Concours et distinctions

Course de printemps : Konrad a été le plus rapide

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L’année dernière, le soleil avait fait grimper les températures ; lors de la course de printemps de cette année, les élèves de CM1 et de CM2 ont dû se contenter d’environ 12 degrés Celsius. Cela n’a toutefois pas empêché la course traditionnelle autour du hangar à bateaux de se dérouler comme prévu. À l’issue de la journée, c’est Konrad Rothmann, élève de cinquième, qui s’est imposé comme le participant le plus rapide de la journée.

Forte d’une tradition de plus de 10 ans, la course de printemps occupe une place incontournable dans le calendrier des manifestations sportives scolaires. L’objectif pour les élèves des classes de 5e et 6e est de parcourir le circuit de 1 300 mètres autour du hangar à bateaux en un temps aussi court que possible.

Les courses se déroulent par niveau scolaire, les filles et les garçons étant séparés. La manifestation s’achève par une course de relais. À cette occasion, toutes les classes de 5e s’affrontent, puis toutes les classes de 6e.

« L’aide apportée par nos collègues constitue un soutien essentiel pour le bon déroulement de la manifestation », a souligné Michael Neirich, responsable des sports scolaires. Il a également salué l’engagement des élèves de la classe 11e, qui suivent la filière sportive : « Tous ensemble, ils ont permis un déroulement sans accroc. » Il a également constaté la grande joie et la motivation des élèves participants, qui n’ont pas hésité à se mesurer les uns aux autres lors de cette compétition sportive malgré le temps frais, et a ajouté : « C’est formidable que notre établissement dispose, avec le site du hangar à bateaux, d’un lieu idéal pour une telle course. »

Les résultats

Circuit du hangar à bateaux (1 300 m) Filles, classe 5 :

2e place : Janne Esaßer (5 min 31 s)
2e place : Sophia Rogosch (5 min 32 s)
2e place : Teres Dinges (5 min 45 s)

Circuit du hangar à bateaux, garçons de CM2 :

1re place : Konrad Rothmann (4 min 54 s – meilleur temps !)
2e place : Caspar Schul (5 min 18 s)
2e place : Mats Egbring (5:24)

Circuit du hangar à bateaux – Filles de 6e :

2e place : Finja Herwig (5 min 25 s)
2e place : Hanna Schmidt-Dege (5 min 29 s)
2e place : Emiloa Pick (5 min 31 s)

Circuit du hangar à bateaux – Garçons de 6e :

1re place : Max Posingies (4:58)
2e place : Leon Schmidt (5 min 17 s)
2e place : Max Preidel (5:27)

Équipe des élèves de 5e :

5a, 2. 5b, 3. 5c

Équipe des élèves de 6e :

6b, 2. 6a, 3. 6c

13 mai 2019

Pangea : dix élèves se sont qualifiés pour le tour suivant

Actualités, Concours et distinctions, MINT

Chaque année, l’école Steinmühle participe au concours de mathématiques suprarégional Pangea.

Au total, 10 élèves issus des classes participantes (de la 5e à la 9e) ont actuellement atteint l’étape intermédiaire. La publication des résultats est attendue début juin. C’est ce qu’a indiqué Constanze Oestreicher-Gold, responsable des mathématiques et des sciences naturelles à l’école Steinmühle.

Le proviseur Björn Gemmer se réjouit : « Ce sont de très beaux résultats ! » Il remercie les professeurs de mathématiques « pour l’excellent travail accompli en cours de mathématiques, qui permet d’obtenir de tels résultats, et pour avoir motivé les élèves à s’investir sérieusement dans le concours Pangea. »

Le concours de mathématiques Pangea allie le plaisir de se creuser les méninges, de réfléchir, de faire preuve de logique et de maîtriser l’art du calcul. « Les élèves qui se sentent rebutés par les mathématiques s’y intéressent à nouveau et y prennent même plaisir », explique l’organisateur.

13 mai 2019

Talea Funk remporte la deuxième place au Concours fédéral des langues étrangères

Actualités, Archives, Concours et distinctions

Grande réussite en anglais pour Talea Funk, élève du lycée Steinmühle : cette élève de seconde a remporté le deuxième prix lors de l’épreuve individuelle du Concours fédéral des langues étrangères, dans la catégorie « Solo ». Comme l’a annoncé l’organisateur, les délibérations du jury sont désormais terminées. Lors du concours qui s’est déroulé en janvier, Talea a « fait preuve de compétences linguistiques exceptionnelles, d’une grande maîtrise du sujet et d’une grande créativité en anglais ». La remise du prix aura lieu le 11 juin à Friedberg.

Lors du concours fédéral des langues étrangères de cette année, 242 élèves de Hesse ont participé, dans la catégorie « Solo », aux épreuves d’anglais, de français, d’espagnol, ainsi que de latin et de grec ancien.

Dans la catégorie « Langues étrangères modernes / Solo », le jury a décerné deux premiers prix en anglais parmi les participants de la Hesse. Par ailleurs, 15 deuxièmes prix et 6 troisièmes prix ont été attribués au total dans les langues étrangères modernes, a indiqué Thomas Boiselle, responsable régional du concours pour la Hesse.

Le Concours fédéral de langues étrangères s’inscrit dans le cadre du programme de promotion des talents mis en place par le gouvernement fédéral et des programmes correspondants des gouvernements des Länder. Il est géré par l’association « Bildung und Begabung gGmbH ». « Bildung und Begabung » est une association à but non lucratif, apolitique, placée sous le patronage du président de la République fédérale.

13 mai 2019

Justus Schneider fait partie de l’équipe des élèves surdoués lors du 27e « Laboratoire des inventeurs »

Actualités, Concours et distinctions, MINT, Promotion des talents

Lors du 27e laboratoire des inventeurs du Centre de chimie, situé à Bensheim an der Bergstraße, Justus Schneider, élève de 17 ans au lycée Steinmühlen, figurait parmi les 16 élèves surdoués qui se sont penchés pendant une semaine, à l’université RheinMain, sur le thème « Mobilité électrique – piles à combustible ». Devant un large public, composé notamment de personnalités issues du monde des affaires, de l’enseignement supérieur et des ministères, il a présenté, avec son groupe, des idées de recherche et des pistes de solution en guise de conclusion.

Parmi près de 200 excellents candidats venus de toute la Hesse, Justus figurait parmi les 16 participants sélectionnés. Lui et Luca Weigel, de la Lahntalschule de Biedenkopf, étaient les seuls représentants de l’ensemble du district. C’est au laboratoire d’invention de la faculté d’ingénierie de l’université Rhein-Main, à Rüsselsheim, que ces jeunes inventeurs ont pris connaissance de leur mission. Le défi consistait à construire sur place un petit véhicule propulsé par des piles à combustible. Mais ce n’était pas tout : le véhicule devait également permettre d’alimenter d’autres appareils, notamment une lampe.

Les piles à combustible et le condensateur faisaient partie des composants fournis. Mais l’aide s’est arrêtée là. L’équipe de Justus Schneider a construit une carrosserie en bois et en carton. Les roues ont été réalisées à l’aide d’une imprimante 3D. Les jeunes chercheurs ont utilisé le condensateur comme accumulateur d’énergie. Ainsi, la lampe pouvait continuer à briller même lorsque la voiture ne roulait plus.

Inspiré par le thème de la mobilité électrique et des piles à combustible

La production d’hydrogène s’est avérée être une véritable épreuve de patience. Les piles à combustible disposant de deux raccords pour l’hydrogène, tel était l’objectif déclaré. Au laboratoire, ces jeunes scientifiques talentueux ont décomposé l’eau par électrolyse. L’entreprise consistant à stocker l’hydrogène dans des ballons a toutefois nécessité la persévérance indispensable à tout travail de recherche. « Ne pas abandonner », telle était également la devise de Justus Schneider lorsque le ballon a éclaté à plusieurs reprises. Il a finalement fallu cinq heures pour rendre le tout hermétique.

La réussite de ce projet a inspiré Justus Schneider. Certes, avant même ce projet, il envisageait déjà de se lancer dans la recherche en mathématiques ou en physique. Mais désormais, il pourrait s’imaginer participer au développement de véhicules fonctionnant à l’aide de piles à combustible. Bien que de tels véhicules existent déjà, explique Justus Schneider, leur prix d’achat reste relativement élevé. L’idée de Justus Schneider est que les stations-service puissent produire elles-mêmes l’hydrogène ou se le faire livrer par l’industrie. D’après lui, il serait facile d’apporter des changements dans ce domaine.

C’est Mme Jutta Töhl-Borsdorf, enseignante à Steinmühlen et coordinatrice des disciplines MINT, qui a encouragé Justus à s’inscrire à ce concours, qui exigeait autrefois également des compétences pratiques. Elle se réjouit, tout comme son professeur de physique, le Dr Rainer Nietzke, et l’ensemble de l’établissement, que la « série » de participations du lycée Steinmühle à cet événement prestigieux ait pu se poursuivre cette année encore.

Si les travaux menés au laboratoire des inventeurs ont effectivement donné à Justus l’impulsion nécessaire pour son parcours professionnel, tant mieux. Qui sait : peut-être qu’un jour, c’est une équipe dirigée par Justus Schneider qui réalisera la percée décisive dans le développement des véhicules fonctionnant à pile à combustible.

7 mars 2019

L’équipe de Steinmühle a remporté pas moins de trois prix

Actualités, Concours et distinctions, Écologie et développement durable, MINT

Lena Joußen et Janina Seip ont remporté le concours « Jugend Forscht » avec leur encadrant, le Dr Dietmar von der Ahe.

La participation de l’école Steinmühle au concours régional « Jugend Forscht » de la Hesse centrale, qui s’est déroulé à la maison communale de Klein-Linden, n’aurait pas pu mieux se passer, puisqu’elle s’est soldée par trois prix : Les élèves Lena Noelle Joußen et Janina Seip ont remporté, avec leur professeur, le Dr Dietmar von der Ahe, le prix du projet, le prix de l’environnement et le prix du tuteur.

« Continuez, exploitez pleinement le potentiel de ce projet et participez à nouveau au concours. » Telle était, il y a exactement un an, la recommandation du jury lorsque les élèves alors en classe de première avaient présenté pour la première fois leur hypothèse au groupe d’experts lors du concours « Jugend Forscht ». Elles ont émis l’hypothèse que le problème environnemental lié au plastique pourrait éventuellement être résolu grâce à la grande teigne de la cire (Galleria mellonella). Pour l’expérience, des rayons de miel infestés par des larves de teigne de la cire avaient été placés dans des sacs en plastique. Peu de temps après, le plastique était déjà troué et réduit en miettes. Il a pu être démontré en laboratoire que les larves décomposent effectivement le polyéthylène (PE).

À la recherche de l’enzyme appropriée
Afin d’approfondir le sujet, Lena et Janina ont cherché à déterminer si les larves de la grande teigne de la cire hébergeaient dans leur intestin ce que l’on appelle des symbiotes, c’est-à-dire des micro-organismes qui favorisent la dégradation du plastique. Les travaux menés sur l’animal fraîchement décédé, le transfert des bactéries dans un milieu de culture, la prolifération des bactéries, les clones bactériens et la réalisation de la réaction en chaîne par polymérase (PCR) ont permis de constater qu’un gène spécifique des bactéries se multipliait – et ont simultanément soulevé la question de savoir si ce gène, en tant que composant d’une enzyme similaire peut-être déjà connue dans la nature, pouvait contribuer de manière décisive à la dégradation du plastique grâce à sa capacité à décomposer les composés carbonés.

« Nous nous sommes considérablement rapprochés du résultat », rapporte le professeur de biologie, le Dr Dietmar von der Ahe. « Il ne s’agit pas d’une seule bactérie. Nous avons réduit le nombre de bactéries candidates à environ deux douzaines », explique l’expert. Poursuivre les recherches dans ce domaine est une question de temps et, surtout, de coûts.

Les échecs n’ont pas découragé
. Jusqu’en novembre, selon ce biologiste titulaire d’un doctorat, il semblait que les travaux de recherche n’aboutiraient pas. Les élèves de terminale ont réalisé plus de 200 réactions PCR et n’ont finalement pas baissé les bras. Grâce à de nombreux encouragements, à la coordination et à la stratégie cohérente du projet, le lycée Steinmühle s’est également vu décerner le prix du meilleur encadrement. Le thème d’actualité et brûlant du « plastique » constituait un sujet tout à fait approprié pour le prix de l’environnement. Le prix du projet, d’un montant de 1 600 euros, a été décerné par le groupe de sponsors de Hesse du concours pour récompenser un travail persévérant, précis et déterminé.

Conditions préalables grâce au laboratoire scolaire«
» : le laboratoire scolaire de la Steinmühle, équipé par l’association de soutien, constitue une condition préalable essentielle aux travaux des jeunes chercheuses de la Steinmühle. Jasmine Weidenbach, présidente de l’association de soutien, avait sollicité en juin 2014 un financement (5 100 euros) auprès de Roche Allemagne, en tant que sponsor principal. Le siège social a approuvé la demande un mois plus tard, et le laboratoire a été mis en place à l’automne 2014. L’inauguration officielle du laboratoire a eu lieu en février 2015.

Le concours national « Jugend Forscht » est organisé par la fondation du même nom. Celle-ci a pour objectif de susciter l’enthousiasme des jeunes chercheurs et chercheuses pour les mathématiques, l’informatique, les sciences naturelles et la technologie, et d’encourager leur intérêt pour ces domaines professionnels.

27 février 2019

« Jugend Forscht » : les jeunes chercheurs de Steinmühlen ont remporté de nombreux prix

Actualités, Concours et distinctions, MINT, Promotion des talents

Sur les 15 élèves, 13 se sont qualifiés pour les concours régionaux respectifs
. Dans le cadre du concours « Schüler experimentieren », les élèves de Steinmühle ont exploré des questions quotidiennes intéressantes liées à l’alimentation et à la nature. Dans le cadre de ce concours, qui correspond à la catégorie « Jugend Forscht » destinée aux élèves du primaire et du collège (jusqu’à 14 ans), les plus jeunes élèves de Steinmühl ont remporté de nombreux prix : ils ont su s’imposer face à des concurrents généralement plus âgés. Ils ont remporté cinq premières places et une deuxième place. Le programme d’accompagnement précoce, avec ce qu’on appelle le « laboratoire GuFi », où sont menés des travaux de niveau débutant et avancé, a ainsi fait ses preuves de manière impressionnante.

Le phosphate dans les aliments – Comment des plats savoureux peuvent devenir dangereux
C’est sous ce titre que les élèves Mats Böhmer, Marvin Preis et Joel Rucker ont participé, accompagnés de leur responsable, le Dr Jutta Töhl-Borsdorf, au concours dans la catégorie chimie.

Des taux de phosphate trop élevés dans le sang peuvent entraîner des maladies cardiovasculaires et l’ostéoporose. Le groupe d’élèves a mis au point des méthodes d’analyse permettant de déterminer la teneur en phosphate de différents aliments, tels que le kebab, la saucisse grillée et le Coca-Cola. Ils ont ainsi constaté que le kebab, souvent critiqué, fait absorber beaucoup moins de phosphate qu’un Coca-Cola. Le projet a remporté le 1er prix et participera au concours régional en avril.

Le Coca-Cola Light fait-il grossir ? – Études sur la glycémie
Dans le cadre de leur cours de biologie, les élèves Rebecca Zenker et Hanna Schmidt-Dege ont étudié la glycémie après la consommation de différents édulcorants, ainsi que de Coca-Cola, de Coca-Cola Light et de pommes de terre.

À partir de leurs résultats, ils ont pu en déduire qu’il valait mieux ne pas consommer d’édulcorants artificiels en même temps que du sucre et que les pommes de terre ne font pas augmenter la glycémie de manière aussi importante lorsqu’on les laisse refroidir au préalable. Ce projet, mené dans le cadre du département de biologie sous la direction du Dr Jutta Töhl-Borsdorf, a remporté la 2e place.

Comment et à quelle vitesse le lait se gâte-t-il réellement ?
Les élèves Joshua Wieder, Morten Köhler et Benjamin Schul ont mené des recherches en chimie afin de répondre à cette question. L’équipe a étudié la façon dont différents types de lait se détériorent sous l’effet de divers facteurs. Pour ce faire, ils ont construit un dispositif de régulation de la température, déterminé les moments de floculation et effectué des prélèvements bactériologiques. Ils ont notamment constaté que l’ajout de sucre accélère la détérioration, tandis qu’il est possible d’obtenir une durée de conservation plus longue, même à température ambiante, grâce à l’ajout de xylitol (un alcool de sucre) et à une aération. Les membres du jury ont décerné la 1re place parmi les projets de la même tranche d’âge à ce projet encadré par le Dr Jutta Töhl-Borsdorf. L’équipe va désormais participer au concours régional.

« Crème solaire pour les arbres»
Toujours dans le domaine de la chimie, Mats Egbring et Leonard Berger, élèves de CM2, ont participé au concours sous la supervision de leur professeur, le Dr Dietmar von der Ahe. Son coéquipier étant empêché le jour du concours, c’est Leonard Berger qui a présenté les résultats. Les deux élèves ont isolé les pigments des feuilles à partir de différentes feuilles colorées du feuillage d’automne et les ont représentés sur un chromatogramme. Ils ont utilisé ces pigments foliaires en solution – vert, rouge, jaune et jaune-brun – comme « protection solaire » contre le rayonnement UV, simulant la lumière du soleil, sur des plaques de gélose contenant des bactéries buccales. Sans filtre de couleur, la croissance des bactéries est inhibée. La protection offerte par les filtres de couleur varie de 30 à 80 %. Le filtre rouge présente l’effet protecteur le plus puissant contre les rayons UV. Leonard Berger a reçu pour sa présentation un prix spécial interdisciplinaire (équivalent à un 1er prix) et est admis à participer à la phase préliminaire du concours régional « Schüler experimentieren ».

Herbes, tisanes et autres remèdes contre les bactéries
Dans le cadre de leurs expériences menées en cours de biologie, les élèves Teresa Dinges, Neyla Fritz et Sophia Rogosch (toutes en classe de 5e) ont étudié, sous la supervision de leur professeur, le Dr Dietmar von der Ahe, l’effet de différentes variétés de tisanes, d’infusions à base de plantes et de boissons alimentaires sur la croissance des bactéries. Les différentes solutions ont été mélangées à de la gélose liquide, versées dans des boîtes de Pétri, puis des bactéries buccales y ont été déposées. Le comptage des colonies bactériennes a permis de tester l’effet inhibiteur des solutions à base de plantes, de thés et d’aliments sur la croissance bactérienne. Le thé à la menthe poivrée et le thé au gingembre sont ceux qui inhibent le plus fortement la croissance des bactéries. Ce sujet a été présenté par Neyla Fritz et Sophia Rogosch (Teresa Dinges était empêchée en raison de sa participation aux Olympiades de mathématiques). Le projet a remporté la première place et figure ainsi parmi les contributions admises au concours régional.

Les jeunes chercheurs (du programme « Schüler experimentieren ») de Kassel avec leurs encadrants :
, de gauche à droite : Mats Böhmer, Joel Rucker, Morten Köhler, Joshua Wieder, Leonard Berger, Marvin Preis, Benjamin Schul, Neyla Fritz, le Dr Dietmar von der Ahe, Rebecca Zenker, Hanna
Schmidt-Dege, le Dr Jutta Töhl-Borsdorf, Sophia Rogosch. Les participants Teresa Dinges et Mats Egbring ne figurent pas sur la photo.

26 février 2019

Pour lutter contre le « manque d’envie de lire » : la classe de 6e A a lancé les « Olympiades de la lecture »

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Les statistiques, mais aussi les expériences personnelles et les impressions des élèves, montrent que la lecture est de moins en moins pratiquée. Dans la classe de 6e A, lors d’un sondage réalisé, 16 élèves ont indiqué qu’ils ne lisaient jamais ou seulement de temps en temps. Cinq ont coché la case « je lis de temps en temps ». Onze ont répondu : « Je ne lis jamais. » – Divers projets de lecture menés en classe de 6e devaient permettre de contrer ce résultat alarmant. L’enseignante Melisande Lauginiger écrit dans son rapport :

Après la création, en classe de 5e, d’une petite bibliothèque de classe que la plupart des élèves avaient activement utilisée pour leurs lectures personnelles – en plus de la bibliothèque de l’école –, cette initiative devait être illustrée par une chenille parcourant la salle de classe. Pour chaque livre lu, l’élève recevait un segment de corps de chenille, qui servait également à promouvoir le livre. Grâce à cette initiative et à de nombreuses présentations de livres, la motivation et les compétences en lecture ont déjà été renforcées.

Au moins 50 pages par semaine

Il était toutefois évident, notamment parce que la classe parallèle avait également eu de bonnes expériences avec les « Olympiades de la lecture », qu’un nouveau projet devait être mis en place pour continuer à stimuler la motivation à la lecture et à développer les compétences en lecture. Afin de continuer à répondre à la forte motivation de la classe pour la lecture, mais aussi d’encourager ceux qui n’avaient pas encore découvert la lecture, et notamment la bibliothèque de classe, comme source de divertissement, des « Olympiades de lecture » ont été organisées au cours du premier semestre de la 6e : Les enfants étaient invités à lire au moins 50 pages par semaine et à noter le nombre de pages lues sur une grande liste récapitulative affichée dans la classe.

Fini les non-lecteurs !

Dès le début, les Olympiades de lecture ont été très bien accueillies par plus de la moitié de la classe. Grâce à la motivation de nombreux élèves et au caractère compétitif de l’événement, les autres se sont également laissés entraîner, créant ainsi un engouement qui a captivé tout le monde. Ainsi, certains élèves ont lu des milliers de pages presque chaque semaine. Le record s’est établi à 5 207 pages en une semaine. Il est tout aussi important de noter qu’aucun élève n’a cessé de lire à cause des Olympiades de lecture. Certains de ceux qui ne lisaient absolument jamais ont fini par lire plusieurs centaines de pages au fil du temps, et ce bien que la participation fût facultative.

Des certificats pour tous

Au total, la classe de 6e A a obtenu un excellent résultat en lecture et a lu 139 843 pages au cours du premier semestre (août – mi-décembre). Un résultat vraiment impressionnant ! Les élèves ont d’ailleurs été récompensés en janvier pour cette performance. Tous les participants ont reçu des certificats récompensant leur formidable engagement en faveur de la lecture. Les neuf lauréats ont en outre reçu des bons d’achat de livres. Ceux-ci ont été généreusement offerts par la Steinmühle et la librairie Roter Stern/Lesezeichen, avec laquelle la Steinmühle entretient depuis de nombreuses années une collaboration très fructueuse.

Livia Schulze en tête

Livia Schulze a remporté la 1re place avec 27 381 pages, Rebecca Zenker la 2e place avec 25 044 pages et Lilly Peters la 3e place avec 18 432 pages. Chez les garçons, la première place revient à Henry Just avec 12 252 pages lues, suivi de Fabian Fahr avec 4 164 pages et de Leon Schmidt avec 3 668 pages lues. Même les participants en queue de classement ont réussi à lire au moins 486 pages. Les Olympiades de lecture, qui ont été très bien accueillies par les élèves, peuvent donc être considérées comme un succès impressionnant.

Prix décernés aux nouveaux venus

Afin de motiver également les élèves qui ont des difficultés à lire ou qui se décrivaient eux-mêmes comme des « non-lecteurs » invétérés, un prix a également été décerné aux élèves ayant le plus progressé, un prix que presque tous les élèves auraient mérité : Ce prix a été remporté par Hanna Schmidt-Dege (6e place avec 10 350 pages lues), Lasse Hühn (12e place avec 1 730 pages lues) et Enrique Seip (11e place avec 2 380 pages lues).

13 février 2019

L’équipe Steinmühle/Philippinum a remporté le concours de mathématiques

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Des élèves de Steinmühle et du Philippinum ont été sacrés meilleurs de leur promotion en Hesse lors du concours international de mathématiques Bolyai. Dans la catégorie des élèves de 5e, les élèves de Steinmühle Sophia Rogosch et Teresa Katharina Dinges ont remporté la victoire aux côtés de Jonathan Hundt et Leo Yu’an (tous deux du Philippinum). Nous vous adressons nos sincères félicitations pour ce succès commun !

La devise du concours est la suivante : « La capacité à travailler en équipe est une valeur fondamentale de notre vie. » Ce qui rend ce concours particulièrement intéressant, c’est que les élèves, répartis en équipes de quatre, peuvent, dans le délai imparti de 60 minutes, discuter à la fois des exercices et des solutions proposées, tout en se répartissant habilement le travail. Le défi réside notamment dans le fait que, parmi les cinq réponses proposées, plusieurs peuvent être correctes. Pour l’une des épreuves, les cinq réponses proposées étaient même toutes correctes. Bien entendu, nos as des maths l’ont remarqué. Belle performance ! Toutes nos félicitations !

11 février 2019

Aliena, Paula et Velten étaient les meilleurs en calcul

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Lors de l’épreuve comparative obligatoire de mathématiques pour les élèves de 4e, le « Concours de mathématiques du Land de Hesse », Aliena Eutebach (8a), Paula Auschill (8a) et Velten Schulz (8c) ont été désignés lauréats de l’établissement Steinmühle. Sur un total de 48 points possibles, Aliena a obtenu 45 points, Paula 44,5 et Velten 41,5. Tous les trois participeront au 2e tour du concours le 7 mars à l’Elisabethschule. Nous leur souhaitons bonne chance !

Lors de la remise des diplômes le 1er février, Paula, Aliena et Velten (de gauche à droite) ont reçu leurs diplômes.

9 février 2019

Olympiades de mathématiques : Jan Audretsch se classe deuxième lors de la phase nationale

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N’est-ce pas formidable? Lors de la phase nationale des Olympiades de mathématiques 2018 à Würzburg, Jan Audretsch (classe de 3e), élève du collège Steinmühlen, a décroché la deuxième place ! Jan a reçu à cette occasion une lettre de félicitations personnelle du ministre de l’Éducation de Hesse, le Prof. Dr Alexander Lorz. On peut y lire notamment : « Lors de ce concours mathématique exigeant, tu as démontré que tu disposais d’une grande capacité de réflexion abstraite et d’une grande variété de méthodes mathématiques.» Nous ne pourrions en effet pas mieux l’exprimer.
Cher Jan, l’école Steinmühle est extrêmement fière de vous. C’est presque incroyable d’atteindre un tel classement ! Mais nous savons déjà que ce n’était pas votre dernier succès en concours, et d’après la direction de l’établissement et votre professeure de mathématiques, Constanze Oestreicher-Gold, nous aurons bientôt d’autres bonnes nouvelles à vous annoncer. Toutes nos félicitations ! Continuez comme ça, nous vous souhaitons bonne chance !

1 février 2019