Musique et arts : un échange fructueux entre deux disciplines

Ines Vielhaben, professeure d’arts plastiques, nous parle du projet interdisciplinaire sur l’impressionnisme mené au collège Steinmühle dans le cadre de la phase d’initiation :

L’impressionnisme est une période marquée par de grands bouleversements politiques et culturels, au cours de laquelle, dans la musique et l’art, les formes rigides cèdent la place à des instantanés évocateurs. Pour le compositeur Debussy, la musique est « un art du son et de la couleur ». La musique et l’art présentent donc, à la fin du XIXe siècle, une grande proximité l’un envers l’autre, du moins sur le plan linguistique.

Les élèves des cours d’arts plastiques et de musique de la phase d’initiation devaient explorer en profondeur, dans le cadre d’un cours commun, l’inspiration réciproque et le dialogue entre les arts. Ce n’est pas seulement sur le plan théorique, mais aussi à l’aide de pinceaux, d’argile et d’instruments que les classes d’Ulrike Wilmsmeyer et d’Ines Vielhaben ont abordé la période de l’impressionnisme.

Au sein d’un groupe de travail, par exemple, les musiciens et les artistes ont écouté ensemble le célèbre « Boléro » de Ravel et ont laissé la musique faire naître des ambiances et des associations d’idées. L’artiste a ensuite condensé ces impressions en un motif paysager, qu’elle a transposé sur le papier d’un trait de pinceau ample, tandis que les musiciens répétaient le rythme porteur et la mélodie principale dans leurs différentes tonalités en vue des représentations.

Marie Sans interprète « La cathédrale engloutie » de Claude Debussy en ouverture des présentations, tandis que sont projetées les images de « La cathédrale de Rouen, 1893 » de Claude Monet et que sont exposées les œuvres des élèves Hannah et Sarah.

Au cours de la présentation, la mosaïque des différents axes thématiques s’est transformée en un vaste tableau, enrichi par les exposés des élèves Julia, Lina et Fynn, qui ont également apporté un éclairage sur l’histoire contemporaine.

Le pont de Weidenhäuser : depuis un certain point de vue dans le couloir de la Hessenhaus, le pont semble ne former qu’un tout, mais en réalité, ses deux parties ont été peintes séparément sur du papier peint par les élèves Chiara et Jana, avec ces coups de pinceau généreux qui les caractérisent.

Le temps fort de cette séance a été la séance de réflexion qui a suivi les présentations, au cours de laquelle tous les participants – encore imprégnés des mélodies impressionnistes et des impressions issues des arts plastiques – ont échangé leurs points de vue sur les parallèles et les différences. Des liens ont ainsi été établis entre la dissolution des formes et des contours dans l’art et les harmonies non résolues en musique. Il a été conclu que, sur le plan thématique, ces deux disciplines ont utilisé les atmosphères et les ambiances comme source d’inspiration pour leurs œuvres.

Il est impressionnant de constater à quel point les échanges entre les arts, qui sont toujours séparés sur le plan de l’organisation scolaire, peuvent être fructueux, et comment l’esprit d’une époque peut être transmis de manière bien plus complète que ne le permet une matière à elle seule.

13. mai 2019

C’est un véritable travail de longue haleine : un vêtement demande énormément de travail

Actualités, Art, musique et théâtre, Écologie et développement durable

L’habit fait l’homme : c’est sous cette devise que se sont déroulées les activités de la classe de 5a, qui s’est plongée intensément dans l’univers de la mode et de la couture en collaboration avec Ines Vielhaben, leur professeure d’arts plastiques. Pendant six semaines, les élèves ont découvert des détails sur l’histoire de la mode, se sont intéressés au travail des créateurs de mode, mais se sont également mis eux-mêmes à l’œuvre. Ils ont cousu à la main une housse de téléphone portable et ont appris, sous la houlette d’Ines Vielhaben, à se servir d’une machine à coudre. Fiers et joyeux, comme on peut le voir clairement sur les photos, ils ont ensuite présenté leurs créations.

Les aspects éthiques liés au secteur de la transformation textile et de la confection ont également été abordés. En s’essayant eux-mêmes au métier de couturière ou de couturier, les filles et les garçons ont pu se faire une idée du travail que représente la confection d’un vêtement. Les conditions de production mondiales des vêtements et les coûts qui y sont associés ont également fait l’objet de discussions. De cette manière, selon Ines Vielhaben, les thèmes de l’éthique et de l’art ont pu être associés aux activités de l’atelier de couture, qui prépare d’ailleurs également les costumes pour les représentations de comédies musicales des classes de 5e.

13. mai 2019

Un projet pédagogique de l’école Steinmühle source d’inspiration lors d’un festival du film

Actualités, Art, musique et théâtre, Steinmühle en tournée

Les cours dispensés à Steinmühlen font sensation, jusqu’à Recklinghausen même. Ines Vielhaben, enseignante chargée du projet, a présenté une partie de son travail lors du 10e Festival du film religieux.

Au cours de cet événement de quatre jours, le film « Diego du Guatemala », issu du projet « 199 petits héros », a été projeté dans la catégorie « court-métrage ». Lors de la discussion qui a suivi, Ines Vielhaben, enseignante chargée du projet à la Steinmühle, a présenté ce que les élèves de l’actuelle classe de 6e de la Steinmühle ont élaboré dans le cadre du projet pédagogique « Des enfants du monde entier », inspiré précisément par ce film. Ines Vielhaben avait répondu à l’invitation à cet événement à Recklinghausen afin d’y expliquer les approches pédagogiques adoptées.

Sur le plan thématique, l’enseignement par projet était axé sur la réflexion autour des droits de l’enfant. Cela a donné aux élèves l’occasion de rédiger des articles sur un aspect de la vie des enfants avec lesquels ils étaient jumelés. Les séquences vidéo ont fourni aux élèves une excellente base leur permettant, grâce à ces images évocatrices, de se mettre à la place des enfants et de comprendre leur environnement local ainsi que leurs situations quotidiennes. Comme ces documentaires laissent uniquement la parole à des enfants âgés de 9 à 12 ans pour qu’ils parlent de leur vie, de leurs souhaits et de leur avenir, ils s’adressent très directement aux élèves de sixième. Ils ont accompagné ces « petits héros » tout au long de leur journée, du réveil jusqu’à l’école.

L’enseignement par projet, avec ses explications sur place, a servi de modèle et d’exemple aux auditeurs. Ines Vielhaben a reçu de très nombreux retours enthousiastes concernant son « compte rendu pratique très engagé et instructif », selon les termes du modérateur.

Les affiches consacrées aux 15 petits héros que les élèves de sixième ont découverts à travers les courts-métrages seront d’ailleurs exposées à l’occasion du concert d’été, à l’intention des parents intéressés, au Forum de la Steinmühle.

Au cinéma Cineworld de Recklinghausen, dans le cadre de cet événement, ont été projetés les courts-métrages destinés au secteur de l’éducation suivants : « Ich habe noch Auferstehung » de Jan-Gerrit Seiler (à gauche) et « Nicht mal im Traum » d’Astrid Menzel (2e à partir de la droite). La présentation a été assurée par Michael Kleinschmidt (à droite), qui a remercié Ines Vielhaben (2e à partir de la gauche) pour les informations qu’elle a partagées.

13. mai 2019

Escalade sur de la « vraie » roche au Scharfenstein, près de Kassel

Actualités, La vie en internat

Après s’être entraînés jusqu’à présent en salle, les élèves de l’internat passionnés d’escalade se sont rendus pour la première fois sur de la « vraie » roche, rapporte Christian Schäfer, membre de l’équipe pédagogique :

Le temps était magnifique et les quelques nuages qui passaient ne nous ont pas dérangés. La roche était solide et sèche, les voies magnifiques. Pour nos premiers pas sur le rocher, nous avons choisi des voies plus faciles.

Dans un premier temps, nous avons eu droit à une première prise de repères pour découvrir à quoi ressemble réellement le site en pleine nature, notamment en ce qui concerne les voies. La pratique en extérieur est nettement plus difficile, car les voies ne sont pas balisées comme en salle par des prises marquées de couleurs. Il faut les trouver soi-même au toucher. De nombreux autres facteurs (de distraction) sont également présents, auxquels il faut d’abord s’habituer : les oiseaux, les arbres, le vent, les pierres qui glissent… Et la position lors de l’assurage n’est ni droite ni toujours idéale. Le soleil vous éblouit. Mais les voies peuvent aussi être nettement plus hautes : la plus longue cette fois-ci mesurait 25 mètres. Comparé aux 14 mètres en salle, ce n’est pas une mince affaire.

Comme les voies et les espacements entre les points d’assurage ne sont pas normalisés et que, en tête, les distances entre les points d’assurage sont nettement plus importantes qu’en salle, les ambitions en matière d’escalade en tête étaient dans un premier temps quelque peu modérées. Mais après avoir grimpé en tête, tout le monde s’est accordé à dire qu’il était bien plus agréable de grimper en extérieur qu’en salle et que ce n’était pas aussi difficile que prévu, mais plutôt plus détendu.

La descente en rappel est toujours un moment fort

Une autre partie de la formation, destinée à l’une des participantes, portait sur la mise en place, la modification et le démontage de la corde en top rope. Le top rope consiste à grimper avec une corde guidée depuis le haut. À l’extérieur, il faut toutefois commencer par faire monter la corde le long de la paroi en tête, puis l’accrocher et l’installer correctement en haut pour permettre l’escalade en moulinette. C’est ce que nous avons mis en pratique. Après le démontage, nous avons encore pratiqué la descente en rappel, qui constitue toujours un moment fort en soi.

Dans l’ensemble, nous n’avons pas escaladé beaucoup de voies, mais nous avons en revanche fait nos premiers pas en extérieur avec succès. Ceux qui ne grimpaient pas (à ce moment-là) ont exploré à leur manière les environs du rocher et ont gravi les sommets latéraux par l’arrière en empruntant les sentiers de randonnée.

Tout le monde était très satisfait de cette journée. Ceux qui ont pris la tête ont pu acquérir une expérience précieuse et aborderont les prochaines sorties avec davantage d’assurance. Après le trajet de retour, nous nous sommes arrêtés ensemble dans un restaurant chinois et avons pris un dîner à emporter. Nous l’avons ensuite dégusté tous ensemble à la maison.

8. mai 2019