C'est vraiment ingénieux ! Des élèves de 5e se qualifient pour le deuxième tour des Olympiades internationales des sciences pour les jeunes (IJSO) - Steinmühle

C’est vraiment ingénieux ! Des élèves de 5e se qualifient pour le deuxième tour des Olympiades internationales des sciences pour les jeunes (IJSO)

Actualités, Concours et distinctions, MINT

Les Olympiades internationales des sciences pour les jeunes (IJSO) sont un concours scientifique qui permet de promouvoir les jeunes talents dans le domaine des sciences de manière interdisciplinaire dès la 5e. Les thèmes et les questions abordés s’inspirent de l’univers quotidien des enfants et des adolescents. Cette année scolaire, le thème était « Écoute donc ! ».

Dans le cadre du laboratoire GuFi destiné aux classes de 5e, 9 élèves ont mené des expériences avec assiduité sous la supervision de Jutta Töhl-Borsdorf. Ils ont étudié le pop-corn qui éclate et ont ainsi découvert la différence entre le son, le bruit et le bruit sec. Des verres à vin oscillants contenant des quantités d’eau variables ont pu être étudiés à l’aide de l’application de physique Phyphox. La construction et le bricolage n’ont pas non plus été négligés : un modèle d’oreille humaine à partir d’un moule à gâteau et une boîte à sons à partir d’une boîte de chips ont été fabriqués. Enfin, tout a dû être consigné dans un rapport.

Anna-Lena Griesler, Marlene Wagner, Justus Pöschl et Robin Richter ont persévéré, ont mené à bien ces épreuves vastes et exigeantes et ont franchi le cap du 1er tour.
Sur environ 3 800 participants venus de toute l’Allemagne, Justus et Robin ont obtenu des résultats si bons qu’ils se sont classés à la 213e place et se sont ainsi qualifiés pour le deuxième tour.
Cette épreuve consistait en un quiz exigeant composé de 24 questions à choix multiples portant sur les trois sciences naturelles que sont la biologie, la chimie et la physique, auxquelles il fallait répondre en 45 minutes. L’évaluation du quiz se poursuivra jusqu’à fin mars.

S’ils se qualifient, les deux élèves devront passer un examen écrit lors de la 3e manche, en mai. Étant donné que les élèves de CM2 devront se mesurer à des élèves de 4e, leur devise ne peut être que « L’important, c’est de participer. »

Nous félicitons tous les participants et souhaitons bonne chance aux deux garçons pour le prochain tour.

25. mars 2022

Encore un succès : quatre prix pour la Steinmühle lors du concours régional « Jugend forscht »

Actualités, Concours et distinctions, MINT, Promotion des talents

Des films biodégradables, des microplastiques et des processus de rouille

La 57e édition du concours régional « Jugend forscht » de la région Centre de la Hesse s’est déroulée les vendredi 25 et samedi 26 février 2022. Comme l’année dernière, ce concours, qui n’a malheureusement pu se dérouler qu’en ligne, a été organisé conjointement par l’Université technique de Hesse centrale (THM) et l’Université Justus Liebig de Giessen. Sous la devise « Génial par hasard ? », 34 projets au total ont été présentés, dont deux projets en provenance de Singapour et un projet de Buenos Aires.

Cette année, le lycée Steinmühle s’est lancé dans trois projets dans le cadre du concours « Les élèves expérimentent », et ce dans les domaines de la chimie, de la physique et de la biologie. Avec les 1re, 2e et 3e places ainsi qu’un prix spécial récompensant les promoteurs de talents engagés, le lycée Steinmühle est sorti vainqueur de ce concours. Tous les prix sont accompagnés de diplômes et de récompenses financières.

Même la rouille dégage de la chaleur !
Noah Wieder (classe de 4e) et Toshiro Beato del Rosal (classe de 5e) se sont demandé à quelle vitesse se produisait réellement la rouille après avoir remarqué, près du hangar à bateaux, deux caddies rouillés qui avaient été « repêchés » dans la Lahn. La corrosion libérant de faibles quantités de chaleur, ils ont mis au point, sous la supervision du Dr Jutta Töhl-Borsdorf, des expériences à l’échelle réduite et mesuré les variations de température en fonction du temps dans différentes conditions. Ils ont pu constater que le processus s’accélère lorsque la teneur en sel est élevée et que le pH est faible. Les variations de température étant globalement très faibles, ces mesures n’ont pas été faciles à réaliser sur le plan expérimental.
Le jury a salué l’idée ambitieuse du projet et le niveau d’expertise très avancé, ainsi que l’excellente présentation, et a récompensé ces efforts en leur attribuant la 3e place dans la catégorie Chimie.

Quel est l’effet des microplastiques sur la croissance des plantes ?
Lina Wicherek et Sabine Auer, toutes deux élèves de 7e, se sont penchées sur la problématique des microplastiques dans le sol. Dans leurs recherches, qui se sont concentrées sur un type spécifique de microplastique (PA), elles ont pu démontrer que, selon la quantité de microplastique introduite, le PA influence négativement la germination du cresson, voire l’empêche complètement. Elles ont par ailleurs démontré que l’intensité de cette inhibition dépendait du substrat. Elles ont réussi à définir la quantité maximale de PA tolérée pour les substrats « sable » et « pâte à papier ».
Le jury a apprécié ce sujet d’une grande actualité, assorti d’une problématique précise, ainsi que la mise en œuvre expérimentale reproductible. Ce travail a été récompensé par la 2e place dans la discipline de la biologie. Le projet a été encadré conjointement par Antje Seel et le Dr Jutta Töhl-Borsdorf.

Films biodégradables vs films plastiques – Fabrication et mesure des propriétés physiques
Leonard Berger et Quentin Herwig ont quant à eux fait l’objet d’un éloge plus long. Sous la direction du Dr Jutta Töhl-Borsdorf, ils ont fabriqué des films biodégradables à partir de divers agents épaississants destinés à l’alimentation et ont mis au point un dispositif de mesure physique afin d’en tester l’aptitude à l’usage quotidien. Les films doivent être aussi résistants à la déchirure, transparents et étanches que possible.

Ils ont procédé à la mesure des forces de rupture à l’aide de capteurs numériques, à la mesure de la transparence à l’aide d’un smartphone et à la mesure de la perméabilité à la vapeur d’eau à l’aide d’une balance d’analyse.
Leurs méthodes de mesure fonctionnent désormais toutes très bien et, lors de la fabrication des films, ils ont également découvert certains films présentant des propriétés prometteuses (par exemple à base d’amidon de tapioca, d’amidon de racine de maranta ou de konjac). Afin de trouver un film polyvalent qui soit performant dans tous les domaines, des recherches supplémentaires sont encore nécessaires.

Les membres du jury ont été non seulement très impressionnés par la présentation, mais aussi par la « maîtrise approfondie du sujet ». Ils ont également salué la description détaillée et claire des expériences, une discussion très bien argumentée ainsi que les idées visant à faire évoluer le projet. De plus, ils ont recommandé aux élèves de présenter leurs tests également au concours « Jugend testet » (Stiftung Warentest).
Mais ils se rendront d’abord au concours régional à Kassel, car ils ont remporté la 1re place dans la catégorie Physique et se sont ainsi qualifiés pour ce concours prévu en présentiel. En raison de la pandémie, l’événement devra toutefois se dérouler sans la présence des parents et à huis clos. Les accompagnateurs et accompagnatrices pourront tout de même faire le déplacement, et les échanges avec les autres jeunes chercheurs, qui avaient fait défaut ces deux dernières années, pourront sans doute avoir lieu.
Leonard participe désormais au concours « Jugend Forscht » depuis la 5e classe, soit pour la quatrième année consécutive, et a toujours atteint le concours régional avec son groupe respectif. Une belle performance !

Le talent et la passion entre de bonnes mains

L’année dernière, les élèves Joshua Wieder, Morten Köhler et Benjamin Schul se sont également qualifiés pour le concours régional. Cette année, le groupe a décidé de faire une pause, car ses membres n’étaient pas très séduits par la version en ligne du concours.
Ils ne sont toutefois pas restés inactifs et ont étudié l’efficacité de différents nettoyants oxydants pour éliminer diverses taches. Ce travail a été soumis dans le cadre du concours « Jugend testet », qui est toujours en cours.

Enfin, le prix spécial récompensant les promoteurs engagés de la promotion des talents, offert par la Fondation Heinz et Gisela Friedrichs, a été décerné à Mme Jutta Töhl-Borsdorf. Elle a une nouvelle fois joué le rôle de tutrice et de coordinatrice pour la participation au concours « Jugend forscht ».

Le Steinmühle est fier de tous les lauréats et lauréates !

25. mars 2022

Des élèves de seconde remportent la deuxième place lors du plus grand concours d’informatique d’Allemagne

Actualités, Concours et distinctions, MINT, Promotion des talents

Deux élèves de la classe d’informatique WU10 ont remporté deux deuxièmes places pour la Steinmühle lors du concours « Informatik Biber ». Constantin Franz et Felix May ont chacun reçu un certificat et un petit lot.

L’« Informatik-Biber » est le plus grand concours d’informatique destiné aux élèves allemands de la 3e à la 13e classe. Lors de la dernière édition, un nombre record de 429 000 élèves issus de 2 500 établissements scolaires à l’échelle nationale y ont participé.

Ce sont avant tout des compétences en matière de résolution d’énigmes et de casse-têtes qui sont recherchées, les exercices permettant de transmettre de manière créative les structures de pensée et les concepts propres à l’informatique. Les descriptions algorithmiques en sont un exemple : il s’agit d’expliquer ou d’élaborer des séquences d’actions claires et structurées qu’un ordinateur serait capable de comprendre.

Les élèves qui ne suivent pas le cours d’informatique WU (8e, 9e ou 10e classe), mais qui aiment les casse-têtes, peuvent s’adresser à Christopher Koch, professeur d’anglais et d’informatique, et participer à la prochaine épreuve prévue à la fin de l’année. Il est également possible de s’entraîner au préalable.

24. mars 2022

« Les jeunes testent » – Blanc, on ne peut pas faire plus blanc ? Des élèves de 11e classe testent des sels détachants

Actualités, MINT

Joshua Wieder, Morten Köhler et Benjamin Schul forment depuis longtemps une équipe de chercheurs à la Steinmühle. Cette année, ils ont décidé de faire une pause dans le concours « Jugend forscht », auquel ils participent régulièrement depuis la 6e classe.
Mais ces trois élèves ne peuvent tout de même pas se passer complètement de la recherche. Les vendredis, lors du « laboratoire ouvert », ils ont étudié l’efficacité des nettoyants à base d’oxyde, également utilisés dans le lavage comme sels détachants ou agents blanchissants. Les emballages vantent souvent une élimination des taches dès 20 °C. L’équipe a souhaité examiner de plus près ces slogans publicitaires grandiloquents tels que « Avec de l’oxygène actif pour un blanc éclatant » ou « Booster de lessive sans chlore ».
Pour ces analyses, ils ont acheté différents nettoyants à base d’oxygène et ont examiné plusieurs critères susceptibles d’être importants pour un consommateur.
Ils ont notamment mesuré, à l’aide d’un dispositif expérimental qu’ils ont eux-mêmes mis au point, le dégagement d’oxygène à certaines températures ainsi que la quantité d’oxygène produite pour différents sels détachants, car c’est l’oxygène qui est responsable des processus de blanchiment.
Un test pratique a ensuite été réalisé à différentes températures de lavage avec des taches de vin rouge et d’encre. Ils ont également vérifié si, lors du lavage, les taches déteignaient sur le tissu environnant (transfert de tache). Tous les résultats ont été compilés dans des tableaux afin de désigner un « vainqueur du test » et, en tenant compte du prix d’achat, un « meilleur rapport qualité-prix ».
Le résultat était en quelque sorte prévisible : toutes les promesses publicitaires ne peuvent pas être tenues. L’équipe a notamment pu démontrer que les taches de vin rouge sont globalement plus difficiles à éliminer. Un seul produit a finalement obtenu la note « très bien » lors de ce test. Un autre produit, noté « bien », a été désigné meilleur rapport qualité-prix.

Les résultats ont été consignés dans un rapport et soumis au concours « Jugend Testet ». D’ici fin mai, ces travaux seront examinés par un jury composé d’experts de la fondation Warentest et d’autres évaluateurs issus des médias et des associations de défense des consommateurs. Les membres du jury évaluent la manière dont les tests ont été réalisés, la rigueur du travail et de la documentation, ainsi que la clarté des résultats.
Nous croisons les doigts pour l’équipe !

22. mars 2022

Week-end consacré aux médias à l’internat de Steinmühle

Actualités, La vie en internat, Numérisation et IA

Un week-end consacré aux médias : de la protection des données aux jeux sur mobile, en passant par la retouche photo numérique et la programmation de robots. Ce deuxième week-end thématique a proposé de nombreuses activités variées autour des médias, alliant avec brio information et divertissement.

L’événement a été inauguré samedi matin par trois représentants du Chaos Computer Club (CCC). Les élèves de l’internat Steinmühle ont ensuite eu l’occasion de participer à trois ateliers sous la supervision d’un expert du CCC.

C’est ainsi que certains élèves ont appris la programmation d’une manière qui semblait au premier abord très abstraite : à travers les points de jonction utilisés dans le tissage classique d’un petit tapis, on leur a transmis les notions fondamentales de la programmation sous forme de code binaire. Dans le cadre d’une autre activité, les élèves se sont penchés de manière approfondie sur la sécurité de leurs données sur Internet.

L’un des moments forts du week-end a sans aucun doute été le montage de petits robots que les élèves ont pu programmer eux-mêmes.

L’équipe pédagogique a également partagé avec les élèves ses expériences et des informations utiles sur certains thèmes liés aux médias.

Ainsi, les élèves ont par exemple pu s’essayer à la prise de photos avec des appareils numériques ou, dans le cadre d’un cours proposé par le « Lernbüro », se familiariser avec les meilleures pratiques en matière de présentation. Ce week-end a également permis de montrer clairement que les jeux sur téléphone portable ne se jouent pas toujours uniquement en solo, mais qu’ils peuvent aussi, en mode multijoueur, constituer un changement bienvenu dans le cadre d’un échange collectif, tout comme l’a démontré l’expérience consistant à enregistrer et à monter son propre morceau de rap.

Outre le plaisir procuré par cette expérience, ce week-end consacré aux médias a également été l’occasion d’aborder des sujets sérieux. Les élèves ont ainsi discuté de la sexualité et de la perception de soi et des autres sur les réseaux sociaux, ainsi que de thèmes d’actualité préoccupants liés à la radicalisation et aux discours de haine sur Internet.

Ce qui a commencé ensemble s’est terminé ensemble : lors du dîner de clôture dimanche soir, les différents groupes de projet ont présenté leurs résultats et ont pu, autour du classique du dimanche – escalope et frites –, passer en revue ensemble le week-end écoulé.

18. mars 2022

L’histoire au plus près : l’évolution mouvementée de Stadtallendorf et les destins de ses habitants

Actualités, Coopérations et partenariats, Politique, économie et responsabilité

Il arrive parfois que des parents ou des proches de nos élèves puissent apporter une contribution précieuse à l’enseignement dispensé à Steinmühlen, grâce à leur métier ou à leurs connaissances. La visite d’Herbert Köller, le grand-père d’Alexandra Köller (6b), en est un exemple. En compagnie de Hans-Jürgen Wolff, il a présenté aux élèves de Steinmühlen des classes de 4e, de 2nde et de terminale le travail du Centre de documentation et d’information (DIZ) de Stadtallendorf, fondé en 1994, qui est le premier et le plus ancien mémorial d’Allemagne consacré au travail forcé.

Le DIZ (www.diz-stadtallendorf.de) a reçu, issues de la succession de Hilmar Eisenhut, des photos et des documents datant de la fin de la Seconde Guerre mondiale. Ce Hilmar Eisenhut était alors un élève de 15 ans à Eschwege lorsque ses camarades de classe d’une année supérieure, engagés comme aides-artilleurs antiaériens près de Kassel, ont trouvé la mort dans la chute d’un avion. Peu de temps après, Hilmar est lui aussi devenu aide-artilleur antiaérien et a été affecté à Stadtallendorf.

D’un village pauvre à la première ville industrielle

Au cours de la première partie de cette double heure de cours, Hans-Jürgen Wolff a utilisé une présentation PowerPoint pour expliquer pourquoi Stadtallendorf est aujourd’hui une ville industrielle florissante. Il a retracé le parcours de ce village catholique autrefois pauvre, en passant par le dépôt de munitions, le refuge pour les personnes déplacées et les travailleurs immigrés, jusqu’à la ville industrielle numéro 1 qu’elle est aujourd’hui dans l’arrondissement de Marburg-Biedenkopf. À cette occasion, il s’est également penché sur la question de savoir pourquoi Stadtallendorf n’avait pas été bombardée pendant la Seconde Guerre mondiale. C’est là qu’entrèrent en scène Hilmar Eisenhut, âgé de 16 ans, ainsi que ses récits et ses photographies.

Les expériences de guerre d’un adolescent de 16 ans

Dans la deuxième partie, le récit a pris une tournure plus personnelle et a été présenté du point de vue du jeune garçon. Herbert Köller a lu avec vivacité, en endossant différents rôles, et a fait revivre avec émotion les notes d’Hilm, tantôt sur le ton autoritaire du sous-officier, tantôt d’une voix empreinte de larmes. De temps à autre, Hans-Jürgen Wolff interrompait la lecture à plusieurs reprises pour fournir des informations, tantôt factuelles et sobres, tantôt techniques, afin de permettre aux auditeurs de replacer le récit dans son contexte.

Le titre « L’histoire au plus près » doit donc être compris dans un double sens. D’une part, il s’agissait de la proximité régionale, c’est-à-dire de l’histoire d’une ville de notre département. D’autre part, les récits ont suscité une vive émotion, car le destin de cet aide-artilleur antiaérien et de ses amis, qui avaient le même âge que les auditeurs, les a profondément touchés – moins de dix jours avant qu’une nouvelle guerre d’agression ne soit déclenchée en Europe.

Notre photo montre les intervenants Herbert Köller (à gauche) et Hans-Jürgen Wolff.

11. mars 2022

Un sport plutôt calme : l’escrime développe la coordination, l’agilité et la force

Actualités, Sport et santé

Pour le dire d’emblée : statistiquement, il y a moins d’accidents en escrime que dans les sports d’hiver ou au football. Comme souvent, tout repose sur une bonne formation, un équipement adapté et des personnes désireuses d’apprendre une discipline en partant de zéro. Tous ces critères sont réunis lorsque Steffen Ullwer, professeur à Steinmühlen, retrouve chaque mercredi un groupe de garçons et de filles pour un cours d’escrime. Ce club existe depuis le début de l’année scolaire 2020/21, mais il a malheureusement été interrompu à plusieurs reprises en raison des restrictions liées à la pandémie.

Dans les vestiaires, ils troquent leur masque de protection contre un masque d’escrime. Ils apprennent vite que « casque » n’est pas le bon terme. Le masque d’escrime est constitué d’une grille en acier et protège des chocs et des coups. Il ne reste plus qu’à enfiler les combinaisons de protection blanches, et c’est parti. Chaque groupe peut compter au maximum 8 élèves pour apprendre à manier le fleuret. Actuellement, ce sont les élèves des classes de 5e et de 6e qui s’entraînent.

Le fleuret est une arme d’estoc. Au début, il faut un certain courage pour s’en servir et viser là où il faut. La seule cible autorisée est le torse de l’adversaire. Ni la tête, ni les bras, ni les jambes. « Allez, vas-y, ça ne me fait pas mal. » Steffen Ullwer encourage l’élève à utiliser le fleuret. Une position correcte est importante, tout comme une bonne posture. En avançant la jambe avant et en tendant la jambe arrière, on se rapproche de l’adversaire. Cette « fente » doit être parfaite. Une fois que l’on a un peu d’entraînement, il s’agit de repérer les faiblesses de l’adversaire. Cela peut se faire à l’aide de feintes, c’est-à-dire d’un geste menaçant, comme tendre le bras, qui n’est toutefois pas suivi d’une estocade. Au contraire, l’action défensive de l’adversaire ouvre une nouvelle occasion d’attaque. Cette fois-ci, on en profite.

L’escrime a plusieurs effets sur le plan physique. Ce sport renforce la musculature et le système cardiovasculaire, et favorise le bon fonctionnement du système nerveux ainsi que la concentration. On dit que la pratique de l’escrime permet de développer la force physique, la rapidité, l’agilité, la capacité de réaction, ainsi que l’attention et la capacité à prendre des décisions.

Steffen Ullwer, l’entraîneur, est un escrimeur chevronné. Ce professeur de mathématiques et de physique à Steinmühlen a découvert ce sport à l’âge de 7 ans grâce à son père. Au sein de la section d’escrime du VfL Marburg 1860, il entraîne également des adultes.

« L’escrime est un sport plutôt calme », explique M. Ullwer. C’est l’activité idéale pour ceux qui souhaitent améliorer leur coordination. Steffen Ullwer veille à ce que les débutants effectuent leurs premiers mouvements d’escrime avec le matériel adapté. Le fleuret utilisé pour le club, qui existe également en version réduite pour les plus jeunes, est doté d’une lame en acier inoxydable souple. Un gant d’escrime et une paire de chaussettes d’escrime complètent l’équipement.

Au cours du deuxième semestre de l’année scolaire 2021/22, l’atelier d’escrime aura lieu le mercredi. Jusqu’à présent, les séances se déroulaient le lundi. Pour toute question concernant l’escrime et le matériel nécessaire, veuillez vous adresser à M. Steffen Ullwer (steffen.ullwer@steinmuehle.net).

3. mars 2022

« Un peu berger allemand, un peu suricate » : Mara devient chienne d’accompagnement scolaire

Actualités, Engagement social

Mara a la peau dure. Les jeunes enfants, la foule, les bruits de toutes sortes, un skateboard qui passe en sifflant, les vélos ou les joggeurs : rien ne la déstabilise. La présence de la chienne de María Ramos, enseignante, est accueillie avec joie sur le site du moulin à pierre. Et bientôt, la chienne viendra plus souvent faire un tour sur le chemin du moulin à pierre.

Mara est en réalité le chien de thérapie de la fille de María Ramos. Celle-ci n’a pas pu emmener Mara avec elle dans son établissement. Mme Ramos : « Un jour, je me suis dit qu’on pourrait mieux exploiter le potentiel de cet animal. La direction de l’école a approuvé mon idée de faire de Mara une chienne d’assistance scolaire. » Pour cela, un test de caractère est avant tout nécessaire. « Mara l’a passé avec succès », rapporte l’enseignante. Mara va désormais suivre une véritable formation. « Elle connaît déjà tous les ordres. »

Mara est originaire des Balkans. C’est dans un état de malnutrition, effrayée et « avec de nombreuses zones claires dans son pelage » qu’elle est arrivée dans son nouvel environnement en Allemagne. Mara a passé les six premiers mois dans une ferme où vivaient de nombreux enfants. Ce « croisement entre un berger allemand et un suricate » vit chez María Ramos depuis décembre 2020.

Les responsables sont conscients que les enfants devront également recevoir des consignes sur la manière de se comporter avec le chien de l’école. Mais ils savent également qu’un chien de l’école peut aider à lutter contre le stress lié à l’alimentation, favoriser le bien-être, améliorer l’humeur et même renforcer les compétences sociales.

Nous attendons avec impatience de voir comment les choses vont évoluer et nous nous réjouissons de voir Mara revenir avec son « diplôme ». Nous poursuivrons notre chronique animalière en temps voulu.

3. mars 2022

Possibilité d’entretiens thérapeutiques : « L’offre est là »

Actualités, Politique, économie et responsabilité

Vos pensées tournent en rond, vos proches ne trouvent pas non plus de solution et, de toute façon, vous ne souhaitez pas aller raconter ce problème à tout le monde : Pour ceux qui ont besoin de parler et qui souhaitent obtenir un avis « extérieur », il existe depuis la rentrée scolaire une nouvelle interlocutrice à la Steinmühle : Maria Sideraki. Elle se tient à la disposition de tous ceux qui se trouvent dans une impasse face à une situation qui les préoccupe fortement ou qu’ils souhaitent changer.

Un accompagnement dans différentes situations de vie peut revêtir de nombreuses formes. Un élève se sent victime de harcèlement, des parents s’inquiètent de l’évolution de leur fille, un enseignant se sent au bord du burn-out, un employé administratif souffre de mauvaises relations avec ses collègues. – Tous ces exemples sont fictifs. Ils ne visent qu’à illustrer une chose : chacun, quel que soit son rôle au sein de la commune de Steinmühle, peut bénéficier de l’offre de Maria Sideraki. Le directeur du premier cycle du secondaire, Frank Wemme, est conscient des préjugés qui persistent encore aujourd’hui : « Non, on n’est pas fou simplement parce qu’on a recours à une aide thérapeutique. Il existe de nombreuses situations qui peuvent vous faire perdre pied. Il peut s’agir de la perte d’un être cher suite à une séparation ou même à un décès, ou encore, par exemple, d’un diagnostic médical. L’offre d’entretien est là. Il suffit de l’accepter. »

Maria Sideraki vit en Allemagne depuis l’âge de 7 ans. Originaire d’Athènes, elle a d’abord habité à Kassel avec ses parents et ses frères et sœurs ; c’est là qu’elle a fréquenté le lycée et, après avoir obtenu son baccalauréat et effectué une année de service civique, elle a suivi des études de psychologie et de sciences de l’éducation à Marbourg. « C’est à cette époque que j’ai découvert la Steinmühle pour la première fois », se souvient-elle. Elle habitait alors au Bremerhaus.

Quelques mois après l’obtention de son diplôme, son fils est né. Les deux années de congé parental qui ont suivi constituent la seule période « personnelle » dans la vie de Maria Siderakis, qui présente par ailleurs un parcours professionnel impressionnant dans les domaines de la psychothérapie et de la pédagogie, enrichi par une douzaine de stages, de formations continues et d’activités bénévoles.

En résumé, on peut dire que cette thérapeute quadrilingue (grec, allemand, anglais, arabe) a, au fil des années et des décennies, mené de nombreuses interventions thérapeutiques, accompagné de nombreuses situations et pris en charge de nombreuses personnes, quels que soient leur âge ou leur nationalité. On peut notamment citer sa collaboration dans le domaine de la psychogériatrie au sein d’une maison de retraite à Marbourg, l’animation de cours d’alphabétisation pour jeunes adultes à Wetzlar, ainsi que l’animation d’ateliers destinés aux enfants et aux adolescents sur le TDAH et les compétences sociales dans un cabinet de pédiatrie à Giessen. Dans certains de ces cours, les parents ont également été impliqués. Depuis 2015, Maria Sideraki travaille dans un cabinet de psychiatrie et de psychothérapie à Giessen, où elle réalise des diagnostics psychologiques à l’aide de tests. Parallèlement, elle exerce au Rhön-Klinikum Gießen-Marburg, site de Giessen, au sein du Centre de pédiatrie sociale/neuropédiatrie. Elle y est chargée du diagnostic et de la thérapie pédagogico-psychologiques chez les enfants et les adolescents, et dirige le service de consultation externe dédié à la régulation.

Rendez-vous avec Maria Sideraki :

Tous les élèves, parents, enseignants et membres du personnel de la Steinmühle peuvent bénéficier de l’offre d’entretien proposée par Maria Sideraki. Si nécessaire, des observations en classe peuvent également avoir lieu. Les entretiens individuels sont prévus pour une durée de 45 minutes. Des rendez-vous de suivi sont possibles si nécessaire. Maria Sideraki est soumise au secret professionnel. Elle ne communiquera en aucun cas à des tiers les informations relatives aux entretiens qui ont eu lieu. Les coûts de cette offre sont pris en charge à parts égales par l’école Steinmühle et l’internat Steinmühle. Pour prendre rendez-vous avec Maria Sideraki, veuillez contacter Frank Wemme par e-mail frank.wemme@steinmuehle.net. La confidentialité est également garantie pour toute prise de contact.

3. mars 2022