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Camp de fin d’année de l’internat de Steinmühlen 2023 à Wallenstein

Actualités, Coopérations et partenariats, La vie en internat, Sorties de classe, stages et séjours scolaires

Le stress scolaire est derrière nous et les vacances d’été approchent à grands pas ! C’est le moment idéal pour le camp de fin d’année de l’internat. Cette année encore, nous sommes retournés à Wallenstein. Situé dans la magnifique forêt de Burgwald, ce camping naturel, qui s’étend sur 160 000 mètres carrés autour des ruines du château de Wallenstein, offre beaucoup d’espace pour vivre de formidables expériences.

C’est là que les élèves et l’équipe pédagogique de l’internat ont passé un week-end afin de se détendre pleinement ensemble et de donner le coup d’envoi des vacances. Outre d’innombrables parties de jeux, la piscine naturelle de ce camping au charme rustique a constitué l’un des moments forts du séjour. Les groupes de vie de l’internat se sont chargés eux-mêmes des repas, en se relayant. Par beau temps, les jeunes se sont défoulés lors d’activités sportives. Après un copieux buffet barbecue, la soirée s’est terminée autour d’un feu de camp, au son de la guitare et autour de conversations animées.

Une conclusion réussie pour une année scolaire 2022/2023 passionnante en internat.

Les vacances peuvent maintenant commencer !

 

18. juillet 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/07/1-1-scaled-1-scaled.jpg 1000 1500 Angela Angela2023-07-18 21:21:342023-07-18 21:21:34Camp de fin d’année de l’internat de Steinmühlen 2023 à Wallenstein

Cérémonie de remise des diplômes aux bacheliers et bachelières

Actualités, Concours et distinctions, La vie en internat

Le week-end dernier, c’est avec une grande fierté, mais aussi beaucoup de joie et d’émotion, que nous avons fait nos adieux à pas moins de 18 bacheliers de la Steinmühle. Merci d’avoir contribué à façonner et à marquer de votre empreinte cet internat au cours de ces dernières années. Ce fut un plaisir pour nous de pouvoir vous accompagner un moment sur le chemin de votre vie et nous vous souhaitons tout le meilleur pour votre avenir !

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17. juillet 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/07/IMG_8474-Verbessert-RR-scaled-1-scaled.jpg 1000 1500 Angela Angela2023-07-17 10:52:232023-07-17 10:52:23Cérémonie de remise des diplômes aux bacheliers et bachelières

« Steinmühle, ça respire » : cérémonie officielle de départ à la retraite du proviseur Bernd Holly

Actualités, Anciens élèves et anciens étudiants, Fêtes et célébrations

À l’endroit où sont habituellement accrochées les banderoles d’encouragement pour le bac, à l’entrée du Forum, on ne voit ce mardi de juillet qu’une seule grande affiche : « Bernd, tu vas y arriver ! Tes amis ». Ses amis et la plupart de ceux qui connaissent le proviseur sortant le savent tous : Bernd Holly ne se réjouissait pas de cette journée. Après 22 ans passés à Steinmühle et à l’âge de 66 ans, la législation hessoise relative à la fonction publique a mis un terme à l’activité de Bernd Holly, éducateur, organisateur et surtout philanthrope, en raison de l’atteinte de la limite d’âge.

Cet événement, qui avait débuté à 16 heures, n’était pas un adieu comme les autres. Cinq heures plus tard encore, les derniers invités se tenaient dans le foyer et devant la porte, un verre et des amuse-bouches à la main, en pleine conversation : avec d’autres personnes présentes, avec Bernd Holly lui-même. À ce moment-là, le moment le plus émouvant de cette fin d’après-midi était passé, les mouchoirs plus ou moins rangés. C’était fait, pour Bernd Holly aussi.

Un enseignant s’en va – un directeur d’école. Et alors, pourrait-on dire, cela arrive. Ce sont les noms figurant sur la liste des invités et, surtout, les paroles profondes des nombreux orateurs et oratrices qui ont laissé entrevoir qu’une personne d’exception quittait la Steinmühle. Pas même les habituelles fioritures verbales destinées à présenter l’œuvre d’une personne comme particulièrement importante et brillante. Pas même les formules toutes faites habituelles, ni même un parcours finalement fade, comme c’est souvent le cas, avec peu de choses à retenir, à faire rire ou à raconter.

On dit qu’un bon certificat de travail se contente de décrire ce qu’une personne a accompli. Si l’on devait résumer l’action de Bernd Holly en si peu de mots, la formulation suivante en rendrait sans doute l’essence : C’est un excellent communicateur, pour qui les compétences relationnelles primaient sur les notes, et qui a su transmettre clairement ses messages même dans des situations difficiles. C’est une figure d’autorité respectée, toujours à l’écoute des difficultés de la communauté scolaire. C’est quelqu’un qui « comprend les élèves ».

Pour Bernd Holly, il s’agissait d’apaiser les craintes éventuelles des élèves dans un monde de plus en plus complexe et de leur offrir une perspective d’avenir. Il attachait une grande importance à son rôle de modèle, et faire preuve d’authenticité était pour lui une évidence qui ne l’obligeait pas à jouer un rôle.

Cela tient peut-être au fait que les conditions de vie de Bernd Holly n’ont pas toujours été faciles. Aujourd’hui encore, il remercie son ancien instituteur de l’avoir recommandé pour le lycée – ce qui, à l’époque, constituait une exception pour un enfant d’ouvrier.

Il y a 22 ans, Bernd Holly, professeur d’allemand, d’éducation civique et d’éducation physique, n’a pas découvert le Steinmühle tel qu’il est aujourd’hui. Il est reconnaissant d’avoir pu contribuer à ces changements, mais aussi d’avoir pu accompagner tant d’élèves. Il sait d’ores et déjà ce qui lui manquera particulièrement : « Cette merveilleuse équipe pédagogique. C’est ici que de nouveaux parcours de vie voient le jour ».

Pour Bernd Holly, le métier d’enseignant est synonyme de missions essentielles pour l’école et la société. C’est précisément ce qu’il défendait.
(Egon Vaupel, président de l’association Schulverein Steinmühle e.V.)

Je remercie Bernd d’avoir accepté de se présenter avec moi, qui avais alors 34 ans, à l’élection pour la direction à deux têtes. Il ne faisait plus qu’un avec la Steinmühle et se présentait toujours au téléphone en disant « Holly de la Steinmühle », peu importe où il appelait : à l’inspection académique, chez des parents ou chez toom.
(Björn Gemmer, directeur)

Il a toujours accordé la priorité aux personnes et a ainsi marqué de son empreinte le Steinmühle.
(Rainer Nietzke, au nom du comité d’entreprise)

L’école doit être un lieu où les enfants aiment aller. C’est ce qu’a réussi à faire Bernd Holly.
(M. Thomas Spies, maire de la ville de Marbourg)

Bernd Holly a toujours un mot gentil, c’est quelqu’un de très accessible, il a toujours été joignable et à l’écoute.
(Nadine Bernshausen, maire et adjointe chargée de l’éducation de la ville de Marbourg)

Il était à la fois affectueux et énergique, réactif et faisait preuve d’une grande détermination dans les situations stressantes.
(Brigitte Kettner, ancienne directrice de l’école Steinmühle)

Nous étions sur la même longueur d’onde, malgré des positions souvent opposées. Notre collaboration était légendaire. C’était un as des emplois du temps ; il s’est même enfermé une fois pour ne ressortir qu’une fois son travail terminé. Merci, Bernd.
(Ulrich Schmermund, ancien directeur de l’école Steinmühle)

Tout simplement un type formidable, plein d’humanité, de force et de courage.
(Matthias Bosse, directeur de l’école Alfred Wegener, à Kirchhain)

Il a veillé à ce qu’il règne une bonne ambiance à l’école.
(Joela Schwing, Julia Fischer et Eren Pektas, au nom du SV)

Vous êtes une légende. Vous incarnez Steinmühle.
(Dr Claudia Schmölz, présidente du conseil des parents d’élèves)

Dès le début, vous avez pris position en faveur de l’internat. C’est ce qui m’a marqué.
(Gisela Buurman, au nom de l’internat Steinmühle)

Je suis vraiment ému. Tant de mots gentils. C’est vraiment dommage que nous ayons fait plus ample connaissance relativement tard.
(Christoph Aßmann, directeur de l’Inspection académique de Marbourg)

 

Citations de Bernd Holly :

Je suis d’une humeur exécrable et je ne partirai certainement pas de mon plein gré.

Nous discutons des astérisques de genre et des loups. Nous devrions nous concentrer sur d’autres sujets.

Soyez attentifs aux élèves qui, dans vos classes, sont les « enfants qui mènent la danse ». C’est un point essentiel (message adressé au corps enseignant, en référence à un terme autrefois inventé par sa fille Michelle).

Deux grands noms quittent la scène. Zlatan Ibrahimovic et moi (sur un ton auto-ironique, en référence au footballeur professionnel qui vient de mettre un terme à sa carrière).

Une certaine « flauschocratie », parfois un peu trop protectrice (ce que Bernd Holly a constaté au début de son passage à Steinmühlen).

Ce sont les écoles et les écoles maternelles qui devraient être les bâtiments les plus beaux et les mieux équipés. Pas les banques.

Nous étions d’accord d’emblée sur 90 % des décisions. Pour le reste, nous en avons discuté de manière constructive (Bernd Holly à propos de son rôle de directeur d’école au sein de la direction conjointe avec Björn Gemmer).

Il s’y connaît en pédagogie, il s’y connaît en chiffres, il sait s’y prendre avec les gens. Dirk Konnertz, en tant que directeur général, est une véritable aubaine pour la Steinmühle.

 

Un programme parallèle tout à fait personnel : votre musique préférée et de nombreuses photos

C’est Dirk Konnertz qui avait pris en charge l’organisation de cette cérémonie d’adieu, avec un accompagnement musical et des touches personnelles qui n’auraient pas pu être plus justes. Le ténor Félix Müller, diplômé de cette année au lycée Steinmühlen, accompagné d’Olaf Roth au piano, a ému le public avec la ballade « Time To Say Goodbye ». L’un des plus grands succès américains, « My Way » de Frank Sinatra, a été interprété par Olaf Roth au piano et Tom Herfert au saxophone en accompagnement d’un diaporama consacré à Bernd Holly. Dirk Konnertz a présenté à cette occasion une sélection impressionnante de photos issues des archives de l’ancien collègue de Steinmühlen, le Dr Jürgen Beier.

Afin que la longue séance ne soit pas trop pénible pour les quelque 200 personnes présentes – parmi lesquelles des proches de Bernd Holly, des amis ainsi que des collègues d’hier et d’aujourd’hui –, Marcel Kalb, le futur responsable des activités sportives de l’école, a animé une séance d’échauffement à laquelle tout le monde a pu participer. Interrogé sur sa chanson préférée, Bernd Holly avait notamment cité « Imagine » de John Lennon. Et c’est justement cette chanson qui lui a été offerte en guise de surprise, interprétée par Anna Prokop et accompagnée par Tom Herfert. Le conseil des élèves a remis à Bernd Holly un bon d’achat pour un projet caritatif de son choix – sachant que le proviseur sortant s’est toujours montré très engagé dans les projets caritatifs.

Dirk Konnertz a remercié Bernd Holly pour ces merveilleux moments en interprétant la chanson de Peter Gabriel « Don’t give up », chantée par Matthäus Otte et Anna Prokop et accompagnée au saxophone par Tom Herfert et au clavier par lui-même. À cette occasion, le proviseur sortant a adressé ces mots au corps enseignant : « Restez confiants. L’optimisme est essentiel ».

14. juillet 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/07/MG_4414.jpg 613 1000 konnertz konnertz2023-07-14 18:59:422023-07-14 18:59:42« Steinmühle, ça respire » : cérémonie officielle de départ à la retraite du proviseur Bernd Holly

Les élèves du programme « Plus-MINT » de l’internat de Steinmühlen travaillent en étroite collaboration avec le département des sciences de la Terre de l’université Philipps de Marbourg

Actualités, Coopérations et partenariats, La vie en internat, MINT, Promotion des talents

Fabian (16 ans), Luis (15 ans), Clara (15 ans) et Marlene (15 ans) sont assis dans la salle 126 de la Steinmühle et se concertent. Ils discutent des prochaines étapes de leur projet commun « plus-MINT », le « projet Boot ».

Rétrospective : depuis l’été 2022, les quatre élèves du programme « plus-MINT » de l’internat de Steinmühle enrichissent à la fois le pôle MINT de Steinmühle et la communauté de l’internat. À l’automne 2022, les réflexions ont commencé autour d’un premier grand projet autonome. « Nous souhaitions mener un projet commun dans lequel chacun d’entre nous puisse s’investir en fonction de sa passion respective pour les MINT et qui, de surcroît, présente un intérêt concret », explique Fabian.

Antje Seel, enseignante à la Steinmühle depuis 2019 où elle dispense des cours de biologie et de géographie, a pris contact avec le Dr Christoph Reudenbach, du département de géographie de l’université Philipps de Marbourg, dans le cadre du projet pilote « plus-MINT ». L’université Philipps de Marbourg et l’école Steinmühle ont conclu en 2018 un accord de coopération, qui constitue à bien des égards un partenariat solide et stratégique.

Le Dr Christoph Reudenbach a manifesté un vif intérêt pour une collaboration et a développé, avec les « plus-MINTIs » (comme on les surnomme affectueusement à l’internat), un projet de bateau capable d’effectuer des analyses de l’eau de manière semi-automatique.

Projet « Boot » mené en collaboration avec le Dr Reudenbach du département de géographie

L’idée est de construire un bateau autonome équipé de capteurs afin d’éviter, dans la mesure du possible, de pénétrer dans l’écosystème fragile de la zone de renaturation de la Gisselberger Spannweite (située juste à côté du site de la Steinmühle). Cette plateforme est destinée à déterminer la qualité de l’eau de la Lahn et à pouvoir prélever des échantillons d’eau.

En étroite collaboration avec le département des sciences de la Terre de l’université de Marbourg, l’« idée du bateau » s’est transformée en projet « Boot ». Le Dr Christoph Reudenbach, du département de géographie, apporte son soutien actif aux élèves du programme plus-MINT grâce à son expertise. Par ailleurs, les élèves sont encadrés par l’équipe MINT de la Steinmühle, composée d’Antje Seel, du Dr Patrick Szabo et du Dr Jutta Töhl-Borsdorf.

« De tels projets ne sont possibles que grâce à un engagement personnel fort et à l’idéalisme de certaines personnes. Le Dr Reudenbach se rend régulièrement à la Steinmühle et accompagne les élèves dans leur projet, toujours d’égal à égal et avec beaucoup d’attention. C’est une formidable occasion pour les élèves d’apprendre à construire des appareils complexes et à les programmer de manière autonome afin de les utiliser à des fins de recherche, mais aussi d’approfondir leurs connaissances dans les domaines de la robotique, de la programmation et des sciences de l’environnement », explique Mme Jutta Töhl-Borsdorf, responsable des filières MINT et plus-MINT à la Steinmühle.

« Le projet Boot reflète nos compétences dans les domaines des sciences, des technologies, de l’ingénierie et des mathématiques (MINT) ET il s’intègre parfaitement à la Steinmühle, qui se trouve à proximité immédiate de la Lahn », explique Luis.

Distinction décernée par la Fondation Hopp et une récompense d’un montant de 2 500 €

L’importance et l’actualité du « projet Boot » ont été mises en évidence par une distinction particulière décernée à la Steinmühle en mars 2023 :

Grâce à son engagement dans le domaine des sciences, des technologies, de l’ingénierie et des mathématiques (MINT), l’école Steinmühle a remporté le prix scolaire de la Fondation Hopp, doté de 2 500 €, dans le cadre du concours régional « Jugend forscht ». La condition préalable à la participation au concours était la rédaction d’une lettre de candidature détaillée, dans laquelle le projet de bateau des élèves du programme « plus-MINT » occupait une place prépondérante.

« Je ne m’attendais pas à ce que nous remportions d’emblée le prix Hopp, alors que le projet n’en était encore qu’à ses débuts, mais nous avons sans doute su toucher la corde sensible du jury », raconte fièrement Luis.

Une partie de la récompense financière a déjà été investie dans une imprimante 3D performante. « Nous pouvons désormais imprimer de manière professionnelle et sur mesure les supports destinés aux capteurs du prototype, c’est vraiment génial », explique Clara.

(De gauche à droite : Fabian, Clara, Marlene et Luis)

Le « projet bateau », prototype compris, sera présenté lors du prochain concours « Jugend forscht ». Nous croisons les doigts pour l’équipe plus-MINT.

La prochaine session de candidature au programme « plus-MINT » débutera à l’automne 2023. Pour plus d’informations, rendez-vous sur www.plus-mint.de

 

13. juillet 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/07/Gruppe_mit_Reudenbach_Boot_2023-scaled-1-scaled.jpg 1125 1500 konnertz konnertz2023-07-13 12:22:412023-07-13 12:22:41Les élèves du programme « Plus-MINT » de l’internat de Steinmühlen travaillent en étroite collaboration avec le département des sciences de la Terre de l’université Philipps de Marbourg

Journée familiale de l’internat : coup d’envoi de la saison sur la Lahn

Actualités, Anciens élèves et anciens étudiants, Fêtes et célébrations, La vie en internat

C’est sous un soleil radieux et dans une ambiance estivale des plus agréables que s’est déroulée, le 17 juin, la journée des familles de l’internat sur le site de Steinmühle.

En raison du temps magnifique dont nous avons bénéficié en juin cette année, la communauté de l’internat a spontanément décidé de regrouper la journée des familles et la traditionnelle « Lahnopening ». De nombreuses animations attendaient les élèves de l’internat et leurs invités sur le site de la Lahn. Un immense toboggan aquatique a été source de beaucoup de plaisir. Le match de beach-volley a constitué le temps fort sportif, tant pour les joueurs que pour les spectateurs. Il était possible de se rafraîchir à tout moment dans la Lahn. Pour ceux qui préféraient naviguer sur la Lahn, des planches de stand up paddle et des canoës étaient à leur disposition. Au bar de la plage, on servait de la glace pilée, du thé glacé maison et de la salade de fruits.

Espace parents et atelier de bricolage

Dans la cour intérieure de la Steinmühle, l’ambiance était un peu plus détendue. Pour la première fois, un espace dédié aux parents avait été aménagé : « Nous voulions créer un espace où les parents pourraient engager la conversation et échanger entre eux », explique Anke Muszynski, directrice de l’internat de la Steinmühle.

Juste à côté du salon des parents, l’atelier de bricolage (DIY) était le théâtre d’une véritable effervescence créative. Des serre-têtes et des fleurs multicolores, des pendentifs argentés et des cordons invitaient à se lancer dans le bricolage. Les tatouages pailletés, en particulier, ont remporté un franc succès et ornaient même, le soir venu, le bras de nombreux parents.

Ce délicieux buffet de grillades a couronné cette journée en famille et nous avons déjà hâte de vous retrouver la prochaine fois, lorsque nous pourrons à nouveau vous dire : « Bienvenue à la journée en famille » !

13. juillet 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/07/IMG_1943-scaled-1-scaled.jpg 1127 1500 konnertz konnertz2023-07-13 11:51:202023-07-13 11:51:20Journée familiale de l’internat : coup d’envoi de la saison sur la Lahn

Le projet pédagogique en matière de médias de l’internat de Steinmühlen

Actualités, La vie en internat, Politique, économie et responsabilité

Entretien avec Marion Widera, pédagogue des médias à l’internat «
» Les médias occupent une place de plus en plus importante dans le quotidien de nos enfants et de nos adolescents. C’est pourquoi il est important de se pencher sur cette question, d’en discuter ensemble et de développer une réflexion sur ces thèmes qui nous permette de toujours disposer d’une boussole intérieure dans l’univers des médias.
C’est exactement ce que fait Marion Widera à la Steinmühle. Elle est pédagogue des médias à l’internat depuis septembre 2019 et travaille avec l’équipe pédagogique ainsi qu’avec les enfants et les adolescents dans les domaines de la pédagogie des médias et de l’éducation aux médias.
« Madame Widera, vous êtes formatrice en médias à l’internat de Steinmühle depuis 2019, comment tout a commencé à l’époque ? »
Marion Widera : « Le poste de responsable de l’éducation aux médias venait d’être créé. Avec l’équipe pédagogique, nous avons commencé à aborder le sujet progressivement. J’ai d’abord interrogé le personnel de l’internat pour connaître leurs priorités en matière de médias. Quels sujets étaient importants pour les enseignants ? Que souhaitaient les élèves ? ​​Cela nous a permis de définir par où commencer. »

Concrètement, que s’est-il passé après ces enquêtes ?
M.W. : « Au départ, des ateliers ont été organisés pour la communauté de l’internat. Des ateliers hebdomadaires étaient proposés pendant les heures d’étude. Nous y avons abordé ensemble différents thèmes, à commencer par la recherche ciblée sur Google. Nous avons ainsi utilisé et découvert les fonctions avancées. Ce qui s’avère particulièrement utile lors d’une recherche ciblée sur des thèmes spécifiques. De plus, nous avons joué à des jeux sur la protection des données ou les fausses informations, puis nous en avons discuté. Mais des thèmes tels que les stéréotypes liés aux rôles des hommes et des femmes dans les médias ont également été abordés. Par ailleurs, les personnes intéressées ont eu la possibilité de découvrir leur jeu préféré du point de vue d’un testeur de jeux. Après avoir joué pendant un certain temps, le jeu a été analysé et évalué à l’aide d’un questionnaire selon différents critères. Parmi ces critères figuraient notamment les graphismes, la musique, la présentation, l’authenticité, l’évaluation de la classification par âge, le facteur de plaisir, le facteur de divertissement, etc.

Comment se fait-il que ces ateliers aient également été mis en place à l’école ?
Une collaboration s’est mise en place avec Marcel Kalb, qui était à l’époque le responsable JUMBA (responsable de la protection des mineurs dans les médias) de l’établissement. Actuellement, je travaille sur ce sujet avec Tim Elmshäuser, qui a pris la relève. Nous avons réfléchi ensemble à la manière d’intégrer davantage ce thème dans le quotidien scolaire et avons eu l’idée d’organiser des ateliers pour commencer. À l’époque, les iPad avaient déjà été introduits et il nous semblait évident qu’il ne suffisait pas de se contenter d’accompagner les élèves dans l’utilisation de la technologie : les offres et applications numériques devaient également être prises en compte, et leur utilisation devait faire l’objet d’un accompagnement.
Depuis, les ateliers consacrés à la pédagogie des médias et à l’éducation aux médias sont solidement ancrés dans l’emploi du temps. Dans les classes de la 5e à la 10e, un atelier de trois heures a lieu chaque semestre depuis deux ans. Pour la prochaine année scolaire, le nombre d’heures sera porté à deux fois deux heures par semestre. »

Quels sont les thèmes abordés ?
M.W. : « Au début, nous avons testé différents thèmes. C’est ainsi qu’un catalogue de thèmes a vu le jour ; les ateliers portent par exemple sur le cyberharcèlement, le cybergrooming, le métier de rêve qu’est celui d’influenceur, les discours de haine, le droit d’auteur, les réseaux sociaux et le concept d’« Always On » (que signifie le fait d’être toujours en ligne ?). »

Comment les ateliers sont-ils accueillis par les enfants et les adolescents ?
M.W. : « Cela varie beaucoup. En général, les plus jeunes élèves, âgés de 11 à 14 ans, sont plus ouverts et aiment partager leurs expériences personnelles dans le monde numérique. On remarque que ce sujet les préoccupe beaucoup ; ils viennent même me voir pendant la récréation après les ateliers, car ils ont besoin d’en parler et souhaitent partager leurs expériences. Chez les élèves plus âgés, à partir de 14 ans environ, la situation est quelque peu différente ; il serait peut-être possible d’optimiser encore les activités proposées à ce groupe cible. Actuellement, les participants remplissent un questionnaire après chaque atelier et j’ai hâte de découvrir les résultats de cette évaluation. »

Outre le travail direct avec les enfants et les adolescents, le projet pédagogique sur les médias de l’internat de Steinmühlen a fait l’objet d’un travail continu. Où en est-on actuellement ?
M.W. : « Le projet pédagogique sur les médias est achevé. Il sera officiellement intégré au travail pédagogique à partir de l’année scolaire 2023/2024. »

En quoi consiste exactement le concept pédagogique sur les médias ?
« Pour résumer, il s’agit d’un guide destiné à l’équipe pédagogique ainsi qu’aux parents sur la manière d’aborder les médias. Il aborde quatre grands thèmes qui peuvent régulièrement se poser chez les enfants et les adolescents : le cyberharcèlement, les fausses informations, le sexting et l’utilisation excessive des médias. Pour ces quatre domaines, le concept fournit des conseils aux éducateurs et aux parents, ainsi qu’aux enfants et aux adolescents, sur la manière d’aborder ces questions. Et il s’agit de notre position en tant qu’équipe pédagogique en tant que Steinmühle sur la question des médias et de leur utilisation. Nous ne voulons pas adopter une attitude négative, mais plutôt examiner la situation de près avec les élèves. La consommation des médias et les réseaux sociaux peuvent être source de stress numérique et nous mettre sous pression. Notre approche consiste à mettre en lumière les opportunités et les risques, et à encourager une réflexion critique sur les médias. »

Comment cette approche a-t-elle été accueillie jusqu’à présent ?
M.W. : « Chez les enfants et les adolescents, c’est un long processus. Jusqu’à présent, nous disposons de règles d’utilisation des médias numériques qui sont adaptées à l’âge des élèves. Les enseignant·e·s se retrouvent dans la situation ingrate de devoir faire respecter ces règles, ce qui donne une image négative du thème des médias. Toutes les familles savent sans doute que la question du temps passé sur le portable peut également être source de conflits. Je pense que ce lien rend plus difficile pour les élèves de comprendre que les enseignants poursuivent également d’autres objectifs en matière de médias et de smartphones et qu’ils ne sont pas « contre » en soi – ce qui, d’ailleurs, ne correspond pas non plus à notre position.

Que souhaitez-vous pour l’avenir de l’éducation aux médias à la Steinmühle ?
M.W. : « Que ce sujet ne soit plus considéré comme une exception. Une approche naturelle et ouverte de la question de la part des éducateurs, des parents, ainsi que des enfants et des adolescents. Les adultes abordent parfois ce sujet comme s’ils marchaient sur des œufs, car ils ne se sentent pas sur un pied d’égalité avec les enfants et les adolescents, et ont l’impression de ne pas s’y connaître « suffisamment ». J’ai constaté, au cours de mes ateliers, qu’il est important d’entamer le dialogue avec les élèves de manière authentique, curieuse et sans jugement. Il est tout à fait naturel d’apprendre les uns des autres, y compris dans le domaine des médias et du monde numérique : je peux me laisser montrer les choses, je n’ai pas besoin d’assister à l’atelier sur le thème « Le métier de rêve : influenceur » en connaissant déjà toutes les stars. Ce sont les élèves qui apportent cette contribution et ils sont ravis d’en parler et de me faire découvrir leur univers. Et je peux, avec eux, m’intéresser à leurs stars et leur expliquer en toute transparence la stratégie marketing qui se cache derrière les influenceurs. »

13. juillet 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/07/1688124411805-1-scaled-1-scaled.jpg 1000 1500 konnertz konnertz2023-07-13 11:25:442023-07-13 11:25:44Le projet pédagogique en matière de médias de l’internat de Steinmühlen

Le Steinmühle possède désormais sa propre forêt : la forêt d’Hollywood

Actualités, Anciens élèves et anciens étudiants, Coopérations et partenariats, Écologie et développement durable

Le Steinmühle s’enrichit ainsi d’un nouvel écosystème : dans le cadre d’une impressionnante opération de plantation, une mini-forêt a été créée en mai. La technique de plantation selon la méthode Miyawaki était déjà exceptionnelle : pas moins de 1 200 arbres à feuilles caduques et arbustes indigènes différents ont ainsi trouvé leur place sur une superficie d’à peine 150 mètres carrés. Ce projet a été lancé par Bernd Holly, qui offre cette forêt à l’école en guise de cadeau d’adieu avant de prendre sa retraite, au terme d’une longue carrière.
Pendant deux jours, une cinquantaine de bénévoles engagés ont travaillé ensemble pour concrétiser la vision d’une forêt florissante. Une grande variété d’arbres et d’arbustes a ainsi été plantée, notamment des chênes, des châtaigniers, des charmes et des sureaux. Le choix de ces espèces vise à garantir que la forêt en cours de création offre une riche diversité écologique, comparable à celle des zones forestières locales.
Au cours de ces deux journées de plantation, les élèves et les enseignants qui ont participé ont pu découvrir de près l’esprit communautaire de l’école. Outre la plantation, ils ont pu profiter de moments de convivialité autour d’un panaché, de gâteaux et de pizzas.
Cette opération de plantation a été un véritable succès : non seulement elle apporte une contribution écologique durable, mais elle renforce également la prise de conscience en matière de protection de l’environnement au sein de l’école et de la commune environnante. La forêt Miyawaki continuera de s’étendre dans les années à venir et offrira à la communauté scolaire une oasis de verdure ainsi qu’un lieu de mémoire dédié à son directeur de longue date. D’ores et déjà, cette petite forêt est affectueusement surnommée « Hollywood ».

12. juillet 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/07/05.jpg 800 1200 konnertz konnertz2023-07-12 11:14:362023-07-12 11:14:36Le Steinmühle possède désormais sa propre forêt : la forêt d’Hollywood

« C’est la fin d’un rêve »

Actualités, Anciens élèves et anciens étudiants, Fêtes et célébrations

Entretien avec le proviseur Bernd Holly à l’occasion de son départ à la retraite : « Impatient de découvrir la vie en dehors de l’école »

La fin du mois de juillet 2023 approche à grands pas. C’est la date figurant sur l’acte du ministre de l’Éducation qui marque, pour le proviseur Bernd Holly, son départ de l’enseignement. Il a atteint la limite d’âge. Il prend sa retraite après 22 ans passés à Steinmühle, après près de 40 ans dans le métier de ses rêves : celui d’enseignant. Et maintenant ? Angela Heinemann s’est entretenue avec Bernd Holly au sujet des étapes marquantes de sa vie et de ses réflexions actuelles.

 

On n’ose presque pas poser la question. Comment allez-vous en ce moment ?

Holly : C’est tout de même un peu terrible. Qui quitterait de son plein gré un tel endroit ? C’est dire adieu à un rêve. Pour l’instant, je suis plutôt consciente de ce que je perds. Et je vis tant d’adieux très émouvants.

 

Jusqu’à présent, la charge de travail était importante ; désormais, j’ai le temps de voyager et de m’occuper de mes deux petits-enfants. N’est-ce pas là une belle perspective ?

Holly : Oui, et comment ! Ils ont hâte que leur grand-père vienne plus souvent. Moi aussi, j’adore l’idée de parcourir l’Europe en camping-car. Ou encore d’aller en Irlande de temps en temps. J’ai un grand-père irlandais, d’où mon nom de famille. Mais je suis honnête avec moi-même : passer d’horaires de travail interminables, avec une semaine de 60 heures, à zéro, c’est tout de même particulier. Je dois d’abord trouver comment me redéfinir. Uniquement à travers la Steinmühle, ou à travers ma propre personne. Je suis impatiente de découvrir la vie « devant la borne ».

 

Les retraités tombent souvent dans une dépression…

Holly : Pas vraiment. J’ai un entourage formidable, une famille géniale, et j’ai la chance d’être entourée de personnes formidables. J’ai également reçu des offres d’emploi très bien rémunérées, mais je ne les ai pas acceptées. Je ne ferai du bénévolat qu’à la Marburger Tafel et j’encouragerai les gens à planter des arbres.

 

On sait que l’engagement social était important pour vous à l’époque de Steinmühlen. Est-ce toujours le cas ?

Holly : Je viens d’un milieu très modeste, d’un petit village du Westerwald. Mon père était garde-barrière, ma mère couturière. C’étaient des parents formidables ! Dans notre famille de cinq personnes, nous n’avions pas d’argent pour les petits extras. Quand j’avais besoin d’argent ou que je voulais m’acheter quelque chose, je faisais des petits boulots. Comme manœuvre sur un chantier, comme facteur, comme plongeur industriel. Ce dernier métier était vraiment risqué, mais bien rémunéré.

 

D’où cet engagement en faveur des personnes défavorisées ?

Holly : Le terme « personnes socialement défavorisées » est erroné et péjoratif. Les personnes ainsi qualifiées ne sont pas socialement défavorisées, elles n’ont simplement pas d’argent. Je connais certaines personnes qui sont très aisées, mais qui sont véritablement socialement défavorisées. Les lacunes ne se situent pas dans leur portefeuille, mais ailleurs.

 

Et vous n’avez pas de mal à l’exprimer ? Les compétences sociales sont importantes pour vous…

Holly : J’ai toujours été franche, ce qui ne plaisait pas toujours à mes professeurs. J’étais certes un élève brillant, mais je me suis souvent heurté aux autres. J’ai été dispensé de la cérémonie du baccalauréat et je n’ai pas été autorisé à prononcer le discours des élèves, contrairement à ce qu’auraient souhaité mes camarades de classe. Motif invoqué par l’établissement : « Rébellion générale et obstination à défendre ses propres opinions ».

 

C’est ainsi que vous auriez voulu faire autrement en tant qu’enseignant ?

Holly : En réalité, j’ai toujours voulu devenir enseignante. À la fois à cause de bons modèles et de mauvais. Malgré des notes maximales à mes examens, je n’ai pas trouvé de poste dans un premier temps ; comme on le sait, la situation de l’emploi pour les enseignants est chaotique depuis des décennies. Tantôt il y en a trop, tantôt pas assez. Puis ça a fini par marcher.

 

Après être passé par Francfort et Giessen, vous êtes arrivé à la Steinmühle…

Holly : Je venais de l’école Willy-Brandt de Giessen. Il s’agit d’un établissement d’enseignement professionnel, en partie situé dans un quartier sensible. Très rapidement, en tant que plus jeune collègue, je suis devenu chef de département et « supérieur hiérarchique » de plus de 50 collègues. C’est là que j’ai découvert toutes les facettes du métier. À l’époque, beaucoup n’ont pas compris ma candidature à la Steinmühle, car cela ne semblait pas du tout correspondre à mon profil. On m’a même dit : « Tu es pourtant quelqu’un de bien. Que viens-tu faire dans cette école ? »

 

En 2001, le moulin à pierre traversait une crise qui menaçait son existence même…

Holly : L’école ne comptait que 445 élèves, se trouvait dans une situation financière critique et avait, pour diverses raisons, une très mauvaise réputation. En équipe, nous avons réussi à la réorienter et, au fil du temps, à en faire un établissement scolaire très prisé. C’est cette approche, associée à la présence des bonnes personnes à divers postes clés, qui a fait de la Steinmühle ce qu’elle est aujourd’hui. J’y ai mis tout mon cœur.

 

Le moulin en pierre est-il lui aussi confronté à des défis aujourd’hui ?

Holly : La Steinmühle est confrontée à la difficulté de trouver des enseignants pour son établissement. Le métier d’enseignant est extrêmement complexe ; il faut investir davantage dans le travail relationnel. À la Steinmühle, cela s’avère encore plus difficile, car on exige des enseignants une présence plus importante que dans les écoles publiques. Une présence à plusieurs égards. Et nous n’avons pas de postes de fonctionnaires. À cela s’ajoutent l’influence des réseaux sociaux et une culture du débat qui doit être entretenue. Mais ces deux derniers points s’appliquent à toutes les écoles.

 

Et c’est à un moment pareil que Holly s’en va ?

Holly : Bon, ce n’est pas comme si j’y allais de mon plein gré. Et je ne suis pas morte, après tout. Je vais adhérer à l’association des parents d’élèves et je vais continuer à me battre.

 

Vous êtes si nombreux à regretter votre départ et à l’avoir fait savoir. Une chose vous a particulièrement ému…

Holly : Deux fillettes de l’école primaire m’apportent chaque jour une pomme ou un autre fruit. Elles veulent que je reste en bonne santé. Qu’je vive longtemps et que je reste au moins jusqu’à ce qu’elles passent leur bac. Je ne peux malheureusement pas exaucer ce deuxième vœu…

 

12. juillet 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/07/MG_4392_b.jpg 1018 1000 konnertz konnertz2023-07-12 11:10:332023-07-12 11:10:33« C’est la fin d’un rêve »

Steinmühle conclut un accord de coopération avec Chemikum

Actualités, Coopérations et partenariats, MINT, Promotion des talents

À compter de l’année scolaire 2023/2024, la Steinmühle est désormais officiellement partenaire du Chemikum de Marbourg. De la classe 5 à la classe 11 ou 12, tous les élèves se rendront désormais une fois par année scolaire au Chemikum pour participer à un atelier expérimental.

Le « Chemikum » se veut à la fois un laboratoire participatif et un centre de formation aux disciplines MINT ; il propose donc, outre des ateliers de chimie, des ateliers consacrés à des expériences de physique et de biologie. Des thèmes d’avenir importants sont par exemple abordés dans le cadre d’un atelier sur l’hydrogène ou d’un atelier sur le climat. Nos élèves sont donc parfois accompagnés par leurs professeurs de biologie, de physique ou de géographie. Les connaissances acquises sont toujours en lien avec le programme scolaire et doivent ensuite être approfondies en classe.

À l’occasion de la signature du contrat, Mme Ina Budde et M. Christof Wegscheid-Gerlach, du Chemikum, se sont rendus à la Steinmühle. C’est avec plaisir que le contrat a été signé par le directeur de l’établissement, M. Björn Gemmer, et la coordinatrice des disciplines MINT, Mme Jutta Töhl-Borsdorf.

12. juillet 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/07/2.jpg 800 1200 konnertz konnertz2023-07-12 10:16:282023-07-12 10:16:28Steinmühle conclut un accord de coopération avec Chemikum

Atelier de théâtre des classes de 7e : une prestation scénique grandiose et un public tout à fait à la hauteur

Actualités, Art, musique et théâtre

« On pourrait croire que Klaus Kinski est ressuscité ». Le proviseur Bernd Holly s’est montré profondément impressionné par les représentations des classes de 7e dans le cadre de leur atelier de théâtre. Ce n’est d’ailleurs pas tout à fait un hasard si l’un des « patients » de la pièce de la classe 7b s’appelle Klaus Kanski, avec un « a » – et ce personnage, alias Konstantin Jostaufderstroth, rappelait en effet fortement le célèbre acteur dans ses jeunes années. Les jeunes comédiennes et comédiens de la classe de 7e ont reçu de vifs applaudissements pour leurs prestations, qu’ils incarnent des psychopathes, un footballeur ou un robot de chantier.

L’accompagnement et les conseils prodigués par des professionnels du théâtre font désormais partie des traditions de l’atelier de théâtre des classes de 7e. Pour la deuxième année consécutive, après la douloureuse interruption due à la pandémie, les élèves ont pu remonter sur scène et bénéficier de ce précieux soutien. Il s’agit de créer leurs propres personnages sur scène à l’aide de leur corps, de leur voix et de leur expressivité, et d’élaborer ainsi une pièce. Animés par le plaisir de jouer, inspirés par leur imagination et agrémentés d’une touche d’humour scénique, les jeunes comédiennes et comédiens ont offert au public, dans un Forum comble, un cocktail divertissant du début à la fin.

 

Risques et effets secondaires liés aux machines intelligentes

À l’avenir, plus personne n’aura à nettoyer ou à ranger son appartement soi-même. C’est cette vision prometteuse, intitulée « Future ? », que la classe de 7a a mise en scène sous la direction de leur professeure Ines Vielhaben et du metteur en scène Daniel Sempf. La technologie n’étant utile que tant qu’elle fonctionne correctement, ce sujet présente également deux facettes. C’est avec humour que la classe 7a a fait prendre conscience au public des risques et des effets secondaires liés à l’utilisation de machines intelligentes, laissant planer un doute plus que réel quant à la capacité de l’intelligence artificielle à résoudre, d’une manière ou d’une autre, les problèmes du monde.

 

N’ayez pas peur de passer la nuit au musée

Passer une nuit au musée exige, rien qu’à l’idée même, une bonne dose d’audace, peu de peur du noir et une grande aisance face au silence. Mais que se passe-t-il si, en tant que cambrioleur, on y passe la nuit et qu’on entend arriver un autre cambrioleur ? « Night@theMuseum » est le titre de la pièce de la classe de 7e C, mise en scène par Frank Wemme, enseignant à Steinmühlen et directeur du premier cycle du secondaire, ainsi que par Michael Pietsch. En tant qu’acteur, fabricant de marionnettes et marionnettiste, M. Pietsch dispose bien sûr du savoir-faire nécessaire pour captiver le public. Et il y est parvenu à merveille.

 

Un 16e anniversaire semé d’embûches

La classe de 7b avait prévu d’organiser un bel anniversaire – et c’était d’ailleurs le titre de leur pièce. C’était le 16e anniversaire de « Johanna », dont les amis s’étaient attendus à mieux, tant de sa part que de celle de cette fête. C’est ainsi qu’ils ont fait la connaissance, de manière tout à fait inattendue, de parents un peu difficiles, de la police et de l’ensemble du personnel médical d’un établissement thérapeutique. Oui, même lors d’une fête, les choses peuvent souvent se passer autrement que prévu ! Pour cette représentation également, l’équipe de direction, composée ici de Steffen Ullwer, enseignant à Steinmühlen, et de Michael Köckritz, de la troupe Hörtheatrale de Marbourg, a accompli un travail remarquable.

Dans l’ensemble, cette soirée a été marquée par une prestation scénique grandiose, devant un public tout à fait à la hauteur et grâce à un équipement technique bien mis en place, sous la direction éprouvée de l’équipe de Sound & Light. Dommage qu’il faille attendre près d’un an avant les prochaines représentations de l’atelier de théâtre des élèves de 7e.

11. juillet 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/07/02.jpg 800 1200 konnertz konnertz2023-07-11 12:49:042023-07-11 12:49:04Atelier de théâtre des classes de 7e : une prestation scénique grandiose et un public tout à fait à la hauteur
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