Des élèves se rendent à la Sparkasse : le calcul des intérêts en situation réelle

Actualités, Politique, économie et responsabilité

Dans le cadre du cours de mathématiques de la classe de 7e C, le thème du « calcul des intérêts » a été abordé ces dernières semaines. À ce sujet, les élèves ont posé de nombreuses questions complémentaires :

Pourquoi existe-t-il des taux d’intérêt ? Depuis quand existe-t-il des taux d’intérêt ? À combien s’élève actuellement le taux d’intérêt applicable aux dépôts d’épargne et aux crédits ? Qui fixe les taux d’intérêt ? Pourquoi les taux d’intérêt sont-ils si bas actuellement ?

Afin de trouver des réponses à ces questions, la classe s’est adressée à la Sparkasse Marburg-Biedenkopf. Jochen Schönleber, membre du comité de direction, a invité la classe de 7e C, accompagnée de leur professeure principale Lisa Braun et de leur ancien professeur de mathématiques Eberhard Wieth, à visiter le siège de la Sparkasse. À cette occasion, il a présenté à la classe les missions et le fonctionnement de la Sparkasse.

Des questions présentées sous forme de quiz

De plus, les élèves ont posé d’autres questions sur place : quel a été le montant maximal d’un prêt jamais accordé par la Sparkasse ? Que se passe-t-il si la Sparkasse n’est pas en mesure de rembourser les avoirs d’épargne ? Quelles sont les autres missions de la Sparkasse ? Peut-on également effectuer un stage en entreprise à la Sparkasse ?

Felix Müller et Julian Blöcher, collaborateurs de la Sparkasse, avaient préparé les questions des élèves sous la forme d’un quiz. Les élèves ont répondu au quiz à l’aide de leurs smartphones et ont ainsi appris beaucoup de choses, notamment sur les taux d’intérêt, le taux directeur de la Banque centrale européenne (BCE), les métiers de la Sparkasse et bien d’autres sujets encore. Le robot « Numi », développé par la Sparkasse en collaboration avec l’université de Marbourg, les a aidés dans cette démarche.

Une visite guidée de clôture de la Sparkasse, accompagnée d’explications supplémentaires fournies par le directeur adjoint de l’agence, Kevin Kassner, est venue conclure cette visite, qui avait été organisée par Meike Stark, employée de la Sparkasse.

28. février 2019

Mise en scène : mieux comprendre Woyzeck

Actualités, Art, musique et théâtre

« Woyzeck » de Georg Büchner compte parmi les pièces les plus célèbres de la littérature allemande. La classe d’allemand de niveau avancé de la phase de qualification 2 est également en train de lire cette œuvre. Afin d’aborder la thématique « matérialisme et idéalisme », les élèves ont travaillé sous forme de mise en scène. Ils ont représenté le dialogue entre Woyzeck et le capitaine.

Ce jeu scénique a permis non seulement d’analyser la répartition et le contenu des interventions, mais aussi les expressions faciales, la gestuelle ainsi que les rapports hiérarchiques. L’enseignante, le Dr Claudia Röder, a pu prendre quelques clichés pendant la représentation dans le forum.

28. février 2019

L’équipe de Steinmühle a remporté pas moins de trois prix

Actualités, Concours et distinctions, Écologie et développement durable, MINT

Lena Joußen et Janina Seip ont remporté le concours « Jugend Forscht » avec leur encadrant, le Dr Dietmar von der Ahe.

La participation de l’école Steinmühle au concours régional « Jugend Forscht » de la Hesse centrale, qui s’est déroulé à la maison communale de Klein-Linden, n’aurait pas pu mieux se passer, puisqu’elle s’est soldée par trois prix : Les élèves Lena Noelle Joußen et Janina Seip ont remporté, avec leur professeur, le Dr Dietmar von der Ahe, le prix du projet, le prix de l’environnement et le prix du tuteur.

« Continuez, exploitez pleinement le potentiel de ce projet et participez à nouveau au concours. » Telle était, il y a exactement un an, la recommandation du jury lorsque les élèves alors en classe de première avaient présenté pour la première fois leur hypothèse au groupe d’experts lors du concours « Jugend Forscht ». Elles ont émis l’hypothèse que le problème environnemental lié au plastique pourrait éventuellement être résolu grâce à la grande teigne de la cire (Galleria mellonella). Pour l’expérience, des rayons de miel infestés par des larves de teigne de la cire avaient été placés dans des sacs en plastique. Peu de temps après, le plastique était déjà troué et réduit en miettes. Il a pu être démontré en laboratoire que les larves décomposent effectivement le polyéthylène (PE).

À la recherche de l’enzyme appropriée
Afin d’approfondir le sujet, Lena et Janina ont cherché à déterminer si les larves de la grande teigne de la cire hébergeaient dans leur intestin ce que l’on appelle des symbiotes, c’est-à-dire des micro-organismes qui favorisent la dégradation du plastique. Les travaux menés sur l’animal fraîchement décédé, le transfert des bactéries dans un milieu de culture, la prolifération des bactéries, les clones bactériens et la réalisation de la réaction en chaîne par polymérase (PCR) ont permis de constater qu’un gène spécifique des bactéries se multipliait – et ont simultanément soulevé la question de savoir si ce gène, en tant que composant d’une enzyme similaire peut-être déjà connue dans la nature, pouvait contribuer de manière décisive à la dégradation du plastique grâce à sa capacité à décomposer les composés carbonés.

« Nous nous sommes considérablement rapprochés du résultat », rapporte le professeur de biologie, le Dr Dietmar von der Ahe. « Il ne s’agit pas d’une seule bactérie. Nous avons réduit le nombre de bactéries candidates à environ deux douzaines », explique l’expert. Poursuivre les recherches dans ce domaine est une question de temps et, surtout, de coûts.

Les échecs n’ont pas découragé
. Jusqu’en novembre, selon ce biologiste titulaire d’un doctorat, il semblait que les travaux de recherche n’aboutiraient pas. Les élèves de terminale ont réalisé plus de 200 réactions PCR et n’ont finalement pas baissé les bras. Grâce à de nombreux encouragements, à la coordination et à la stratégie cohérente du projet, le lycée Steinmühle s’est également vu décerner le prix du meilleur encadrement. Le thème d’actualité et brûlant du « plastique » constituait un sujet tout à fait approprié pour le prix de l’environnement. Le prix du projet, d’un montant de 1 600 euros, a été décerné par le groupe de sponsors de Hesse du concours pour récompenser un travail persévérant, précis et déterminé.

Conditions préalables grâce au laboratoire scolaire«
» : le laboratoire scolaire de la Steinmühle, équipé par l’association de soutien, constitue une condition préalable essentielle aux travaux des jeunes chercheuses de la Steinmühle. Jasmine Weidenbach, présidente de l’association de soutien, avait sollicité en juin 2014 un financement (5 100 euros) auprès de Roche Allemagne, en tant que sponsor principal. Le siège social a approuvé la demande un mois plus tard, et le laboratoire a été mis en place à l’automne 2014. L’inauguration officielle du laboratoire a eu lieu en février 2015.

Le concours national « Jugend Forscht » est organisé par la fondation du même nom. Celle-ci a pour objectif de susciter l’enthousiasme des jeunes chercheurs et chercheuses pour les mathématiques, l’informatique, les sciences naturelles et la technologie, et d’encourager leur intérêt pour ces domaines professionnels.

27. février 2019

« Jugend Forscht » : les jeunes chercheurs de Steinmühlen ont remporté de nombreux prix

Actualités, Concours et distinctions, MINT, Promotion des talents

Sur les 15 élèves, 13 se sont qualifiés pour les concours régionaux respectifs
. Dans le cadre du concours « Schüler experimentieren », les élèves de Steinmühle ont exploré des questions quotidiennes intéressantes liées à l’alimentation et à la nature. Dans le cadre de ce concours, qui correspond à la catégorie « Jugend Forscht » destinée aux élèves du primaire et du collège (jusqu’à 14 ans), les plus jeunes élèves de Steinmühl ont remporté de nombreux prix : ils ont su s’imposer face à des concurrents généralement plus âgés. Ils ont remporté cinq premières places et une deuxième place. Le programme d’accompagnement précoce, avec ce qu’on appelle le « laboratoire GuFi », où sont menés des travaux de niveau débutant et avancé, a ainsi fait ses preuves de manière impressionnante.

Le phosphate dans les aliments – Comment des plats savoureux peuvent devenir dangereux
C’est sous ce titre que les élèves Mats Böhmer, Marvin Preis et Joel Rucker ont participé, accompagnés de leur responsable, le Dr Jutta Töhl-Borsdorf, au concours dans la catégorie chimie.

Des taux de phosphate trop élevés dans le sang peuvent entraîner des maladies cardiovasculaires et l’ostéoporose. Le groupe d’élèves a mis au point des méthodes d’analyse permettant de déterminer la teneur en phosphate de différents aliments, tels que le kebab, la saucisse grillée et le Coca-Cola. Ils ont ainsi constaté que le kebab, souvent critiqué, fait absorber beaucoup moins de phosphate qu’un Coca-Cola. Le projet a remporté le 1er prix et participera au concours régional en avril.

Le Coca-Cola Light fait-il grossir ? – Études sur la glycémie
Dans le cadre de leur cours de biologie, les élèves Rebecca Zenker et Hanna Schmidt-Dege ont étudié la glycémie après la consommation de différents édulcorants, ainsi que de Coca-Cola, de Coca-Cola Light et de pommes de terre.

À partir de leurs résultats, ils ont pu en déduire qu’il valait mieux ne pas consommer d’édulcorants artificiels en même temps que du sucre et que les pommes de terre ne font pas augmenter la glycémie de manière aussi importante lorsqu’on les laisse refroidir au préalable. Ce projet, mené dans le cadre du département de biologie sous la direction du Dr Jutta Töhl-Borsdorf, a remporté la 2e place.

Comment et à quelle vitesse le lait se gâte-t-il réellement ?
Les élèves Joshua Wieder, Morten Köhler et Benjamin Schul ont mené des recherches en chimie afin de répondre à cette question. L’équipe a étudié la façon dont différents types de lait se détériorent sous l’effet de divers facteurs. Pour ce faire, ils ont construit un dispositif de régulation de la température, déterminé les moments de floculation et effectué des prélèvements bactériologiques. Ils ont notamment constaté que l’ajout de sucre accélère la détérioration, tandis qu’il est possible d’obtenir une durée de conservation plus longue, même à température ambiante, grâce à l’ajout de xylitol (un alcool de sucre) et à une aération. Les membres du jury ont décerné la 1re place parmi les projets de la même tranche d’âge à ce projet encadré par le Dr Jutta Töhl-Borsdorf. L’équipe va désormais participer au concours régional.

« Crème solaire pour les arbres»
Toujours dans le domaine de la chimie, Mats Egbring et Leonard Berger, élèves de CM2, ont participé au concours sous la supervision de leur professeur, le Dr Dietmar von der Ahe. Son coéquipier étant empêché le jour du concours, c’est Leonard Berger qui a présenté les résultats. Les deux élèves ont isolé les pigments des feuilles à partir de différentes feuilles colorées du feuillage d’automne et les ont représentés sur un chromatogramme. Ils ont utilisé ces pigments foliaires en solution – vert, rouge, jaune et jaune-brun – comme « protection solaire » contre le rayonnement UV, simulant la lumière du soleil, sur des plaques de gélose contenant des bactéries buccales. Sans filtre de couleur, la croissance des bactéries est inhibée. La protection offerte par les filtres de couleur varie de 30 à 80 %. Le filtre rouge présente l’effet protecteur le plus puissant contre les rayons UV. Leonard Berger a reçu pour sa présentation un prix spécial interdisciplinaire (équivalent à un 1er prix) et est admis à participer à la phase préliminaire du concours régional « Schüler experimentieren ».

Herbes, tisanes et autres remèdes contre les bactéries
Dans le cadre de leurs expériences menées en cours de biologie, les élèves Teresa Dinges, Neyla Fritz et Sophia Rogosch (toutes en classe de 5e) ont étudié, sous la supervision de leur professeur, le Dr Dietmar von der Ahe, l’effet de différentes variétés de tisanes, d’infusions à base de plantes et de boissons alimentaires sur la croissance des bactéries. Les différentes solutions ont été mélangées à de la gélose liquide, versées dans des boîtes de Pétri, puis des bactéries buccales y ont été déposées. Le comptage des colonies bactériennes a permis de tester l’effet inhibiteur des solutions à base de plantes, de thés et d’aliments sur la croissance bactérienne. Le thé à la menthe poivrée et le thé au gingembre sont ceux qui inhibent le plus fortement la croissance des bactéries. Ce sujet a été présenté par Neyla Fritz et Sophia Rogosch (Teresa Dinges était empêchée en raison de sa participation aux Olympiades de mathématiques). Le projet a remporté la première place et figure ainsi parmi les contributions admises au concours régional.

Les jeunes chercheurs (du programme « Schüler experimentieren ») de Kassel avec leurs encadrants :
, de gauche à droite : Mats Böhmer, Joel Rucker, Morten Köhler, Joshua Wieder, Leonard Berger, Marvin Preis, Benjamin Schul, Neyla Fritz, le Dr Dietmar von der Ahe, Rebecca Zenker, Hanna
Schmidt-Dege, le Dr Jutta Töhl-Borsdorf, Sophia Rogosch. Les participants Teresa Dinges et Mats Egbring ne figurent pas sur la photo.

26. février 2019

Électronique et programmation dans le cadre des cours optionnels

Actualités, MINT, Numérisation et IA

Dans le cadre des cours optionnels (WU), l’offre dans le domaine de la technologie et de l’informatique a été élargie cette année scolaire. Les élèves des classes de 4e et de 3e ont eu la possibilité de réaliser leurs propres projets d’électronique à l’aide de microcontrôleurs Arduino. Arduino, comme l’explique Malte Klimczak, enseignant responsable, dans son rapport, est une plateforme de prototypage électronique open source proposant du matériel et des logiciels flexibles et faciles à utiliser. Elle est principalement utilisée par les artistes, les designers, les bricoleurs et les passionnés pour concrétiser leurs idées créatives.

Il est possible de connecter au microcontrôleur divers capteurs (par exemple de température, de mouvement, de luminosité, etc.) ainsi que des LED, des moteurs, des boutons-poussoirs et des écrans. Les différents composants sont commandés grâce à une programmation simple. Cela permet de créer rapidement de petits objets interactifs. Les élèves ont ainsi notamment construit un petit robot qui suit la lumière d’une lampe de poche, une voiture commandée par Bluetooth à partir d’un smartphone ou encore un thermomètre numérique. Par ailleurs, un groupe d’élèves a développé de sa propre initiative un système de commande de moteur pour un modèle réduit d’avion télécommandé.

Cela permet de développer l’esprit d’analyse

Il ne s’agissait pas seulement de programmer les microcontrôleurs, mais aussi de monter concrètement les circuits électroniques. Cela permet notamment de développer des aptitudes dans le domaine technique et d’acquérir des compétences en informatique et en programmation. La réflexion logique et analytique est exercée et mise en pratique dans des situations concrètes. Cette offre s’inscrit dans le prolongement des cours de physique et des cours de projets, et constitue un complément utile.

Le semestre s’est achevé par une visite au « Robotikum » de l’université Philipps de Marbourg, dans les locaux de l’école Adolf-Reichwein. Au cours de cet atelier de trois jours, les élèves ont eu l’occasion de tester des robots humanoïdes de type NAO. Ces robots sont capables de marcher, de parler et d’interagir avec leur interlocuteur. C’est une intelligence artificielle qui rend possibles ces interactions variées.

Au cours de ce stage, les élèves ont eu l’occasion de développer et de tester des dialogues, des mouvements et la reconnaissance faciale avec les robots. L’objectif était non seulement de se familiariser avec les robots et de comprendre leur fonctionnement, mais aussi d’améliorer leur propre réflexion algorithmique, qui revêt une importance particulière dans le monde numérique d’aujourd’hui.

21. février 2019

Campement d’hiver sous tipi dans la lande de Lunebourg

Actualités, La vie en internat, Sorties de classe, stages et séjours scolaires

À Kreutzen, dans la lande de Lunebourg, le camping « Zum Oertzewinkel » accueille régulièrement de nombreux passionnés de camping qui ne se laissent pas décourager par les températures hivernales. Un groupe de l’internat Steinmühle s’est joint à eux et a passé un excellent moment.

Après un trajet sans encombre sur la route, notre équipe est arrivée à destination vers 19 heures. La plupart des quelque 25 tentes présentes sur place étaient équipées d’un poêle de camping et offraient ainsi une « chaleur » agréable, même par des températures négatives. En raison de la douceur du temps, le groupe de l’internat a renoncé à installer son poêle et l’a laissé sur la remorque. Les élèves de Steinmühle se sont plutôt consacrés au barbecue qui a suivi.

Les discussions techniques ont fusé, et en matière de camping et de navigation, certains se sont révélés être de véritables experts. Ce n’est que vers 1 heure que le feu de camp s’est éteint.

Les filles ont fait preuve de courage en natation

La journée du samedi a débuté à 10 heures par un petit-déjeuner composé d’œufs brouillés. Les activités de la journée comprenaient le tir à l’arc, le tir à la sarbacane, le tir à la fronde avec des billes de paintball, la sculpture sur bois, le fendage de bois, l’abattage de bois mort en forêt et la ramassage de bois.

Les plus intrépides, c’est-à-dire surtout les dames du groupe, se sont effectivement risquées à aller nager. Le soir, autour du feu de camp, nous avons dégusté des pâtes à la bolognaise, passé un moment convivial et chanté.

Des applaudissements pour le chant de Félix

Après avoir repris des forces avec des crêpes, il a fallu, en fin de matinée dimanche, se remettre au démontage et au rangement. Le groupe est revenu à la Steinmühle vers 16 heures.

Felix a chanté les deux soirs autour de feux de camp « d’autres groupes » et a reçu de nombreux applaudissements. Le groupe de Steinmühlen a été très bien accueilli par les autres campeurs et tout le monde se réjouit de nous revoir l’année prochaine.

20. février 2019

Brunch équestre : une animation du week-end

Actualités, Centre équestre de Steinmühle, Sport et santé

Le week-end dernier a été placé sous le signe de l’équitation pour huit élèves de l’internat. C’est dans une ambiance formidable qu’elles ont participé ensemble au brunch équestre – une initiative qui semble promise à une nouvelle édition.

Dans un premier temps, les cavalières se sont consacrées à la partie sportive. Sous la houlette de cavalières expérimentées et de la monitrice d’équitation Beate Schridde, une séance d’équitation collective était au programme. Cela impliquait notamment de mettre en place les obstacles dans le manège et de préparer les chevaux. Puis, c’était parti. Concentrées, les cavalières ont franchi les différents obstacles.

Promenades à cheval et voltige au programme

Après la séance sportive, tous les chevaux ont été soignés. Tout le monde a repris des forces lors du brunch qui a suivi au Reiterstübchen, tout en observant les poneys Shetland s’ébattre dans le manège.

D’autres idées ont été abordées lors de cette réunion. Des balades à cheval et de la voltige sont d’ores et déjà prévues comme activités du week-end.

L’équitation fait également partie du quotidien de l’internat

L’internat Steinmühle intègre régulièrement l’équitation dans le quotidien de la semaine. Certaines élèves participent à l’atelier d’équitation hebdomadaire, tandis que d’autres ont un cheval en copropriété. L’événement qui vient d’avoir lieu leur a donné l’occasion de s’adonner davantage à ce loisir pendant le week-end.

14. février 2019

Pour lutter contre le « manque d’envie de lire » : la classe de 6e A a lancé les « Olympiades de la lecture »

Actualités, Concours et distinctions, Langues et ouverture sur le monde

Les statistiques, mais aussi les expériences personnelles et les impressions des élèves, montrent que la lecture est de moins en moins pratiquée. Dans la classe de 6e A, lors d’un sondage réalisé, 16 élèves ont indiqué qu’ils ne lisaient jamais ou seulement de temps en temps. Cinq ont coché la case « je lis de temps en temps ». Onze ont répondu : « Je ne lis jamais. » – Divers projets de lecture menés en classe de 6e devaient permettre de contrer ce résultat alarmant. L’enseignante Melisande Lauginiger écrit dans son rapport :

Après la création, en classe de 5e, d’une petite bibliothèque de classe que la plupart des élèves avaient activement utilisée pour leurs lectures personnelles – en plus de la bibliothèque de l’école –, cette initiative devait être illustrée par une chenille parcourant la salle de classe. Pour chaque livre lu, l’élève recevait un segment de corps de chenille, qui servait également à promouvoir le livre. Grâce à cette initiative et à de nombreuses présentations de livres, la motivation et les compétences en lecture ont déjà été renforcées.

Au moins 50 pages par semaine

Il était toutefois évident, notamment parce que la classe parallèle avait également eu de bonnes expériences avec les « Olympiades de la lecture », qu’un nouveau projet devait être mis en place pour continuer à stimuler la motivation à la lecture et à développer les compétences en lecture. Afin de continuer à répondre à la forte motivation de la classe pour la lecture, mais aussi d’encourager ceux qui n’avaient pas encore découvert la lecture, et notamment la bibliothèque de classe, comme source de divertissement, des « Olympiades de lecture » ont été organisées au cours du premier semestre de la 6e : Les enfants étaient invités à lire au moins 50 pages par semaine et à noter le nombre de pages lues sur une grande liste récapitulative affichée dans la classe.

Fini les non-lecteurs !

Dès le début, les Olympiades de lecture ont été très bien accueillies par plus de la moitié de la classe. Grâce à la motivation de nombreux élèves et au caractère compétitif de l’événement, les autres se sont également laissés entraîner, créant ainsi un engouement qui a captivé tout le monde. Ainsi, certains élèves ont lu des milliers de pages presque chaque semaine. Le record s’est établi à 5 207 pages en une semaine. Il est tout aussi important de noter qu’aucun élève n’a cessé de lire à cause des Olympiades de lecture. Certains de ceux qui ne lisaient absolument jamais ont fini par lire plusieurs centaines de pages au fil du temps, et ce bien que la participation fût facultative.

Des certificats pour tous

Au total, la classe de 6e A a obtenu un excellent résultat en lecture et a lu 139 843 pages au cours du premier semestre (août – mi-décembre). Un résultat vraiment impressionnant ! Les élèves ont d’ailleurs été récompensés en janvier pour cette performance. Tous les participants ont reçu des certificats récompensant leur formidable engagement en faveur de la lecture. Les neuf lauréats ont en outre reçu des bons d’achat de livres. Ceux-ci ont été généreusement offerts par la Steinmühle et la librairie Roter Stern/Lesezeichen, avec laquelle la Steinmühle entretient depuis de nombreuses années une collaboration très fructueuse.

Livia Schulze en tête

Livia Schulze a remporté la 1re place avec 27 381 pages, Rebecca Zenker la 2e place avec 25 044 pages et Lilly Peters la 3e place avec 18 432 pages. Chez les garçons, la première place revient à Henry Just avec 12 252 pages lues, suivi de Fabian Fahr avec 4 164 pages et de Leon Schmidt avec 3 668 pages lues. Même les participants en queue de classement ont réussi à lire au moins 486 pages. Les Olympiades de lecture, qui ont été très bien accueillies par les élèves, peuvent donc être considérées comme un succès impressionnant.

Prix décernés aux nouveaux venus

Afin de motiver également les élèves qui ont des difficultés à lire ou qui se décrivaient eux-mêmes comme des « non-lecteurs » invétérés, un prix a également été décerné aux élèves ayant le plus progressé, un prix que presque tous les élèves auraient mérité : Ce prix a été remporté par Hanna Schmidt-Dege (6e place avec 10 350 pages lues), Lasse Hühn (12e place avec 1 730 pages lues) et Enrique Seip (11e place avec 2 380 pages lues).

13. février 2019

L’équipe Steinmühle/Philippinum a remporté le concours de mathématiques

Actualités, Concours et distinctions, MINT

Des élèves de Steinmühle et du Philippinum ont été sacrés meilleurs de leur promotion en Hesse lors du concours international de mathématiques Bolyai. Dans la catégorie des élèves de 5e, les élèves de Steinmühle Sophia Rogosch et Teresa Katharina Dinges ont remporté la victoire aux côtés de Jonathan Hundt et Leo Yu’an (tous deux du Philippinum). Nous vous adressons nos sincères félicitations pour ce succès commun !

La devise du concours est la suivante : « La capacité à travailler en équipe est une valeur fondamentale de notre vie. » Ce qui rend ce concours particulièrement intéressant, c’est que les élèves, répartis en équipes de quatre, peuvent, dans le délai imparti de 60 minutes, discuter à la fois des exercices et des solutions proposées, tout en se répartissant habilement le travail. Le défi réside notamment dans le fait que, parmi les cinq réponses proposées, plusieurs peuvent être correctes. Pour l’une des épreuves, les cinq réponses proposées étaient même toutes correctes. Bien entendu, nos as des maths l’ont remarqué. Belle performance ! Toutes nos félicitations !

11. février 2019

Aliena, Paula et Velten étaient les meilleurs en calcul

Actualités, Concours et distinctions, MINT

Lors de l’épreuve comparative obligatoire de mathématiques pour les élèves de 4e, le « Concours de mathématiques du Land de Hesse », Aliena Eutebach (8a), Paula Auschill (8a) et Velten Schulz (8c) ont été désignés lauréats de l’établissement Steinmühle. Sur un total de 48 points possibles, Aliena a obtenu 45 points, Paula 44,5 et Velten 41,5. Tous les trois participeront au 2e tour du concours le 7 mars à l’Elisabethschule. Nous leur souhaitons bonne chance !

Lors de la remise des diplômes le 1er février, Paula, Aliena et Velten (de gauche à droite) ont reçu leurs diplômes.

9. février 2019