Delegación del Centro de Investigación sobre Conflictos de Steinmühle: los alumnos de 13.º curso organizan una conferencia ficticia de la ONU
¿Por qué no se ponen de acuerdo por la vía diplomática? — Dados los numerosos conflictos políticos que hay en el mundo, esta pregunta se plantea una y otra vez. Hace poco, una delegación del Centro de Investigación sobre Conflictos de la Universidad Philipps de Marburgo vino a nuestro instituto. En una simulación de un conflicto internacional, los alumnos y alumnas de 13.º curso pudieron llevar a cabo las negociaciones en una conferencia ficticia de la ONU. Pronto se dieron cuenta de que llegar a un acuerdo no es nada fácil.
Otium-Union, Anceps, Tavus, Furland y Gratenia: eran países imaginarios con nombres de fantasía, cuyos representantes iban a intercambiar opiniones en charlas informales y, más tarde, en una mesa redonda. Los alumnos y alumnas asumieron los papeles, con etiquetas con sus nombres y se dirigían entre sí de forma formal. Se trataba de meterse en el papel propio y en el de la otra persona, abordando temas como la identidad nacional, las reivindicaciones territoriales, los factores económicos y el mantenimiento de la paz.
Insistir en tu punto de vista
Todas las partes implicadas explicaron en una breve declaración cuáles son sus posturas. Pronto quedó claro que aquí se dan cita personas muy diferentes. No todas las partes se mostraban dispuestas a dialogar, o les costaba hacerlo; muchas se aferraban a su postura y, por ejemplo, se oponían con vehemencia a un «reasentamiento» propuesto por la otra parte en las negociaciones.
A veces «frustrante»
La evaluación final debía poner de manifiesto cómo se habían sentido los alumnos en su papel. Se mencionó la palabra «frustración», ya que resultaba difícil llegar a un acuerdo, sobre todo cuando los negociadores perseguían ante todo sus propios intereses en lugar de orientarse hacia el objetivo común. Entre las razones que se mencionaron, por ejemplo: las interdependencias, que dificultan los acuerdos, así como los numerosos intereses particulares. La gente no estaría dispuesta a llegar a un compromiso.
«¿Tienes idea de dónde se desarrollaba la historia?» Al final, claro, se desveló en qué parte del mundo se había hablado durante esas tres horas de clase. Los invitados de la universidad dejaron que adivináramos primero y luego nos dijeron que el escenario esbozado en la presentación se correspondía, a grandes rasgos, con el conflicto de Transnistria entre la República de Moldavia y la autoproclamada República de Transnistria, con la participación de Rusia.
Hacer que la colaboración con la universidad sea algo tangible
Bernd Hülsbeck, profesor de la asignatura y responsable del área de ciencias sociales dentro del departamento de Política y Economía del instituto Steinmühle, ve este tipo de eventos principalmente bajo el lema «apertura de la escuela»: «Tenemos un acuerdo de colaboración con la Universidad Philipps de Marburgo, y tenemos que hacer que eso se note». El profesor de Steinmühle agradeció a la delegación de la universidad, formada por el Prof. Dr. Thorsten Bonacker, el Dr. Stéphane Voell, la Dra. Kerstin Zimmer y Tabea Hanke, su visita con un detalle. Gracias a este tipo de eventos, las clases —que en el 13.º curso tratan precisamente el tema de las relaciones internacionales— se vuelven un poco más prácticas.
La carrera de «Estudios sobre la paz y los conflictos» te prepara, entre otras cosas, para trabajar en la ONU cuando se envía a personal a zonas en crisis.
