Accompagné de leur professeur de biologie, Malte Klimczak, un groupe de neuf élèves du programme « plus-MINT » de l’école Steinmühle a effectué une sortie pédagogique au laboratoire scolaire du Jardin botanique. L’objectif était de participer au cours de biologie moléculaire intitulé « Empreinte génétique », afin de se familiariser avec les méthodes de travail en biologie moléculaire.

 

L’ADN a été isolé et rendu visible

L’empreinte génétique devait être établie à partir du matériel génétique de chaque participant. Pour ce faire, chaque participant a d’abord isolé de l’ADN à partir de cellules de la muqueuse buccale. Celui-ci a ensuite été amplifié à l’aide de la réaction en chaîne par polymérase (PCR) et rendu visible par électrophorèse sur gel.

« Nous essayons de donner aux élèves un aperçu de différents domaines scientifiques grâce à diverses sorties pédagogiques et ateliers », a expliqué Malte Klimczak. « Cela leur permet de développer des idées et des méthodes pour leurs propres projets de recherche. »

 

Des contenus modernes dans un cadre authentique

Le laboratoire scolaire du Jardin botanique existe depuis 2010 et dispose de 20 postes de travail. Il s’agit d’un lieu d’apprentissage extrascolaire de l’université Philipps de Marbourg. Le laboratoire propose principalement des cours sur la photosynthèse et la génétique moléculaire destinés aux élèves de la phase de qualification. Plus de 600 élèves de Marbourg et des environs suivent chaque année ces cours au laboratoire scolaire. L’enseignement des sciences dans les écoles est ainsi complété par des contenus modernes dans un environnement authentique.

Malte Klimczak, enseignant à Steinmühlen, a lui aussi travaillé autrefois au laboratoire scolaire et y avait mis au point ce stage. Récemment, c’est Christian Deurer qui a apporté son soutien sur place au groupe de Steinmühlen. Il est assistant de recherche et enseignant au laboratoire scolaire.

(Heinm)

Notre photographe Rainer Waldinger a pris de nombreux clichés magnifiques lors de la fête d’automne de la Steinmühle, samedi dernier, le 26 septembre.

 

Des présentations soignées dans les moindres détails

Les photos ci-dessous prises au cours de la journée reflètent la diversité de nos activités, l’ambiance qui règne sur notre campus et le souci du détail avec lequel tous les participants se sont investis pour offrir une image variée et optimale à l’extérieur. Nous remercions la communauté de l’internat et l’école pour le travail accompli. Sur le plan organisationnel, cela a représenté un travail colossal ! Nous adressons notre plus grand respect à ceux qui ont « tiré les ficelles », mais aussi à tous ceux qui ont mis la main à la pâte pour transformer, le temps d’une journée, le campus de Steinmühlen en un véritable lieu de fête. Le fait que nous nous soyons pratiquement passés de prestataires externes laisse entrevoir l’ampleur de la tâche qui nous attendait.

 

Suivez-nous sur les réseaux sociaux !

Faites défiler les photos ci-dessous. La deuxième partie de la séance photo en soirée suivra. Vous pouvez d’ores et déjà vous en faire une idée sur la page Instagram de la Steinmühle, dans les stories archivées sous le titre « Fête d’automne ». Au fait : nous serions ravis de vous compter parmi nos abonnés sur Instagram, ainsi que sur Facebook et LinkedIn.

Amusez-vous bien !

 

(Angela Heinemann)

 

 

Voici ce que nous avons proposé :

03 Programme de la fête d’automne 2026

 

Vous avez manqué notre fête ? Nous souhaitons profiter de cette occasion pour répondre d’emblée à une question qui revient souvent : la fête d’automne a toujours lieu le dernier samedi de chaque mois de septembre. Pour vous permettre de vous y prendre à l’avance, n’hésitez pas à noter dès maintenant la date de l’année prochaine : ce sera le 25 septembre 2027.

 

 

Récemment, 18 élèves passionnés et doués en mathématiques, issus des classes de la 6e à la 13e du lycée Steinmühle, ont pu constater que les mathématiques ne se résument pas à un simple calcul de formules. Au cours d’un atelier de trois heures, ils se sont plongés dans l’univers fascinant de la théorie des jeux et de la combinatoire, sous la houlette du professeur István Heckenberger (département 12 Mathématiques et Informatique de l’université de Marbourg) et de Maximilian Moll, professeur de mathématiques.

 

Des stratégies étonnantes et des moutons sans aucune chance

L’après-midi a été consacrée aux jeux dits « déterministes », c’est-à-dire des jeux dans lesquels ce n’est pas la chance aux dés qui fait la différence, mais une stratégie mathématiquement parfaite qui permet de remporter la victoire. Les jeunes ont notamment étudié :

  • Jeux NIM : comment planifier la victoire dès le départ en répartissant habilement les allumettes en paquets de deux et en utilisant des nombres binaires ?
  • Les loups contre le mouton : pourquoi quatre loups sur un échiquier peuvent-ils, grâce à une « stratégie du mur » sans faille, encercler le mouton à coup sûr ?
  • Quatre à la suite et contrôle de l’espace : quelle logique mathématique se cache derrière la colonne du milieu et comment les chances de gagner évoluent-elles lorsque l’on fait varier le nombre de colonnes ?

Outre les jeux de stratégie, il a été question de phénomènes tels que les dés non transitifs (des dés qui se battent les uns les autres – à l’instar du jeu « Ciseaux, pierre, papier »), le comptage ciblé des possibilités et la recherche mathématique de propriétés invariantes (invariants).

Ce qui caractérise ce groupe, c’est que la grande diversité d’âges, allant de la 6e à la terminale, s’est avérée être un véritable atout : lors de la mise au point de stratégies de jeu complexes, les idées des plus jeunes et des plus âgés se complétaient mutuellement.

 

Coup d’envoi de nouveaux ateliers dans d’autres lycées de Marbourg

Cet après-midi a marqué le coup d’envoi réussi de la série d’ateliers « Marburg fait des maths » – une initiative conjointe du Centre de recherche pour les élèves de Hesse centrale (SFM), en coopération avec la section 12 de l’université Philipps de Marbourg.

L’objectif de cette série de conférences est de rassembler les passionnés de mathématiques de la région et de leur donner un aperçu de sujets qui vont bien au-delà du programme scolaire habituel. D’autres rendez-vous sont d’ores et déjà prévus dans les autres lycées de Marbourg ainsi qu’à l’université.

Si vous avez des questions ou si les prochains ateliers vous intéressent, le professeur István Heckenberger et Maximilian Moll se tiennent à votre disposition.

(Maximilian Moll / Photo : Wikimedia)

 

Cet événement est incontournable : il figure d’ores et déjà dans le calendrier et aura lieu dès la fin de cette semaine : la Steinmühle célèbre sa fête d’automne ! Cette fois-ci, une attention toute particulière sera accordée aux anciens élèves. Laissez-vous surprendre !

Ce que vous pouvez déjà faire : inscrivez-vous sur notre réseau d’anciens élèves https://steinmuehle.de/friends-alumni/alumni-netzwerk-steinmuehle/. « Trouver et être trouvé », telle est la devise. Vous y trouverez même des groupes dédiés à chaque promotion du baccalauréat.

Votre famille et vos amis souhaitent vous accompagner ? Notre manifestation propose un programme varié adapté à tous les âges.

Vous souhaitez obtenir des informations sur notre établissement proposant une filière internationale ? Soyez les bienvenus ! Nous serons également ravis de vous renseigner sur les places disponibles en internat. Pour cela, nous vous invitons à prendre rendez-vous au 06421-4080, afin que nous puissions vous fournir toutes les informations nécessaires en toute tranquillité.

Nous nous réjouissons de vous accueillir !

(Heinm)

 

La formation continue QuaMath, qui s’adresse aux professeurs de mathématiques de l’enseignement secondaire, s’étend sur trois ans. Maximilian Moll et Malte Klimczak y participent pour le compte de l’école Steinmühle.

Sur le fond, il s’agit de questions didactiques et d’aspects liés au développement scolaire, ont expliqué les deux professeurs de mathématiques. Leur mission consiste à transmettre au département de mathématiques de l’école Steinmühle les idées qu’ils ont retenues lors de ces formations.

 

Un engagement particulier dans le développement de l’enseignement des mathématiques

Le ministre de l’Éducation, M. Armin Schwarz, a signé le certificat actuel, qui rend hommage à l’engagement particulier en faveur du développement pédagogique dans la matière des mathématiques. Il orne désormais – aux côtés de nombreux autres certificats et distinctions – le mur du hall d’entrée du bâtiment principal de Steinmühlen.

QuaMath est un programme allemand de formation continue à l’échelle nationale visant à améliorer durablement l’enseignement des mathématiques, de la crèche au baccalauréat.

Il s’agit d’une initiative conjointe de la Conférence des ministres de l’Éducation (KMK) et du Centre allemand de formation des enseignants en mathématiques (DZLM).

(Heinm)

 

Pendant plusieurs semaines, les participants au cours « Powi Plus » se sont penchés sur les innovations et ont développé des idées de produits qui n’existent pas encore sur le marché. Ces innovations concernaient différents secteurs, tels que la technologie alimentaire, le secteur de la santé, l’industrie cosmétique et le secteur du fitness. À l’initiative du président de l’université de Marbourg, le professeur Thomas Nauss, la professeure Vivien Procher, accompagnée de plusieurs collaborateurs de MAFEX (Centre pour l’entrepreneuriat et l’innovation), afin d’accompagner les élèves de PoWi Plus dans la préparation et la présentation d’un pitch professionnel (nous en avions rendu compte le 1er juillet).

Après les vacances d’été, les élèves du cours « PoWi Plus », accompagnés d’un autre groupe du cours « PoWi », ont effectué une sortie pédagogique au Lokschuppen de Marbourg, où ils ont pu découvrir l’écosystème des start-ups de Marbourg.

Gunther Schneider (PDG de Schneider GmbH Co. KG et fondateur du Lokschuppen) a expliqué, lors d’une présentation captivante, ce qui fait le succès d’un créateur d’entreprise.

 

« Qualité principale : l’agitation »

Il a cité « l’agitation » comme qualité primordiale. Il faut être animé par la question suivante : « Comment peut-on faire mieux ? »

Une autre diapositive portait le titre « Know your shit ». Selon M. Schneider, l’innovation commence par la connaissance ; ce n’est qu’ainsi qu’il est possible d’évaluer la pertinence sur le marché et de créer une véritable valeur ajoutée.

La véritable innovation consiste à essayer de comprendre où le client souhaite se trouver dans cinq ans. Schneider a alors cité Henry Ford, ce qui a permis d’illustrer son propos :

« Si j’avais demandé aux gens ce qu’ils voulaient, ils auraient répondu : des chevaux plus rapides. » (Henry Ford)

Il faut penser à ce que personne n’a encore pensé.

 

« Avoir des idées et, surtout, les mener à bien »

Une autre diapositive portait le titre suivant : « Une bonne idée ne suffit pas, il faut la mener à bien. »

Là encore, il a utilisé une citation pertinente pour illustrer son propos, ce qui met en évidence la persévérance nécessaire :

« Ne me jugez pas à l’aune de mes succès, mais à celle du nombre de fois où je suis tombé et où je me suis relevé. » (Nelson Mandela)

 

« Changez avant d’y être contraint »

Pour Gunter Schneider, l’innovation est une question d’état d’esprit, c’est la recherche constante de l’amélioration. « Changez avant d’y être contraint. »

Au sujet du concept du « Lokschuppen », il a expliqué que ce lieu était autrefois un nœud ferroviaire. Il est désormais destiné à devenir un lieu de rencontre pour les personnes innovantes qui souhaitent améliorer le monde.

L’intervention de Gunter Schneider a été suivie par celle de l’équipe de Lovedis, qui a présenté son concept visant à mettre en relation les créateurs d’entreprise avec des clients existants.

 

« Trouvez un problème qui est vraiment pénible »

L’après-midi s’est achevé sur les idées passionnantes de Dirk Rudolf (fondateur de Direktüberweisung).

Ses premières idées d’entrepreneur ont vu le jour à la fin des années 90, alors qu’il était un élève en difficulté et qu’Internet était encore un véritable terrain inconnu : il a lancé une plateforme d’aide aux devoirs pour les élèves, qui a connu un succès immédiat. Puis, en 2003, alors que les achats en ligne gagnaient en popularité, il a créé une entreprise spécialisée dans les virements directs, qu’il a ensuite vendue à Klarna. Depuis, il a fondé d’autres entreprises, qu’il a toutefois toujours revendues, car de nouvelles idées lui venaient à l’esprit pour lancer d’autres innovations.

Il nous a donné les conseils suivants :

« Cherchez un problème vraiment gênant et trouvez une solution pour l’améliorer ! »

La création d’une entreprise exige de l’assiduité et aussi un peu de chance, mais sans courage, rien ne fonctionne.

 

Comment les nouveaux et les « anciens » élèves de l’internat d’un même groupe de vie peuvent-ils faire connaissance au mieux ? La Steinmühle s’appuie pour cela sur un format qui a fait ses preuves. Chaque groupe de vie part en voyage ensemble au début de l’année scolaire. Vous découvrirez ci-dessous les sorties qui figuraient cette fois-ci au programme.

 

Hessenhaus : Des échanges informels et de nouvelles rencontres

Cette année, notre sortie en groupe nous a conduits à Soltau, au cœur de la lande de Lunebourg, où nous avons passé ensemble un week-end riche en activités. L’objectif de cette sortie était de renforcer la cohésion au sein du groupe, d’instaurer un climat de confiance et de favoriser de nouvelles rencontres grâce à des expériences partagées.

Au cours du week-end, on a clairement pu constater que le groupe se soudait de plus en plus. Les jeux, les repas pris en commun et la visite à Heide Park ont donné lieu à de nombreuses conversations informelles et à la création de nouveaux liens. Il était particulièrement agréable d’observer avec quelle naturel les jeunes s’impliquaient les uns les autres et partageaient des expériences communes.

 

Westfalenhaus : des amitiés personnelles et une véritable cohésion de groupe

Afin de mieux faire connaissance et de renforcer la cohésion du groupe, le Westfalenhaus s’est tenu cette année près de Cologne. Le temps fort de la journée de samedi : les montagnes russes à Phantasialand. Toute la journée, nous avons couru après la prochaine montée d’adrénaline, ce qui a d’ailleurs poussé certains à surmonter leurs appréhensions et à affronter ensemble ces sensations fortes. L’ambiance est devenue vraiment palpitante – et aussi un peu effrayante – le soir venu, lors de la partie de « Loup-garou », qui a permis à tout le monde de mieux se connaître. Mais ce n’est pas seulement là que des amitiés individuelles et une véritable cohésion de groupe se sont nouées au cours du week-end : cela s’est également produit lors des repas préparés ensemble dans la maison de vacances, assis confortablement autour du feu de camp à bavarder, ou encore lors des soirées dansantes improvisées.

 

Bremerhaus : la réussite de la vie quotidienne dépend de la participation de tous

Le voyage organisé par la maison de jeunes « Bremerhaus » en Frise orientale et sur l’île de Norderney était entièrement placé sous le signe du partage d’expériences, de la cohésion de groupe et du développement personnel. L’accent était moins mis sur le fait d’être ensemble en déplacement que sur la manière dont un groupe se soude grâce à de nouvelles expériences, à des défis communs et à des situations inhabituelles.

L’organisation collective de la vie quotidienne revêtait une importance particulière. Lors des courses, de la planification et de la préparation des repas, les jeunes étaient amenés à prendre des responsabilités, à se concerter et à se répartir les tâches entre eux. De ce fait, des situations se présentaient tout naturellement, dans lesquelles le respect d’autrui, la communication et la fiabilité étaient de mise. Cuisiner ensemble est ainsi devenu un important terrain d’apprentissage social : chacun et chacune a pu apporter sa contribution et constater que la réussite de la vie quotidienne en communauté dépend de la participation de tous.

Le séjour à Norderney a également offert de nombreuses occasions de mettre à l’épreuve leur autonomie et leur sens des responsabilités. Les jeunes ont dû s’orienter dans un environnement inconnu, trouver leur chemin par eux-mêmes et se concerter au sein du groupe. La confiance délibérée en leurs propres capacités et en celles du groupe a ainsi renforcé non seulement leur autonomie individuelle, mais aussi la confiance mutuelle.

La baignade collective dans la mer du Nord, aux eaux froides, a constitué un défi particulier. Se jeter à l’eau malgré les basses températures a demandé un effort de volonté et du courage. Ce sont justement ces situations, qui sortent du cadre de la vie quotidienne habituelle, qui offrent des expériences précieuses : prendre conscience de ses propres limites, les dépasser si nécessaire, tout en étant soutenu et motivé par les autres. Le fait de relever ensemble ce défi a renforcé l’esprit d’équipe et créé un sentiment de réussite partagé.

De plus, de nouveaux liens se sont tissés au sein du groupe, notamment lors des jeux collectifs. Ces situations inhabituelles ont donné lieu à de nouvelles configurations et à de nouveaux contacts qui, dans le quotidien habituel de l’internat, ne se seraient peut-être pas créés aussi naturellement. Certains jeunes se sont découverts sous un autre jour et ont mis en commun des intérêts et des aptitudes. Cela a ainsi permis de briser les barrières existantes entre les groupes et de favoriser l’émergence de nouvelles relations au sein du Bremerhaus.

 

Maison mère : un véritable succès en termes de dynamisme

Cette année, le groupe principal s’est rendu dans la Rhön. Dans des conditions simples, nous avons tous passé la nuit ensemble sous une grande tente. Celle-ci a été montée et démontée avec l’aide de tous les garçons. Toutes les autres tâches à accomplir (rangement, vaisselle, préparation des repas) ont également été réalisées collectivement et sans broncher. Pendant les moments libres, nous avons joué aux échecs et au football. Que ce soit lors de la descente en luge d’été, des randonnées ou du moment de détente final aux thermes : l’ambiance était toujours joyeuse et l’ensemble du groupe s’est visiblement bien amusé. En guise de récompense après la randonnée, nous nous sommes arrêtés dans un monastère pour reprendre des forces avec de copieuses spécialités locales.

Ce week-end a été un véritable succès pour la dynamique et la cohésion du groupe, et nous envisageons la prochaine année scolaire avec beaucoup d’optimisme.

 

Mühle : Un merveilleux week-end passé ensemble

Cette année, nous sommes parties avec le groupe de filles « Mühle » dans la région de la Ruhr. Dans un hébergement confortable au sein d’un centre culturel à Essen, nous avons terminé la soirée du vendredi par un atelier de cuisine italienne et des jeux amusants. À minuit pile, nous avons organisé une petite fête avec un intermède musical pour célébrer comme il se doit le 14e anniversaire d’une résidente. Nous avons passé la journée de samedi ensemble au Movie Park. Du rafting en eaux vives aux montagnes russes à loopings, en passant par les stands de tir et de délicieuses crêpes, il y en avait pour tous les goûts. Avant de rentrer dimanche à Marbourg, notre ville d’origine, nous avons fait une halte au planétarium de Bochum. Nous y avons découvert notre « Univers mystérieux », allongés sous un dôme géant, où nous avons pu admirer de magnifiques constellations tout en écoutant des explications passionnantes sur la structure de notre univers et de la Voie lactée. Les filles, tout comme nous, les éducateurs, avons beaucoup apprécié ce moment et gardons le souvenir d’un magnifique week-end, immortalisé par de nombreuses photos.

 

Biohaus : le groupe est capable de gérer les tensions et de trouver des compromis

Un nouveau groupe de vie, un nouveau concept et huit jeunes adultes : pour certains de nos élèves des classes de 12e et 13e, ce séjour n’était pas seulement une sortie, mais une répétition générale d’un tout nouveau concept de groupe de vie au sein de notre internat, qui mise sur l’initiative personnelle, la confiance et un maximum d’autonomie. Le rôle de l’équipe pédagogique ? Elle n’est plus seulement là pour encadrer, mais devient un partenaire invité, sur un pied d’égalité.

Dès le début de ce week-end passé ensemble, il est apparu que cette idée pouvait fonctionner : les courses, les préparatifs et un dîner de pizza à la lueur des bougies, dans une ambiance chaleureuse, ont été entièrement organisés par le groupe de manière autonome. L’équipe pédagogique s’est jointe à la table, mais en tant qu’invités d’une colocation qui fonctionnait manifestement très bien.

La journée de samedi a ensuite été entièrement placée sous le signe d’une véritable participation active. Afin de faire de la colocation un véritable lieu de rencontre, qui doit en outre servir d’espace d’apprentissage, le groupe a choisi ensemble l’aménagement de la « nouvelle » salle commune. Les discussions animées sur les goûts et l’utilité montrent que le groupe est capable de gérer les tensions et de trouver des compromis ensemble.

Afin de souligner l’importance d’une communication efficace au sein d’un groupe, nous avons visité le musée interactif « Dialogue dans l’obscurité » à Francfort-sur-le-Main. Se fier aux voix et aux signaux des autres sans pouvoir voir a constitué une expérience précieuse et très marquante en matière de confiance, de soutien et de communication pour un groupe qui doit trouver ses marques sans la présence constante d’une équipe pédagogique chargée de l’encadrement. Il en va de même pour l’« Escape Room » qui a clôturé la journée de samedi. Trouver des solutions en équipe, s’appuyer les uns sur les autres et faire ensemble des détours fera également partie du quotidien en colocation.

En tant qu’équipe, nous tirons un bilan nettement positif de ce week-end : malgré des personnalités très différentes, le groupe fait déjà preuve d’une harmonie remarquable. Naturellement, un mode de vie aussi nouveau et jusqu’ici inconnu au sein de notre internat s’accompagne de quelques petites incertitudes, tant pour les jeunes adultes que pour les « plus âgés ». Nous avons néanmoins pu le démontrer ce week-end : accorder une grande confiance aux jeunes adultes peut s’avérer payant. Un début tout à fait réussi pour un nouveau groupe, et peut-être aussi pour un nouveau concept de vie qui s’inscrira sur de nombreuses années.

 

L’équipe pédagogique de l’internat de Steinmühle

 

 

Le professeur Helge Bode, directeur de l’Institut Max Planck de microbiologie terrestre de Marbourg, a suscité l’intérêt du public lors de sa récente conférence à la Steinmühle.

Étaient présents 85 élèves des classes de 12e et 13e qui suivent la biologie en matière principale, de nombreux élèves du cours de base, ainsi que les participants au programme de promotion des talents « plus-MINT ».

De quoi s’agissait-il ?

 

De nombreux principes actifs sont à l’origine produits par des micro-organismes

Dans sa conférence intitulée « Nouveaux antibiotiques », M. Bode a souligné que bon nombre de nos médicaments les plus importants, tels que les antibiotiques, les immunosuppresseurs utilisés en cas de transplantation ou les agents chimiothérapeutiques contre le cancer, ne proviennent pas à l’origine des laboratoires de chimie, mais sont produits par des micro-organismes. Dans la nature, les bactéries utilisent généralement ces substances comme armes de défense contre leurs concurrents.

Il a poursuivi en expliquant que les bactéries produisent ces substances actives complexes à l’aide de « chaînes de montage » moléculaires spécialisées (appelées synthases peptidiques non ribosomales ou synthases de polycétides). On peut se représenter ces enzymes comme des briques Lego ou un jeu de construction, dans lequel différentes protéines assemblent étape par étape des éléments chimiques.

 

De plus en plus d’agents pathogènes deviennent résistants

Le problème soulevé est que de plus en plus d’agents pathogènes deviennent résistants aux médicaments classiques ; il ne suffit donc plus de se contenter de rechercher de nouvelles substances dans la nature. C’est précisément là qu’interviennent les recherches de Helge Bode : son groupe de travail décrypte les « kits de construction » génétiques des bactéries, sépare les différents « briques de Lego » et les réassemble en laboratoire. Cette reprogrammation des chaînes de production bactériennes donne naissance à des molécules artificielles totalement nouvelles, qui n’ont jamais existé sous cette forme dans la nature : des antibiotiques sur mesure pour lutter contre les germes résistants.

 

Il est urgent de disposer d’antibiotiques sur mesure

M. Bode a souligné que ces nouveaux antibiotiques étaient indispensables, car les êtres humains développaient de plus en plus de résistances aux antibiotiques existants, notamment en raison de l’utilisation généralisée d’antibiotiques dans l’élevage intensif.

À l’issue de cette conférence d’une heure, le public a posé de nombreuses questions intéressantes et approfondies, ce qui a incité le professeur Bode à saluer expressément la capacité de concentration et l’intérêt manifestés par les élèves de Steinmühlen.

Cette présentation s’inscrivait dans le cadre de la série de conférences « Microbes@School », lancée par le Centre de recherche des élèves de Hesse centrale.

(Gem) // Photos : MPI Marbourg, Geisel

 

Pour la troisième fois cette année, les classes de 3e du collège Steinmühle ont participé à la Journée de l’artisanat. « Ce fut un véritable succès », a déclaré Mme Claudia Röder, responsable de l’orientation professionnelle et de la coordination des stages scolaires au collège Steinmühle.

 

Large éventail d’activités participatives

Le 8 septembre, à partir de la 3e heure de cours , les élèves ont pu découvrir, au Centre de formation professionnelle de Marbourg , un large éventail d’activités pratiques organisées à leur intention par l’association des artisans du district de Marbourg.

Toutes les corporations étaient présentes et représentaient des métiers tels que, par exemple, mécanicien de précision, boucher, coiffeur, mécatronicien automobile, maçon et bien d’autres encore.

 

Recueillir des idées pour le stage en entreprise

Les élèves ont pu glaner des idées pour leur stage en entreprise en classe de 3e et même entrer directement en contact avec les représentants des métiers qui les intéressaient particulièrement.

Cet événement avait pour but d’élargir les perspectives en montrant qu’il existe, outre les métiers universitaires, des métiers d’avenir dans le secteur de l’artisanat.

Les élèves étaient accompagnés par leurs professeurs principaux.

(Heinm)

 

Chers élèves, chers parents, chers anciens élèves, chers amis de la Steinmühle !

Notre fête traditionnelle d’automne, qui a lieu le dernier samedi de septembre, est chaque année la plus grande fête de Steinmühle !

 

Le programme :

15 h : Accueil, pause-café et inauguration de la rue gastronomique, programme sur scène, animations pour les enfants dans la cour de récréation, balades à poney

à partir de 15 h 30 : stand d’information de la direction de l’établissement destiné aux élèves et aux parents intéressés, ainsi qu’un « café des parents » pour les personnes concernées par la future classe de CP

à partir de 18 h : apéritif romantique au crépuscule au Mühlenhof

Le temps fort de notre programme :
à 18 h 30, une grande réunion avec séance photo pour tous les anciens élèves aura lieu sur le terrain de sport !

Vous souhaitez que votre enfant soit admis dans notre internat ? Nous nous ferons un plaisir de vous consacrer du temps pour un entretien personnalisé. Il vous suffit de nous appeler au 06421-4080 ou de remplir notre formulaire de contact.

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Nous nous réjouissons de vous accueillir !