Encourager l’autonomie et l’individualité
Nous souhaitons répondre aux besoins de chacun
Nous considérons qu’il est de notre devoir d’encourager l’autonomie des élèves et de les accompagner individuellement afin de répondre aux besoins de chacun.
Voici comment nous procédons :
• Petits groupes d’apprentissage
En adoptant une approche différenciée, les enseignants proposent des activités pédagogiques adaptées à chaque élève ou à de petits groupes présentant des niveaux de compétence similaires.
• Enseignement individualisé
Dans la mesure des contraintes de temps, nous individualisons les exercices proposés dans le cadre des cours habituels.
Des entretiens semestriels entre le responsable de classe et chaque élève permettent d’évaluer de manière nuancée la situation d’apprentissage de chacun. Nous nous faisons une idée de la façon dont se porte le jeune et mettons en place un accompagnement dialogique de son quotidien scolaire. Des échanges informels ont lieu en cours, mais aussi, en fonction de l’emploi du temps, pendant la pause de midi ou au moment du repas.
Le programme « Fondamentaux et approfondissement » (GuFi) propose, dans le cadre de deux heures hebdomadaires supplémentaires, des exercices adaptés au niveau de chacun.
En 5e année, le programme comprend des cours de base en allemand (notamment le renforcement de l’orthographe) et en mathématiques, ainsi que des activités plus exigeantes dans les domaines de la langue et des sciences naturelles et techniques.
En 6e année, l’anglais vient s’ajouter aux matières enseignées. Pour chacune de ces trois matières, il existe un programme de travail de base proposant des exigences plus élevées pouvant être personnalisées.
À partir de la 6e, le service « Études » prend en charge des missions supplémentaires visant à accompagner et à stimuler nos élèves. Outre la réalisation des devoirs scolaires, ce service offre la possibilité de se préparer aux examens, d’apprendre du vocabulaire ou de bénéficier de consultations spécialisées dans les matières principales.
Les élèves des classes de la 8e à la 10e s’inscrivent à des cours optionnels (WU). Ils peuvent choisir parmi des activités du domaine linguistique et artistique (notamment théâtre, groupe de musique, arts plastiques et artisanat, Round Square), du domaine des sciences naturelles et de la technologie (notamment recherche, Lego et programmation, son et lumière), dans le domaine des sciences sociales (par exemple powi+, Duke of Edinburgh Award, pays étrangers, apiculture, jardinage) et dans le domaine sportif (aviron).
Le cours annuel permet un apprentissage commun, toutes classes confondues, autour d’une même matière. Il favorise la découverte des aptitudes individuelles et l’épanouissement des talents.
Pour les classes de 5e et de 6e, la pause déjeuner commence les lundis, mercredis et jeudis à 12 h 30 par un repas pris en commun dans la cantine. Ensuite, jusqu’à 14 h, ces élèves ont à leur disposition un large choix d’ateliers adaptés à leurs souhaits.
Actuellement, les ateliers de midi suivants sont proposés :
| Lundi | mercredi | Jeudi |
| Football | Poterie | Athlétisme et autres |
| Poterie | Des friandises pour les plus gourmands | Escrime |
| Fléchettes | Théâtre | Des friandises pour les plus gourmands |
| Origami | Échecs | |
| Informatique | Jeux de réflexion et mathématiques | |
| Club de lecture | Centre équestre | |
| Apiculture | ||
| Atelier de menuiserie | ||
| Jardin | ||
| Classe d’instruments à vent 5 | Classe d’instruments à vent n° 6 | Groupe de musique |
Stages
Classe de 4e :
Un stage social de 10 jours y est organisé. À cette occasion, un rapport de réflexion est rédigé, dans le cadre du cours de sciences politiques et économiques (PoWi).
Classe de 3e :
Au cours d’un stage en entreprise de deux semaines, les élèves se familiarisent avec le fonctionnement d’une entreprise. Ce stage se termine lui aussi par la rédaction d’un rapport, encadrée par le cours d’économie et de sciences politiques.
12e classe :
Ce processus d’orientation universitaire et professionnelle est complété par un stage professionnel de deux semaines. L’objectif est de se forger une opinion aussi sûre que possible quant à son choix d’études ou de carrière.
Orientation universitaire et professionnelle en dehors des stages
Outre les stages organisés en 8e, 9e et 12e, l’établissement Steinmühle propose d’autres modules qui favorisent la découverte de ses propres talents et aptitudes et aident à acquérir des compétences en matière d’orientation professionnelle :
Classe de 4e :
Les élèves commencent par un projet de trois semaines qui leur permet de découvrir différents métiers et parcours de formation. Ils utilisent le programme « check you » de l’Agence pour l’emploi, l’application du « Berufswahlpass » (passeport d’orientation professionnelle) ainsi que plusieurs tests d’orientation professionnelle proposés par la société Plakos. Les jeunes apprennent à rédiger un CV, à formuler une lettre de motivation et à se présenter lors d’un entretien d’embauche. Ces nouvelles compétences peuvent être mises directement en pratique lors de leur candidature au stage social.
Classe de 10e :
Cette année scolaire peut être abordée de différentes manières. Soit vous restez toute l’année à la Steinmühle et approfondissez vos connaissances principalement dans les matières principales, soit vous partez à l’étranger, dans le pays de votre choix, pour une durée librement choisie, afin de découvrir la langue et la culture. La troisième possibilité consiste à effectuer un ou plusieurs stages supplémentaires afin de se rapprocher de son choix d’études et de carrière.
Classe de 11e :
Cette classe est axée sur l’orientation scolaire et professionnelle. L’école Steinmühle collabore avec la start-up « Mein mutiger Weg ». Cette équipe aide la jeune génération à développer son potentiel et à emprunter des voies audacieuses. Cette start-up adopte une approche axée sur les points forts et souhaite donner envie aux élèves de poursuivre leurs objectifs et leurs rêves, afin de former une génération épanouie.
Ce projet est complété par le test Geva, qui évalue en environ trois heures les compétences dites « techniques » et « relationnelles » des élèves. Trois semaines après avoir passé le test, ils reçoivent une recommandation personnalisée concernant le choix d’une place à l’université ou d’un apprentissage.
12e classe :
Dans ce dernier module, le salon des métiers est organisé en collaboration avec les Rotariens. En général, environ 25 intervenants issus de différents métiers (par exemple, médecin, psychologue, architecte, avocat, journaliste, pilote, etc.) sont présents, et certaines entreprises de la région viennent également se présenter (par exemple, Viessmann, la Sparkasse Marburg-Biedenkopf). Les élèves ont ici la possibilité, lors de discussions en petits groupes, de poser des questions qui les intéressent et d’échanger avec les intervenants.
