Ambiance festive parmi les fêtards des classes de 5e et 6e à l'occasion du jeudi gras des femmes - Steinmühle

Ambiance festive parmi les fêtards des classes de 5e et 6e à l’occasion du jeudi gras des femmes

La polonaise d’entrée et les numéros de danse parfaitement préparés ont rapidement plongé tous les élèves dans une joyeuse ambiance de carnaval. Les élèves se sont volontiers pliés à l’obligation de porter un déguisement, et de nombreux enseignants s’étaient eux aussi déguisés au point d’être méconnaissables. Les gagnants des concours de déguisements organisés par classe, que Mme Boebel avait transformés en un jeu divertissant, se sont présentés avec fierté.

Outre la danse, les classes ont participé à d’autres activités physiques : les relais par classes, qui ont beaucoup amusé les participants et les spectateurs.

Et pour finir, il y avait à nouveau les fameuses frites de carnaval.

27. février 2017

Notre week-end à l’internat

Les élèves de l’école Steinmühlen remportent des prix au concours « Jugend Forscht »

Actualités, Archives

La finale régionale du concours « Jugend Forscht » 2017 s’est déroulée en février à Lollar, dans les locaux de Bosch-Thermotechnik (anciennement Buderus). Pour la première fois, deux groupes de la Steinmühle y ont participé et ont d’emblée obtenu de très bons classements. Les groupes ont dû y présenter leurs travaux à un jury sur un stand d’exposition qu’ils avaient eux-mêmes conçu.
Les filles ont remporté la 2e place dans la catégorie Technique, tandis que les garçons ont décroché la 2e place en chimie ainsi que le prix spécial dédié aux technologies environnementales (doté de 50 €).

Problèmes liés à la micro-polaire. Un groupe de filles participant au concours « Jugend forscht » destiné aux jeunes à partir de 15 ans, et travaillant à la Steinmühle sous la direction de Mme Töhl-Borsdorf dans le cadre du programme « WU Forschen » (classes 8/9), a pris part à cette compétition : Nelly Endres (8b), Lea Marko (8a) et Flûte Seifart (9b). Le thème était le suivant : « Microfleece : la super-polaire perd-elle déjà ses propriétés au lavage ? »

Le point de départ était le constat que les tissus en micro-polaire sont très répandus en Allemagne. Ils sont très douillets, mais se salissent malheureusement assez rapidement. Que faire lorsque ces vêtements ne sont plus aussi doux après le lavage et que l’utilisation d’un adoucissant n’est pas toujours la solution ? Ce qui fonctionne plutôt bien avec les serviettes en éponge ne donne malheureusement que des résultats limités avec la micro-polaire.
Afin de vérifier s’il ne s’agissait pas uniquement de sensations subjectives, Nelly, Lea et Flûte ont mis au point un appareil capable de mesurer la « douceur » d’un tissu polaire et de fournir d’autres indications sur les types de lavages permettant de préserver la « douceur » de la micro-polaire. Les élèves ont également observé les échantillons de polaire au microscope et étudié comment la texture de la micro-polaire évoluait au fil des différents cycles de lavage.
À l’issue de leurs travaux, les élèves ont pu conclure :

« Dans le cadre de ce projet, nous avons réussi à mettre au point une machine et un procédé permettant de mesurer la « douceur » du micro-polaire. Parmi les autres conclusions, nous pouvons retenir qu’il ne faut pas laver le micro-polaire à des températures très élevées, que l’utilisation d’adoucissant est plutôt déconseillée car elle entraîne un « agglomérat » des fibres, et que l’ajout de vinaigre permet d’obtenir un très bon résultat en termes de douceur. »

Des eaux chères et bon marché. Un groupe d’élèves du cours GuFi de Mme Töhl a participé au concours « Schüler experimentieren ». Il s’agit de la catégorie junior de « Jugend forscht ». Il s’agissait des élèves de sixième Morten Köhler, Finn-Jonas Posingies et Joshua Wieder. Ils formaient l’équipe la plus jeune du concours. À travers leurs expériences, ils souhaitaient répondre à la question suivante :
L’eau haut de gamme est-elle vraiment meilleure que celle vendue en grande distribution ? Les élèves ont expliqué leur problématique :

« Lorsque nous avons analysé la composition de différents échantillons d’eau du robinet et d’eau de rivière, l’idée nous est venue d’analyser les eaux minérales. Nous nous sommes demandé si les eaux minérales haut de gamme, plus chères, étaient réellement meilleures ou plus saines que les eaux bon marché vendues en grande distribution. Pour cela, nous avons analysé divers échantillons d’eau afin de détecter différents composants (nitrates, nitrites, phosphates, etc.) qui ne sont pas indiqués sur l’étiquette. Nous voulions ainsi déterminer s’il valait la peine de dépenser autant d’argent pour de l’eau minérale. Et voici ce que nous avons découvert : Dans l’ensemble, on peut dire que les différences de prix ne se justifient que partiellement. L’eau minérale bon marché peut être de bonne qualité (tegut) ou plutôt de mauvaise qualité (Quellbrunn), mais même les eaux chères présentent parfois une teneur en nitrates plus élevée que celles vendues en grande distribution, ce qui n’est pas vraiment souhaitable. Toutefois, nous ne pouvons pas tirer de conclusion définitive, car nous n’avons pas pu analyser d’autres substances critiques (par exemple les métaux lourds comme l’arsenic ou l’uranium radioactif), ni les résidus de produits phytosanitaires ou la présence de bactéries. »

11. février 2017

Pas à pas vers le championnat de la ville

Actualités, Archives

Pour la quatrième fois, les championnats scolaires d’échecs de Marbourg se dérouleront à la Steinmühle

Il est évident, au plus tard depuis le 2 février 2017, que les échecs ne sont plus un jeu réservé à une élite à Marbourg, mais qu’ils connaissent un nouvel essor et jouissent d’une grande popularité auprès d’un large public. C’est ce jour-là qu’a eu lieu, à la Steinmühle, la quatrième édition du championnat scolaire d’échecs de Marbourg. Avec désormais bien plus de 50 élèves participants issus de dix établissements scolaires de Marbourg, le tournoi n’a jamais été aussi important et passionnant. Outre le nombre de participantes et de participants, cela tenait surtout à la grande diversité du plateau. Des élèves de l’école primaire jusqu’au lycée étaient ainsi présents et cherchaient sur l’échiquier des combinaisons, des pièges, des menaces et le meilleur coup suivant. Une fois de plus, le tournoi s’est déroulé dans un esprit de fair-play tout au long de la compétition, et il convient tout particulièrement de saluer les élèves du primaire qui ont eu le courage de se mesurer aux autres malgré la différence d’âge parfois importante.

Le tournoi a été organisé en collaboration entre le SK Marburg 1931/72 e.V. et la Steinmühle. Daniel Allig, qui dirige le club d’échecs de la Steinmühle, a une nouvelle fois organisé ce tournoi de manière exemplaire : rien ne le déstabilise, il garde toujours une vue d’ensemble, d’autant plus que l’augmentation inattendue du nombre de participants a posé des défis particuliers.

Au terme de cinq manches passionnantes, il y a eu plusieurs vainqueurs méritants, le classement final ayant été établi selon deux catégories d’âge. Dans de nombreux cas, en cas d’égalité de points, ce sont de très légers critères de départage qui ont permis de départager les participants. Le vainqueur au classement général, et donc également vainqueur de sa catégorie d’âge, est Dimitri Schuster (7e classe) de l’école Martin-Luther, qui a été le seul ce jour-là à remporter toutes ses parties. Le meilleur élève du primaire a été Samuel Opitz, qui a même réussi à décrocher une excellente 15e place au classement général. Le club d’échecs de Marbourg a remis des médailles à tous les participants ainsi qu’une invitation à l’entraînement du club. Les trois meilleurs joueurs de chaque catégorie d’âge ont reçu des coupes.

Le Steinmühle a aligné une équipe solide composée de 18 joueuses et joueurs. Elle a toutefois manqué de peu les places sur le podium. Dans la catégorie d’âge 1, Finn Krausch (7a) s’est classé cinquième et Urs Seifart (7c) septième. Dans la catégorie d’âge 2, Nikolas Becker (6b) s’est classé cinquième, Robin Tatje (5c) septième, Julian Röser (5b) huitième et Adriano Doimo (5b) neuvième.

Catégorie d’âge 1 (7e classe – 13e classe) :

Dimitri Schuster (École Martin-Luther, classe de 5e) – 5 points

Alexander Hein (École Emil-von-Behring, classe de 3e) – 4,5 points

Roman Qayumi (École Carl-Strehl, classe de terminale) – 4,5 points

Catégorie d’âge 2 (école primaire – 6e) :

Nico Siemon (École Otto-Ubelohde, classe de 6e) – 4 points

Christian Uhde (École Otto-Ubelohde, classe de 6e) – 4 points

Emil Dierkes (École Elisabeth, classe de 6e) – 3 points

8. février 2017

Comment favoriser le plaisir d’apprendre et le bien-être scolaire à l’ère du numérique

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Soirée pédagogique 2017 avec Olaf Axel Burow

Grâce à la recherche, nous en savons désormais beaucoup sur les mécanismes d’un apprentissage efficace et durable, ainsi que sur les éléments essentiels à sa réussite. Cependant, les structures fondamentales de l’école et de nombreux aspects des méthodes et de la didactique actuelles reposent sur une conception dépassée de l’apprentissage. Le professeur Olaf Axel Burow a exposé cette problématique fondamentale à l’aide d’exemples clairs et de résultats de recherche évidents.

Partant de cette analyse, M. Burow a présenté à un public intéressé et réceptif les différentes voies qui pourraient mener à l’école 4.0. En s’appuyant sur des exemples tirés du paysage scolaire allemand, il a ainsi pu démontrer que l’avenir n’est peut-être pas si lointain.

En ce qui concerne l’école, la structure d’une école tournée vers l’avenir doit intégrer les aspects suivants numérisation, le nouveau rôle de l’enseignant, la mise en réseau, la transformation des espaces d’enseignement et d’apprentissage, l’orientation vers la santé, démocratisation/participation et orientation vers le bonheur en tant que facteurs déterminants.

En ce qui concerne les élèves, il s’agira de mettre l’accent sur le profil de douance spécifique répondre aux besoins de chacun et faire ainsi de l’apprentissage une activité agréable, qui entretient le plaisir d’apprendre et favorise le bien-être à l’école. Il convient de remettre en question de manière critique les profils de fin d’études standardisés et les évaluations des acquis.

Cette soirée pédagogique a donné lieu à un échange animé entre l’intervenant, les parents, les collègues et les représentants de la formation des enseignants de l’université de Marbourg et du centre de formation des enseignants, notamment lors du petit buffet accompagné de boissons organisé par le service traiteur de la WU.

7. février 2017

Des choix durables au quotidien

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Soirée théâtrale interactive

Peut-on encore partir en vacances après tout ce que l’on sait sur le changement climatique ? Comment faire les bons choix pour acheter des produits alimentaires durables ? Comment optimiser son bilan énergétique personnel ? Des questions qui nous taraudent au quotidien. Car même lorsqu’on sait tout sur le climat et l’écologie, il faut encore prendre des décisions. Ces dilemmes du quotidien ont été abordés lors d’une soirée théâtrale interactive.

Cet événement a été animé par Dominik Werner, pédagogue de théâtre à Marbourg, avec la classe de 8e C et une trentaine d’autres participants.

À travers l’exemple « Des myrtilles du Chili ? », il s’agissait essentiellement, à l’aide de mises en scène ludiques, de sensibiliser les participants et de favoriser la transparence sur la manière dont nos décisions, conscientes et inconscientes, se prennent et sur la façon dont elles pourraient éventuellement être optimisées.

Il était encore trop tôt pour dire si cela allait aider, mais tout le monde s’est bien amusé.

1. février 2017