Olympiades de mathématiques 2020/21 : Theresa Dinges est la lauréate de la Hesse pour les classes de 7e

Actualités, Concours et distinctions, MINT

Cette année encore, de nombreux élèves de l’école Steinmühle ont participé aux Olympiades de mathématiques, malgré les conditions difficiles liées à la pandémie de coronavirus. Theresa Dinges, élève de 7e, a obtenu le meilleur résultat de sa classe dans toute la Hesse !

Les Olympiades de mathématiques ont débuté dès le début de l’année scolaire par une « série de devoirs ». À la demande des enseignants, des exercices de mathématiques ont été remis à des élèves particulièrement motivés, qui devaient les résoudre seuls pendant leur temps libre. S’ils parvenaient à résoudre ces exercices de manière satisfaisante (l’évaluation se faisait en concertation avec les professeurs de mathématiques concernés), les élèves pouvaient participer à la deuxième épreuve.
Cette deuxième épreuve s’est déroulée en novembre 2020, toujours au sein de l’établissement. Sept de nos élèves étaient encore en lice à ce stade et ont passé un examen écrit de quatre heures. Ces épreuves ont été corrigées par leurs professeurs de mathématiques respectifs ; leurs notes ont été transmises et une décision centrale a été prise pour déterminer à partir de quel seuil de notes les élèves de chaque niveau pouvaient passer à l’étape suivante.

Jan Audretsch (classe de 11e), Teresa Dinges (classe de 7e) et Yewon Jeong (classe de 8e) se sont finalement qualifiés pour la phase régionale de Hesse. En raison de la pandémie, cette phase s’est déroulée différemment de l’habituelle. En temps normal, les élèves sont invités à se rendre à l’université de Darmstadt pour y passer leurs épreuves écrites du troisième tour. Cette année, cependant, nos participants se sont familiarisés de leur propre initiative avec une plateforme en ligne. Ils ont ainsi pu y télécharger, dans l’après-midi du vendredi 26 février, une épreuve dont la durée prévue était, une nouvelle fois, de quatre heures.
Les exercices réalisés puis réenvoyés sur la plateforme ont été corrigés par une équipe composée d’enseignants encadrants (Julia Riemenschneider, de l’école Steinmühle), d’anciens lauréats ou encore d’étudiants en mathématiques. Nos élèves ont ainsi obtenu d’excellents résultats.

Il convient tout particulièrement de mentionner Teresa Dinges. Elle a obtenu la première place dans toute la Hesse parmi les élèves de 7e.

Le Steinmühle vous félicite pour ce formidable succès !

26. avril 2021

Cours d’arts plastiques : nouvelle exposition à la salle d’escalade

Actualités, Art, musique et théâtre

On peut enfin la découvrir : la nouvelle exposition de la salle d’escalade de Marbourg, mise en place par la classe d’arts plastiques de niveau avancé du lycée Steinmühle. Depuis la mi-décembre 2020, les nouveaux dessins de cette classe, représentant des mains en train d’escalader, y sont exposés. C’est déjà en 2018 que des œuvres d’art consacrées aux sports de montagne, issues d’un cours facultatif dispensé par Ines Vielhaben, y avaient été exposées pour la première fois. L’écho et la demande des grimpeurs du Club alpin allemand (DAV) ont été si importants qu’au cours de cette année marquée par la pandémie, un cours a de nouveau été spécialement organisé pour la salle d’escalade afin de réaliser et de concevoir plusieurs œuvres.

« Les formats particulièrement longs sont dictés par les vitres en plexiglas encastrées dans les murs d’escalade », explique Ines Vielhaben. Les élèves ont adapté leurs dessins naturalistes représentant des mains agrippées à ce format inhabituel et, à travers ces instantanés dessinés de mains agrippées, ils racontent des aventures en montagne, évoquent la force et les techniques d’escalade.

José Domingo, employé de la salle d’escalade : « Nous sommes ravis que ces photos puissent enfin être admirées, après quatre mois de fermeture de la salle d’escalade ! »

Un grand bravo aux artistes Clara Köhler, Diba Sharifzahdeh, Talea Funk, Niklas Diedrich, Amy Wong et Ines Vielhaben !

22. avril 2021

« Jugend Forscht » : sur le podium, même lors du concours régional

Actualités, Concours et distinctions, MINT, Promotion des talents

« Jugend Forscht » : les équipes de Steinmühlen remportent un prix spécial supplémentaire

Nouveau succès pour les lycéens du Steinmühlen, Joshua Wieder (15 ans), Morten Köhler (15 ans) et Benjamin Schul (16 ans) : Après avoir remporté le concours régional « Jugend Forscht », ce trio talentueux a même décroché la deuxième place au concours régional. Mieux encore : ils ont également remporté le prix spécial « JugendUnternimmt summer school » pour leur projet de chimie. Dans le cadre d’un séminaire se déroulant du 30 juillet au 5 août à Erfurt, cet événement vise à développer l’esprit d’entreprise en vue de la commercialisation potentielle de leur propre idée d’entreprise. Leurs camarades plus jeunes, Leonard Berger (13 ans), Mats Egbring (12 ans) et Leontin Schmidt (13 ans), ont eux aussi connu le succès lors du concours régional « Schüler experimentieren » à Kassel, puisqu’ils se sont également qualifiés pour la phase suivante. Lors de ce concours, qui s’est déroulé à l’université de Kassel au sein du département d’électrotechnique et d’informatique, ils ont décroché la 3e place et ont en outre reçu le prix spécial pour les technologies environnementales décerné par la Fondation fédérale pour l’environnement.

De gauche à droite : Morten Köhler, Benjamin Schul, le Dr Jutta Töhl-Borsdorf, Mats Egbring, Leontin Schmidt (absent de la photo : Leonard Berger)

Pourquoi les coussins chauffants classiques ne fonctionnent-ils pas dans les chaussures de ski ? Joshua, Morten et Benjamin se sont penchés avec persévérance et en proposant de nouvelles idées sur les questions que le projet pose aux élèves plus âgés depuis l’année dernière. Ils ont poursuivi leurs recherches et tenté de mener l’expérience avec de nouveaux métaux, catalyseurs et agents oxydants afin d’optimiser le système de coussin chauffant pour les chaussures de ski. Lors de la cérémonie de remise des prix, qui s’est déroulée chez Merck à Darmstadt, le jury d’experts a ainsi salué leur travail : « Vous avez présenté l’ensemble de manière claire et précise, amélioré les méthodes d’analyse et mis au point un système redox fonctionnant en conditions expérimentales, qui se prête à la réalisation d’un prototype. »

Dans le cadre du projet mené l’année dernière, le trio de chercheurs avait déjà pu démontrer que l’oxygène présent dans une chaussure de ski bien ajustée était très rapidement consommé et que la réaction à l’origine de la production de chaleur s’arrêtait rapidement. Ils ont désormais trouvé une solution à ce problème : après avoir testé différentes substances libérant de l’oxygène, ils ont finalement obtenu de bons résultats avec des « Oxyreiniger ». Ces substances, utilisées comme additifs pour lessive, libèrent en effet de grandes quantités d’oxygène lorsqu’elles sont chauffées.

Comment élaborer un concept commercial

La « JugendUnternimmt summer school », à laquelle Joshua, Morten et Benjamin ont désormais la chance de participer, a pour objectif de donner aux jeunes les moyens de transformer leurs idées et leurs innovations en un concept d’entreprise viable et de le présenter, ainsi que de leur donner une idée de la responsabilité sociale et sociétale qui incombe aux entrepreneurs.

– Imaginez que l’expérience menée par ces trois as de la chimie aboutisse un jour à une commercialisation !

Le trio espère bien sûr que ce séminaire en Thuringe, offert à titre de prix par la Fondation internationale Martin Luther et la Fondation pour la technologie, l’innovation et la recherche de Thuringe, pourra effectivement avoir lieu malgré la pandémie. Il se déroulera uniquement en présentiel – ou sera annulé. Une option en ligne n’est malheureusement pas prévue.

L’illustration ci-contre résume une nouvelle fois le thème du projet et les résultats obtenus lors du concours.

Les nitrates dans la Lahn : expériences visant à les éliminer

Leonard Berger, Mats Egbring et Leontin Schmidt avaient déjà participé l’année dernière au concours « Jugend Forscht » et s’étaient penchés sur la problématique des nitrates. À l’époque, il s’agissait d’analyses du sol ; cette fois-ci, le thème portait sur des mesures effectuées dans les cours d’eau, plus précisément dans la Lahn toute proche. En effet, le nitrate est également dangereux dans les cours d’eau, car il peut s’infiltrer dans les nappes phréatiques et l’eau potable et est nocif pour l’organisme. Le trio de chercheurs s’est particulièrement intéressé aux variations observées au fil des saisons et à différents endroits de la Lahn, sous l’effet de la fertilisation et des récoltes. Les jeunes chercheurs souhaitaient également déterminer s’il était possible d’éliminer les nitrates de l’eau. À cette fin, ils ont examiné de près des produits chimiques et biologiques disponibles dans le commerce des aquariums afin de tester leur efficacité.

Le jury d’experts a également salué ces travaux de manière expresse et a attribué la troisième place à ces initiatives dans le classement régional.

Le Steinmühle vous félicite tous pour ces succès ! Vous pouvez en être fiers – nous, en tout cas, nous le sommes !

19. avril 2021

Le premier cours d’italien de la Steinmühle dit « arrivederci »

Actualités, Langues et ouverture sur le monde

Le temps était au rendez-vous : un soleil radieux et un ciel bleu offraient les meilleures conditions que la première classe d’italien de l’histoire de la Steinmühle pouvait espérer pour une photo de groupe. Le 30 mars, les 13 participant·e·s de la classe de terminale se sont réunis une dernière fois avec leur professeure, Jeannine Walter. Pour la première fois, les élèves n’ont pas dû se rendre dans un autre lycée de Marbourg pour suivre un cours d’italien, mais ont pu profiter de ces cours directement à la Steinmühle. « La mise en place d’un cours sur place dépend toujours du nombre d’inscriptions », a expliqué Jeannine Walter.

Les raisons qui ont poussé les élèves à suivre ce cours d’italien étaient très variées. Dans deux cas, l’un des parents était de langue maternelle italienne ; d’autres participants estimaient quant à eux que « cette langue est belle et intéressante ». D’autres encore estimaient que « c’est cool d’apprendre des langues ». Pour d’autres participants, la décision a été motivée par les règles du baccalauréat, qui prévoient un quota défini de langues étrangères. Ainsi, deux des participants ont même choisi l’italien pour leur épreuve orale du baccalauréat. Malgré les conditions liées à la pandémie, les élèves de Steinmühlen sont confiants quant à leur capacité à mettre en pratique et à approfondir les connaissances acquises dans un avenir proche, notamment lors de contacts réels avec d’autres personnes.

« Le fait que les cours d’italien aient lieu pendant les 7e et 8e heures, voire plus tard, est malheureusement inévitable d’un point de vue organisationnel », explique Jeannine Walter, qui enseigne également l’anglais et le français et occupe le poste de responsable du département des langues. Mar Montenegro est la deuxième enseignante d’italien à la Steinmühle.

La photo de groupe prise à l’occasion de la fin du cours est d’ailleurs doublement remarquable. Non seulement elle a été prise dans le cadre des restrictions liées à la pandémie, mais, en raison de la « semaine à thème », les tenues des élèves attirent également l’attention. Le thème de la semaine en cours était en effet « l’inversion des rôles entre les sexes ».

19. avril 2021

Œuvres d’art pour la motivation

Actualités, Art, musique et théâtre

La « Kulturmühle », plateforme en ligne dédiée aux contributions artistiques et culturelles de la communauté scolaire, continue aujourd’hui encore de jouir d’une grande popularité, après les activités organisées dans le cadre d’un calendrier de l’Avent à la fin de l’année dernière. Récemment, des élèves de la section artistique en phase de qualification y ont publié leurs vœux et leurs conseils, accompagnés d’images peintes et de collages pleins de sens, à l’intention de tous les élèves, dont la moitié se trouve encore en enseignement à distance à domicile, même après le 22 février.
Ces œuvres s’accompagnaient de l’espoir qu’au lieu d’un simple « Tenez bon », elles puissent apporter quelque chose de plus concret, comme une source de motivation pour le quotidien. Des messages tels que « Allonge-toi dehors sur le sol la nuit et regarde les étoiles… » ou « À Marbourg, nous sommes solidaires… » ou encore « Ce n’est qu’une période difficile, pas une vie difficile » ont pour but d’être une source d’inspiration et de montrer à chacun que personne n’est seul.
Ines Vielhaben, professeure d’arts plastiques : « L’activité culturelle est si importante en période de crise pour ne pas se perdre soi-même. »
Les exemples d’illustrations présentés sont l’œuvre de Talea Funk et Lucia Wormsbächer.

19. avril 2021

Julia Riemenschneider et Maximilian Moll sont les « visages des maths » du camion Touch Tomorrow

Actualités, Concours et distinctions, MINT

Sous la devise « Touch Tomorrow », la Fondation Dr Hans Riegel souhaite aider les élèves à s’orienter vers les métiers du domaine MINT, l’acronyme MINT désignant les matières suivantes : mathématiques, informatique, sciences naturelles et technologie. La fondation perpétue l’héritage de l’ancien propriétaire de HARIBO, le Dr Hans Riegel (1923-2013), et propose, grâce à un « Science Truck », un lieu d’apprentissage extrascolaire où les jeunes peuvent s’informer sur ces matières. Dans les clips vidéo diffusés à l’intérieur du camion, qui parcourt l’Allemagne et l’Autriche, Julia Riemenschneider et Maximilian Moll, enseignants à Steinmühlen, seront prochainement les « visages » de la discipline des mathématiques.

Les maths, c’est génial ! Pour expliquer pourquoi il en est ainsi et déterminer qui, en fonction de ses aptitudes, peut sans crainte s’inscrire à un cours de mathématiques approfondi, une agence a réalisé un film à la demande de la fondation, avec les deux enseignants de Steinmühlen comme interlocuteurs. « Il faut maîtriser les opérations arithmétiques de base les yeux fermés. Dans le cours approfondi, on remet davantage les choses en question, on en apprend davantage sur les règles et on découvre que la probabilité, cette matière souvent peu appréciée, peut tout à fait être proche de la vie quotidienne », a expliqué Julia Riemenschneider devant la caméra. « Les mathématiques s’enchaînent les unes après les autres, et il y a malheureusement souvent des lacunes. Si les bases font défaut, cela devient difficile dans le cours de mathématiques approfondi. »

Votre collègue Maximilian Moll a souligné : « Ceux qui savent bricoler et raisonner de manière logique remplissent ainsi certaines des conditions requises. » Il a ajouté : « Il faut être à l’aise dans la résolution d’équations. Et faire preuve de persévérance. »

Des jeunes brillants – des enseignants en pleine forme

La Fondation Dr Hans Riegel avait pris contact avec l’école Steinmühle après la dernière visite du camion à Marbourg. Les élèves de la Steinmühle, qui avaient profité de la visite du camion pour engager le dialogue sur place avec les animateurs, ont attiré l’attention des organisateurs, car ils posaient des questions si pertinentes qu’ils ont immédiatement supposé qu’ils étaient encadrés par des enseignants très compétents. Il n’a pas fallu longtemps pour que le Dr Jutta Töhl-Borsdorf soit contactée en tant que coordinatrice des matières MINT à la Steinmühle. De tels enseignants devaient bien sûr être les mieux placés pour représenter ces matières !

Les informations sur les filières MINT proposées dans le camion de la Fondation Dr Hans Riegel ont pour but d’aider les élèves à choisir leurs cours approfondis, mais aussi, éventuellement, de les informer sur les futurs métiers. En raison de la pandémie, le camion n’a pas pu poursuivre sa tournée comme prévu ces derniers mois. Les établissements scolaires qui l’avaient réservé bénéficieront toutefois d’une offre en ligne via le « Touch-Tomorrow-Stream ».

12. avril 2021

Cela s’est également déroulé en ligne : Veit Gemmer au laboratoire des inventeurs

Actualités, Concours et distinctions, MINT, Promotion des talents

Pour la 30e fois, le Centre de chimie (ZFC) a invité 16 lycéens et lycéennes de Hesse à découvrir, à travers des échanges avec des professionnels, la pratique scientifique et les structures concrètes des entreprises. Dans le « laboratoire numérique », ces jeunes talents se sont penchés sur les matériaux haute performance, qui jouent également un rôle central dans le contexte de la transition énergétique. Il a notamment été question de supports de stockage efficaces pour les énergies renouvelables, ainsi que d’analyses de surface et d’aimants haute performance, tels qu’ils sont également utilisés dans le domaine de la mobilité électrique et dans les éoliennes.

Veit Gemmer, élève de la classe de 13e de la Steinmühle, s’était qualifié pour participer à ce laboratoire d’inventeurs d’une semaine. Son groupe s’est penché sur les batteries à l’état solide au sodium, qui contiennent ce que l’on appelle des électrolytes « Nasicon » et pourraient, à l’avenir, constituer une alternative aux substances non sans problèmes utilisées dans les batteries lithium-ion.

À l’origine, l’atelier des inventeurs devait avoir lieu dès octobre 2020, mais il a ensuite été reporté au début de l’année 2021 en raison de la pandémie. Cette édition n’a finalement pu se dérouler que sous forme en ligne, ce qui a néanmoins permis d’obtenir des informations intéressantes, comme le rapporte Veit :

L’atelier d’innovation consacré au thème « Matériaux haute performance pour l’avenir », qui se déroule habituellement à l’Université technique (TU) de Darmstadt, a tout de même puêtre organiséen ligne via la plateforme Microsoft Teams. Au cours de cet atelier d’une semaine, nous avons pu, grâce à divers échanges avec des experts de l’Université technique de Darmstadt et de Merck KGaA, découvrir des aspects passionnants du domaine de la science des matériaux et du groupe Merck. À partir de ces connaissances, combinées à nos propres recherches complémentaires, notre groupe devait réaliser une vidéo pédagogique sur les batteries à électrolyte solide au sodium. Même si la réalisation d’une vidéo de grande qualité a pris beaucoup de temps, cette semaine s’est tout de même avérée très intéressante.

Veit Gemmer

Dans le laboratoire des inventeurs réalisé vidéo sur les batteries à électrolyte solide au sodium

Cérémonie de clôture (ci-dessous : Veit avec son groupe)

Simulations informatiques de la Mécanismes de transport et conductivitéen de sodium–dans l’électrolyte solide Nasicon (Na+–Superconducteur ionique).

Amélioration de la conductivitédes Nasico-électrolytes grâce au dépôt par laser pulsé (PLD)

12. avril 2021

1re place au niveau national : les équipes de Steinmühlen ont remporté le titre de meilleures de la Hesse lors d’un concours international de mathématiques

Actualités, Concours et distinctions, MINT

Lors du concours international de mathématiques par équipes « Bolyai », la Steinmühle s’est imposée comme l’établissement le plus performant de Hesse avec trois équipes victorieuses dans huit catégories d’âge du lycée ! Ce concours, originaire de Hongrie, s’est tenu pour la première fois en Allemagne en 2014. Dès sa première participation, la Steinmühle avait déjà obtenu de très bons résultats. Pour cette deuxième participation, les succès de l’établissement ont désormais atteint des sommets.

Il s’agit de travail d’équipe et de compétences mathématiques exceptionnelles. En effet, deux exigences essentielles sont imposées aux participant·e·s de l’
: la capacité à élaborer des solutions au sein d’une équipe de quatre personnes tout en mettant à profit de très bonnes aptitudes mathématiques.

Lors de ce concours, qui s’est déroulé en ligne en raison de la fermeture des écoles, les participants devaient résoudre 13 exercices en 60 minutes.
Les exercices pouvaient être téléchargés à une heure précise, et les solutions devaient être envoyées au plus tard 60 minutes plus tard.

Le fait que le concours se soit déroulé en ligne a compliqué les choses : impossibilité de s’entraîner ensemble, travail d’équipe dans une salle de conférence et contrainte de temps, sans compter les difficultés techniques liées aux téléchargements et aux envois de fichiers.

Le directeur de l’école a créé 23 groupes de discussion

Avec un total de 23 équipes, que le proviseur Björn Gemmer a organisées via 23 groupes de discussion sur l’application « StoneApp » propre à l’établissement, le lycée Steinmühle a participé au concours. Il s’est très vite avéré que ces efforts considérables en valaient la peine, car à la fin de la journée, la Steinmühle s’est imposée comme l’établissement le plus performant de Hesse, avec trois équipes vainqueurs dans huit groupes d’âge du lycée ! La deuxième place, avec deux équipes vainqueurs, a été remportée par l’internat pour élèves surdoués du Land de Hesse, le « Schloss Hansenberg ».
Notre sélection de portraits ci-dessous vous montre à quoi ressemblent les lauréats régionaux du concours de mathématiques :

Ligne du haut : les vainqueurs de la Hesse dans la catégorie 5, « Steinmühle Team 5 » (de gauche à droite) : Alexandra Köller, Flynn Biallas, Johanna Rogosch, Liam Randau. Ils ont terminé premiers sur 59 équipes à l’échelle de la Hesse. Leur professeur de mathématiques est Steffen Ullwer.

Ligne du milieu : les vainqueurs de la Hesse en classe de 7e, « Die Mathemagier » (de gauche à droite) : Teresa Dinges, Sophia Rogosch, Jonathan Hundt, Leon Delong (ces derniers, c’est-à-dire les garçons, sont des amis de Teresa et Sophia et fréquentent le lycée Philippinum). Ils se sont classés premiers sur 43 équipes à l’échelle de la Hesse. Leur professeur de mathématiques est Michael Schmidt.

Dernière ligne : les vainqueurs de la Hesse dans la catégorie 8, « Steinmühle Team 8 » (de gauche à droite) : Max Preidel, Lukas Zimmer, Mathilda Lambach, Mike Klatt. Ils ont terminé premiers sur les 38 équipes de toute la Hesse. Leur professeur de mathématiques est Eberhard Wieth.

Quelques équipes supplémentaires figurent dans le top 10

Mais il y avait encore d’autres mathématiciens et mathématiciennes brillants parmi les élèves de Steinmühlen qui ont participé au concours. Outre les trois équipes lauréates mentionnées ci-dessus, les équipes suivantes de Steinmühlen se sont classées parmi les 10 meilleures de leur classe à l’échelle de la Hesse :

Une autre équipe de la classe de 5e : Johannes Denzel, Teo Dohmen, Felix Martens et Henri Reinhardt. Leur professeur de mathématiques est Eberhard Wieth.
Une autre équipe de la classe de 4e : Franka Preising, Paula Hartmann et Flora Endres. Leur professeure de mathématiques est Constanze Oestreicher-Gold.
Une équipe de la classe de 13e : Lasse Michel, Nina Brand, Louis Kirschstein et Till Maier. Leur professeur de mathématiques est Malte Klimczak.

Toutes nos félicitations à tous les participants ! Nous sommes extrêmement fiers de vous !

10. avril 2021

« Jugend Forscht » : les deux équipes remportent la première place et l’école décroche à nouveau un prix

Actualités, Concours et distinctions, MINT, Promotion des talents

Cette année encore, nos équipes ont obtenu des résultats très réjouissants lors du concours régional « Jugend Forscht », qui n’a malheureusement pu se dérouler qu’en ligne cette fois-ci.
Compte tenu des conditions difficiles liées à la pandémie de coronavirus, seuls deux groupes ont participé cette année, tous deux encadrés par le Dr Jutta Töhl-Borsdorf.

Qualification pour le concours régional

Comme l’année dernière, l’équipe composée de Joshua Wieder, Morten Köhler et Benjamin Schul (classe de 10e) a remporté la 1re place en chimie. Ils ont réussi à perfectionner leur projet de coussins chauffants pour chaussures de ski. Avec ce projet
« Le problème des chaussures de ski, 2e partie : nouveaux métaux, catalyseurs et agents oxydants » : c’est grâce à ce projet qu’ils se sont qualifiés pour le concours régional à Darmstadt.
L’équipe a pu recevoir pas moins de deux certificats, puisqu’elle a également remporté un prix spécial décerné par Heise Medien, consistant en un abonnement annuel au magazine « Make », très apprécié dans le milieu des makers.

Sur notre photo figurent (de gauche à droite) le Dr Jutta Töhl-Borsdorf, Morten Köhler, Joshua Wieder, Benjamin Schul et le proviseur Björn Gemmer.

« Un niveau d’expertise déjà élevé pour son jeune âge »

Dans la catégorie juniors « Les élèves font des expériences », Leontin Schmidt, Leonard Berger et Mats Egbring, élèves de 7e, ont également remporté la 1re place dans la section chimie avec leur projet intitulé «Les nitrates : un problème également dans la Lahn ? Mesures et expériences visant à les éliminer ». Ils se sont ainsi qualifiés pour le concours régional à Kassel.

Par ailleurs, l’école Steinmühle a remporté le prix scolaire de Hesse décerné par le réseau de parrainage « Jugend Forscht », financé par la fondation Wilhelm et Else Heraeus.
Dans le discours d’éloge prononcé à cette occasion, on a particulièrement salué le fait que les élèves de la Steinmühle, comme ces dernières années, possèdent, malgré leur jeune âge, des connaissances techniques très approfondies sur les thèmes de leurs projets.

Sur notre photo, on peut voir (de gauche à droite) Leontin Schmidt, le Dr Jutta Töhl-Borsdorf, Leonard Berger et le proviseur Björn Gemmer. Mats Egbring n’apparaît pas sur la photo.

Notre illustration présente le certificat que le Steinmühle a reçu en tant que lauréat du Prix scolaire de Hesse décerné par le réseau de sponsors de « Jugend Forscht ».

8. avril 2021

Les peuples les plus heureux du monde : voici comment la Finlande s’y prend

Actualités, Politique, économie et responsabilité

Le système éducatif finlandais est considéré comme une référence en Europe. De plus, le dernier « Rapport mondial sur le bonheur » vient de révéler que les personnes les plus heureuses du monde vivent en Finlande. L’étude a en effet porté sur les données de pas moins de 156 pays !

En quoi consiste donc le système éducatif finlandais, qui pose pourtant les jalons de la vie des jeunes en Finlande ? Grâce à Big Blue Button, les enseignants de Steinmühlen ont récemment pu suivre une conférence donnée par le Dr Laura Hirvi. La directrice de l’Institut finlandais de Berlin a présenté le système éducatif finlandais.

Possibilité d’étudier à domicile

Il existe des différences fondamentales entre le système scolaire finlandais et le système scolaire allemand : il n’y a par exemple pas de scolarité obligatoire. Mais ceux qui pensent que cela empêche d’apprendre se trompent lourdement : « Les Finlandais », explique le Dr Laura Hirvi, « apprennent en fait tout au long de leur vie. » En Finlande, l’obligation d’apprentissage peut également être remplie à domicile. Ceux qui le souhaitent peuvent déposer une demande d’enseignement à domicile. L’acquisition des connaissances commencerait en réalité bien avant l’école. Ce pays de 5,5 millions d’habitants investit déjà beaucoup dans ses écoles maternelles, qui transmettent les connaissances de manière ludique.

École unique jusqu’à 16 ans

L’école unique, qui accueille tous les élèves de 7 à 16 ans, repose sur un principe différent de celui en vigueur dans notre pays. L’objectif est d’épargner aux jeunes des choix précoces, ce qui permettrait de renforcer l’égalité des chances. Cela n’empêche toutefois pas la lutte pour l’obtention des notes au baccalauréat. « C’est », selon le Dr Laura Hirvi, « une compétition importante au niveau du lycée ». Parallèlement, les épreuves de baccalauréat numériques sont la norme en Finlande. Dix semaines de vacances d’été permettent de faire une longue pause loin des programmes scolaires.

Et qu’en est-il des membres de la communauté scolaire ? Le Dr Laura Hirvi fait état d’un statut assez élevé des enseignants. Ils jouissent d’un grand respect, leurs horaires de travail sont généralement bien délimités et beaucoup d’entre eux sont fonctionnaires. En revanche, on ne constate pas que les élèves soient soumis à des règles strictes. Au contraire, ils sont encouragés à prendre leurs propres décisions en toute conscience. Et en effet, en Finlande, les enfants acquièrent souvent leur autonomie plus tôt.

Il existe toutefois au moins une règle qui est tout simplement « établie » : de 8 h à 16 h, tous les élèves sont pris en charge, et le repas pris en commun fait partie des cours. C’est ainsi. Et cela ne peut être modifié par aucune autre décision, y compris celle des parents.

La conférence de Mme Laura Hirvi s’est déroulée dans le cadre d’un projet Erasmus consacré à l’individualisation des processus d’apprentissage et de développement, auquel participe la Steinmühle en collaboration avec le Studienseminar et l’Europaschule de Gladenbach.

7. avril 2021