Steinmühle part à la découverte de l'Allemagne du Nord – « Welthaus » en tournée pendant les vacances d'automne - Steinmühle

Steinmühle part à la découverte de l’Allemagne du Nord – « Welthaus » en tournée pendant les vacances d’automne

Actualités, La vie en internat, Sorties de classe, stages et séjours scolaires, Steinmühle en tournée

À l’internat Steinmühle, il y a régulièrement des élèves qui ne peuvent pas rentrer chez eux pendant les courtes vacances. Cela concerne en particulier nos élèves internationaux, qui sont principalement originaires de Chine. Pour ces élèves, une équipe pédagogique distincte, baptisée « Welthaus », organise non seulement les week-ends sans internat, mais aussi les vacances d’automne et de Pâques en collaboration avec les élèves. Les deux éducateurs engagés à cette fin planifient et organisent chaque week-end ainsi que, pour chaque période de vacances, des sorties spéciales.

D’ordinaire, avec leur groupe de voyage « Welthaus », ils explorent principalement les environs de Marbourg ; mais pendant les vacances d’automne, ils se sont aventurés jusqu’à l’extrême nord de l’Allemagne.

Première étape : la maison au bord de la mer

Pour la première semaine de vacances, une maison située en bord de mer à Stein, près de Kiel, avait été louée pour les élèves. « J’ai vraiment apprécié de pouvoir boire mon café au bord de la mer chaque matin », raconte avec enthousiasme Lena Schneider, enseignante. C’est ainsi que le groupe a passé cette première semaine au bord de la mer, à profiter des nuits sous le vaste ciel étoilé ou à observer tranquillement les nombreux voiliers depuis la maison.

Et bien sûr, une balade en bateau de pêche, comme il se doit, ainsi qu’une visite à l’aquarium de Kiel étaient incontournables. Sous un temps idéal pour la mer Baltique, les élèves et les enseignants ont pu profiter en toute tranquillité du paysage et de l’immensité de la mer.

De la mer à la lisière de la forêt de Hambourg

Au cours de la deuxième semaine, le groupe de voyageurs « Welthaus » a poursuivi son voyage vers les environs de Hambourg, où il a séjourné dans une maison louée située à l’orée de la forêt, dotée de son propre terrain de basket, d’une table de ping-pong et d’un cadre naturel exceptionnel.

Outre la visite du Heidepark ou celle du musée de cire après une visite guidée de Hambourg, la visite du Chokoversum a sans aucun doute été l’un des moments forts. Les élèves ont pu y découvrir sur place, de leurs propres yeux, l’ensemble du processus, depuis le cacaoyer et sa précieuse fève jusqu’à la fabrication du chocolat – et bien sûr, ils ont pu y goûter !

« Le plus sympa, c’est qu’à la fin, nous avons tous pu créer notre propre tablette de chocolat et la ramener chez nous ! », raconte avec joie Philipp Rumpel, éducateur.

Sortir ensemble, vivre des expériences ensemble

Le dimanche, à la fin des vacances, les habitants de Welthaus sont également rentrés ensemble de Hambourg à Marbourg. Ils avaient passé leur dernière soirée ensemble à Hambourg, où ils avaient savouré un repas de hot pot.

« Cela nous a vraiment fait du bien à tous de partir un peu plus loin », raconte Lena Schneider, enseignante. Les deux élèves chinois à ses côtés acquiescent. Ils sont ravis de pouvoir découvrir sans cesse de nouveaux coins de l’Allemagne.

Ce dont tout le monde se souviendra sans doute, ce sont les nombreux moments partagés : les grands, mais aussi les petits !

27. octobre 2021

L’internat de Steinmühle se mobilise : des bénévoles dans la vallée de l’Ahr

Actualités, Engagement social

Samedi, avant les vacances d’automne, six élèves, accompagnés de deux éducateurs, se sont rendus dans la vallée de l’Ahr, toujours fortement dévastée, grâce à l’aide de l’organisation « Helfer Shuttle », afin d’y apporter leur aide à titre bénévole.

Au travail, muni d’un marteau burineur, d’un masque et de chaussures de sécurité

Notre délégation, composée de huit personnes, a été mandatée par un habitant de Bad Neuenahr, dans l’arrondissement d’Ahrweiler, dont la maison et le jardin ont été ravagés et en grande partie détruits par les inondations de cet été.

« Il reste encore beaucoup à faire dans cette maison », rapporte notre éducateur Phillip Rumpel, « mais nous avons au moins pu mettre un peu d’ordre, ce qui est porteur d’espoir. »

En unissant leurs forces, les élèves ont retiré le crépi des murs et ont aidé à évacuer les montagnes de gravats devant la maison. Il y avait également beaucoup à faire dans le jardin du propriétaire : un arbre a dû être abattu, les parterres ont été débarrassés de la boue et les pavés éparpillés un peu partout ont été empilés sur une palette.

« Même si nous n’étions que huit, nous avons accompli énormément de choses ! »

Les élèves, en particulier, ont fait preuve d’une grande solidarité et d’un enthousiasme tout aussi grand. « Ce qui m’a le plus marqué, c’est d’avoir pu aider concrètement les habitants sur place à réparer leur propre maison ! », raconte fièrement Felix, un élève.

Traverser toute la palette des émotions – en une seule journée

Julian, un élève, s’est montré ému après cette intervention : « C’est effrayant de voir dans quel état les lieux se trouvent encore. Mais en même temps, c’était formidable de constater le nombre incroyable de personnes qui ont apporté leur aide – et nous avons pu y contribuer. »

Les élèves majeurs ont vécu de nombreuses émotions au cours de cette journée. Par respect pour la souffrance des riverains, nous ne mentionnerons pas ici de détails personnels, mais pour les élèves, ce fut un moment particulièrement émouvant de pouvoir y prendre part.

« C’est tout à fait différent de ce qu’on voit à la télévision », explique Jan, un élève. « C’était vraiment intense. Mais nous avons aidé autant que nous le pouvions. Et en plus, ça nous a même fait plaisir ! »

Redécouvrir la vie en communauté sous un tout nouveau jour

Tous les élèves participants ont été particulièrement touchés par un sentiment : celui de la solidarité. Emilia, une élève qui vient d’intégrer l’internat Steinmühle cette année scolaire, s’est montrée particulièrement enthousiaste : « C’était comme si nous nous connaissions depuis longtemps. La cohésion et l’esprit de communauté qui régnaient parmi les bénévoles, mais aussi au sein de notre groupe, étaient impressionnants. »

Tout le monde serait prêt à participer à nouveau à une prochaine action

Le projet a été organisé par Nils Schwandt, directeur de l’internat Steinmühle. « Malheureusement, cette fois-ci, seuls les élèves majeurs ont pu participer ; nous n’avons donc pu apporter notre soutien qu’à huit élèves. »

Au total, près de 40 élèves et enseignants de l’internat Steinmühle s’étaient portés volontaires pour participer à cette action. Pour des raisons liées à l’assurance, seuls les majeurs ont toutefois pu y prendre part.

« Peut-être que cela fonctionnera à nouveau, avec davantage de personnes, dans un autre lieu », estime Nils Schwandt. « En tout cas, la volonté d’aider est bien présente au sein de la communauté de l’internat ici. »

En tout cas, toute la communauté de l’internat de Steinmühle adresse ses pensées les plus chaleureuses à tous les habitants de la vallée de l’Ahr, leur apportant espoir et force, et nous espérons que notre équipe de huit bénévoles a pu leur apporter un peu de sérénité et de confiance en l’avenir.

25. octobre 2021

Une visite très spéciale – « Techtastisch » sur le tournage à la Steinmühle

Actualités, Concours et distinctions, Coopérations et partenariats, MINT, Promotion des talents

Depuis quelque temps, le célèbre youtubeur Techtastisch (Marcel Häfele) soutient le programme de promotion des talents +MINT, dont la Steinmühle fera partie dès l’année scolaire 2022/23 en tant que seul internat de Hesse.
Accompagné d’élèves issus des différents cours de recherche, il s’est rendu à la Steinmühle pour une journée de tournage. Au préalable, des expériences avaient été planifiées en collaboration avec leur professeure, le Dr Jutta Töhl-Borsdorf, expériences qui ne peuvent généralement pas être réalisées sous cette forme en cours.
Tous les participants ont été enthousiasmés, car les expériences étaient spectaculaires. La réaction du sodium avec l’eau, réalisée à une échelle légèrement plus grande que celle habituellement pratiquée en classe, ainsi qu’avec du chlore et de la glace, a suscité un vif intérêt.
Les expériences menées dans la cour de récréation ont également attiré l’attention de nombreux autres élèves, qui ont pu observer le spectacle en respectant une distance de sécurité suffisante. Par la suite, les élèves du primaire, en particulier, ont posé tellement de questions qu’il est apparu très clairement à quel point la soif de connaissances est déjà grande chez les plus petits lorsqu’il s’agit de phénomènes scientifiques.

Techtastisch lui-même a également été conquis : par le magnifique campus, les formidables possibilités d’expérimentation, la centrale électrique et les nombreux élèves avides de connaissances.

Vous pouvez visionner la vidéo de la visite de Techtastisch ici : https://www.youtube.com/watch?v=qeFfHtvVoL4

7. octobre 2021

Des cours de biologie vivants sur le site de Steinmühle

Actualités, MINT

Quelle est notre approche de l’enseignement de la biologie à la Steinmühle ?

Le contact direct avec la nature permet non seulement de renforcer la motivation des élèves, mais aussi de favoriser une attitude bienveillante envers les êtres vivants et l’environnement.

C’est précisément dans le débat sur le changement climatique que la diversité de la nature joue un rôle central. C’est précisément cette diversité des habitats, des animaux et des plantes qu’il convient désormais de recenser et d’intégrer davantage dans les cours de biologie. C’est pourquoi nous avons entrepris de recenser et de cartographier le potentiel du site de Steinmühle.

Qui sommes-nous ?

Nous sommes l’association des étudiants en biologie, qui compte actuellement dix membres. En font partie Carmen Bastian, Tim Elmshäuser, Hanna Herzog, Marcel Kalb, Malte Klimczak, Yvonne Nehl, Heike Rabben-Martin, Mirko Radatz, Siiri Wienbeck et Aylin Yüzguelen.

Qu’avons-nous fait ?

Avant les vacances d’été, l’association des élèves de biologies’est réunie sur le site de Steinmühle, a discuté de la marche à suivre, puis s’est immédiatement mise au travail. Nous avons exploré le verger traditionnel, dont la diversité des espèces d’arbres fruitiers nous a donné envie de découvrir d’anciennes variétés de pommes. L’étang, avec ses habitants, nous a invités à l’observer et à nous y attarder. Les abords de la Lahn, riches en végétation, nous ont fascinés et inspirés par la diversité de leurs formes et de leurs couleurs. Outre le ruisseau, le jardin scolaire de la Steinmühle et la serre, le site de la Steinmühle impressionne par son grand nombre d’essences d’arbres différentes.

Comment intégrer la nature dans les cours ?

Outre les nombreuses idées déjà mises en œuvre pour intégrer la diversité des habitats dans les cours de biologie, Marcel Kalb présente ci-après un projet couronné de succès :

Grâce au projet LIFE de l’UE « Living Lahn – un fleuve, de multiples enjeux », un tronçon important de la Lahn, situé à l’extrémité arrière du site de Steinmühle, a par ailleurs fait l’objet d’un vaste projet de renaturation.

C’est pourquoi une « sortie au coin de la rue » organisée par la classe de biologie de Q2 s’imposait tout naturellement. Forts de leurs connaissances de base en écologie et équipés de cartes obsolètes et de photographies, les élèves avaient pour mission d’analyser quelles structures avaient été modifiées par cette intervention et quels effets écologiques celle-ci avait sur les organismes vivant sur place. Le fait que les élèves aient pu quitter la salle de classe et découvrir le sujet de cours avec tous leurs sens reflète ici la philosophie de la Steinmühle en matière d’apprentissage durable et vivant. Lors de la séance de réflexion finale, la classe était unanime : « C’est comme ça qu’on prend plaisir à potasser ! »

Yvonne Nehl

5. octobre 2021

L’orientation professionnelle face à la multitude d’offres : surmonter la peur de se tromper

Actualités, Politique, économie et responsabilité

40 % des étudiants abandonnent leurs études. Avec plus de 20 000 filières proposées en Allemagne, cela ne témoigne pas d’un manque d’opportunités, mais révèle plutôt un mauvais choix. « Trouver le bon métier est une question d’analyse de ses propres capacités et, surtout, une question de confiance en soi » : tel est le message de l’équipe de 15 personnes de la jeune entreprise « Mein Mutiger Weg ». Celle-ci se rend dans les écoles pour montrer comment les choses pourraient se passer – et ce qu’il convient de faire quand on est jeune.

Plus de 20 000 filières universitaires, plus de 320 formations professionnelles. En voulez-vous encore davantage ? Je ne pense pas. La plupart des jeunes étudient la gestion d’entreprise. Cette discipline est synonyme de sécurité, à l’instar du droit, ou répond à un besoin, comme la psychologie. Avec la médecine, l’informatique, le génie mécanique et les sciences économiques, ce sont les filières « les plus prisées ». Dans le pire des cas, les jeunes sont poussés par leur entourage vers certaines professions. Mais un problème plus important encore est la peur de se tromper, comme on l’a entendu ce matin à la Steinmühle. Une séance d’orientation professionnelle pour les élèves de 11e, qui, souvent, ne savent pas encore quelle direction prendre après le baccalauréat.

Identifier ses propres points forts

Le baccalauréat : et après ? Cette question a toujours existé. Mais s’y retrouver dans la jungle des offres, identifier ses propres points forts et s’engager sur la voie qui convient semble plus difficile que jamais. C’est avec une start-up que les frères Pascal et Frédéric Keller se sont lancés pour améliorer la situation des jeunes : « … nous sommes nous-mêmes passés par là. » Aujourd’hui, ces deux Palatins parcourent toute l’Allemagne avec leur équipe pour expliquer aux élèves comment l’orientation professionnelle peut être efficace. Leur mission : « Mein Mutiger Weg ».

À l’aide d’un cahier d’exercices et d’une présentation vivante, menée d’égal à égal avec les élèves et dans leur langage, Pascal et Frédéric Keller animent la matinée en s’appuyant sur de nombreux exemples tirés de la vie quotidienne. Une liste de métiers – sans aucun ordre particulier – donne un petit aperçu de la diversité des possibilités.

Les jeunes membres de l’équipe organisatrice, eux-mêmes âgés de moins de 30 ans, reconnaissent : « Certains savent déjà dès la quatrième ce qu’ils veulent devenir. » Si ce n’est pas le cas, il s’agit alors d’identifier ses propres points forts. « Demandez donc à vos camarades de classe et à vos amis, qui vous connaissent bien, dans quels domaines vous excellez », leur conseille-t-on.

Acquérir de l’expérience grâce à des stages

Les stages constituent également un excellent moyen d’identifier ses propres points forts. L’Allemagne compte pas moins de 53 000 postes de stage à pourvoir. Si l’une de ces offres vous intéresse, passez à l’étape suivante : les candidatures – une nouvelle étape, un nouvel obstacle. Que souhaite entendre le responsable du recrutement ?

Lorsqu’on leur a demandé de citer leurs points forts lors de l’entretien d’embauche, de nombreux candidats ont donné des réponses toutes faites. « Je suis fiable », « Je suis créatif » : cela n’impressionne pratiquement plus personne. Il s’agit plutôt de raconter ce que vous avez déjà réussi à faire de bien, ce que vous avez déjà accompli, même en dehors du cadre scolaire, même si cela sort de l’ordinaire. « Ayez suffisamment confiance en vous pour parler de ce dont vous êtes capable. Une anecdote, un exemple. C’est ainsi que les responsables des ressources humaines verront dans quelle direction vous vous orientez. Le choix de carrière est réussi lorsque l’on peut mettre à profit ses points forts aussi souvent que possible dans le quotidien professionnel. Lorsque l’on parvient à concrétiser ce qui compte pour soi dans la vie.

Aide numérique

Dans cette optique, il est également possible de recourir à des outils numériques pour l’orientation professionnelle. Cela comprend notamment des simulations d’entretiens d’embauche et une aide à s’y retrouver dans la multitude d’offres disponibles. L’équipe organisatrice invite ses abonnés à rejoindre sa page Instagram @meinmutigerweg et recommande également les plateformes www.traumjob-campus.de ou www.berufenet.arbeitsagentur.de.

Le service d’orientation professionnelle de l’Agence fédérale pour l’emploi a été expressément recommandé par l’équipe « Mutmacher-Crew » comme l’un des nombreux éléments constitutifs du programme. Pour les élèves de la Steinmühle, Annerose Glöckner est la conseillère d’orientation compétente de l’Agence fédérale pour l’emploi à Marbourg. Elle était également présente lors de l’événement organisé à la Steinmühle ; elle peut notamment aider à la recherche de stages et propose des entretiens individuels aux élèves de la phase E. Contact : annerose.gloeckner@arbeitsagentur.de. À la Steinmühle, la personne de contact pour l’orientation professionnelle est le Dr Claudia Röder.

4. octobre 2021

Mieux lire, mieux apprendre : création d’une association locale de mentorat à la Steinmühle

Actualités, Coopérations et partenariats, Fêtes et célébrations

Le Steinmühle a récemment accueilli la création de l’association « Mentor – les accompagnateurs à la lecture de Marburg-Biedenkopf ». Cette initiative vise à aider les enfants de la région présentant des difficultés de lecture à apprendre à lire. Et cela s’avère plus nécessaire qu’on ne le pense souvent : selon des études, près de 20 % des enfants ne savent toujours pas lire couramment à la fin du CM1.

Afin de contribuer à ce changement, la Steinmühle s’est jointe à l’association. 12 500 personnes réparties dans 100 associations à travers tout le pays constituent la Fédération nationale Mentor, fondée en 2008. Les membres s’engagent à aider les garçons et les filles issus de milieux défavorisés à apprendre à lire.

En effet, savoir bien lire et comprendre rapidement des textes et des chiffres est un élément essentiel du parcours scolaire et la clé d’un meilleur niveau d’éducation.

Actuellement, les accompagnateurs de lecture de la région collaborent avec six écoles primaires de la région de Marburg-Biedenkopf, dont l’école bilingue Steinmühle. Vingt mentors se sont déjà portés volontaires pour soutenir ce projet à titre bénévole. Le courage et la patience sont les qualités essentielles pour celles et ceux qui souhaitent apporter leur aide en tant que mentors. Janine Neckenich, directrice de la section primaire bilingue de l’école Steinmühle, siège au conseil d’administration de l’association « Leselernhelfer Marburg-Biedenkopf ». En font également partie Inge Maisch (présidente), le Dr Michaele Künzel et Inge Kachel-Moosdorf.

L’initiative de la Steinmühle auprès des accompagnateurs locaux d’apprentissage de la lecture avait permis d’organiser la fête d’inauguration à la Steinmühle. Le groupe de jazz de la Steinmühle, dirigé par Frank Wemme, a offert à cet événement le cadre musical qu’il méritait. La présentatrice Inge Maisch et le directeur de l’école de la Steinmühle, Björn Gemmer, ont accueilli sur place l’entrepreneuse Karin Ahrens, ainsi que l’auteur de livres pour enfants originaire de Biedenkopf, Andreas Steinhöfel, et la présentatrice de télévision Hülya Deyneli, qui avaient tous deux accepté d’assurer le parrainage de l’événement.

Le fait que plusieurs dons aient été enregistrés de différentes sources a eu un effet motivant pour tous ceux qui s’étaient mobilisés à ce moment-là afin de lancer l’initiative « Leselernhelfer » à Marburg-Biedenkopf également.

Si vous envisagez de jouer le rôle de mentor pour aider des enfants ayant des difficultés en lecture, n’hésitez pas à nous contacter à l’adresse suivante : inge.maisch@perspektivenundberatung.de.

4. octobre 2021