Journée « Plus-MINT » à la Steinmühle - Steinmühle

Journée « Plus-MINT » à la Steinmühle

Actualités, Coopérations et partenariats, La vie en internat

Les 10 et 11 novembre, les six internats « plus-MINT » se sont réunis à la Steinmühle à l’invitation de l’association « zur plus-MINT Talentförderung e.V. ». Outre les points à l’ordre du jour et le travail associatif, la réunion a laissé une large place aux rencontres, aux échanges et aux réflexions thématiques.

Les participant·e·s des six sites « plus-MINT » ont passé deux journées variées à découvrir les sciences, les technologies, l’ingénierie et les mathématiques (MINT) dans cette ville universitaire.

Des apports techniques et des échanges entre pairs lors de la « Science-Fair »

Le professeur Albrecht Beutelspacher, fondateur et directeur du Mathematikum de Giessen, a donné une conférence inspirante sur les disciplines MINT.

Juste après, les élèves de tous les internats « plus-MINT » ont eu l’occasion de présenter leurs propres projets lors de brèves exposés. Les élèves « plus-MINT » de la Steinmühle ont présenté leurs projets de recherche aux côtés des élèves externes lors d’un « salon des sciences ». Les expériences étaient installées sur des tables et présentées sur des panneaux d’affichage. Les élèves se tenaient à côté de leur expérience pour répondre aux questions. Ce type de présentation a donné lieu à de nombreuses discussions animées et a été jugé très enrichissant par toutes les personnes présentes.

« Nous avons reçu de nombreux conseils intéressants pour notre projet », raconte Toshiro (14 ans).

« J’ai trouvé ça génial, car j’ai pu présenter mes expériences à plein de monde. La conférence sur les maths était également géniale, ça m’a montré le bon côté des maths. Mais le mieux, c’est que mon père est venu me chercher tard, ce qui m’a permis de passer la soirée avec les autres au salon de thé », s’enthousiasme Akaash (10 ans).

« Ce sont précisément ces rencontres et ces échanges d’égal à égal qui font tout le charme de ce genre d’événements. On y discute dans une ambiance détendue et on échange avec des personnes partageant les mêmes idées. C’est exactement ce que nous espérions de ce colloque à la Steinmühle », s’enthousiasme Sven Meier, chef de projet de plus-MINT. « Nous souhaitons créer un réseau solide regroupant des élèves, des enseignants et des chercheurs, et offrir aux jeunes une plateforme où ils sont pris au sérieux et peuvent s’inspirer mutuellement. »

Les sciences, la technologie, l’ingénierie et les mathématiques à la Steinmühle

À l’été 2021, la Steinmühle est devenue l’un des six internats « plus-MINT » d’Allemagne. Le programme « plus-MINT » a démarré à la rentrée 2022/2023 avec quatre élèves. Clara, Marlene, Luis et Fabian ont postulé en ligne à l’automne 2021 via le site web « plus-MINT » et ont été retenus à l’issue du processus de sélection. Ils font désormais partie intégrante de la communauté de l’internat. « Ces quatre élèves enrichissent considérablement notre communauté au sein de l’internat, c’est un vrai plaisir de les avoir parmi nous ! », se réjouit Anke Muszynski, directrice de l’internat.

À la Steinmühle, les disciplines MINT font depuis longtemps partie intégrante du programme et les élèves remportent chaque année de grands succès lors de concours régionaux tels que « Jugend forscht ». « Nous travaillons ici depuis des années à rendre les disciplines MINT attrayantes pour les élèves. Nous avons développé le concept du « laboratoire ouvert aux élèves », où les élèves externes et internes peuvent mener des recherches en fonction de leurs centres d’intérêt respectifs, et où des projets naissent tout naturellement de ces centres d’intérêt », explique fièrement Jutta Töhl-Borsdorf, coordinatrice des disciplines MINT à la Steinmühle.

L’articulation du programme « plus-MINT » avec les nombreuses autres activités MINT proposées par la Steinmühle constitue un défi passionnant. La réunion organisée à la Steinmühle et la participation commune aux camps « plus-MINT » ouvrent la voie à l’avenir. Ainsi, cinq élèves externes et les quatre élèves du programme « plus-MINT » se sont récemment rendus au camp d’astronomie à Heidelberg, une expérience formidable pour tous les participants.

« La coopération avec plus-MINT est un véritable atout et apporte de nouvelles perspectives et possibilités formidables à tous les élèves de la Steinmühle ! », ajoute Björn Gemmer, directeur de la Steinmühle.

Création d’un conseil des élèves et renforcement de la coopération

Lors de l’assemblée générale annuelle de l’association plus-MINT, un conseil consultatif composé d’élèves a été élu pour la première fois, en plus du comité directeur. « À l’avenir, les élèves disposeront d’un droit de participation et d’implication encore plus important, ce qui revêt une grande importance pour nous dans le cadre du programme plus-MINT », explique Sven Meier, chef de projet du programme plus-MINT.

Une série de podcasts est prévue pour le semestre à venir ; elle sera coordonnée depuis l’internat plus-MINT de Louisenlund. « Tous les internats peuvent apporter leur contribution au podcast. À la Steinmühle, nous réfléchissons déjà à ce que nous aimerions présenter aux personnes intéressées par les MINT au niveau suprarégional », explique Fabian (15 ans). Lui et sa camarade Marlene (14 ans) ont été élus par la Steinmühle au sein du comité consultatif plus-MINT.

Fabian ajoute : « Le réseau plus-MINT nous offre de nombreuses possibilités de développer notre passion dans le domaine des sciences, des technologies, de l’ingénierie et des mathématiques. J’ai déjà élaboré une idée concrète de projet avec une élève du réseau plus-MINT de Louisenlund. J’aurais eu beaucoup de mal à mener cela à bien tout seul. »

Camp Plus-MINT début 2023 à la Steinmühle

La prochaine occasion de participer à des activités collectives ne tardera pas : « En janvier, nous aurons une première ici, à la Steinmühle. Pour la première fois, nous accueillerons un camp « plus-MINT », explique Jutta Töhl-Borsdorf, coordinatrice MINT. « Les mathématiques seront au cœur de cet événement. Nous sommes encore en train de peaufiner le programme précis, mais il y aura en tout cas un programme passionnant et varié. »

25. novembre 2022

Les classes de 3e/4e et de 5e/6e peuvent « s’initier » au judo

Actualités, Sport et santé

Les garçons et les filles des classes de 5e et 6e sont impatients : ça va bientôt commencer. Mais avant tout, il faut se préparer : « Enlevez vos bijoux, vos montres et vos boucles d’oreilles », lance Yves Pasquay, l’entraîneur. Dans ce nouveau cours de judo, il souhaite avant tout s’entraîner aux chutes avec les élèves. C’est la deuxième séance d’entraînement.

Faire du judo comme les grands : c’est avec cette idée en tête que les garçons et les filles se sont présentés. Ce que l’on appelle la « phase d’initiation » est proposée chaque semaine depuis le 1er novembre et jusqu’à Noël, y compris pour les classes de CE2 et CM1. « Le menton sur la poitrine et rouler vers l’arrière », voilà ce qu’Yves souhaite voir. Les exercices se déroulent à merveille. Tout le monde s’amuse.

« Nouveau gymnase – nouvelle discipline sportive. » Dirk Konnertz, directeur de l’école Steinmühle, se réjouit de cette nouvelle offre proposée à la Steinmühle, qu’il a mise en place en collaboration avec Markus Zaumbrecher, entraîneur du centre de formation de judo de la Blista. Cela n’est possible que grâce à la coopération : « Nous avons construit ce nouveau gymnase pour nous et nos partenaires, et proposer des cours de judo à nos élèves est un projet qui nous tient particulièrement à cœur. »

Yves Pasquay est entraîneur des enfants et des jeunes au sein de la section judo du club Sportfreunde Blau-Gelb Marburg. C’est également là que se trouve le centre régional de haut niveau « Judo pour les malvoyants et les aveugles », où Yves est également entraîneur. « Le fait de pouvoir bénéficier de ses compétences est un formidable atout pour nous », déclare M. Konnertz. « Les Sportfreunde Blau-Gelb s’entraînent à la Steinmühle avec l’équipe Unified et plusieurs équipes féminines. C’est une situation gagnant-gagnant. »

Un sport pour les garçons et les filles

Cet art martial japonais a conquis les enfants. Les garçons et les filles sont représentés en nombre à peu près égal. Ils apprennent une roulade de judo, ils apprennent à tomber. Une attention particulière est accordée au « croche-pied professionnel ». La prise de maintien est également travaillée. Le fait d’immobiliser son partenaire d’entraînement au sol simule la victoire sur « l’agresseur » : l’objectif est atteint.

Les jeunes pratiquants et pratiquantes d’arts martiaux ont très vite compris comment s’entraîner au mieux. Yves est chargé des détails et de la touche finale : il donne des consignes, apporte son aide et dévoile quelques astuces. En un clin d’œil, le cours est déjà terminé. La deuxième journée d’entraînement de judo est terminée. Rendez-vous la semaine prochaine ! Pendant ce temps, les classes de 3e et 4e se préparent déjà dans les vestiaires. Eux aussi attendent avec impatience leur deuxième séance d’entraînement.

Envie de faire du judo ? Venez simplement nous rendre visite!

Jusqu’à Noël, les élèves des classes de 5e et 6e de Steinmühlen peuvent encore se rendre à la nouvelle salle de sport les mardis entre 13 h 30 et 14 h 45 pour participer à un cours d’initiation au judo. La séance d’initiation pour les classes de 3e et 4e a lieu de 14 h 45 à 15 h 45. Ceux à qui ce sport plaît pourront continuer à y participer ; une tenue de sport adaptée sera nécessaire par la suite.

22. novembre 2022

Un guide pour l’orientation professionnelle : journée d’information à la Steinmühle

Actualités, Coopérations et partenariats, Politique, économie et responsabilité

« Et que voulez-vous faire plus tard ? » – Cette question, que l’on posait déjà aux jeunes il y a plusieurs décennies, n’a rien perdu de sa pertinence. Au contraire, les réponses ne sont pas plus claires aujourd’hui : davantage de filières universitaires, davantage de possibilités de formation, mais pas nécessairement plus de clarté chez les jeunes. Pour remédier à cela, la Steinmühle organise chaque année en novembre une journée d’information sur les métiers. Les organisateurs sont Mme Claudia Röder, enseignante à la Steinmühle et responsable de l’orientation professionnelle, ainsi que M. Hans-Heinrich Bähr, du service d’orientation professionnelle du Rotary Club de Marburg-Schloss.

Une fois encore, de nombreux professionnels issus de secteurs d’activité très variés avaient accepté de répondre aux questions des élèves de 11e sur leur parcours et leur métier. Au cours de trois sessions de discussion de 20 minutes chacune, les jeunes ont pu interroger les experts de leur choix sur tout ce qui leur tenait à cœur : comment décrocher une place en licence de psychologie ? À quoi faut-il s’attendre lorsqu’on souhaite se lancer dans le secteur des technologies de l’information ? Comment devient-on politicien ou politicienne de carrière ? » Ce sont précisément ces questions qui ont finalement été posées le plus souvent et qui reflètent ainsi les métiers les plus demandés lors de cette soirée. C’est toutefois le représentant de la Bundeswehr qui a suscité le plus grand intérêt. Aucun des secteurs professionnels n’est resté sans questions.

Des responsables politiques ont également répondu aux questions

« Nous sommes ravis de pouvoir à nouveau organiser cette soirée d’information », a déclaré le Dr Claudia Röder au vu des discussions animées qui ont eu lieu. « Je me réjouis tout particulièrement que nous ayons réussi à accueillir parmi nous des représentant·e·s du monde politique. » Dans ce cadre, le député régional Dirk Bamberger (CDU) ainsi que la maire de Marbourg, Nadine Bernshausen (Alliance 90/Les Verts), s’étaient rendus disponibles pour participer aux discussions. Nadine Bernshausen représentait également la profession de juge.

« J’ai trouvé cela très intéressant », a déclaré Benjamin Schul à l’issue de l’événement. Il avait eu un entretien approfondi avec le représentant d’un cabinet de conseil et pourrait désormais envisager de se lancer à son compte après des études de gestion d’entreprise. Melissa Mägerlein a été impressionnée par les informations fournies par la Bundeswehr : « On y a découvert les filières d’études possibles au sein de la Bundeswehr et, surtout, on a reçu des propositions concrètes pour participer à un stage ou à un camp. Cela m’a été très utile. » Emilia Ouaissa s’était renseignée sur les détails d’une activité politique et sur le métier de psychologue. « Cela m’a beaucoup intéressée, car j’ai pu obtenir des informations vraiment neutres et équilibrées. » Chiara Rector s’était concentrée sur la Bundeswehr et la médecine ; elle a trouvé les informations fournies à ce sujet pertinentes et les explications sur le parcours professionnel et la durée des études exhaustives. Tom Beyer a expliqué qu’il avait profité de cette soirée pour faire un tri par élimination : « Cela m’a permis d’avoir déjà une idée de ce qui ne me correspondait pas vraiment. »

Certains jeunes auraient souhaité disposer d’un peu plus de temps lors de la soirée d’information sur les métiers, soit pour pouvoir approfondir davantage la discussion avec l’interlocuteur ou l’interlocutrice de leur choix, soit pour en savoir plus sur un autre secteur d’activité. Lauritz Kleine, élève de première : « Organiser cinq sessions de discussion au lieu de trois — ce serait peut-être une suggestion. »

Lors de la soirée d’information sur les métiers, ouverte par le proviseur Björn Gemmer, les métiers et secteurs suivants étaient représentés : avocat(e), juge, diplômé(e) en gestion d’entreprise ou directeur(trice) d’entreprise, médecin, psychologue, psychothérapeute, psychothérapeute pour enfants et adolescents, dentiste, conseiller fiscal/expert-comptable, physicien, consultant en gestion d’entreprise/études de gestion d’entreprise, technologies de l’information, secteur des caisses d’épargne et de la finance, homme ou femme politique de carrière, député(e), fondé de pouvoir, études de médecine sans numerus clausus, Armée fédérale allemande, pharmacien(ne), année de service civique, journalisme.

18. novembre 2022

Une histoire impressionnante : cette année a eu lieu la onzième session d’examens de Cambridge à la Steinmühle

Actualités, Concours et distinctions, Langues et ouverture sur le monde

C’est la 11e fois cette année qu’un examen de Cambridge s’est déroulé à la Steinmühle. L’occasion de faire le point. Nicole Hohm, enseignante spécialisée, raconte :

En 2010, j’ai reçu une invitation au « Cambridge-Day » – une invitation à une formation comme les autres, ai-je d’abord pensé. Comme les thèmes des ateliers et des conférences semblaient intéressants, je me suis inscrite sans hésiter, sans savoir exactement de quoi il s’agissait – même si l’événement avait lieu un samedi à Francfort et qu’il fallait payer une petite participation pour les conférences et la restauration. Les intervenant·e·s étaient tous excellents et j’ai été agréablement surpris par la qualité de l’organisation et de l’encadrement, ce qui n’est pas toujours le cas lors des formations organisées par le ministère de l’Éducation.

Au fil de la manifestation, j’ai compris de quoi il s’agissait : l’objectif était d’introduire les examens de Cambridge dans les écoles. On pourrait se demander pourquoi il faudrait viser un certificat externe, pour lequel il faut en plus payer, alors qu’il y a déjà des cours d’anglais à l’école ? Les examens de Cambridge se déroulent tels quels dans tous les pays du monde, que ce soit au Japon, à Singapour, au Ghana, en Égypte ou encore en Allemagne, ce qui les rend comparables. On obtient ainsi une attestation de niveau linguistique qui peut être évaluée partout dans le monde.

De retour à la Steinmühle, je me suis rendu dès le lundi à la direction de l’établissement, j’ai présenté le projet et j’ai demandé s’il ne serait pas possible de le tester dans le domaine des sciences économiques. La direction a donné son feu vert : pourquoi pas ?

En 2011, j’ai donc préparé le premier cours de Cambridge avec 11 élèves à l’examen du FCE (First Certificate of English), aujourd’hui généralement appelé simplement « First B2 » (le niveau B2 correspondant au niveau intermédiaire supérieur). Nous étions tous nerveux : les élèves, bien sûr, car des examinateurs extérieurs venaient les évaluer ; et moi aussi, car j’espérais les avoir bien préparés. Dix d’entre eux ont réussi l’examen, un l’a raté à un point près…

L’année suivante, 16 élèves y ont déjà participé et deux d’entre eux ont même obtenu de si bons résultats qu’ils ont été certifiés au niveau supérieur, le C1. Cette fois-ci, personne n’a échoué. En 2014, en raison du nombre élevé d’élèves (28), deux cours ont été organisés : l’un a été animé par Jeannine Walter et l’autre, comme toujours, par moi-même ; en 2015, 21 élèves y ont participé, et en 2016, 17 élèves se sont présentés au départ.

Nous travaillions avec des gants en caoutchouc, des masques et du désinfectant

En 2017, nous avons fait une pause d’un an, car nous sommes passés de l’examen FCE à l’examen d’anglais des affaires ; nous avions désormais un programme sur deux ans : dans le cadre du nouveau cours d’anglais des affaires de la WU mis en place en classe de 10e, j’ai déjà préparé quelque peu les élèves aux aspects liés au monde des affaires. En classe de 11e, les élèves ont ensuite été préparés à l’examen BEC (Business English Certificate). En 2018, 18 élèves ont passé l’examen : deux n’ont malheureusement pas réussi, mais deux autres ont atteint le niveau supérieur. Malgré la pandémie de coronavirus, nous avons tous courageusement poursuivi nos efforts – avec des masques, des gants en caoutchouc et beaucoup de désinfectant : en 2019, 28 élèves y ont participé, et 14 en 2020. En 2021, 34 élèves se sont inscrits, ce qui était désormais clairement trop pour un seul cours. Matthäus Otte s’est immédiatement proposé pour prendre en charge un cours. En 2021, quatre personnes, ce qui est remarquable, ont atteint le niveau C1.

Mais c’est la promotion de cette année qui a remporté la palme : sur 29 élèves, 7 ont obtenu des résultats si bons qu’ils se sont vu décerner le niveau C1. Un grand bravo aux élèves qui, malgré de longues périodes d’enseignement en ligne en 3e et en 2nde, ont obtenu des résultats exceptionnels. Félicitations !

Les candidats à Cambridge cette année étaient : Alina Adamski, Paula Auschill, Max Badouin, Svea Bredendiek, Felix Busch, Anton Graf, Lena Herzog, Ellen Hilt, Emilia Hoffmans, Lennart Holly, Neele Jansen, Lotte Jungfer, Tino Kraft, Sarah Kremer-Golder, David Krüger, Nina Marko, Chiara Massa-Enders, Emilia Quaissa, Ana Catalina Pohl, Finn-Jonas Posingies, Tamira Preck, Luisa Reinhardt, Fabian Seidel, Adama Sow, Anna Steinfeldt, Ariane Stry, Bijan Teymoortash, Anna Tille, Joshua Wieder.

10. novembre 2022

En savoir plus sur l’économie grâce au « permis d’entreprendre »

Actualités, Concours et distinctions, Politique, économie et responsabilité

Au cours de l’année scolaire écoulée, plusieurs élèves ont passé leurs examens pour obtenir le « permis d’entreprendre ». Ils viennent de recevoir leurs certificats et ont posé pour le photographe aux côtés du proviseur Bernd Holly (à gauche) et du professeur Erno Menzel (à droite). Les élèves suivants ont obtenu leur certificat :

Johanna Arndt, Fiona Claar, Aliena Entebach, Finja Grün, Lauritz Kleine, Jannis Mitze, Acelya Olcuk, Anton Schneider, Daniel Schöne, Lenn Stumm, Emilia Wagner. Sur 33 examens (modules A/B/C), 29 ont été réussis.

Les modules se composent comme suit : Module A : Module de base en économie, Module B : Principes fondamentaux des relations économiques, Module C : Connaissances de base en entrepreneuriat – Le business plan.
Ces certificats font partie de la série « Entrepreneur’s Skills Certificate » et sont délivrés par Eurochambres, l’organisation faîtière des chambres de commerce et d’industrie européennes.

2. novembre 2022