MINT-Archiv

« Jugend Forscht » / « Schüler experimentieren » : Steinmühle a dominé le concours régional

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Le lycée Steinmühle est le seul établissement secondaire de Marbourg à avoir remporté la première place lors du concours régional « Jugend forscht » – et ce, à quatre reprises. À cela s’ajoutent deux deuxièmes places, ainsi que des prix spéciaux et un prix décerné aux encadrants.

Les piles usagées : trop précieuses pour être jetées ? Grâce à ce projet de recherche, Akaash Bhagwat, élève de 6e au lycée international de Steinmühle, a remporté la première place dans la catégorie « Les élèves expérimentent » en physique, ainsi qu’une journée découverte avec visite guidée chez Feig Elektronics, à Weilburg.

Les filtres UV naturels : une alternative ? Anna-Lena Griesler (classe de 4e), Maya Fischer et Justus Pöschl (tous deux en 5e) ont approfondi cette question dans le cadre du cours de chimie et ont ainsi remporté, en tant que meilleur projet interdisciplinaire, une victoire régionale dans la même catégorie.

Les 15 et 16 mars, les deux équipes se rendront à l’université de Kassel pour participer au concours régional.

« Le muffin du futur – 0 % d’œufs, 100 % végétalien »: tel était le titre du projet de Lotta Funk, Lotti Jarosch et Evin Kaya, élèves de 6e, pour lequel le trio a remporté la deuxième place dans la catégorie « Monde du travail ».

Les élèves de l’internat Plus-MINT ont décroché la première place
Analyse de l’eau 2.0 : développement d’un bateau autonome à faible coût pour déterminer la qualité de l’eau – c’est ce titre qui désigne le projet des élèves de l’internat plus-MINT de Steinmühle, à savoir Luis Gerloni, Fabian Sotonica et Clara Steiner (classe de terminale). Grâce à leurs travaux, ces jeunes chercheuses et chercheurs ont remporté la première place dans la catégorie des sciences de l’espace et des sciences de la Terre. Ce projet a été mené en collaboration avec le Dr Christoph Reudenbach, du département de géographie de l’université Philipps de Marbourg.

Des films alimentaires à base de carapaces de crevettes : est-ce possible ? Leonard Berger, Quentin Herwig (tous deux en classe de 11e) et Clara Steiner (classe de 12e) se sont intéressés aux films à base de chitosane, car il s’agit d’un déchet dont la fabrication ne nécessite donc pas de surfaces cultivables. Grâce à leur travail sur ce sujet, ces trois élèves ont remporté la première place dans la catégorie « Monde du travail » et se sont réjouis de recevoir le prix spécial supplémentaire, à savoir une journée au Makerspace Gießen, un lieu magique.

Les 20 et 21 mars, ces équipes participeront au concours régional « Jugend Forscht » organisé par l’entreprise Merck, à Darmstadt.

« Orties et autres – des isolants naturels pour la chaleur et l’insonorisation » : tel était le nom du projet pour lequel Toshiro Beato del Rosal (classe de 3e), Leontin Schmidt (classe de 10e) et Paul Fischer (classe de 9e) ont remporté la deuxième place dans la catégorie « Technique » et ont également décroché le prix spécial consacré aux matières premières renouvelables.

Tous les projets de la Steinmühle ont été dirigés, en fonction des domaines de spécialité, par l’équipe d’encadrement MINT de la Steinmühle, composée du Dr Sven Freibert, Jonathan Gröb, Antje Seel, le Dr Patrick Szabo et le Dr Jutta Töhl-Borsdorf, qui a supervisé pas moins de cinq projets.

Ce concours, qui a remporté un franc succès pour la Steinmühle, a finalement été couronné par l’attribution du prix spécial récompensant les responsables de projet particulièrement engagés : le Dr Jutta Töhl-Borsdorf, chargée à la Steinmühle de la coordination des matières MINT (mathématiques, informatique, sciences naturelles et la technologie, ainsi que de la promotion des élèves doués dans ces domaines, se rendra à Lemgo pour une rencontre de mise en réseau de trois jours, avec une visite de l’InnovationsSPIN et de la « Lernfabrik 4.0 ».

14 mars 2024

Isabella Kuhl (5a) s’est illustrée aux Olympiades de mathématiques

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Grâce à une performance exceptionnelle, Isabella Kuhl, élève de la classe 5a, a remporté le 3e prix lors de la 2e épreuve des Olympiades de mathématiques. C’est M. Maximilian Moll, professeur de mathématiques, qui nous a annoncé cette excellente nouvelle. L’école Steinmühle lui adresse toutes ses félicitations !

À propos de cet événement : les Olympiades de mathématiques sont un concours organisé chaque année à l’échelle nationale pour tous les passionnés de mathématiques de la 3e à la 13e classe ; elles sont soutenues par le ministère fédéral de l’Éducation et de la Recherche ainsi que par l’association Stifterverband. Elles s’inscrivent dans une tradition qui remonte à l’année scolaire 1961/62 et rassemblent chaque année plus de 200 000 élèves participants.

Les Olympiades de mathématiques offrent à tous les élèves intéressés la possibilité de démontrer et de développer leurs aptitudes particulières dans le domaine des mathématiques. Ce concours, organisé par tranches d’âge, propose des épreuves exigeantes dès la classe de 3e et requiert un esprit logique, une capacité de déduction ainsi qu’une approche créative des méthodes mathématiques. La participation à ce concours incite souvent à s’intéresser aux mathématiques bien au-delà du cadre des cours.

11 mars 2024

Liam, Yunus, Daniel et Jonathan se sont distingués lors du concours « Informatik-Biber »

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Le collège Steinmühle a une nouvelle fois remporté de grands succès lors du concours « Informatik-Biber ». Nicole Scholtes (à gauche), professeure d’informatique, a remis les certificats correspondants à (de gauche à droite) Liam Randau, Yunus Götz, Daniel Carle et Jonathan Kirschning. L’« Informatik-Biber » est le plus grand concours scolaire d’Allemagne dans le domaine de l’informatique. Les classes de la 3e à la 13e peuvent y participer. En Allemagne, l’« Informatik-Biber » encourage depuis 2007 la pensée numérique à travers des exercices ancrés dans la vie réelle et liés au quotidien. Les participants y découvrent ainsi la fascination et la pertinence des méthodes informatiques. Avec l’« Informatik-Biber », même les plus jeunes élèves découvrent la diversité de l’informatique, de manière ludique et tout à fait naturelle. L’« Informatik-Biber » existe depuis 2006. Lors de la dernière édition, 401 737 élèves y ont participé. Les jeunes à partir de la 7e classe doivent résoudre 15 exercices en 40 minutes. Le concours « Informatik-Biber » a lieu une fois par an, en novembre, pendant deux semaines scolaires. Notre illustration présente un exemple d’exercice tiré du concours. Steffen Ullwer, professeur d’informatique, n’apparaît pas sur notre photo.

11 mars 2024

Cours de génétique à Lahnbergen : rendre son propre ADN visible

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Mettre en pratique les connaissances acquises. Observer son propre ADN. Rendre l’ADN visible ? C’est exactement ce qu’a fait la classe de biologie approfondie de terminale lors du cours de génétique à Lahnbergen. Alicia Spitzhüttl écrit à ce sujet :

Nous nous sommes retrouvés au jardin botanique de Marbourg et, à la fin de ce cours, nous avons pu observer notre ADN. Plus précisément, notre empreinte génétique, qui est unique à chacun et qui est notamment utilisée dans les affaires criminelles pour identifier sans équivoque l’auteur des faits. Pour observer notre ADN, nous avons d’abord appris à manipuler une pipette microbiologique. On nous a donné quelques règles à respecter ainsi qu’un peu de théorie au début, afin d’approfondir ou de rafraîchir nos connaissances avant de nous rendre au laboratoire.

L’extraction de l’ADN : un processus complexe

La première étape au laboratoire a consisté à prélever nos cellules. Pour cela, nous nous sommes rincé soigneusement la bouche avec de l’eau, ce qui nous a permis de prélever des cellules de la muqueuse buccale. Ensuite, notre mélange d’eau et de cellules a été centrifugé afin que les cellules se déposent au fond et que l’excès d’eau puisse être éliminé. Notre ADN étant bien protégé au sein du noyau cellulaire, nous avons dû détruire la membrane cellulaire en plusieurs étapes à l’aide de tampons. C’est pourquoi nous avons ajouté un tampon de lyse et un tampon de précipitation afin de dissoudre la membrane cellulaire. De plus, notre mélange d’ADN a été centrifugé à plusieurs reprises afin de permettre aux composants solides de se déposer et d’éliminer l’excès d’eau. Peu à peu, tous les composants d’une cellule ont été dissous à l’aide de tampons et par centrifugation, de sorte qu’il ne restait finalement plus qu’un culot d’ADN. Enfin, nous avons purifié ce culot d’ADN à l’aide d’éthanol et d’eau UV afin de pouvoir ensuite réaliser la réaction en chaîne par polymérase.
Grâce à la réaction en chaîne par polymérase, un segment d’ADN donné peut être amplifié des milliards de fois à partir d’une seule molécule d’ADN.

Consulter son empreinte génétique

Pendant notre pause déjeuner, nous avons commandé des pizzas et visité le jardin botanique sous une averse de neige. Après la pause et une fois la réaction en chaîne par polymérase terminée, nous avons rendu notre ADN visible à l’aide de l’électrophorèse et de l’agarose. Nous avons ensuite introduit l’ADN amplifié
dans le gel d’agarose. L’appareil chargé de rendre visible la longueur de chaque satellite a ensuite été mis en marche. Nous avons pu observer le résultat dans une chambre noire et avons ainsi tous pu voir notre propre empreinte génétique et la rendre visible par nous-mêmes.

Cette journée a été à la fois très divertissante et instructive, et a peut-être même motivé l’un ou l’autre à exercer plus tard un métier dans ce domaine. Le laboratoire scolaire du Jardin botanique est un lieu d’apprentissage extrascolaire qui propose divers travaux pratiques de laboratoire destinés aux cours de biologie du secondaire. Ces activités sont en partie organisées en coopération avec le centre de recherche pour élèves de Hesse centrale, récemment créé. Ce centre s’adresse à tous les élèves de la région passionnés par les sciences, les technologies, l’ingénierie et les mathématiques (STEM) et propose des ateliers, des conférences ainsi qu’un accompagnement et un soutien pour leurs propres projets de recherche.

Toutes les informations sont disponibles sur : https://sfz-mittelhessen.de/ et https://www.uni-marburg.de/de/botgart/schuelerlabor.

15 février 2024

Physique quantique et univers sonores : les élèves du cours de physique approfondi en voyage d’étude au DESY et à l’Elbphilharmonie

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À la fin du troisième trimestre, du jeudi matin au samedi soir, la classe de physique approfondie de la 13e, accompagnée de leur professeure, le Dr Jutta Töhl-Borsdorf, a entrepris un voyage d’étude riche en découvertes à Hambourg afin de découvrir le Synchrotron allemand d’électrons (DESY). Le voyage a été bien rempli par d’autres activités et expériences passionnantes.
Le trajet s’est avéré être une véritable aventure, car en raison de la grève des chemins de fer, le départ prévu a été retardé de deux heures. Malgré cette difficulté, le groupe a finalement atteint vers midi l’auberge de jeunesse située près des Landungsbrücken. L’hébergement offrait non seulement un séjour très agréable dans un emplacement central, mais aussi une vue imprenable sur l’Elbe et le port.

L’après-midi, la première activité au programme était prévue : la visite du Centre de recherche pour élèves de Hambourg. Tous les participants ont ainsi pu découvrir le fonctionnement de cet établissement, qui a déjà accumulé une expérience bien plus riche que celle du Centre de recherche pour élèves de Hesse centrale (SFM), récemment inauguré à Marbourg.
La soirée était marquée par un temps fort culturel : un concert de musique classique dans la grande salle de l’Elbphilharmonie, un édifice impressionnant tant sur le plan architectural qu’acoustique. L’Orchestre symphonique de Bamberg a notamment interprété la 3e Symphonie de Beethoven et « Une vie de héros » de Richard Strauss.

La deuxième journée a débuté par une visite du laboratoire quantique du DESY, un centre de recherche de premier plan en physique des particules. Les élèves ont eu l’occasion d’y mener eux-mêmes des expériences approfondies sur le thème de la physique quantique, ce qui leur sera certainement utile pour se préparer au baccalauréat de physique à venir.
Il était également passionnant de pouvoir enregistrer soi-même un spectre de rayons X, ce qu’on ne peut tout simplement pas faire à l’école.
La visite guidée qui a suivi à travers ce vaste institut de recherche a offert à tous un aperçu passionnant du monde des particules subatomiques.
Le soir, le groupe a poursuivi son voyage culturel, cette fois-ci au Miniaturwunderland, l’une des attractions touristiques les plus populaires de Hambourg. Ces univers miniatures reproduits avec un grand souci du détail ont enchanté les élèves et ont permis de clôturer la journée en beauté.

Le dernier jour du voyage d’étude a permis aux élèves d’explorer la ville à leur guise. Le voyage s’est finalement achevé comme prévu, et même à l’heure, avec le retour en ICE dans la soirée, au cours duquel les participants ont pu passer en revue leurs impressions et leurs expériences. Ce voyage d’étude a été une expérience enrichissante qui a non seulement permis d’approfondir les connaissances techniques, mais qui a certainement aussi laissé des souvenirs inoubliables.

10 février 2024

Les succès de nos « MINTis » aux Olympiades scientifiques

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En classe de terminale, Clara Steiner et Fabian Sotonica ont participé à différentes olympiades scientifiques, à savoir les olympiades de chimie, de biologie et de physique.

Tous deux se sont mesurés aux épreuves très exigeantes des Olympiades de physique et ont immédiatement su convaincre. Ils se sont qualifiés pour la deuxième manche. Malheureusement, Clara n’a pas pu se présenter à l’épreuve écrite de la deuxième manche.
Fabian s’est également essayé aux Olympiades de biologie et de chimie, mais il a manqué de peu la qualification pour le deuxième tour en biologie. En chimie, tout s’est très bien passé : il a brillamment réussi le premier tour et a réalisé de si bonnes performances lors du deuxième tour qu’il a été récompensé par un bon d’achat de livres.

Les deux élèves étaient accompagnés par leurs professeurs référents, Antje Seel, le Dr Jutta Töhl-Borsdorf et le Dr Patrick Szabo. Ce résultat est de bon augure pour le concours de l’année prochaine, car d’ici là, ils auront sans doute considérablement approfondi leurs connaissances.

26 janvier 2024

« Nous partons pour Berlin » : la classe 6a remporte la première place au concours national « Klassenspiel »

Actualités, Concours et distinctions, MINT, Sorties de classe, stages et séjours scolaires, Steinmühle en tournée

C’est en plein milieu des vacances de Noël que la super nouvelle est tombée : la classe de 6e A de René Schulenberg a remporté la première place de toute la promotion de 6e dans la catégorie « Jeu de classe » du concours « Mathe im Advent » ! Les « Schulenbergies » ont obtenu les meilleurs résultats de leur niveau lors de ce défi mathématique numérique de l’Avent, tous Länder confondus.

Le directeur Björn Gemmer a été l’un des tout premiers à féliciter les élèves et s’est exclamé avec enthousiasme : « C’est vraiment fantastique ! »

Cette victoire est en effet fantastique pour les élèves de sixième : elle signifie en effet pour toute la classe une invitation à la cérémonie de remise des prix qui se tiendra le 26 janvier à Berlin. C’est à l’auditorium Max Kade de l’Université libre de Berlin qu’aura lieu un grand événement consacré aux mathématiques, avec la remise des prix à tous les lauréats, de la musique, des jeux et des animations. Un « bazar des maths » proposera de nombreuses découvertes. Au total, 1 000 personnes sont attendues.

« Mathe im Advent » est un calendrier de l’Avent numérique et un concours de mathématiques destiné aux élèves de la 4e à la 9e classe, organisé par l’association à but non lucratif Mathe im Leben.

(Le récit de ce voyage suivra !)

26 janvier 2024

Le deuxième stage de mathématiques « plus-MINT » organisé à la Steinmühle a permis de constituer la meilleure équipe Bolyai de toute la Hesse

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Pour la deuxième fois déjà, la Steinmühle a accueilli le stage de mathématiques « plus-MINT » dans le cadre du programme de promotion des talents « plus-MINT », organisé et animé cette année par Maximilian Moll. En janvier, 22 élèves se sont retrouvés pendant quatre jours et ont passé un séjour passionnant grâce à un programme de mathématiques varié ponctué de diverses sorties.

Venus des quatre coins du pays, ces jeunes passionnés de mathématiques, élèves de 10e et 11e classes, se sont retrouvés sur le campus de Steinmühlen : des élèves du lycée Birklehof, de Louisenlund, du lycée régional de Saxe St. Afra et de l’école régionale de Pforta : tous ont calculé et réfléchi aux problèmes mathématiques aux côtés des élèves du lycée Steinmühle.

La géométrie sur la sphère

L’arrivée a eu lieu un lundi, avec un accueil au salon de thé de l’internat, autour de boissons et de collations. Ensuite, les participants se sont rendus dans les Lahnberge, près de Marbourg, pour participer à l’atelier « Géométrie, topologie et triangles sphériques » animé par le professeur Oliver Goertsches du département 12 (Mathématiques et Informatique). Les thèmes abordés comprenaient notamment la géométrie sur la sphère, les polygones à deux côtés et le calcul de l’aire d’un triangle sphérique.

Le lendemain matin, la participation au concours Bolyai était au programme. Dans ce concours de mathématiques sous forme de QCM, c’est la performance de l’équipe qui compte. Talea Wagner, Zora Herrmann, Alfred Sontag et Alexa Lehmann ont obtenu un classement exceptionnel. Ils ont décroché la 1re place sur 134 équipes dans toute la Hesse ! Au niveau national également, ce groupe très performant s’est classé premier, à égalité de points avec l’équipe du Landesgymnasium für Hochbegabte de Schwäbisch Gmünd. Malheureusement, lors du barrage, le quatuor n’a pas réussi à se qualifier pour la finale à Budapest. Il n’en reste pas moins que ces quatre élèves ont réalisé une superbe performance ce jour-là !

Calculer des logarithmes de tête

Le concours par équipes a été suivi d’un atelier animé par le Dr Karl-Heinz Muth : « Des astuces de calcul pour la vie quotidienne – du calendrier au pH ». Les élèves ont découvert de nombreux aspects étonnants des relations mathématiques internes. Ils ont par exemple calculé des logarithmes de tête et appris à déterminer mentalement le jour de la semaine correspondant à une date de naissance.

Le programme mathématique de la journée s’est achevé par un atelier animé par le professeur István Heckenberger, intitulé « Jeu, logique, mathématiques ». Parmi les thèmes abordés figurait un jeu de société hongrois, accompagné d’une brève introduction à la logique en mathématiques.

Le programme quotidien du camp de mathématiques +MINT n’était pas le seul à être axé sur le sport : la soirée s’est terminée à la Steinmühle par une séance d’activité physique.

Sortie au Mathematikum

Mercredi, le groupe a fait une excursion à Giessen et a visité le Mathematikum. Les portes de ce musée interactif très apprécié se sont ouvertes en exclusivité pour les « MINTIs » pendant la semaine de rénovation.

En réalité, le groupe avait prévu ensuite de participer à un rallye mathématique dans la vieille ville de Marbourg. Mais la violente chute de neige qui s’est abattue a mis un terme à ce projet.

Le camp de mathématiques s’est finalement achevé par une soirée gastronomique à la cantine, avec un dîner à trois plats aux chandelles.

Pour résumer l’ensemble de l’événement, la Steinmühle a constaté une ambiance globalement très bonne, des interventions passionnantes et une mise en réseau inter-établissements couronnée de succès.

Les participants se sont rapidement rendu compte entre eux : on peut compter sur vous !

25 janvier 2024

« Dégagement de fumée dans la salle de chimie » : les pompiers volontaires interviennent pour éteindre l’incendie et évacuer les lieux

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Les pompiers volontaires de Marburg-Cappel ont organisé leur exercice de fin d’année à la Steinmühle. Le scénario d’urgence présenté : un incendie dans la salle de chimie ! Tard dans la soirée, dans l’obscurité de ce 9 novembre, une section de pompiers est arrivée, gyrophares allumés : cinq véhicules, dont une échelle pivotante, ont franchi l’entrée du campus scolaire après que la borne a été abaissée, puis se sont habilement positionnés entre les parterres de fleurs de la cour intérieure et sur l’espace extérieur adjacent.

Lors de l’alerte, il a été question de plusieurs élèves de l’internat qui se trouvaient au premier étage du bâtiment principal, alors qu’une fumée d’origine indéterminée s’échappait de la salle de chimie. Tandis que leurs collègues s’affairaient à dérouler la lance à incendie, quatre pompiers équipés d’appareils respiratoires à air comprimé ont dû se frayer un chemin vers le haut par les escaliers, s’orienter eux-mêmes ainsi que les personnes en danger dans la fumée – mise en scène de manière réaliste à l’aide de fumée de scène – et d’évacuer les élèves. Le sauvetage s’est effectué en faisant sortir les personnes par les escaliers ; dans certains cas, l’évacuation s’est également faite à l’aide de l’échelle pivotante.

Les missions : l’approvisionnement en eau et le sauvetage de personnes

Au total, 31 pompiers, hommes et femmes, s’étaient rendus sur le campus de Steinmühlen pour participer à cet exercice. « Une partie d’entre eux », a expliqué Jonathan Gröb, enseignant à Steinmühlen, « est chargée, dans de tels cas, de l’approvisionnement en eau, tandis que l’autre partie est chargée du sauvetage des personnes ». Si Jonathan Gröb s’y connaît si bien, c’est pour une raison bien particulière : ce professeur de mathématiques et de physique est lui-même chef des pompiers dans sa ville natale, dans l’arrondissement du Vogelsberg, et grâce aux liens étroits qui unissent les collègues, il a volontiers accepté lorsque le chef des pompiers de Cappeler, Dominik Wagner, lui a demandé s’il était possible d’organiser un exercice.

Il s’agit d’une situation gagnant-gagnant. Alors que les pompiers peuvent s’entraîner de manière exhaustive à ce type d’interventions à proximité de leur caserne, située sur la rocade, la Steinmühle apprend certaines règles de conduite et procédures à suivre en cas d’urgence. Ce n’est pas tout à fait un hasard si Jonathan Gröb est également responsable de la sécurité incendie à la Steinmühle, et un règlement de sécurité incendie actualisé, adapté à la nouvelle configuration des bâtiments, est déjà en cours d’élaboration.

« Monsieur Gröb, nous aimerions encore monter à bord de l’échelle pivotante »

Une fois que les élèves participant à l’exercice eurent constaté que, selon les circonstances, ce genre d’intervention pouvait parfois prendre une tournure un peu rude, l’ambiance s’est d’autant plus détendue peu de temps après. Ils n’ont certes pas chanté « Hourra, hourra, l’école est en feu » comme l’avait fait à l’époque le groupe Extrabreit au début des légendaires années 80, mais ils ont tout de même réclamé un moment de convivialité : « Monsieur Gröb, nous voulons encore monter dans l’échelle pivotante », ont-ils demandé pour finir. C’est ainsi qu’un groupe d’élèves, sous la supervision de professionnels, a été hissé à plus de 20 mètres dans le ciel nocturne à bord de la nacelle de l’échelle pivotante déployée et a pu profiter de la vue sur Marbourg.

Le Steinmühle remercie les pompiers volontaires de Cappel, les élèves qui ont participé à cette activité ainsi que notre professeur Jonathan Gröb, qui nous ont permis de vivre les expériences décrites et d’approfondir nos connaissances sur le métier de pompier !

24 novembre 2023

Le docteur Whatson rend visite à plus-MINT à la Steinmühle

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Cédric Engels (28 ans), alias Docteur Whatson, a passé une journée entière à la Steinmühle afin de se faire une idée de ce que signifie « plus-MINT » à la Steinmühle. Autant vous le dire tout de suite : il a été impressionné !

Le docteur Whatson est l’un des blogueurs scientifiques les plus populaires d’Allemagne. Il compte près de 18 000 abonnés sur Instagram et 318 000 abonnés sur YouTube.

Ses contributions portent sur la science, l’espace, la technologie et l’avenir ; en bref, des vidéos qui vous laisseront sans voix.

Le programme « plus-MINT » fascine tellement @DoktorWhatson qu’il s’est rendu à la Steinmühle de Marbourg durant l’été 2023. Il y est accompagné par les élèves de la Steinmühle, qui lui présentent leurs projets passionnants.

Et voici la vidéo de la visite du docteur Whatson :

Nous vous souhaitons un bon visionnage !

Qu’est-ce que « plus-MINT » ?

Les élèves particulièrement doués, qui manifestent un talent et une passion pour les mathématiques, l’informatique, les sciences naturelles ou la technologie (MINT), bénéficient d’un accompagnement spécifique dans des internats « plus-MINT » spécialement sélectionnés à cet effet. L’un de ces internats d’exception est la Steinmühle.

Qui peut postuler au programme plus-MINT ?

Peuvent postuler les élèves qui se distinguent par des résultats exceptionnels dans le domaine des sciences, des technologies, de l’ingénierie et des mathématiques (MINT), qui ont déjà participé (avec succès) à des concours MINT, qui s’investissent dans ce domaine dans le cadre d’activités extrascolaires et/ou qui font preuve d’un engagement particulier et d’un enthousiasme durable pour les thèmes MINT.

La période d’inscription pour l’année scolaire 2024/2025 a déjà commencé !

Les personnes souhaitant participer au programme plus-MINT peuvent postuler en ligne jusqu’au 31 janvier 2024 sur le site https://plus-mint.de.

Vous trouverez également toutes les autres informations concernant le programme sur https://plus-mint.de.

Pour toute question complémentaire, n’hésitez pas à contacter directement la Steinmühle à tout moment :

E-mail : internat@steinmuehle.de

Tél. : 06421-4080