7i a invité des élèves de CM1 à un voyage à travers l'histoire de l'Angleterre - Steinmühle

7i a invité des élèves de CM1 à un voyage à travers l’histoire de l’Angleterre

Actualités, École primaire bilingue, Langues et ouverture sur le monde, Lycée international

« A Short Ride through English History » : tel était le titre de l’atelier auquel la classe de CM1 de l’école primaire bilingue de Steinmühle a pu participer à l’invitation de la classe 7i. Il s’agissait d’un voyage de quatre heures à travers l’histoire de l’Angleterre, préparé avec beaucoup d’amour et d’énergie par les élèves de 7e sous la direction de Theresa Großer.

Un thème à chaque étape

Au fil de six étapes, les filles et les garçons ont découvert l’histoire de l’Angleterre : « The Plague » (La Peste), « The Battle of Hastings » (La bataille d’Hastings), « Roman life in Britain » (La vie romaine en Grande-Bretagne), « Industrial Revolution » (La révolution industrielle), Le grand incendie de Londres et L’Empire britannique. Répartis en petits groupes, les élèves de CM1 ont découvert, grâce aux élèves de 5e, ce qui s’était passé à l’époque à chacune de ces étapes.

À la fin, des certificats ont été remis

Les enfants ont pris beaucoup de plaisir à apprendre grâce aux descriptions illustrées, aux petits textes et aux présentations, ainsi qu’aux fiches d’activité succinctes et aux jeux amusants. « Tout le monde devait parler anglais, ce qu’ils ont fait à merveille », explique Lorraine Herrmann, directrice adjointe de l’école primaire bilingue. « Ce fut un très bel exemple de collaboration entre les niveaux scolaires et certainement une source d’inspiration pour les élèves de CM1 quant à ce qui les attend dans les prochaines classes de Steinmühlen. » À la fin, tous les élèves de CM1 ont participé ensemble à un jeu afin de tester leurs nouvelles connaissances. La classe de CM1 a reçu fièrement ses certificats.

Attentes personnelles vis-à-vis des missions

« L’idée de ce projet est née dans le cadre du module pédagogique consacré à l’histoire britannique, au cours duquel les élèves pouvaient choisir parmi une série de thèmes », explique Theresa Großer à propos du début des préparatifs de l’atelier. Ils ont élaboré les contenus en grande partie de manière autonome, à l’aide de livres et de ressources en ligne sélectionnées. Ils ont également effectué ponctuellement des recherches supplémentaires de leur propre initiative, le tout en seulement trois semaines, à raison de deux doubles cours par semaine. Et ils voulaient vraiment bien faire les choses : les élèves de cinquième se sont régulièrement échangé des retours d’expérience afin que chacun puisse encore optimiser son atelier.

Un programme élaboré avec beaucoup d’engagement

L’effort global n’a pas été négligeable. Les élèves de la classe 7i ont tous créé eux-mêmes les affiches, les quiz et les idées de jeux avec beaucoup d’engagement, tant en cours qu’en dehors, dans l’attente impatiente et l’excitation de l’atelier. Ils ont planifié le déroulement de l’atelier destiné aux élèves de CM1 de manière très professionnelle, avec des fiches d’étapes et des tampons. L’idée d’un certificat de fin d’atelier est également venue de cette jeune équipe d’organisation, qui s’est chargée de sa conception.

Une maîtrise parfaite de la langue

Cette journée était consacrée à la fois à l’histoire de l’Angleterre et à la langue anglaise. Ainsi, l’animation de l’atelier a été entièrement assurée en anglais par les élèves de 7e. Aucun des participants ne s’est laissé décourager par des termes et des thèmes parfois complexes. « Une performance impressionnante de la part des élèves du primaire, qui se sont parfaitement présentés et ont fait preuve d’un engagement remarquable, mais aussi de la part des élèves de la classe 7i, qui ont fait preuve d’une grande aisance linguistique », a résumé Theresa Großer.

La séance de retour d’expérience finale a révélé un grand enthousiasme et une grande fierté, y compris chez les élèves de la classe 7i. Les conditions sont donc réunies pour organiser à nouveau un tel atelier.

Mme Theresa Großer est directrice de la section internationale du lycée Steinmühle. L’atelier destiné aux élèves de CM1 a été organisé par les élèves de 7e (classe 7i).

31. mars 2025

Un skieur en fauteuil roulant à l’assaut des pistes : Robin en séjour au ski à Mayrhofen

Actualités, Sport et santé, Steinmühle en tournée

Embarquer une personne en fauteuil roulant pour un séjour au ski ? Ça vous semble fou ?

Le Steinmühle aime bien faire des folies ! C’est exactement ce que nous avons fait.

Robin Richter, élève à Steinmühlen, participe à toutes les activités de ses camarades. Ou presque. Il ne voulait en aucun cas manquer le prochain séjour au ski organisé pour sa classe. C’est ainsi que toutes les conditions ont été réunies pour qu’il puisse dévaler les pistes de Mayrhofen en tandem.

Une « première prise de contact » à Winterberg

C’est avec beaucoup de réflexion et de soin que nous avons évalué au préalable les performances de Robin lors d’une sortie de bi-ski avec son père à Winterberg, près de chez nous. Ce constat a ouvert de nouvelles perspectives ! Accompagnés de Christian, le père de Robin, et d’un enseignant accompagnateur de la Steinmühle, le car a pris la route vers Mayrhofen, en Autriche, avec notre classe de 4e et quelques enseignants accompagnateurs. La destination du groupe : notre Gschößwandhaus, qui a fait ses preuves depuis des décennies.

Descente à toute vitesse vers la vallée

Alors que la majeure partie de l’équipe d’encadrement s’occupait pendant la journée des progrès en ski de l’ensemble du groupe, enseignant les bases ou perfectionnant la technique, le père de Christian et son accompagnateur se relayaient pour glisser avec Robin sur les pistes. Même si le terme « glisser » n’est que partiellement approprié. En effet, comme le montrent diverses « vidéos à l’appui », le duo a pris une vitesse étonnante lors de sa descente et a pu facilement rivaliser avec de nombreux autres skieurs en termes de vitesse.

Un grand bravo à l’équipe de Steinmühle

Robin a passé les soirées, et donc la partie conviviale de ce séjour à la montagne, avec ses camarades de classe. « Notre fils n’était pas seulement présent, il était au cœur de l’action », se souvient son père, Christian : « La sécurité et l’attention dont il a bénéficié lui ont permis, ainsi qu’à moi-même, non seulement de pratiquer le ski avec un enthousiasme grandissant, mais aussi de faire des progrès tangibles. Cela revêt une importance immense pour nous deux, et nous sommes profondément reconnaissants d’avoir vécu cette expérience ». À l’attention du directeur Björn Gemmer : « Vous pouvez être fier de disposer d’une équipe enseignante aussi engagée et passionnée ».

« Parcours de perfectionnement »

Marcel Kalb, responsable des activités sportives scolaires, a résumé la situation en ces termes : « Il ne s’agissait pas d’un simple voyage d’agrément ou de loisirs, mais bien d’un voyage éducatif visant à développer des compétences sur les plans physique et psychique, ainsi que sur le plan social. »

La Steinmühle étant déjà à la fois un centre de sports nautiques inclusif et un centre régional d’élite en aviron handisport, cet événement a une nouvelle fois démontré que tous les élèves sont chez nous à la bonne adresse. Qu’ils se déplacent à pied ou en fauteuil roulant.

Angela Heinemann

26. mars 2025

Dès sa troisième année d’existence, l’internat Steinmühle a organisé la « Semaine de la reconnaissance ».

Actualités, La vie en internat, Politique, économie et responsabilité

La semaine de la reconnaissance a eu lieu cette année pour la troisième fois. À cette occasion, différents défis autour du thème de la reconnaissance ont été proposés chaque jour : « Faites un câlin à quelqu’un », « Faites un compliment à quelqu’un », « Souriez à quelqu’un » et bien d’autres encore. Tout au long de la semaine, il est également possible de déposer dans une boîte aux lettres des petites friandises ou des messages sympathiques à l’intention de tous les résidents de l’internat. De même, des messages d’affirmation sont affichés à divers endroits.

« Cette semaine fait désormais partie intégrante de l’année et nous espérons que les années à venir seront tout aussi agréables que celles que nous avons connues jusqu’à présent », expliquent Ben Zriki et Michel Hermens, éducateurs à l’internat, qui ont immortalisé la Semaine de la reconnaissance à travers des textes et des photos.

24. mars 2025

L’école primaire bilingue de Steinmühle célèbre ses 100 jours d’existence

Actualités, École primaire bilingue, Fêtes et célébrations

« Je l’ai fait », explique fièrement Oliver en tendant son « muffin spécial » pour que vous puissiez le voir. Il désigne une autre pâtisserie : « J’ai même fait ça. »

La joie est grande chez les élèves de l’école primaire bilingue de Steinmühle, qui ont récemment fêté leurs 100 jours d’école. Ils le montrent avec leur couronne en papier qu’ils ont eux-mêmes fabriquée et sur laquelle est inscrit « 100 jours d’école ».

Lire, construire, bricoler

Ce matin-là, on apprend, mais on fait aussi la fête. Le groupe des professeurs principaux Hannah Achenbach et Tobias Leisge passe par plusieurs ateliers. Au programme : un petit-déjeuner composé de muesli, de viennoiseries, de fruits et de lait, 100 mots à lire et 100 pièces de construction qui font appel à leur imagination et à leur créativité. Une guirlande a été réalisée à partir de 100 anneaux en papier.

Tobias Leisge et son équipe composée de trois stagiaires et d’une assistante d’accompagnement ont mis de la musique. « Dance Monkey » résonne dans les haut-parleurs, et cela plaît aux enfants. La dernière activité, « Jeux en plein air », est un peu écourtée. Le temps est capricieux.

Cette journée restera néanmoins gravée dans la mémoire des filles et des garçons. Et lorsque ces souvenirs se seront un peu estompés, les enfants reprendront leur livret de souvenirs, spécialement conçu pour la fête des 100 jours.

19. mars 2025

Hacker School donne envie de se lancer dans la programmation

Actualités, MINT, Numérisation et IA

Au cours de deux matinées, les élèves de 7e ont eu l’occasion de se plonger dans l’univers des technologies de l’information. Dans le cadre de la « Hacker School » et de l’offre en ligne du même nom via Zoom, les élèves ont découvert le langage de programmation Scratch et ont fait leurs premiers pas avec cet outil.

Effet d’apprentissage et motivation

Une brève analyse du déroulement de la Hacker School a montré que presque tous les élèves n’avaient que peu ou pas d’expérience préalable en programmation.

Les enseignantes Nicole Scholtes et Eva Neumann indiquent qu’il y a eu quelques problèmes techniques qui devront être résolus la prochaine fois, notamment en ce qui concerne la répartition des tâches entre collègues, les plantages du logiciel, la communication ainsi que l’utilisation des tablettes en général. Elles soulignent toutefois également que :

Presque tous les élèves se sont déclarés satisfaits de ce cours et ont appris quelque chose. Le fait de travailler en petits groupes avec un coach a été jugé positivement. Le thème du cours, à savoir la programmation d’un jeu, a également été très motivant pour beaucoup d’entre eux.

Les filles restent encore réservées

« Ce projet a pour objectif d’inciter davantage de garçons et de filles à choisir l’informatique comme matière », expliquent Nicole Scholtes et Eva Neumann. Il s’adresse en particulier aux élèves de sexe féminin qui font encore preuve d’une certaine réticence lorsqu’il s’agit d’opter pour l’informatique. L’analyse a en effet également révélé que beaucoup pensaient que les garçons étaient plus doués en programmation que les filles. Une idée fausse.

Une femme a programmé ChatGPT

« ChatGPT a lui aussi été programmé par une femme », précise Nicole Scholtes afin de souligner que les filles doivent se sentir tout autant concernées que les garçons. Dans les cours optionnels de 4e et 3e, l’informatique fait régulièrement partie de l’offre pédagogique globale.

« Dans l’ensemble, nous avons l’impression que ce cours permet à de nombreux élèves de s’initier à l’informatique et à la programmation, et qu’il contribue ainsi à renforcer à long terme la place de l’informatique à l’école. » Les inscriptions aux cours optionnels (WU) permettront de voir si ce cours a incité les élèves à choisir l’option « Informatique », car celle-ci s’appuie notamment sur les contenus de la Hacker School, à savoir la programmation de jeux avec Scratch.

16. mars 2025

Une nouvelle direction pour l’avenir équestre de la Steinmühle

Actualités, La vie en internat, Sport et santé

Quand le savoir-faire rencontre la réorganisation : au début de l’année, le centre équestre de la Steinmühle a posé les jalons de son avenir. Thomas Trischberger et Isabella Ranz ont quitté la Haute-Bavière pour s’installer à Marbourg et font entrer la pratique de l’équitation à la Steinmühle dans une nouvelle ère. Le double champion bavarois des moins de 25 ans et cette cavalière expérimentée apportent non seulement plusieurs chevaux, mais aussi une grande expérience. Ils suscitent ainsi l’enthousiasme de la direction, des propriétaires de chevaux et des élèves.

Les bâtiments vieillissent inévitablement, et les réglementations évoluent. Avec la fusion de l’école et de l’internat, une chose est apparue clairement : le centre équestre de la Steinmühle a besoin d’investissements. Grâce à la famille Buurman, fondatrice de l’établissement, la Steinmühle est liée à l’équitation depuis des décennies et s’est forgé une image qui dépasse les frontières de la région. Les jeunes cavaliers, souvent des jeunes filles intéressées par l’internat, ont trouvé et trouvent encore à la Steinmühle un nouveau foyer pour eux-mêmes, pour leur propre cheval et, en tout cas, pour leur passion. « Il nous aurait été difficile de renoncer à ce fleuron de la Steinmühle », explique le directeur général Dirk Konnertz.

Le réseau Steinmühlen a permis d’atteindre la cible.

Parfois, un bon réseau peut mener à la solution tant espérée. Martin Strohmenger, entraîneur principal d’aviron et figure emblématique du deuxième sport majeur proposé par Steinmühle, possède un vaste réseau. Petra Stähle, surnommée « Stromi », se souvient de Petra Stähle, une cavalière du sud de l’Allemagne, qui a appris à monter à cheval au centre équestre Steinmühle près de Buurmans et pratique encore ce sport aujourd’hui. Grâce à elle, Thomas et Isabella ont été mis en contact et se sont rapidement impliqués dans le projet à Marbourg. Après une réunion sur place avec la direction, une évidence s’est imposée : le projet était viable.

Une fois les attentes et les possibilités d’un côté mises en adéquation avec les besoins et les idées de l’autre, la mise en œuvre a pu commencer. Depuis début février, Tom et Isa occupent le poste de responsables d’exploitation ; ils sont chargés de l’hébergement des chevaux, du pansage, du nettoyage des boxes, des soins du maréchal-ferrant, des soins médicaux, ainsi que de l’approvisionnement et du contrôle des aliments pour chevaux. Trois collaborateurs les assistent dans ces tâches. Pour les cours d’équitation, il est indispensable non seulement de disposer de chevaux d’école adaptés, mais aussi de tout le matériel d’équitation nécessaire. Il s’agit notamment des selles, des brides et des guêtres. Et tout cela doit être entretenu.

Objectif : un centre équestre moderne et tourné vers l’avenir

Sur le plan des installations, le jeune couple s’adapte actuellement à une situation qui, certes, bénéficie d’une protection temporaire, mais n’a pas d’avenir. Les boxes ne répondent plus aux normes en vigueur et le manège n’a pas les dimensions requises pour les concours. Pour l’instant, Tom et Isa s’attachent à rendre la transition aussi fluide que possible pour les élèves, les chevaux et le personnel. Une telle restructuration nécessite toutefois du temps, que ce soit pour l’organisation du quotidien, l’adaptation des conditions d’hébergement ou la planification des mesures à venir. « Notre objectif est de transformer progressivement la Steinmühle en un centre équestre moderne et tourné vers l’avenir, offrant des conditions optimales aux cavaliers et aux chevaux. Dès que cette transition sera achevée, nous mettrons davantage l’accent sur le travail à cheval, les cours et le développement sportif. »Le couple de gérants souhaite non seulement dispenser une formation de base dans toutes les disciplines équestres et offrir un foyer aux chevaux en pension, mais aussi créer les conditions permettant aux élèves de participer à des concours hippiques à différents niveaux.Certains sponsors ont déjà compris que, ici, le savoir et le savoir-faire vont de pair avec la poursuite d’objectifs communs – le tout au sein d’une vision partagée.

Le cercle des sympathisants est ouvert à de nouveaux membres.

Isabella Ranz a fait ses premiers pas en tant qu’aide-écurie à la périphérie de Vienne. C’est là que son parcours avec les chevaux a commencé – non pas en tant que cavalière sur un cheval de compétition subventionné, mais par un travail acharné à l’écurie, notamment pour nourrir, nettoyer les boxes et s’occuper des chevaux. Cette période lui a non seulement appris à traiter les chevaux avec respect, mais lui a également permis de mieux comprendre leurs besoins.

Souhaitant s’immerger davantage dans l’univers du dressage, elle s’est tournée vers Tamara Brandner, entraîneuse de dressage de renommée nationale, qui a mené de nombreux chevaux jusqu’au Grand Prix. L’étape suivante l’a conduite en Carinthie, où, parallèlement à ses études, elle a travaillé pour Christian Schumach, double participant aux Jeux Olympiques et entraîneur de nombreux chevaux de Grand Prix, ainsi que pour Stephanie Dearing, la cavalière de jeunes chevaux la plus réputée d’Autriche, qui possède également une expérience dans la formation jusqu’au niveau Grand Prix.

Isabella s’est ensuite rendue à Munich chez Uwe Schwanz, titulaire de l’insigne d’or d’équitation en saut d’obstacles et en dressage. Grâce à son expérience en tant qu’entraîneur de nombreux chevaux de Grand Prix et à ses succès dans ces deux disciplines, Isabella a eu ici l’occasion d’approfondir encore ses connaissances et d’acquérir de précieuses connaissances sur l’entraînement au plus haut niveau. C’est par son intermédiaire qu’elle a fait la connaissance de son fiancé actuel, Thomas Trischberger. Cela l’a amenée à choisir de rejoindre le centre de dressage Trischberger au bord du lac de Tegernsee, plutôt que de partir comme prévu dans le nord de l’Allemagne pour rejoindre un célèbre haras allemand.

Thomas Trischberger s’est initié très tôt à l’équitation. De 8 à 15 ans, c’est son frère qui l’a entraîné. Sous sa houlette, il a acquis de solides bases en dressage et a rapidement appris à assumer ses responsabilités dans le contact avec les chevaux. Cette période a posé les fondements de sa passion et de ses ambitions sportives.

À l’âge de 15 ans, Thomas a rejoint Ulla Salzgeber, double championne olympique et double championne du monde, et a pu bénéficier de son expertise exceptionnelle jusqu’à l’âge de 18 ans. Parallèlement, il a fait partie de l’équipe régionale de Bavière de ses 15 à ses 25 ans. Cette période lui a permis d’acquérir une précieuse expérience en compétition aux niveaux national et international, de bénéficier des conseils des meilleurs entraîneurs du pays et d’élargir sans cesse ses connaissances et ses compétences.

Après son passage chez Ulla Salzgeber, Tom a entamé sa carrière professionnelle dans le domaine équestre. Il a effectué son apprentissage auprès d’Isabell Dehning, maître-écuyère, au cours duquel il a également suivi une formation en saut d’obstacles. Cette période lui a permis d’élargir son éventail de compétences équestres et d’acquérir une expérience précieuse sur les parcours de saut d’obstacles.

Parallèlement, Thomas Trischberger a été entraîné par Christian Lanterdinger. Sous sa direction, il n’a cessé d’affiner tant ses propres compétences équestres que le dressage de ses chevaux. Entre 23 et 25 ans, il a finalement été sélectionné dans l’équipe nationale, où il a bénéficié d’un encadrement de haut niveau et a démontré son talent sur la scène internationale. Au-delà de ces succès, Thomas Trischberger a toujours eu à cœur de transmettre son savoir, de partager sa passion pour l’équitation avec la nouvelle génération et de l’accompagner dans son parcours.

Isabella Ranz et Thomas Trischberger font également partie du nouveau comité directeur du club d’équitation de Steinmühle. Celui-ci se compose comme suit :

🔹 Petra Stähle, présidente
🔹 Isabella Ranz, vice-présidente
🔹 Trésorière, Maike Lorenz
🔹 Secrétaire, Sabrina Schneider
🔹 Responsable des activités sportives, Tom Trischberger
🔹 Responsable des jeunes, Chiara Cordes

12. mars 2025

Cours optionnels proposant des activités pour le corps, l’esprit et les papilles

Actualités

Cuisiner végétarien ? Ou plutôt faire de la recherche ? Faire de l’aviron ou du bricolage ? – L’offre de cours optionnels (WU) des classes de 8e, 9e et 10e de l’école-internat Steinmühle propose pratiquement tout ce que l’on peut imaginer. Chaque année scolaire, grâce à cette grande diversité, les jeunes trouvent exactement ce qui leur convient. Il peut s’agir de se préparer au Duke Award sous la devise « Vous pouvez faire plus que vous ne le pensez », le football ou encore le jardinage, ou bien s’intéresser aux éléments de la comédie musicale, aux robots Lego Mindstorms et à la programmation, à divers jeux, ou encore travailler au sein de l’équipe « Sound & Light », qui apporte régulièrement son aide pour la sonorisation et l’éclairage lors d’événements.

Le programme comprend également des thèmes tels que la responsabilité sociale, l’apprentissage bilingue, les « héros du numérique », les compétences de la vie quotidienne, la salle de musculation, ainsi que les arts et les activités créatives. – Une gamme d’activités qui répond aux intérêts personnels de chacun, mais qui prépare également à mener une vie autonome et responsable.

9. mars 2025

Évolution des valeurs sociales : les classes d’éthique se sont entretenues avec le professeur Hanno Sauer

Actualités, Coopérations et partenariats, Politique, économie et responsabilité

Qu’est-ce qui caractérise une action morale ? Comment nos valeurs sociétales évoluent-elles ? La liberté et l’épanouissement personnel sont-ils encore garantis dans un monde en mutation ? C’est autour de ces questions et de bien d’autres encore que les classes d’éthique et de religion de la 13e promotion de la Steinmühle ont engagé un dialogue passionnant avec le professeur Hanno Sauer, professeur de philosophie à l’université d’Utrecht et auteur de l’ouvrage très remarqué « Morale. L’invention du bien et du mal ».

Le professeur Sauer a pris le temps de répondre à toutes les questions des élèves et a illustré de manière claire comment la philosophie apporte des réponses aux questions sociétales pressantes. À l’aide d’exemples pleins d’humour et d’images vivantes, il a incité les élèves à approfondir leur réflexion et a rendu tangibles des concepts abstraits.

Nos acquis sont-ils menacés ?

Après une brève présentation de son ouvrage, qui retrace l’évolution de la morale de l’âge de pierre à nos jours, il s’est penché sur les débats de société actuels. La question de savoir comment les concepts et les discours liés au « wokeness » se sont développés et quels défis se posent dans une société moderne et diversifiée a fait l’objet d’une discussion particulièrement animée. Le professeur Sauer a souligné que notre société avait déjà accompli des progrès considérables : la couleur de peau, le genre ou l’orientation sexuelle ne devraient plus avoir d’influence sur les opportunités professionnelles ou la participation à la vie sociale. Mais il a également posé la question cruciale de savoir si les courants populistes de droite pourraient mettre en péril ces acquis. Malgré les défis potentiels, il s’est montré optimiste quant au fait que ces avancées morales fondamentales ne peuvent pas être simplement annulées.

Une vision d’avenir porteuse d’espoir

Pour conclure, le professeur Sauer a esquissé une vision d’avenir porteuse d’espoir : un monde fondé sur des valeurs morales universelles et des traditions. Cette perspective a suscité un soupir de soulagement perceptible dans la salle, et les participants sont repartis avec de nouvelles réflexions et sources d’inspiration.

Nous nous réjouissons d’ores et déjà d’accueillir à nouveau très prochainement le professeur Hanno Sauer à la Steinmühle, notamment après la parution de son nouvel ouvrage « Klasse », dans lequel il aborde les différences de classe sociale sous un angle philosophique et économique. C’est sur des paroles élogieuses à l’égard de notre établissement et en souvenir de ses propres années d’études à Marbourg que nous avons clôturé cette matinée enrichissante sous le chaud soleil de ce début de printemps. Dr Stefanie Stork

7. mars 2025

Hanne Wolf travaille comme psychologue à la Steinmühle

Actualités, La vie en internat, Sport et santé

Une oreille attentive, un conseil, un avis : Hanne Wolf, psychologue diplômée, vient renforcer depuis l’automne l’équipe de la Steinmühle. Ses conseils et son aide sont particulièrement sollicités aux points de rencontre entre les élèves, les enseignants, les parents et l’équipe pédagogique. « Je suis là pour vous tous, mais je souhaite avant tout être une interlocutrice pour les élèves », explique cette psychothérapeute et mère de trois enfants.

Les consultations proposées par Hanne Wolf reposent sur le volontariat. Ceux qui souhaitent s’entretenir avec elle le font de leur plein gré. En cas de difficulté liée à l’école ou à l’internat, ses conseils, ses recommandations ou son rôle de médiation peuvent s’avérer utiles. Un regard extérieur et neutre, une évaluation… et souvent, un problème qui semblait insurmontable peu de temps auparavant se résout rapidement.

Confidentialité et discrétion

La psychologue dispose non seulement d’un cabinet sur le campus de Steinmühlen, mais fait également partie d’un cabinet de groupe à Marbourg. Son expérience est très variée, qu’il s’agisse de troubles alimentaires, de dépressions, de problèmes scolaires ou familiaux. Hanne Wolf est soumise au secret professionnel. Lorsque des élèves mineurs viennent la consulter, le premier entretien a lieu sans le consentement des parents et reste confidentiel, sauf si cela a été convenu autrement.

Hanne Wolf ne propose pas de psychothérapies à la Steinmühle. Le cadre temporel ne s’y prête pas. Une visite dans son bureau, situé dans le bâtiment de l’internat, constitue toutefois une bonne occasion d’exposer un problème, de trouver une solution ou d’envisager les prochaines étapes.

Les entretiens chez Hanne Wolf durent 45 minutes chacun et peuvent être programmés via l’application StoneApp. Ce contact s’effectue par l’intermédiaire de l’enseignant.

À l’avenir, l’action sociale en milieu scolaire devra venir en complément

La Steinmühle envisage également de recruter un(e) assistant(e) social(e) scolaire. Ce domaine viendra compléter le travail de la psychologue dans un avenir proche. Il s’agit notamment d’un accompagnement direct et préventif des conflits, par exemple en classe, ou encore d’une médiation directe et préventive des conflits. Cela peut concerner des conflits entre élèves, mais aussi entre élèves et enseignants. Il s’agit également d’apporter des pistes pour désamorcer les conflits qui s’enlisent, ainsi que d’accompagner les élèves confrontés à des situations de vie difficiles. Il peut s’agir de frustration scolaire, de harcèlement, de conflits, mais aussi de problèmes familiaux, de difficultés personnelles ou de questions liées à la sexualité.

5. mars 2025

Tolga Tokcan remporte le prix spécial « Günther-Blau » décerné par le musée d’art de Marbourg

Actualités, Art, musique et théâtre, Concours et distinctions

Grande joie dans notre établissement : Tolga Tokcan (10B) s’est vu décerner le prix spécial « Günther-Blau » du musée d’art de Marbourg. Le concours avait pour thème « Un monde où il fait bon vivre » et s’adressait aux élèves doués en arts plastiques des classes de la 10e à la 13e de l’ensemble du département.

Outre Tolga, Maxim Brockmann et Eric Dörschel ont également participé en présentant d’impressionnantes œuvres de peinture et de dessin. Cilia Evelbauer a quant à elle présenté une sculpture en plâtre sur ce thème. Les grands prix, dotés respectivement de 300, 200 et 100 euros, ont certes été décernés à des élèves d’autres établissements, mais la sculpture exceptionnelle de Tolga a tellement convaincu le jury qu’un prix spécial supplémentaire a été créé.

Inspiré par un stage

Son œuvre – une lampe réalisée à partir de tubes, dont la « tête d’ampoule » est inclinée vers le bas alors qu’elle est accroupie – a été réalisée dans le cadre du cours facultatif (WU) d’arts plastiques et d’artisanat dispensé par Marc Bepperling. Tolga a puisé son inspiration lors de son stage dans une entreprise d’installation. Cette sculpture symbolise, de manière ironique et artistique, l’espoir inhérent à l’intellect humain, qui revêt une importance particulière à notre époque. L’association « Freunde des Museums für Kunst und Kulturgeschichte Marburg e.V. », qui organisait le concours, a donc décidé de récompenser la prestation créative de Tolga en lui attribuant une prime financière spécifique.

Une exposition à l’école suivra

Malheureusement, le lauréat n’a pas pu être présent en personne lors de la remise des prix ; c’est Marc Bepperling qui a reçu le prix en son nom. Nous, professeurs d’arts plastiques, sommes émerveillés par le talent de nos jeunes artistes et nous nous réjouissons de présenter ces œuvres dans notre établissement à l’issue de l’exposition.

Si vous souhaitez admirer la sculpture primée de Tolga ainsi que ses autres œuvres impressionnantes, vous en avez encore la possibilité jusqu’à fin avril au musée d’art de Marbourg. Une visite qui vaut le détour !

Dr Stefanie Stork

4. mars 2025