Lycée international

Le lycée international Steinmühle propose aux élèves un enseignement à vocation internationale. Pour ce faire, le Steinmühle s’appuie sur l’expérience acquise en matière d’internationalité au sein de l’école primaire bilingue et met à profit cette expertise pour le premier cycle du secondaire. Les élèves pourront passer pour la première fois leur diplôme international IGCSE (International Certificate of Secondary Education) en classe de 10e au cours de l’année scolaire 2027/28.

Lycée international

Une préoccupation majeure

Nos publics cibles

Notre section internationale s’adresse aux groupes d’élèves suivants :

Les élèves venant de l’étranger et souhaitant s’intégrer tant dans le système scolaire de la Hesse que dans le système scolaire international.

Les élèves dont les parents envisagent, dans un avenir proche, un séjour prolongé à l’étranger pour raisons professionnelles ou qui sont impliqués d’une autre manière dans des contextes internationaux. En ce qui concerne la capacité d’adaptation, les mêmes dispositions s’appliquent à eux qu’au groupe 1.

Les élèves ayant fréquenté une école primaire internationale.

Les élèves qui manifestent un vif intérêt pour l’apprentissage des langues et qui possèdent déjà des connaissances de base en anglais (niveau linguistique d’au moins A1).

La taille de la filière internationale résulte du fait qu’il n’y a qu’une seule classe par niveau. Une classe est prévue par niveau, qui devrait accueillir environ 20 à 22 élèves.

Langues d’enseignement

Au lycée international de la Steinmühle, les matières sont d’abord enseignées en anglais et en allemand. Contrairement à l’école primaire bilingue, l’anglais est déjà utilisé comme langue d’enseignement dans les matières internationales dès la 5e classe, afin de développer et de garantir les compétences linguistiques nécessaires à l’obtention du diplôme IGCSE en anglais. Les autres matières sont enseignées en allemand ou de manière bilingue. Cela permet de transmettre les compétences nécessaires à une transition en douceur vers le deuxième cycle du secondaire en Hesse.

Le projet linguistique

Au début du premier cycle du Lycée international, les matières sont d’abord enseignées en anglais et en allemand. Les classes de 5e et 6e sont ainsi conçues comme une phase d’acquisition linguistique, afin de permettre un enseignement commun dans ces deux langues à partir de la classe de 7e. L’objectif est que tous les élèves, dès la 5e, apprennent à percevoir et à utiliser de plus en plus l’anglais comme langue de travail, afin de se préparer au diplôme international.

Enseignement dans la langue maternelle et apprentissage des langues étrangères

Afin de proposer un accompagnement linguistique intensif et personnalisé, des cours de langues séparés sont prévus au cycle élémentaire. À cette fin, les cours d’allemand et d’anglais sont, si nécessaire, répartis par niveau de langue, afin de favoriser le développement des compétences linguistiques et l’enrichissement du vocabulaire en fonction des besoins de chacun.

La méthodologie de l’enseignement bilingue est appliquée dans toutes les matières afin de permettre aux élèves d’acquérir un vocabulaire spécifique solide dans les deux langues. En complément, à mesure que le niveau linguistique s’améliore, le concept linguistique est élargi pour inclure l’approche CLIL (Content and Language Integrated Learning). L’adaptation du concept didactique s’effectue toujours de manière individuelle, en fonction du groupe d’élèves et de leur niveau d’apprentissage.

Apprentissage intégré du contenu et de la langue (CLIL)

Le CLIL désigne le concept d’apprentissage intégré des langues. Cet enseignement linguistique intégré est déjà recommandé par la Commission européenne pour les très jeunes apprenants. Il s’agit d’un concept dans lequel le contenu pédagogique et la langue s’entremêlent, l’accent étant mis sur l’utilisation de la langue étrangère en tant que langue de travail. La langue étrangère n’est donc pas l’objet de l’enseignement, mais elle est utilisée comme support pour aborder, réviser et approfondir les contenus pédagogiques. Dans le cadre du CLIL, les compétences linguistiques sont particulièrement encouragées en lien avec le contenu.

Les enseignants

Les enseignants du lycée international de Steinmühle maîtrisent les deux langues et adaptent leur usage en fonction du contexte pédagogique. Pour chaque matière, cela signifie :

En anglais, la langue d’enseignement est bien sûr l’anglais. Un programme d’apprentissage différencié est prévu, ainsi qu’un soutien supplémentaire assuré par des assistants attitrés. Presque tous les cours sont dispensés par deux enseignants.
La matière « allemand » est organisée de la même manière que la matière « anglais ». Il existe en outre des cours d’allemand langue seconde (DaZ) adaptés à différents niveaux linguistiques, qui se déroulent en parallèle des cours, parfois moyennant des frais supplémentaires.
La matière « mathématiques » est enseignée de manière bilingue, ce qui permet d’acquérir un vocabulaire spécifique à cette matière dans les deux langues.
Les matières secondaires sont enseignées en anglais, en bilingue ou en allemand, selon la classe et l’enseignant.

Si des mesures supplémentaires de soutien linguistique s’avèrent nécessaires en vue de l’obtention du diplôme de fin d’études, les enseignants formulent des recommandations à cet effet. Ces mesures de soutien doivent toutefois être définies au cas par cas et mises en œuvre en dehors du cadre scolaire.

Les piliers du projet d’établissement

Afin de concilier les exigences du diplôme international IGCSE avec le système scolaire de la Hesse, les principes fondamentaux suivants sont ancrés dans l’enseignement international dispensé à la Steinmühle :

Ajout de matières du programme de Cambridge au programme scolaire

Perspectives mondiales : À l’instar du lycée Steinmühle, qui a déjà acquis une expérience positive avec la matière principale « Enseignement par projet », la matière « Perspectives mondiales » de Cambridge permet d’intégrer au programme scolaire des travaux de projet libres sur des thèmes mondiaux. Parmi ces thèmes figurent notamment la famille, le changement climatique, les droits de l’homme et le bien-être animal.
Sciences : Cambridge considère la séparation des sciences naturelles comme facultative, de sorte que le concept interdisciplinaire du lycée (NaUnt) pour l’enseignement des sciences naturelles dans le premier cycle s’accorde très bien avec l’approche de Cambridge.

Travail linguistique intensif

En classes de 5e et 6e, les cours de langue sont principalement dispensés par deux enseignants. Cela permet d’accompagner individuellement les élèves en fonction de leur niveau d’apprentissage. L’objectif est d’harmoniser au maximum les compétences linguistiques avant le passage en classe de 7e. Le dispositif pédagogique peut varier en fonction du groupe d’apprentissage.
Dans le cadre de l’enseignement commun des langues, la diversité culturelle et linguistique d’une classe internationale est délibérément mise en valeur, ce qui renforce l’apprentissage mutuel et collaboratif.

Évaluations « Checkpoint » en 6e et en 4e

Cambridge propose des examens centralisés « Checkpoint » (anglais, mathématiques, sciences combinées) lors des passages du primaire au premier cycle du secondaire, puis au deuxième cycle du secondaire. Ces examens centralisés ont lieu en classe de 8e. Leur contenu est défini individuellement en fonction de la classe. Les frais liés à ces examens ne sont pas inclus dans les frais de scolarité.

Des iPad à partir de la 5e classe

De la 5e à la 7e, l’iPad sert d’outil de travail scolaire exclusif et reste à l’école.

Deuxième langue étrangère à partir de la classe 7

Pour la deuxième langue étrangère, vous avez le choix entre l’espagnol, le latin ou le français, ce qui implique la participation au séjour linguistique correspondant organisé par le lycée en classe de 3e.

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L’emploi du temps La communauté scolaire La conclusion Les frais

Sur la base des contenus et des compétences à transmettre, un emploi du temps a été élaboré pour le lycée international de Steinmühle, qui a pour objectif de permettre aux élèves de passer à tout moment vers le système scolaire allemand ou international. L’emploi du temps est adapté à celui d’un lycée germanophone.

Exemple : emploi du temps de la classe de 5e

Niveau : 5e Matière :	*Nombre d’heures*
Études religieuses (Religion)	1
Allemand	5
Anglais	6
Mathématiques	5
*Science*	2
Art et design (art)	2
Musique (1 chorale + 1 cours de musique)	2
PE (éducation physique)	2
Natation	2
*Perspectives mondiales*	4
Géographie	1
GuFi	2
Conseil de classe	1
Total	35

Le lycée international de Steinmühle est étroitement lié au lycée de Steinmühle. Il en résulte donc de nombreuses activités communes et des points de convergence. Parmi celles-ci, on peut citer par exemple :

Participation à la comédie musicale de la classe de 5e, qui est traditionnellement répétée et jouée avec l’ensemble de la promotion à la fin de la classe de 5e. La condition préalable est de participer chaque semaine aux répétitions de chant en chœur, qui ont également lieu au sein de la promotion.
Les élèves prennent leur repas à la cantine de la Steinmühle.
Les récréations communes aux classes de 5e et 6e permettent aux élèves de participer aux nombreuses activités extrascolaires proposées par l’école Steinmühle.
La semaine commune s’achève traditionnellement par un conseil de classe – un concept qui a fait ses preuves au lycée. Le conseil de classe offre un espace d’échange ainsi que la possibilité de faire le bilan de la semaine et d’aborder les préoccupations individuelles.
Les classes du lycée international sont intégrées au programme des sorties scolaires du lycée de la Steinmühle.

Le diplôme visé, l’IGCSE (International General Certificate of Secondary Education), est un diplôme scolaire britannique reconnu à l’échelle internationale. Le Cambridge IGCSE est le diplôme international le plus connu au monde destiné aux élèves âgés de 14 à 16 ans. Ce diplôme est proposé et reconnu dans plus de 145 pays. Environ 6 100 établissements à travers le monde proposent le Cambridge IGCSE.

Les épreuves finales sont élaborées de manière centralisée par Cambridge. Au Lycée international de Steinmühle, des examens sont requis dans 5 matières. Les matières d’examen sont l’anglais comme première langue, l’allemand, l’histoire, les sciences combinées et les mathématiques. Chaque matière doit être validée avec au moins la note C.
La participation aux examens de l’IGCSE est facultative.

Ce diplôme est comparable au « Mittlere Reife » en Allemagne et est reconnu par le Land de Hesse. Il ouvre la voie à des diplômes internationaux, tels que les A-Levels ou l’IB (International Baccalaureate).

Il va de soi qu’il est possible de passer sans difficulté dans le cycle supérieur du lycée Steinmühle après avoir réussi les examens de l’IGCSE. De même, le parcours scolaire international offre les conditions nécessaires pour obtenir le baccalauréat international de Hesse au lycée Steinmühle.

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Les frais de scolarité du Lycée international

Une scolarité dans une école internationale est plus coûteuse qu’une école alternative allemande, notamment en raison du travail linguistique intensif et des mesures de soutien et d’accompagnement prévues à cet effet. Les parents des élèves de l’école internationale se voient donc facturer chaque mois des frais de scolarité d’un montant de 480,- €. De plus, tous les élèves des classes de 5e et 6e déjeunent ensemble à la cantine scolaire. Le coût du déjeuner s’élève actuellement (à la date de l’année scolaire 2026/27) à 55 € par mois. À partir de la classe de 7e, la participation au déjeuner est facultative.

Coûts liés à l’accompagnement individuel
Si des élèves n’ayant pas suivi de scolarité bilingue ou internationale souhaitent intégrer la filière internationale du lycée Steinmühle, nous attendons d’eux qu’ils possèdent au minimum le niveau A1 en allemand et en anglais.

Si ce niveau de langue n’est pas atteint, une admission reste néanmoins possible, après accord, à condition de s’inscrire à des cours de soutien supplémentaires ou à un cours de langue. Les frais liés à ces cours de soutien supplémentaires, calculés en fonction du temps consacré, devront être réglés en sus.

Procédure d’admission

La procédure d’admission au lycée international est identique à celle du lycée.

Les élèves qui remplissent les conditions d’admission peuvent déposer leur candidature pour l’année scolaire suivante à partir de la deuxième semaine de la rentrée. Veuillez contacter le secrétariat par téléphone afin de convenir d’un rendez-vous pour un entretien d’admission.
À partir de novembre, les familles seront invitées à un entretien individuel. Lors de cet entretien, outre la discussion avec votre enfant et vous-même en tant que famille, un test de langue sera également organisé.
Pour obtenir une première évaluation de son niveau de langue, votre enfant peut passer le test suivant : Test de langue
Avant les vacances de Noël, vous recevrez une réponse concernant votre inscription.

Les critères déterminants pour la sélection sont les compétences linguistiques, la parité hommes-femmes ainsi que la diversité sociale et culturelle.

Si, au vu des critères ci-dessus, vous êtes intéressé(e) par une place dans notre lycée international, n’hésitez pas à nous contacter. Pour ce faire, nous vous prions de bien vouloir envoyer votre nom, vos coordonnées, le nom et la date de naissance de votre enfant, ainsi que le nom et l’adresse de son établissement scolaire actuel à l’adresse schule@steinmuehle.net.

Procédure d’admission

La procédure d’admission au lycée international est identique à celle du lycée.

Les élèves qui remplissent les conditions d’admission peuvent déposer leur candidature pour l’année scolaire suivante à partir de la deuxième semaine de la rentrée. Veuillez contacter le secrétariat par téléphone afin de convenir d’un rendez-vous pour un entretien d’admission.
À partir de novembre, les familles seront invitées à un entretien individuel. Lors de cet entretien, outre la discussion avec votre enfant et vous-même en tant que famille, un test de langue sera également organisé.
Pour obtenir une première évaluation de son niveau de langue, votre enfant peut passer le test suivant : Test de langue
Avant les vacances de Noël, vous recevrez une réponse concernant votre inscription.

Les critères déterminants pour la sélection sont les compétences linguistiques, la parité hommes-femmes ainsi que la diversité sociale et culturelle.