Vernissage de l'exposition « Art et nature dans la serre » - Steinmühle

Vernissage de l’exposition « Art et nature dans la serre »

Lors du vernissage de cette année, qui s’est tenu dans la serre de la Steinmühle, plus de 50 visiteurs ont admiré les œuvres d’art en trois dimensions réalisées par neuf groupes d’élèves de différents âges, allant de la 5e à la classe E. Camarades de classe, parents, enseignants et membres du personnel de la Steinmühle ont pu apprécier l’art et la nature dans le magnifique cadre naturel de la serre et du jardin de l’école.

Les deux jeunes talents musicaux, Talea Funk et Fynn Konnertz, ont assuré l’accompagnement musical de l’inauguration. L’événement a été agrémenté de délices culinaires préparés dans le cadre du cours facultatif (WU) « Service traiteur », sous la direction de Fido Wagler.

D’où venons-nous ? Qui sommes-nous ? Qui serons-nous ? Comment vivrons-nous ?

Les élèves d’Ines Vielhaben, de la classe E, ont explicitement abordé ce thème à travers leurs sculptures, qui accueillent les visiteurs à l’entrée de la serre. Quelle part d’instinctif, d’animal, se cache en l’être humain ? Quelle(s) identité(s) les êtres humains créeront-ils à l’avenir ? En quels avatars ou en quels cyborgs vont-ils évoluer ?

En modelage, le cours a toujours pris comme point de départ les formes et les proportions humaines, puisque celles-ci constituaient les modèles présents dans l’atelier de poterie. Mais il fallait les déformer, les allonger ou les raccourcir, selon qu’il s’agissait de créer un singe, un humain ou un cyborg.

On peut admirer les boîtes surréalistes réalisées par les élèves de la même classe. Le point de départ de ce projet était la salle d’art 507, que ces coffres au trésor devaient non seulement mettre en valeur sur le plan artistique, mais aussi personnaliser.

D’un point de vue formel, ces caisses s’inspirent des œuvres de l’artiste mexicaine Frida Kahlo et du surréaliste belge René Magritte. L’univers onirique et la réalité s’entremêlent ici à parts égales. Elles ont été réalisées par la classe d’arts plastiques sous la direction de Heike Rabben-Martin.

Dans le cadre du cours dispensé par le Dr Sabine Kraft, les jeunes créateurs et créatrices des classes 10b et 10c présentent des maquettes de sièges parfois futuristes: leurs créations, d’abord développées sous forme de croquis miniatures, ont été transposées en maquettes par les équipes.

Les groupes avaient choisi, dans le domaine du design industriel, le thème des « sièges ». Le produit fini devait répondre à une autre contrainte : sa taille devait tenir dans la paume de la main ! Pour le reste, ils avaient toute liberté quant au choix des matériaux, de la forme et du type de siège.

Un peu de théorie a aidé les jeunes artistes à se décider. Ainsi, les trois aspects essentiels à la réussite d’un objet de design ont été abordés au préalable.

Fonctionnalité pratique : la facilité d’utilisation d’un objet de design du point de vue de l’utilisateur.
Fonction esthétique : le critère principal réside dans l’interaction entre les formes principales et secondaires, mais aussi entre la couleur, le matériau et la surface, du point de vue de l’observateur.
Fonction symbolique : elle détermine, par exemple, si le produit est capable de conférer un prestige supérieur ou s’il ne fait que le simuler, ainsi que l’impression qu’il produit sur les autres – du point de vue de son propriétaire.

Finalement, on a découpé et assemblé, martelé et collé à tout va. Certaines tentatives se sont soldées par un échec et ont dû être refaites.

L’architecture selon Hundertwasser

La classe 10a a choisi un thème lié à l’architecture dans le but de s’essayer à la réalisation de maquettes dans le style de Hundertwasser. Dans un premier temps, les équipes d’architectes ont construit une maquette en volume à partir de boîtes d’allumettes, qu’elles ont ensuite recouverte de plâtre et lissée. Une fois cette surface préparée, le travail pouvait commencer !

C’est surtout le fait d’éviter les angles droits, mais aussi, bien sûr, les couleurs, les formes et la diversité des ornements, qui ont constitué les éléments de conception dont les groupes de travail se sont inspirés. À chaque « phase de construction », les groupes ont sans cesse développé de nouvelles idées qu’ils ont mises en œuvre de manière créative.

Friedensreich Hundertwasser aurait été ravi de voir à quel point « ses » idées non conventionnelles peuvent encore aujourd’hui inspirer les jeunes architectes.

Les mannequins de stylisme culinaire réalisés par les élèves de 4e constituent sans aucun doute l’un des temps forts de l’exposition de cette année.

Le stylisme culinaire consiste à mettre en valeur des aliments à des fins publicitaires. La mise en scène de plats (apparemment) fraîchement préparés est particulièrement recherchée dans le domaine de la conception d’emballages et des médias audiovisuels.

La photographie culinaire peut prendre beaucoup de temps. C’est pourquoi les produits utilisés doivent conserver leur aspect esthétique et leur « fraîcheur » pendant une longue période. C’est pour cette raison que l’utilisation de « maquettes » s’avère plus efficace que celle de véritables plats ou pâtisseries. Ces derniers perdraient rapidement leur aspect appétissant. Les maquettes, en revanche, conservent leur texture et leur couleur, gages de fraîcheur. Un autre avantage des maquettes réside dans leur réutilisabilité. Leur utilisation est donc également plus économique que le gaspillage de denrées alimentaires à des fins publicitaires. Les stylistes culinaires des classes 8a et 8c ont expérimenté différents matériaux et ont reproduit artificiellement, dans leurs travaux, les ingrédients et les composants de leurs plats préférés. Les préférences des équipes d’élèves sont sans équivoque : les burgers-frites, les pizzas et les desserts figurent en tête du classement !

Nos plus jeunes artistes de la classe 5a ont d’une part créé des chaudrons magiques qui feraient sans aucun doute un tabac dans le Chemin de Traverse. Conformément à leurs croquis, ils ont façonné des récipients à l’aide de techniques de modelage simples et les ont décorés avec beaucoup d’imagination. Par ailleurs, les élèves de CM2 ont modelé des animaux sur des carreaux de céramique. À l’aide de creux et de reliefs, ils ont fait ressortir la forme de la surface du carreau ou l’ont enfoncée dans celle-ci. De plus, le relief représentant l’animal devait être mis en valeur par un traitement de surface adapté.

31. mai 2019

NaUnt : Les élèves de CM2 étudient le processus de la respiration à l’aide d’un modèle

Actualités, MINT

Comment fonctionne la respiration chez l’être humain ? Et comment les poissons parviennent-ils à vivre sous l’eau sans s’étouffer ? C’est ce qu’ont appris les élèves de CM2 dans le cadre de NaUnt, le cours de sciences dispensé par Heike Rabben-Martin, professeure de biologie. Lenja Kissling, de la classe 5b, a rédigé un texte expliquant comment le groupe a abordé ce sujet :

« Au début, nous avons construit à NaUnt un modèle simple illustrant la respiration humaine, que l’on distingue bien sur la photo. Nous, les êtres qui respirons par les poumons, inspirons de l’air dans nos poumons. L’air ambiant ne contient que 21 % d’oxygène. Nos poumons sont toutefois capables d’absorber cet oxygène présent dans l’air et de le transférer dans notre circulation sanguine.

Lors de l’inspiration, les poumons se remplissent d’air, puis se vident lors de l’expiration. Le diaphragme se contracte lors de l’inspiration et se relâche lors de l’expiration. Lors de l’inspiration, l’air riche en oxygène est aspiré par la bouche ou le nez, puis acheminé vers les poumons par la trachée ; l’air appauvri en oxygène quitte notre corps par le même chemin.

On a ensuite étudié la respiration des poissons et découvert comment ceux-ci parviennent à vivre sous l’eau sans s’étouffer.

En cours, nous avons appris que les branchies sont l’organe essentiel dont se servent les poissons pour respirer. Les poissons ouvrent la bouche, ce qui permet à l’eau d’y pénétrer. Lorsqu’ils referment ensuite la bouche, l’eau ressort par les branchies. Les branchies ont pour fonction d’absorber l’oxygène dissous dans l’eau ; l’eau qui ressort ensuite des branchies est donc moins riche en oxygène.

« Afin de mieux comprendre la structure et le fonctionnement des branchies, nous avons fabriqué en classe un modèle de branchies de poisson, tel qu’il apparaît sur la photo. »

27. mai 2019

Randonnée, Dresde, excursion en canoë et bien plus encore : week-end pédagogique axé sur les expériences

Actualités, La vie en internat, Sorties de classe, stages et séjours scolaires

Comme le veut la tradition, l’internat Steinmühle organise ses séjours pédagogiques en mai. Les élèves peuvent choisir parmi différents séjours, sélectionnés et organisés par les éducateurs. Les groupes avaient quitté Steinmühle vendredi dernier après le déjeuner et étaient de retour à l’internat dimanche soir. Un échange sur les expériences vécues était alors immédiatement au programme.

Randonnées dans la forêt de Thuringe

L’objectif de ce groupe était de séjourner dans un gîte à Großbreitenbach, en formule sans repas, et de cuisiner tous ensemble. Au cours de son séjour, l’équipe a effectué une randonnée d’environ 20 kilomètres sur le sentier d’altitude de la forêt de Thuringe, jusqu’au point culminant du Rennsteig, le Schneekopf, qui culmine à 948 mètres. Une pause s’imposait là-haut, face à une vue magnifique.

Les élèves ont pu profiter du paysage pendant la journée et passer la soirée à participer à une activité tous ensemble. Pour finir, un moment fort les attendait : dimanche, le groupe s’est rendu à l’Avenida Therme à Hohenfelden, près d’Erfurt, avant de reprendre la route en direction de Marbourg.

L’escalade en Franconie

Une équipe de neuf personnes s’est rendue en Suisse franconienne, près de Morschreuth, pour faire de l’escalade. Au programme : une nuit sous la tente dans la prairie de l’auberge « Zur guten Einkehr ». Pour certains, il s’agissait de faire leurs premiers pas sur le rocher, tandis que d’autres ont pu approfondir des techniques qu’ils maîtrisaient déjà. Entre la descente en rappel, l’escalade en tête ou l’escalade en moulinette, il y en avait pour tous les goûts. Leon a ainsi pu s’essayer pour la première fois à l’escalade en tête tout en assurant un autre grimpeur pour la première fois. Jaques a surmonté son vertige, a commencé à avoir confiance en lui et a pris beaucoup de plaisir à cette activité.

Cela valait également pour les activités qui consistaient simplement à se laisser aller, à flâner dans les airs, à goûter un peu à l’air des hauteurs et à l’adrénaline – à se laisser aller, tout simplement. Les délicieux repas du soir faisaient bien sûr partie du programme. D’abord à l’auberge, puis au barbecue le samedi soir. Le matin, nous prenions un petit-déjeuner somptueux. Tout le monde a toujours mis la main à la pâte et s’est occupé du groupe.

Cet événement a constitué un moment fort, en particulier pour les premiers grimpeurs du groupe. Il a permis à tous de vivre de nouvelles expériences. L’internat Steinmühle remercie la salle d’escalade de Marbourg de lui avoir prêté les chaussons d’escalade.

Voyage à Dresde

Les participants ont pris possession de leur chambre à l’auberge A&O. Le dîner s’est d’emblée déroulé dans une ambiance très festive : au restaurant « montagnes russes », chaque plat principal arrivait à toute vitesse, accompagné d’un « express » de cierges magiques en apesanteur.

Samedi, le groupe a fait une excursion en Suisse saxonne. Ils ont visité Bad Rathen et ses formations rocheuses de grès de l’Elbe, ont emprunté le sentier de randonnée de la crête du Rauenstein avec vue sur l’Elbe, ainsi que la Bastei et le sentier des gorges avec les « Schwedenlöcher », en passant par l’Amselsee.
Une visite guidée originale de la ville était au programme dimanche. L’itinéraire : Neumarkt avec la Frauenkirche, l’Opéra Semper, le Zwinger, le château de la Résidence, la terrasse de Brühl, le Fürstenzug, le Stallhof, l’église catholique de la Cour, le palais Taschenberg, le pont d’Auguste et la visite de la Frauenkirche. En résumé : beaucoup d’histoire, beaucoup de culture – et beaucoup de plaisir.

Randonnée en canoë

La randonnée en canoë a débuté au lieu de séjour, le camping Ederblick près de Bad Wildungen, où les participants campaient. Le programme prévoyait de descendre l’Eder en aval du barrage jusqu’à sa confluence avec la Fulda. Après une journée bien remplie en canoë, la soirée s’est terminée par un feu de camp, un barbecue et quelques petits jeux. Au total, 14 enfants accompagnés de trois animateurs avaient pris le départ de cette excursion en canoë.

Faire du camping au bord du lac d’Eder

Camper dans un pré au bord du lac Eder a été une véritable expérience en pleine nature : sans eau courante, sans électricité et sans sanitaires.

Le fait de renoncer à tout ce qui relève du confort a eu pour conséquence de favoriser la concentration sur soi-même. Tout le monde s’est rassemblé autour du feu de camp pour jouer. Parmi les jeux préférés figurait, une fois de plus, le « Loup-garou », qui a animé la soirée jusque tard dans la nuit.

27. mai 2019

Quatre prix remportés au concours du Kangourou

Actualités, Concours et distinctions, MINT

Près d’un million d’élèves des classes 3 à 12/13 ont participé cette année au concours du Kangourou en Allemagne, dont 80 à l’école Steinmühle, principalement issus des classes 5 et 6. Mais certains élèves de 7e et de 8e année s’étaient également inscrits à ce test facultatif. Gisela Opper, enseignante spécialisée, rapporte :

Les exercices du Kangourou sont généralement très stimulants, parfois divertissants, et peuvent être résolus selon des approches très variées. Parfois, le bon sens, un peu d’ingéniosité ou une idée créative suffisent. De plus, il s’agit d’un test à choix multiples, ce qui convient très bien aux élèves. À l’issue de l’épreuve, tous les participants ont reçu un certificat, un petit jeu et le livret du Kangourou contenant l’ensemble des exercices et des solutions.

Mathilda Lambach s’est particulièrement illustrée

Dans chaque niveau scolaire, les quelque 5 % des meilleurs participants de toute l’Allemagne se voient décerner des premiers, deuxièmes et troisièmes prix. Il s’agit le plus souvent de jeux stimulants, d’énigmes mathématiques ou de livres. À la Steinmühle, il y a eu cette année quatre lauréats : Juliana Stry (5b) a remporté un 2e prix, tandis que Teresa Dinges (5b) et Arvid Mayer (7c) ont chacun décroché un 1er prix. Mathilda Lambach (6b) s’est une nouvelle fois particulièrement distinguée cette année. Elle a obtenu 115 points sur 120 et a reçu non seulement un jeu en guise de premier prix, mais aussi un t-shirt « Kangourou » pour le plus long saut de kangourou, c’est-à-dire le plus grand nombre de bonnes réponses consécutives.

Sur la photo figurent (de gauche à droite) : Arvid Mayer (7c), Mathilda Lambach (6b), Teresa Dinges et Juliana Stry (toutes deux en 5b).

27. mai 2019

D’anciens enseignants s’émerveillent devant cette évolution

Actualités, Anciens élèves et anciens étudiants

C’est désormais devenu une belle tradition : au printemps, le Steinmühle invite ses anciens collègues à se retrouver dans une ambiance conviviale. Gisela Opper raconte :

Lors de cette rencontre, on fait toujours le point sur les dernières évolutions au sein de l’établissement. Après avoir visité le chantier lors de la rencontre de l’année dernière, l’intérêt était cette année grand de découvrir le nouveau bâtiment achevé, avec toutes ses possibilités.Quatorze anciens élèves étaient présents, dont quatre anciens directeurs ou directeurs adjoints. La démonstration de l’Activeboard dans la salle 615 a particulièrement impressionné les anciens enseignants, qui écrivaient tous encore à la craie sur le tableau noir et qui avaient connu, au cours de leur carrière, l’arrivée du rétroprojecteur.

Ceux qui avaient encore assez d’énergie ont ensuite pu découvrir les importants travaux de rénovation en cours dans le bâtiment principal. Ceux-ci seront terminés d’ici la réunion de l’année prochaine.

27. mai 2019

Le diplôme d’espagnol a été mis en place à la Steinmühle

Actualités, Concours et distinctions, Langues et ouverture sur le monde

Les élèves Chantal Boßhammer, Marie Bastian et Melina Busch, de la classe de 11e (photo, de gauche à droite), sont les premières à avoir passé l’examen de l’Instituto Cervantes en vue de l’obtention du diplôme d’espagnol DELE. DELE signifie « Diploma de Español como Lengua Extranjera ». Le projet a été présenté en 2018 aux élèves de 10e classe, puis mis en place au cours des 2e et 3e trimestres.

Les bons résultats obtenus par ces trois élèves ont porté leurs fruits. Elles ont toutes obtenu le diplôme officiel DELE A.2. « Nous les félicitons chaleureusement et encourageons les autres élèves à tenter leur chance eux aussi », déclarent les professeures d’espagnol María Ramos et Mar Montenegro. « La Steinmühle est une école internationale et nous nous réjouissons de préparer les élèves à s’ouvrir au monde et, en particulier, à répondre aux exigences de l’Union européenne. »

L’examen du diplôme DELE A2 se compose de différentes épreuves, réparties en deux groupes : d’une part, les compétences en lecture et en écriture, et d’autre part, les compétences orales, y compris la compréhension orale.

27. mai 2019

La compétition la plus traditionnelle : l’Internat à la BoulderCup

Actualités, Concours et distinctions, La vie en internat, Sport et santé

Cette année encore, l’internat Steinmühle s’est rendu, avec un petit groupe, à la BoulderCup des écoles de la DIV pour y participer. Christian Schäfer, membre de l’équipe pédagogique, nous donne un aperçu du déroulement de la compétition :

Cette année, nous nous sommes retrouvés à l’école Lietz de Bieberstein, près de Fulda, pour la BoulderCup. Le bloc est une forme d’escalade sans corde, pratiquée à hauteur de saut, et constitue une variante ludique de l’escalade. La compétition s’est déroulée pour la 16e fois consécutive et est de loin la plus traditionnelle et la plus régulière parmi celles organisées entre les écoles de la DIV (Die Internate Vereinigung e.V.). Au total, 38 élèves, 7 anciens élèves et 6 éducateurs se sont affrontés pour décrocher un bon classement.

À de bonnes places

Même si nous n’avions plus aucune chance de remporter le trophée par équipe, nous étions néanmoins déterminés à décrocher le plus grand nombre possible de victoires individuelles. Et au final, nous ne nous en sommes pas si mal sortis. Outre cette activité enrichissante au sein d’une communauté de nombreux grimpeurs passionnés, nous nous sommes beaucoup amusés, avons fait la connaissance de personnes partageant les mêmes passions ou les avons retrouvées, et avons ramené de nombreuses nouvelles impressions liées à l’escalade.

Nous pouvons même vous annoncer quelques classements : Johannes Tetzner a décroché la 2e place dans la catégorie garçons U13, Kris Gorges s’est classée troisième dans la très compétitive catégorie filles U16 et Christian Schäfer a remporté la 1re place dans la catégorie éducateurs/anciens élèves. En raison d’une forte concurrence, Velten et Jacques n’ont malheureusement pas réussi à se classer parmi les trois premiers. Cette année encore, c’est le Landheim Ammersee qui a remporté le trophée du classement général.

Voici comment cela s’est passé

Nous sommes partis samedi matin après le petit-déjeuner et, après un trajet tranquille, nous sommes arrivés à Bieberstein à midi. Comme nous étions les premiers, nous avons pu choisir les meilleures places pour dormir dans le gymnase et avons également eu les meilleurs matelas. Après un déjeuner à 13 h dans la salle à manger du château, un édifice impressionnant, la coupe a débuté à 14 h après quelques mots d’introduction de M. Lange, professeur et entraîneur d’escalade à Bieberstein, et un accueil chaleureux de la part du directeur de l’internat, M. Meister. Jusqu’à 18 h, chacun a donné le meilleur de lui-même en escalade de bloc pour tenter de remporter la victoire. Après le dîner qui a suivi, des épreuves de barrage ont eu lieu dans les catégories U13 filles et éducateurs garçons. La soirée était ensuite libre ; il était possible de continuer à grimper, ce dont beaucoup ont profité, puis le « Schopp », la taverne des élèves de Bieberstein, a ouvert ses portes. Fatigués mais de bonne humeur, les participants ont terminé la soirée tard dans la nuit. Ce n’est qu’après une heure et demie du matin que le calme est enfin revenu dans le gymnase, où tout le monde dormait.

Dimanche, le petit-déjeuner a été servi à partir de 9 heures. Ensuite, sur le chemin du retour, nous avons brièvement admiré la paroi rocheuse et avons repensé avec nostalgie à cette journée « perdue » >Escalade sur rocher<. En effet, il a malheureusement neigé samedi matin ainsi que dans la nuit de samedi à dimanche, ce qui a rendu impossible la réalisation de notre projet initial : faire de l’escalade sur la paroi rocheuse de Steinwand, près de Poppenhausen, en raison de la roche mouillée. Le trajet du retour s’est déroulé comme dans un rêve et nous étions de retour à la Steinmühle juste à temps pour le SchniPoSa.

Il s’agit d’échanges et d’interaction avec les autres

Au-delà de l’escalade de bloc proprement dite, cette compétition vise avant tout à favoriser les échanges entre les élèves des différents internats, à leur permettre de découvrir les différences, les avantages et les inconvénients de leur propre établissement, d’autres modes de vie, des personnes qu’ils ne connaissent pas et d’interagir avec elles. Pour les enseignants également, cette rencontre revêt une valeur inestimable pour leur propre cadre de vie et leur permet d’avoir un regard extérieur sur leurs propres approches, ce qui apporte de nombreux avantages. Ainsi, ces dernières années, de nombreuses amitiés et relations solides se sont nouées à travers toute l’Allemagne.

Nous allons continuer à nous entraîner assidûment et participer à la compétition l’année prochaine afin de tenter à nouveau de remporter la coupe générale en bloc. L’année prochaine, c’est le Landheim Ammersee qui organisera la compétition.

17. mai 2019

Course de printemps : Konrad a été le plus rapide

Actualités, Concours et distinctions, Sport et santé

L’année dernière, le soleil avait fait grimper les températures ; lors de la course de printemps de cette année, les élèves de CM1 et de CM2 ont dû se contenter d’environ 12 degrés Celsius. Cela n’a toutefois pas empêché la course traditionnelle autour du hangar à bateaux de se dérouler comme prévu. À l’issue de la journée, c’est Konrad Rothmann, élève de cinquième, qui s’est imposé comme le participant le plus rapide de la journée.

Forte d’une tradition de plus de 10 ans, la course de printemps occupe une place incontournable dans le calendrier des manifestations sportives scolaires. L’objectif pour les élèves des classes de 5e et 6e est de parcourir le circuit de 1 300 mètres autour du hangar à bateaux en un temps aussi court que possible.

Les courses se déroulent par niveau scolaire, les filles et les garçons étant séparés. La manifestation s’achève par une course de relais. À cette occasion, toutes les classes de 5e s’affrontent, puis toutes les classes de 6e.

« L’aide apportée par nos collègues constitue un soutien essentiel pour le bon déroulement de la manifestation », a souligné Michael Neirich, responsable des sports scolaires. Il a également salué l’engagement des élèves de la classe 11e, qui suivent la filière sportive : « Tous ensemble, ils ont permis un déroulement sans accroc. » Il a également constaté la grande joie et la motivation des élèves participants, qui n’ont pas hésité à se mesurer les uns aux autres lors de cette compétition sportive malgré le temps frais, et a ajouté : « C’est formidable que notre établissement dispose, avec le site du hangar à bateaux, d’un lieu idéal pour une telle course. »

Les résultats

Circuit du hangar à bateaux (1 300 m) Filles, classe 5 :

2e place : Janne Esaßer (5 min 31 s)
2e place : Sophia Rogosch (5 min 32 s)
2e place : Teres Dinges (5 min 45 s)

Circuit du hangar à bateaux, garçons de CM2 :

1re place : Konrad Rothmann (4 min 54 s – meilleur temps !)
2e place : Caspar Schul (5 min 18 s)
2e place : Mats Egbring (5:24)

Circuit du hangar à bateaux – Filles de 6e :

2e place : Finja Herwig (5 min 25 s)
2e place : Hanna Schmidt-Dege (5 min 29 s)
2e place : Emiloa Pick (5 min 31 s)

Circuit du hangar à bateaux – Garçons de 6e :

1re place : Max Posingies (4:58)
2e place : Leon Schmidt (5 min 17 s)
2e place : Max Preidel (5:27)

Équipe des élèves de 5e :

5a, 2. 5b, 3. 5c

Équipe des élèves de 6e :

6b, 2. 6a, 3. 6c

13. mai 2019

Pangea : dix élèves se sont qualifiés pour le tour suivant

Actualités, Concours et distinctions, MINT

Chaque année, l’école Steinmühle participe au concours de mathématiques suprarégional Pangea.

Au total, 10 élèves issus des classes participantes (de la 5e à la 9e) ont actuellement atteint l’étape intermédiaire. La publication des résultats est attendue début juin. C’est ce qu’a indiqué Constanze Oestreicher-Gold, responsable des mathématiques et des sciences naturelles à l’école Steinmühle.

Le proviseur Björn Gemmer se réjouit : « Ce sont de très beaux résultats ! » Il remercie les professeurs de mathématiques « pour l’excellent travail accompli en cours de mathématiques, qui permet d’obtenir de tels résultats, et pour avoir motivé les élèves à s’investir sérieusement dans le concours Pangea. »

Le concours de mathématiques Pangea allie le plaisir de se creuser les méninges, de réfléchir, de faire preuve de logique et de maîtriser l’art du calcul. « Les élèves qui se sentent rebutés par les mathématiques s’y intéressent à nouveau et y prennent même plaisir », explique l’organisateur.

13. mai 2019

Talea Funk remporte la deuxième place au Concours fédéral des langues étrangères

Actualités, Archives, Concours et distinctions

Grande réussite en anglais pour Talea Funk, élève du lycée Steinmühle : cette élève de seconde a remporté le deuxième prix lors de l’épreuve individuelle du Concours fédéral des langues étrangères, dans la catégorie « Solo ». Comme l’a annoncé l’organisateur, les délibérations du jury sont désormais terminées. Lors du concours qui s’est déroulé en janvier, Talea a « fait preuve de compétences linguistiques exceptionnelles, d’une grande maîtrise du sujet et d’une grande créativité en anglais ». La remise du prix aura lieu le 11 juin à Friedberg.

Lors du concours fédéral des langues étrangères de cette année, 242 élèves de Hesse ont participé, dans la catégorie « Solo », aux épreuves d’anglais, de français, d’espagnol, ainsi que de latin et de grec ancien.

Dans la catégorie « Langues étrangères modernes / Solo », le jury a décerné deux premiers prix en anglais parmi les participants de la Hesse. Par ailleurs, 15 deuxièmes prix et 6 troisièmes prix ont été attribués au total dans les langues étrangères modernes, a indiqué Thomas Boiselle, responsable régional du concours pour la Hesse.

Le Concours fédéral de langues étrangères s’inscrit dans le cadre du programme de promotion des talents mis en place par le gouvernement fédéral et des programmes correspondants des gouvernements des Länder. Il est géré par l’association « Bildung und Begabung gGmbH ». « Bildung und Begabung » est une association à but non lucratif, apolitique, placée sous le patronage du président de la République fédérale.

13. mai 2019