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Muchísimas gracias a las familias: una vez más, las mochilas se han puesto en camino hacia Sibiu, en Rumanía

Colaboraciones y alianzas, Compromiso social, Noticias, Política, economía y responsabilidad

Este año también hemos recibido un gran apoyo de los alumnos y los padres de Steinmühlen para la iniciativa solidaria del Parlamento Infantil y Juvenil «Mochilas para Rumanía». Se pidió a las familias de los alumnos de 5.º que, de cara al nuevo curso, donaran mochilas en buen estado que ya no usaran de la etapa de primaria para enviarlas a Sibiu, la ciudad hermanada con Marburgo. Allí, los niños a veces solo pueden permitirse una mochila y material escolar de calidad de forma limitada, ¡o ni siquiera pueden permitírselo! Así, las mochilas que se fueron recogiendo durante semanas emprendieron el viaje el 10 de noviembre, primero hacia la Casa de la Juventud de Marburgo, para luego ser enviadas en mayor cantidad a Rumanía. Damos las gracias de todo corazón a todos los niños y familias que han donado una mochila y, en algunos casos, incluso la han llenado con material escolar.

22. diciembre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/12/Titel-1-scaled.jpg 941 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-12-22 11:31:082023-12-22 11:31:08Muchísimas gracias a las familias: una vez más, las mochilas se han puesto en camino hacia Sibiu, en Rumanía

Delegación del Centro de Investigación sobre Conflictos de Steinmühle: los alumnos de 13.º curso organizan una conferencia ficticia de la ONU

Colaboraciones y alianzas, Noticias, Política, economía y responsabilidad

¿Por qué no se ponen de acuerdo por la vía diplomática? — Dados los numerosos conflictos políticos que hay en el mundo, esta pregunta se plantea una y otra vez. Hace poco, una delegación del Centro de Investigación sobre Conflictos de la Universidad Philipps de Marburgo vino a nuestro instituto. En una simulación de un conflicto internacional, los alumnos y alumnas de 13.º curso pudieron llevar a cabo las negociaciones en una conferencia ficticia de la ONU. Pronto se dieron cuenta de que llegar a un acuerdo no es nada fácil.

Otium-Union, Anceps, Tavus, Furland y Gratenia: eran países imaginarios con nombres de fantasía, cuyos representantes iban a intercambiar opiniones en charlas informales y, más tarde, en una mesa redonda. Los alumnos y alumnas asumieron los papeles, con etiquetas con sus nombres y se dirigían entre sí de forma formal. Se trataba de meterse en el papel propio y en el de la otra persona, abordando temas como la identidad nacional, las reivindicaciones territoriales, los factores económicos y el mantenimiento de la paz.

 

Insistir en tu punto de vista

Todas las partes implicadas explicaron en una breve declaración cuáles son sus posturas. Pronto quedó claro que aquí se dan cita personas muy diferentes. No todas las partes se mostraban dispuestas a dialogar, o les costaba hacerlo; muchas se aferraban a su postura y, por ejemplo, se oponían con vehemencia a un «reasentamiento» propuesto por la otra parte en las negociaciones.

 

A veces «frustrante»

La evaluación final debía poner de manifiesto cómo se habían sentido los alumnos en su papel. Se mencionó la palabra «frustración», ya que resultaba difícil llegar a un acuerdo, sobre todo cuando los negociadores perseguían ante todo sus propios intereses en lugar de orientarse hacia el objetivo común. Entre las razones que se mencionaron, por ejemplo: las interdependencias, que dificultan los acuerdos, así como los numerosos intereses particulares. La gente no estaría dispuesta a llegar a un compromiso.

«¿Tienes idea de dónde se desarrollaba la historia?» Al final, claro, se desveló en qué parte del mundo se había hablado durante esas tres horas de clase. Los invitados de la universidad dejaron que adivináramos primero y luego nos dijeron que el escenario esbozado en la presentación se correspondía, a grandes rasgos, con el conflicto de Transnistria entre la República de Moldavia y la autoproclamada República de Transnistria, con la participación de Rusia.

 

Hacer que la colaboración con la universidad sea algo tangible

Bernd Hülsbeck, profesor de la asignatura y responsable del área de ciencias sociales dentro del departamento de Política y Economía del instituto Steinmühle, ve este tipo de eventos principalmente bajo el lema «apertura de la escuela»: «Tenemos un acuerdo de colaboración con la Universidad Philipps de Marburgo, y tenemos que hacer que eso se note». El profesor de Steinmühle agradeció a la delegación de la universidad, formada por el Prof. Dr. Thorsten Bonacker, el Dr. Stéphane Voell, la Dra. Kerstin Zimmer y Tabea Hanke, su visita con un detalle. Gracias a este tipo de eventos, las clases —que en el 13.º curso tratan precisamente el tema de las relaciones internacionales— se vuelven un poco más prácticas.

 

La carrera de «Estudios sobre la paz y los conflictos» te prepara, entre otras cosas, para trabajar en la ONU cuando se envía a personal a zonas en crisis.

11. diciembre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/12/IMG_3132-scaled.jpg 1125 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-12-11 11:41:242023-12-11 11:41:24Delegación del Centro de Investigación sobre Conflictos de Steinmühle: los alumnos de 13.º curso organizan una conferencia ficticia de la ONU

Jornadas de formación interna para profesores: estos son los conceptos y enfoques con los que otros colegios están teniendo éxito

Noticias, Política, economía y responsabilidad

Cuestionarse regularmente el propio enfoque y seguir evolucionando constantemente: la Steinmühle no es solo sobre el papel una escuela que nunca deja de aprender. Se aprovecharon las jornadas internas de formación del profesorado para visitar otros colegios de Alemania que trabajan con diferentes enfoques modernos: para ver cómo se puede hacer de otra manera, para recabar ideas y para obtener nuevos puntos de vista. Las excursiones de los cuatro grupos de profesores les llevaron al Sächsisches Landesgymnasium Sankt Afra, en Meißen; a la Alemannenschule, en Wutöschingen (Baden-Wurtemberg); a la Anne Frank-Schule, en Bargteheide, cerca de Hamburgo; y al Ratsgymnasium, en Minden.

 

Santa Afra: Profundiza en tus intereses con Addita

La filosofía de St. Afra consiste en centrarse siempre en los puntos fuertes de los alumnos y alumnas. Se deja espacio para que se desarrolle la personalidad y se fomenta la asunción de responsabilidades. El trabajo con mentores, tanto en el internado como en el instituto, y el establecimiento de relaciones son la base de todo. En el internado para superdotados de St. Afra también se practican actividades manuales con los niños, y los profesores les introducen en diferentes aficiones. Con los llamados «Addita», además del «Fundamentum», se pueden profundizar en intereses propios que no figuran en el plan de estudios. Se necesitan más compromisos, según el lema de la dirección del colegio, que fomenta una concentración total en lo que se hace en el ambiente escolar. En las clases de química, los alumnos y alumnas con buen rendimiento y los de nivel medio trabajan en «tándems de aprendizaje». Un elemento que ha demostrado su eficacia.

 

Colegio Alemann de Wutöschingen: Sistema de calificaciones para el comportamiento social

En la escuela Alemannenschule de Wutöschingen se vive de verdad su filosofía: decencia, respeto y responsabilidad personal. Aquí a los profesores se les llama «guías de aprendizaje» y a los alumnos, «compañeros de aprendizaje». Todos están sentados juntos en la misma clase, todos están trabajando. Se respira un ambiente de silencio. Los responsables siempre están presentes, apenas hay lugares donde aislarse. Cada semana se revisa el plan personal con tu propio tutor. Las normas claras son un pilar fundamental del concepto de la escuela Alemannenschule. Todo está muy limpio y bien cuidado; solo se come en el comedor, no en el resto del edificio. Nadie usa el móvil, ni los de secundaria ni los de bachillerato. «Aprender a través de la experiencia» es una premisa fundamental. Expertos que no son profesores hacen que los niños y jóvenes experimenten la vida real. Para el comportamiento social hay un sistema de grados con el que se pueden ganar libertades.

 

Colegio Anne Frank de Bargteheide: No habrá notas para los cursos 5.º a 7.º

Cada clase de los cursos 5.º a 9.º del colegio Anne Frank de Bargteheide tiene dos tutores con las mismas competencias. En este colegio inclusivo, solo una parte de la clase trabaja con tabletas; los alumnos comparten los dispositivos. En los cursos 5.º a 7.º no se emiten boletines con notas. En su lugar, hay carpetas de trabajo y una entrevista sobre el portafolio que destaca los puntos fuertes de cada uno, lo cual se reafirma con un certificado al final del curso. Una reducción generalizada de 5 minutos en cada clase genera tiempo libre que se aprovecha para profundizar en los intereses personales en los clubes o en las asignaturas optativas. Un alto grado de atención crea un ambiente muy personal en el colegio, que tiene como lema «el vínculo antes que la educación».

 

Instituto Ratsgymnasium de Minden: «Deeper Learning» en la práctica

El Ratsgymnasium de Minden apuesta por un enfoque abierto del aprendizaje y, con el llamado concepto «Deeper Learning», se ha marcado como objetivo que, en determinadas unidades didácticas, los alumnos adquieran primero los conceptos básicos para luego plasmar esos conocimientos en forma de habilidades a través de tareas auténticas y relevantes. Estas tareas deben tener luego —a gran o pequeña escala— un impacto en la comunidad escolar, en la medida de lo posible, en forma de resultado o producto relevante. Para el Ratsgymnasium, que se define como un centro cultural, estas tareas suelen surgir, por un lado, de diferentes formatos de actuación, como conciertos o representaciones teatrales. Pero también pueden ser vídeos explicativos, un rally escolar y otros formatos significativos a nivel individual que surjan de las ideas de los alumnos. La escuela no solo colabora estrechamente con socios externos en las representaciones. Además de las instituciones de teatro y conciertos, también han colaborado, por ejemplo, artesanos profesionales con los que los alumnos y alumnas han construido ellos mismos el mobiliario de exterior del colegio.

 

Los colegios públicos innovadores dieron un nuevo impulso

Las visitas a los cuatro colegios han demostrado, en cualquier caso, que una vida escolar reformada e innovadora no es algo exclusivo de los centros privados: los cuatro centros que visitamos son públicos y, además, están en diferentes estados federados.

En Steinmühle, más bien se ha visto que se puede aprender de los colegios públicos innovadores. «Pero eso no significa que Steinmühle vaya a dar un giro radical a su modelo», resumió el equipo directivo. En el debate sobre lo que se había escuchado, el equipo docente de Steinmühle recopiló varias ideas y principios para reflexionar sobre ellos y ver si, y en qué medida, podrían incorporarse a la vida cotidiana del colegio y al modelo educativo de Steinmühle.

 

Entre otras cosas, se enumeraron las siguientes tareas pendientes, reflexiones y declaraciones (selección):

  • Conectar el colegio con la región, poner en contacto a los alumnos con gente (de fuera), abrir el colegio a personas de fuera
  • La libertad está relacionada causalmente con las obligaciones
  • Destacar los aspectos clave del comportamiento social, la solidaridad y la ayuda a los demás
  • La escuela como espacio social
  • La cultura de las zapatillas de casa: otro nivel de calidad de vida
  • Analizar las notas de los alumnos más jóvenes
  • A las empresas les interesan los jóvenes que sigan sus propias directrices
  • Deberíamos ver qué es lo que ya tenemos y encauzar las mejoras dentro de un buen plan global
  • Enfoque basado en las fortalezas
  • Nosotros, como profesores, tenemos que tomarnos en serio las normas y ser un ejemplo a seguir
  • Analizar el sistema de mentores y el sistema de dos profesores por clase
  • Analizar «Fundamentum» y «Additum»

Nuestra foto delante del Forum muestra al profesorado de Steinmühle en la segunda jornada de formación, en la que se recopilaron todos los resultados.

11. diciembre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/12/Team_Steinmuehle-scaled.jpg 1125 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-12-11 11:29:422023-12-11 11:29:42Jornadas de formación interna para profesores: estos son los conceptos y enfoques con los que otros colegios están teniendo éxito

Jornada de orientación profesional de Rotary: consejos de expertos de primera mano

Colaboraciones y alianzas, Noticias, Política, economía y responsabilidad

Cada año, durante una noche de noviembre, el atrio de la Steinmühle se convierte en el espacio de los alumnos de 12.º curso y de los representantes del Club Rotario de Marburg-Schloss. Bajo el lema «Los alumnos preguntan, los profesionales responden», estos jóvenes tienen la oportunidad de informarse sobre distintas profesiones, conocerlas de cerca y hacer preguntas.

Para que el flujo de información sea lo más eficaz posible y los representantes también den a conocer aquellas profesiones que interesan a los alumnos, los de 12.º curso pueden influir de antemano en la composición del equipo de expertos. Los alumnos pueden expresar sus preferencias sobre las profesiones de las que les gustaría conocer detalles prácticos. Una vez confirmada la ronda de expertos, reciben con antelación, en un archivo PDF, información sobre cada persona y sus funciones en la profesión correspondiente. Así, la elección de las tres charlas con expertos posibles se puede hacer de forma muy específica.

Cada año, la Dra. Claudia Röder y Hans-Heinrich Bähr se encargan de la organización previa y de que todo salga a la perfección. «Ya somos un equipo muy compenetrado», dicen. La profesora de Steinmühlen se encarga de la orientación académica y profesional en el instituto, mientras que Hans-Heinrich Bähr se ocupa del servicio de información profesional en el Rotary Club Marburg-Schloss. El director del instituto, Björn Gemmer, les dio las gracias a ambos por su fiable preparación antes de inaugurar el evento.

 

Las ofertas concretas tuvieron buena acogida

Mientras que el año pasado algunas ofertas concretas fueron un auténtico éxito, como la profesión de psicólogo/a y diversas oportunidades en las Fuerzas Armadas alemanas, esta vez las principales áreas de interés se han diversificado un poco más. También tuvieron mucha afluencia, por ejemplo, las sesiones informativas sobre las distintas opciones profesionales en el servicio de emergencias de Mittelhessen, en la Jefatura de Policía de Mittelhessen, los campos profesionales de servicios estratégicos para cadenas hoteleras o la carrera de Gestión de la Sostenibilidad en la Universidad Técnica de Mittelhessen —estas dos últimas eran novedades en la oferta de la jornada de información profesional, al igual que la carrera de Ciencias de los Materiales—. También tuvieron gran demanda profesiones creativas y comunicativas como el diseño y la dirección artística o el periodismo, por citar solo algunos ejemplos. También acudieron numerosos interesados a la sesión informativa sobre la profesión de abogado/a, médico/a (dentista) y consultor/a empresarial. También se reunió un grupo bastante numeroso en el stand de la Asociación de Enfermeras de la Cruz Roja Alemana, que, por ejemplo, informó sobre la posibilidad de realizar un año de voluntariado social. En total se presentaron 22 perfiles profesionales diferentes.

«Nos gustó que los profesionales nos lo contaran todo por iniciativa propia, sin que tuviéramos que hacer preguntas», comentaron contentas las alumnas Vivien Ettrich y Amelie Schröder. A ellas les interesaban la psicología y el periodismo, pero también les pareció interesante la posibilidad de hacer primero un año de voluntariado social. Ina Arnold y Paula Henke consideraron que la información que dio la policía fue muy esclarecedora: «Vinieron tres personas de distintos ámbitos y enseguida te dabas cuenta de lo variadas que son las posibilidades en la policía». A las dos también les llamaron la atención las informaciones del representante de las Fuerzas Armadas: «Nos ofreció prácticas, la participación en campamentos y también carreras universitarias», contaron.

 

Las mejores opciones para combinar el bachillerato con la formación profesional

A Constantin Mensing, Johnny Eckardt y Manu Yárnoz les encantaron las explicaciones del representante del grupo hotelero Hyatt y consideraron que la información era «muy auténtica» y ahora saben que, precisamente en este ámbito profesional, hay muy buenas oportunidades de ascenso si estás dispuesto a adaptarte a ciertas circunstancias, como los horarios de trabajo. También pudieron hacerse una buena idea de las profesiones de arquitecto y abogado, con un amplio abanico de posibilidades. A los alumnos les pareció muy informativa la charla con Stefan Gräser sobre el trabajo de un gestor energético de edificios. Conclusión: hay oportunidades estupendas para combinar el bachillerato con un oficio.

A Baris Cem Tutu y Selim Özcan les pareció muy interesante la visita a los representantes de la caja de ahorros Sparkasse Marburg-Biedenkopf, así como las explicaciones del representante del Ejército alemán, que «transmitió muy bien» los contenidos. «Ahora tengo una idea general», dice Selim. «En general, no habría estado mal disponer de un poco más de tiempo».

Además de las ofertas mencionadas, también se presentaron los siguientes campos profesionales: Grado en Administración de Empresas, director o directora de empresa, técnico o técnica en informática, asesor fiscal o auditor, asesor de inversiones o agente de seguros, físico o física.

27. noviembre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/11/IMG_2885-rotated-1.jpg 1280 960 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-11-27 09:55:252023-11-27 09:55:25Jornada de orientación profesional de Rotary: consejos de expertos de primera mano

Un mensaje de apoyo para todos los que quieran montar un negocio: lo importante es tener una idea innovadora y un buen equipo

Colaboraciones y alianzas, Noticias, Política, economía y responsabilidad

Axel Täubert, autor de best-sellers y responsable de startups en Google, visitó la Steinmühle

Quien fracasa suele ser objeto de burlas: «Ha quebrado», «su empresa está en la ruina», «parece que sus buenas ideas no han servido de nada». En Alemania, los emprendedores y emprendedoras cuyas empresas no han podido mantenerse en el mercado siguen siendo estigmatizados. Axel Täubert, que se graduó en 1996 en la Liebigschule de Giessen y ahora es jefe de startups en Google, abordó este tema el martes por la noche en su charla en la Steinmühle. El título, bastante provocador: «El fracaso como modelo de negocio».

A menudo se olvida: quien crea una empresa se ha enfrentado a cosas que muchos empleados solo conocen de oídas. Trámites, plan de negocio, situación financiera, búsqueda de inversores si hace falta… por no hablar de la disposición a trabajar más allá del horario de «nueve a cinco». Casi imprescindible: la composición adecuada de tu propio equipo. «Si quieres crear una empresa, necesitas gente que no solo se apasione por la misma idea, sino que se complemente en cuanto a habilidades». Uno se mueve como pez en el agua en el mundo de las finanzas; al otro le encanta las ventas y el contacto con la gente. El tercero o la tercera tiene los conocimientos técnicos que necesita la empresa: es técnico, ingeniero, científico… o lo que sea que haga la startup. Esto incluye expresamente a los talleres artesanales.

 

«Todo debería empezar por el usuario»

Muchos emprendedores necesitan apoyo financiero en la fase de creación de la empresa. Si en una situación así logran convencer con una idea de negocio novedosa e innovadora y con la estructura de su equipo, a menudo entra en juego el capital riesgo. Los inversores aportan fondos sin garantías a startups con gran potencial de crecimiento que no cotizan en bolsa y, además de ayuda financiera, ofrecen asesoramiento y redes de contactos. Esto se hace a través de un fondo de capital riesgo como parte de una participación en la empresa. La inversión da lugar a una copropiedad, aunque los inversores no buscan una participación mayoritaria.

Las empresas que interesan al capital riesgo son aquellas que, con lo que hacen, ofrecen un claro beneficio al cliente y una ventaja innovadora. Axel Täubert: «Todo debería empezar por el usuario». Puso como ejemplo una empresa que, mediante elementos decorativos y un diseño especial, convirtió los aparatos de diagnóstico por resonancia magnética en una «cueva de aventuras» que, en lugar de infundir miedo a los niños, les anima a entrar y someterse a la prueba.

 

Si vas a fracasar, que sea rápido

Solo una de cada diez startups tiene verdadero éxito, según cuenta Axel Täubert. Las cifras al respecto indican que entre el 80 y el 90 por ciento de todas las startups fracasan en un plazo de tres años. «Es importante darse cuenta a tiempo de que las cosas no van bien», aconseja Täubert. No hay que retrasar innecesariamente el momento de admitir el fracaso con la falsa esperanza de que las cosas vayan a cambiar. Por supuesto, eso no excluye la posibilidad de ajustar el plan de negocio antes de tirar la toalla. Por suerte, fracasar tras crear una empresa ya no es un estigma. Al contrario, a menudo es un indicio de experiencia para los inversores.

«Creed en vuestras ideas y, si hace falta, patentadlas», aconseja el ponente, que había acudido a la Steinmühle gracias a la mediación de Jens Ihle, director general de la Agencia de Desarrollo Regional de Mittelhessen. Según Täubert, esta organización, con sede en Gießen, también es un lugar ideal para que los futuros emprendedores y emprendedoras presenten sus ideas o pregunten dónde pueden llevarlas a cabo. Durante el turno de preguntas del público tras la charla, Täubert también explicó que en Alemania hay diferencias geográficas en cuanto a las regiones o ciudades en las que los emprendedores están mejor atendidos: «Algunas universidades simplemente ofrecen mejores oportunidades de apoyo, y en ciertos lugares existe, sencillamente, un buen ecosistema para startups. El Lokschuppen de Marburgo también forma parte de ello».

 

Habilidades necesarias para los emprendedores

El ponente explicó concretamente cómo puede contribuir un colegio a convertir a los alumnos y alumnas que se gradúan en futuros emprendedores de éxito: «Quien domine la lectura comprensiva, sepa hacer bien de cuentas, sea capaz de trabajar en equipo y pueda trabajar de forma autónoma, tiene todas las posibilidades de triunfar como emprendedor». El director Björn Gemmer, que guió al público —muy interesado— a lo largo de la velada, también señaló que la asignatura «Jugend gründet» (La juventud emprende), análoga a «Jugend forscht» (La juventud investiga), ya se ha implantado en alguna que otra escuela alemana, incluso como «rendimiento especial de aprendizaje» y, por tanto, como asignatura de bachillerato.

 

Los alumnos de los cursos 5.º a 7.º interpretaron el libro de Axel Täubert «Der Classroom Coach»

Cambio de escenario. Axel Täubert, padre de dos hijos de 13 y 15 años, llena el foro el miércoles por la mañana con los alumnos de los cursos 5.º a 7.º de Steinmühlen. Lee un fragmento de su libro «Der Classroom-Coach», que ha escrito junto con el emprendedor educativo Daniel Jung. Hace poco menos de cuatro años también estuvo aquí Daniel Jung, el youtuber de matemáticas al que muchos alumnos y alumnas le deben ayuda a la hora de resolver problemas de matemáticas. Una frase memorable: «Me salvaste el pellejo en el bachillerato».

Esta vez, en el éxito de ventas *Classroom-Coach*, de Axel Täubert, se trata de una app de aprendizaje. Una app de clases particulares cuyo desarrollo se remonta a una idea de la alumna Nele. Ella y su equipo, formado además por Karl, Mehmet y Aliyah, actúan como fundadores. Un viaje emocionante que, al principio, lee en el escenario el propio Axel Täubert y, más tarde, cuatro alumnos y alumnas de Steinmühle, cada uno en su papel correspondiente.

El público joven se dejó llevar a pesar de que la actuación duró bastante, igual que el propio Axel Täubert: «Los alumnos no lo han leído, lo han interpretado», comentó entusiasmado al referirse a la forma en que Leo Keil (5.º B), Thomas Pfotenhauer (6.º B), Lotta Jerrentrup (7.º A) y Samri Wulf (7.º A) interpretaron sus respectivos papeles.

Después hubo tiempo de sobra para preguntas, y los alumnos tenían un montón. Se notó lo bien informados que están los cursos sobre las páginas web relevantes del momento y le hicieron un sinfín de preguntas al invitado experto sobre todo lo que les rondaba por la cabeza. Entre ellas hubo algunas preguntas que Axel Täubert prefirió eludir, como «¿cuánto ganas en Google?». Que se le ocurriera animar a los jóvenes a convertirse en emprendedores se lo debe a su amistad con el empresario financiero Carsten Maschmeyer. Con él también escribió el best-seller «Die Start-Up-Gang».

«Si hacéis algo, haced algo nuevo», concluyó el invitado al terminar su intervención en la Steinmühle. Y quién sabe si algún día no se cruzará en su camino alguno de esos jóvenes entusiastas de hoy.

Axel Täubert es un rapero retirado, autor de best-sellers según la revista SPIEGEL y responsable de startups en Google. Hasta que se sacó el bachillerato (en el instituto Liebigschule, en 1996), vivió en Gießen y, antes de ocupar su puesto actual, fue, entre otras cosas, responsable de videojuegos en YouTube. Ya de joven fundó varias empresas y ahora apoya a diversas startups como inversor ángel. Además, escribe libros infantiles y vive en Múnich con su mujer y sus dos hijos.

8. noviembre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/11/MG_5962a_Taeubert-Alex.jpg 753 1200 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-11-08 13:21:272023-11-08 13:21:27Un mensaje de apoyo para todos los que quieran montar un negocio: lo importante es tener una idea innovadora y un buen equipo

Exposición sobre temas relacionados con la sostenibilidad

Arte, música y teatro, Colaboraciones y alianzas, Ecología y sostenibilidad, Noticias, Política, economía y responsabilidad

La clase de Arte de Ines Vielhaben ha organizado, con mucha creatividad, una exposición con impresionantes fotos documentales y escenificadas que ponen de relieve, de forma apasionante, algunos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Este viaje visual a través del compromiso y las visiones te espera a todos los interesados en la zona de trabajo abierta del edificio principal de Steinmühlen. Las fotos no solo cuentan historias muy diferentes, sino que también invitan a la reflexión.

Según Ines Vielhaben, la exposición es más que unas simples fotos colgadas en la pared: es una invitación a ver el mundo a través del prisma de la sostenibilidad.

Esta selección de fotos te da una idea de las diferentes series fotográficas.

7. noviembre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/11/IMG_1432.jpg 900 675 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-11-07 14:34:562023-11-07 14:34:56Exposición sobre temas relacionados con la sostenibilidad

Una mirada al día a día de la justicia: la estudiante Theresa Figiel nos cuenta su visita al Juzgado de lo Civil

Noticias, Política, economía y responsabilidad, Steinmühle de gira

El 25 de septiembre, nosotros, la clase 8a, visitamos el Tribunal Regional de Marburgo, en la Universitätsstraße, junto con nuestra profesora, la Dra. Claudia Röder, como parte del proyecto «Juventud y delincuencia». La visita fue posible gracias al padre de una de nuestras compañeras, que trabaja como juez en el Tribunal Regional y que además nos guió por el edificio y respondió a nuestras preguntas. La fecha se eligió para que pudiéramos asistir a la vista de un proceso penal.

Quedamos a las 8:10 en el juzgado de la calle Universitätsstraße, en el centro de la ciudad. Antes de que empezara la vista, tuvimos un rato para echar un vistazo al edificio. Así pudimos ver las celdas de detención. Allí es donde pueden encerrar a los acusados el día del juicio. Estas celdas se parecen a las de una cárcel: tienen baño, lavabo, mesa y silla, pero no tienen cama.

 

Revisión de las grilletes y del equipo de protección

Después hablamos con un miembro del servicio de seguridad. Una de las tareas de los guardias judiciales es acompañar y vigilar a los presos en el juzgado. Nos dejaron ver los utensilios necesarios para ello, como las esposas y las grilletes, así como el equipo de protección de los guardias judiciales.

Como el juicio que queríamos ver se celebraba en una sala más pequeña, nos pasamos a echar un vistazo a la sala más grande del edificio, la sala del tribunal de jurados, que esa mañana estaba vacía. Se trata de una sala bastante grande y alta, casi del tamaño de un gimnasio pequeño, en la que también hay una zona para el público. Además, había muchas sillas para todos los acusados y demandantes, junto con sus respectivos abogados.

Poco antes de la vista, echamos un vistazo a una sala más pequeña del Tribunal Regional y, poco después, nos fuimos al Juzgado de Primera Instancia, donde se celebró la vista.

En realidad, la vista debería haber empezado a las 9. Pero como la B3 estaba cortada por un accidente, algunos de los participantes en el juicio, entre ellos el juez, llegaron tarde, así que el inicio de la vista se retrasó una hora, hasta las 10.

 

Vídeo de vigilancia de la escena del crimen

El proceso penal que se juzgó se refería a un caso de lesiones graves y tenencia ilegal de armas. Los hechos que se juzgaron tuvieron lugar en agosto de 2022 en Marburgo. Los acusados eran un joven de 18 años en el momento de los hechos y su padre adoptivo. El más joven de los dos estaba acompañado por un abogado. El demandante no se presentó al juicio. El juez de menores Kai Michel Dronka presidió la sesión, y la acusación corrió a cargo de la Fiscalía, representada por el fiscal.

Al inicio del juicio, se visionó primero un vídeo de vigilancia de la escena del crimen; a continuación, el juez y el fiscal interrogaron a los dos acusados. El más joven admitió haber tenido el arma; ambos describieron la pelea con el demandante como un acto de legítima defensa. Además, se tomó declaración a dos testigos: una de ellas se negó a declarar y la segunda confirmó la versión de los acusados.

 

Sanción por no presentarse el día de la vista

Al terminar los interrogatorios, estaba prevista una pausa de un cuarto de hora. Como la vista había empezado una hora más tarde de lo previsto, ya no nos daba tiempo a esperar a que se dictara la sentencia y tuvimos que volver al colegio. Más tarde, en el instituto, nos enteramos de que al mayor de los dos acusados no le habían impuesto ninguna pena. Al más joven lo condenaron a 80 horas de trabajo por posesión ilegal de armas. Y al demandante también le impusieron una multa de 300 euros o tres días de arresto por no presentarse el día del juicio, ya que el juez no aceptó su justificante médico.

Fue una mañana muy chula, en la que pudimos hacernos una pequeña idea de cómo es el día a día de la justicia y los tribunales. Solo ver el interior del juzgado, algo que normalmente solo se ve en las fotos del periódico, ya fue interesante. Aunque tuvimos que volver al colegio antes de que se dictara la sentencia, la jornada mereció mucho la pena.

Durante la visita también se hicieron fotos que servirán de recuerdo de ese día en el Tribunal Regional.

11. octubre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/10/IMG_8873-scaled-1-scaled.jpg 1125 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-10-11 14:26:452023-10-11 14:26:45Una mirada al día a día de la justicia: la estudiante Theresa Figiel nos cuenta su visita al Juzgado de lo Civil

Elecciones de los más jóvenes en Steinmühle: así votaron nuestros alumnos de los cursos 9.º a 13.º

Encuestas y estudios, Noticias, Política, economía y responsabilidad

Como proyecto escolar de educación política, en el instituto Steinmühle se volvieron a celebrar las elecciones juveniles para los cursos 9.º a 13.º, justo antes de las elecciones al Parlamento regional del 8 de octubre. Según nos contó la profesora Eva Katharina Rink, los alumnos y alumnas votaron los días 4 y 6 de octubre, tanto en su circunscripción como a nivel regional. En los gráficos se puede ver cómo se votó en nuestro instituto; en cuanto al voto regional, también se compara con el resultado global de todos los institutos participantes de Hesse. La participación electoral en el Steinmühle, con un 85,1 %, fue superior a la media regional (82,7 %).

11. octubre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/10/Ergebnis-Juniorwahlen-2023-Wahlkreisstimme-scaled-1-scaled.jpg 1021 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-10-11 13:22:352023-10-11 13:22:35Elecciones de los más jóvenes en Steinmühle: así votaron nuestros alumnos de los cursos 9.º a 13.º

Hacer que la profesión docente resulte más atractiva: el «autobús del futuro» en Steinmühle

Colaboraciones y alianzas, Noticias, Política, economía y responsabilidad

Para seguir promoviendo la captación de profesores, el «autobús del futuro» del Ministerio de Educación de Hesse hizo una parada el lunes 11 de septiembre en las clases de bachillerato Q1 y Q3 del instituto Steinmühle.

Como parte de la iniciativa«¡El futuro te necesita! Hazte profe en Hesse», el autobús recorre este año más de 100 colegios de Hesse, y también pasó por Steinmühle. Y lo hizo acompañado de un nuevo e innovador vídeo motivacional al estilo de la realidad virtual. El objetivo del vídeo es ofrecer una visión del trabajo de un profesor o profesora. El cortometraje de unos 3 minutos y 270 grados se convierte en una experiencia inmersiva con unas gafas de realidad virtual. Tras el vídeo de realidad virtual, incluso hubo la oportunidad de descubrir cuánto potencial docente tienen los alumnos y alumnas de bachillerato de Steinmühle. La «prueba de profesor» se pudo hacer digitalmente allí mismo, y el resultado apareció justo después. Y quién sabe, quizá algunos de los profesores del mañana ya estén en la parrilla de salida.

La actividad en Steinmühle la coordinó la Dra. Claudia Röder, que se encarga de la orientación académica y profesional en nuestro colegio.

Sobre la captación de profesores en Hesse:

Además de aumentar el número de plazas para estudiar Magisterio de Primaria, ya se han creado varios programas de reorientación profesional y opciones de formación continua. También se ha subido el sueldo inicial de los profesores de primaria. Según el Ministerio de Educación, cada año se contratan 2.500 profesores para el sistema educativo.

8. octubre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/10/IMG_0054.jpg 800 1200 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-10-08 09:58:272023-10-08 09:58:27Hacer que la profesión docente resulte más atractiva: el «autobús del futuro» en Steinmühle

«Entonces sabré si esto es lo mío… o no»

Concursos y premios, Noticias, Política, economía y responsabilidad

Julius Henkel, de 11.º curso, hizo la semana de prácticas del distrito

Averiguar a qué te quieres dedicar de mayor no es tan fácil. Muchos alumnos de bachillerato de Steinmühle también lo saben. Julius Henkel, de 11.º curso y alumno de la Dra. Claudia Röder, ha encontrado una opción que recomienda sin dudarlo: participar en la semana de prácticas del distrito de Marburg-Biedenkopf.

Durante las vacaciones de verano, la comarca, junto con la start-up stafftastic, organizó por primera vez la semana de prácticas. El concepto es muy sencillo: en cinco días, conocer cinco profesiones diferentes en cinco empresas distintas. No supone ningún coste para los alumnos y alumnas.

«Todo fue bastante sencillo», recuerda Julius. «En la página www.praktikumswoche.de/marburg-biedenkopf puedes hacerte rápidamente una idea de las ofertas que hay. Te registras en la página con tu nombre, edad, curso y colegio, e indicas el periodo en el que te gustaría hacer las jornadas de prácticas. Si tienes una idea aproximada de los temas que te interesan y dónde te gustaría pasar un día, lo indicas. El equipo de prácticas te busca entonces empresas que se ajusten a tus preferencias».

Julius se había reservado la tercera semana de las vacaciones de verano para las prácticas. Al final, incluso dedicó siete días a visitar siete empresas. Este alumno de 11.º curso se mostró muy flexible. Entre sus opciones había trabajos manuales, una aseguradora, un bufete de abogados y la oficina de empleo. «Todo fue interesante a su manera», cuenta el estudiante, «pero enseguida me di cuenta de qué era más de mi estilo y qué no». Todo ese trabajo frente a la pantalla en el bufete de abogados no era lo suyo, si se imaginaba tener que hacerlo toda su vida. En la aseguradora se llevó una buena idea de cómo funciona y ahora sabe lo importante que es la letra pequeña en los contratos.

«Probablemente acabará dedicándose a algo manual», resumió el alumno. Un nuevo pavimento para la calle, la fabricación de material para la industria automovilística: «Soy más bien de los que les gusta ver con sus propios ojos lo que han creado». Está claro que el tono en una obra es más brusco que en una oficina. Pero cree que puede manejarlo.

 

Descubrir cuál es la profesión adecuada

Para las empresas, la semana de prácticas ofrece la oportunidad de conocer a jóvenes motivados con poco esfuerzo organizativo y de dar una buena impresión. Las jornadas de prácticas se pueden organizar de forma autónoma, de modo que las empresas puedan, por ejemplo, utilizar sus propios talleres de formación e integrar a los alumnos en el día a día del trabajo.

Entre los socios de la semana de prácticas del distrito se encuentran, entre otros, la Agencia de Empleo de Marburgo, las Cámaras de Comercio e Industria de Kassel-Marburgo y Lahn-Dill, las asociaciones de artesanos de los distritos de Marburgo y Biedenkopf, la Dirección General de Educación, la ciudad universitaria de Marburgo y la iniciativa «SchuleWirtschaft Mittelhessen». Según Nancy Bartholomes, directora del Servicio de Promoción Juvenil del distrito de Marburg-Biedenkopf, se está planeando mantener la oferta de la semana de prácticas.

Para Julius Henkel, que recibió un certificado de participación por su semana de prácticas, está claro que el tiempo que le dedicó fue una buena inversión. Él mismo se dio cuenta en su puesto en la Agencia de Empleo: «Hay un porcentaje alarmantemente alto de jóvenes que, tras terminar el bachillerato, se encuentran allí sin saber qué hacer a continuación».

7. octubre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/10/Titel.jpg 838 1200 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-10-07 10:01:072023-10-07 10:01:07«Entonces sabré si esto es lo mío… o no»
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