à l’arc, jeux vikings et runes. Nous avons particulièrement apprécié que l’animatrice de l’atelier nous fasse découvrir les reproductions de huttes vikings et nous raconte, à l’intérieur de celles-ci, de nombreuses choses sur la vie des Vikings. Cela nous a fascinés !

Plusieurs fois dans la semaine, nous avons eu l’occasion d’aller à la plage pour nous baigner dans la mer, faire voler des cerfs-volants ou ramasser des coquillages. C’était vraiment magnifique lorsque nous sommes allés faire du jogging le matin avec M. Bepperling, alors que le soleil se levait juste au-dessus de la mer : ce fut une expérience formidable !

Un matin, nous avons fait une randonnée jusqu’à la falaise. Sur la falaise, nous avons trouvé de nombreuses belles pierres que nous avons immédiatement identifiées à l’aide des livres que nous avions apportés, notamment un fossile d’oursin, une pierre zébrée, plusieurs « Hühnergötter » ainsi que d’autres belles pierres et coquillages.

Dans l’ensemble, nous dirions que ce voyage scolaire a été très agréable et riche en expériences pour nous tous !

Par Mira, Lotta et Ella (6a)

14. octobre 2022