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Solo cinco colegios ganaron, y el Steinmühle fue uno de ellos

Concursos y premios, Digitalización e IA, La vida en el internado, Noticias

109 colegios enviaron sus vídeos al concurso de la marca 6PM. El objetivo: «llevarse» las sudaderas de fin de bachillerato. Nuestra promoción de fin de bachillerato era una de las participantes, y ahora estamos súper contentos. ¡Porque al final salió todo bien!

Livia Sophie Schulze, de 13.º curso, cuenta que el camino hasta la meta no fue nada fácil:

La idea surgió a principios de febrero, cuando un famoso reto de TikTok de la marca 6PM llegó también a nuestra promoción. Varios alumnos y alumnas se inspiraron en él y desarrollaron su propia versión, al estilo de un programa de castings, en torno a nuestras sudaderas de fin de bachillerato. Hessein Koheil, en particular, se volcó de lleno para que la idea se hiciera realidad.

 

Dos días de rodaje y dos noches sin dormir

El proyecto contó con el apoyo de un grupo muy comprometido formado por unos 15 alumnos y alumnas de nuestro curso. A pesar de las críticas iniciales —sobre todo por lo poco de tiempo que teníamos—, decidimos seguir adelante con el proyecto. Al final, tras solo dos días de rodaje y dos noches sin dormir dedicadas al montaje, conseguimos terminar el vídeo.

 

Un aplauso para el equipo de informática

Nuestro equipo de informática también tuvo un papel muy importante en todo esto: Raphael Miller y Christian Savage nos ayudaron con sus conocimientos técnicos, un equipo de primera, en el trabajo con el guion y en la puesta en marcha.

Estamos muy agradecidos por el esfuerzo de todos los que han participado y orgullosos de lo que hemos conseguido juntos en tan poco tiempo. ¡Ahora tenemos aún más ganas de que lleguen nuestras sudaderas de graduación de 6PM!

(Heinm)

 

 

12. marzo 2026
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2026/03/2c585cf5-867d-4e89-b483-c57c38a55ee9-scaled-1-scaled.jpeg 1125 1500 Angela https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png Angela2026-03-12 16:30:022026-03-12 16:30:02Solo cinco colegios ganaron, y el Steinmühle fue uno de ellos

Nuestro propio servidor de IA: inteligencia artificial «made in Steinmühle»

Digitalización e IA, MINT, Noticias

Gracias al apoyo de nuestra asociación de padres, presidida por Jasmine Weidenbach, y a todo el conocimiento técnico interno, la Steinmühle cuenta desde hace unos meses con algo que la mayoría de los colegios de Alemania aún no tienen: su propio servidor de IA y, con ello, una auténtica soberanía digital.

Detrás de esa discreta carcasa de servidor se esconde una potencia de cálculo impresionante: dos potentes tarjetas gráficas NVIDIA impulsan los modelos de lenguaje de código abierto más avanzados, entre ellos GPT-OSS-120b, Gemma 3 y Mistral 7b. La interfaz OpenWebUI hace que su uso sea intuitivo tanto para los profesores como para los alumnos. El hardware se ha diseñado expresamente para ser ampliable, de modo que el aumento del número de usuarios no provoque cuellos de botella. El servidor y sus características se presentaron al claustro de profesores de Steinmühle durante la formación interna del profesorado (SchiLF).

 

El servidor funciona de forma totalmente neutra en cuanto al clima

En Steinmühle estamos especialmente orgullosos de nuestro funcionamiento sostenible: el servidor funciona de forma totalmente neutra en carbono, alimentado por energía hidráulica y por la instalación fotovoltaica de la propia escuela. – Así que, para nosotros, la IA y la sostenibilidad no son, en absoluto, incompatibles.

Pero, ¿qué puede hacer exactamente el servidor? Ahora mismo estamos probando varias aplicaciones interesantes: un asistente para padres con información sobre Steinmühle, un asistente de materiales para el departamento de Religión, asistentes para exámenes para el profesorado y otros proyectos experimentales. Todo esto funciona en nuestra propia infraestructura: ningún dato sale del colegio y, por supuesto, cumple totalmente con el RGPD.

 

La interacción entre la educación y la tecnología

Los últimos acontecimientos también demuestran que vamos por buen camino con este enfoque: acabamos de presentar nuestra candidatura a un prestigioso concurso de 2026, con nuestro servidor de soberanía de datos como pieza clave del proyecto. ¡Estamos deseando ver qué pasa!

La Steinmühle quiere dar las gracias a la dirección del colegio y a la dirección empresarial por su visión de un centro educativo que combina de forma responsable la educación y la tecnología. Estamos orgullosos de nuestros expertos, que han desarrollado nuestro proyecto y siguen de cerca su evolución.

 

Persona de contacto:

Björn Wagner, profesor en Steinmühle, responsable de IA y protección de datos

Till Buurman, técnico informático especializado en integración de sistemas, miembro del equipo de TI de Steinmühle y responsable de servidores

Este artículo se ha creado con ayuda de la IA y ha sido revisado por la redacción / Angela Heinemann

19. febrero 2026
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2026/02/5E6F5C3D-61A0-4A80-8BF4-A4024FF914C3_1_105_c-e1771539694603.jpeg 700 1012 Angela https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png Angela2026-02-19 23:22:202026-02-19 23:22:20Nuestro propio servidor de IA: inteligencia artificial «made in Steinmühle»

Steinmühle, galardonada por primera vez como «Escuela Digital»

Concursos y premios, Digitalización e IA, Noticias

El pasado jueves, 18 de septiembre, la Steinmühle de Kassel recibió por primera vez el reconocimiento de «Escuela Digital» otorgado por la iniciativa «MINT Zukunft schaffen».

En total, el director general Benjamin Gesing y otros representantes del mundo empresarial han otorgado el título de «Escuela digital» a 36 centros educativos. Estos reconocimientos tienen una validez de tres años y premian el compromiso excepcional en el ámbito de la educación digital. La celebración, que incluyó un programa de formación, tuvo lugar en el Centro de Investigación para Alumnos de la escuela Albert Schweitzer de Kassel.

 

Nos centramos en cinco categorías diferentes

En el colegio Steinmühle, el responsable de digitalización, Malte Klimczak, y el responsable de protección de menores en los medios, Tim Elmshäuser, se han encargado de la solicitud para convertirse en colegio digital.

En la solicitud, la Steinmühle tenía que demostrar que cuenta con una base sólida en las cinco categorías diferentes —Pedagogía y culturas de aprendizaje, Cualificación del profesorado, Redes regionales, Concepto y continuidad, y Tecnología y equipamiento— y que tiene una amplia oferta en el ámbito de la educación digital.
La Steinmühle superó este reto con nota y, desde el jueves pasado, ya puede llamarse «escuela digital».

Tim Elmshäuser

22. septiembre 2025
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/09/4W6A8459.jpeg 853 1280 Angela https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png Angela2025-09-22 18:34:242025-09-22 18:34:24Steinmühle, galardonada por primera vez como «Escuela Digital»

Conviértete en un experto en medios digitales

Concursos y premios, Digitalización e IA, Noticias

Este curso hemos podido disfrutar por primera vez de la asignatura optativa «Héroes digitales» en 10.º curso, un proyecto innovador que ha tenido muy buena acogida entre todos los que han participado. El objetivo era formar a los alumnos de 10.º curso para que se convirtieran en expertos en medios digitales y que, posteriormente, transmitieran sus conocimientos a los cursos inferiores mediante un enfoque entre iguales.

 

Navega por Internet de forma segura y responsable

Bajo la dirección de Tim Elmshäuser, los participantes abordaron en distintos talleres temas importantes relacionados con el mundo digital. Se prestó especial atención a cuestiones como los chats de clase, el ciberacoso y el cibergrooming. Los talleres para los cursos más jóvenes estaban diseñados de forma muy interesante y no solo ofrecían conocimientos teóricos, sino también consejos prácticos sobre cómo moverse por la red de forma segura y responsable.

 

Contribución a la competencia digital de la comunidad escolar

El éxito de esta primera edición ha demostrado lo importante que es concienciar a los jóvenes sobre el uso seguro de los medios digitales y convertirlos en embajadores. Los «Héroes digitales» no solo han ampliado sus propios conocimientos, sino que también han aportado mucho a la competencia digital de nuestra comunidad escolar. ¡Estamos deseando que este proyecto continúe en los próximos años!

 

6. junio 2025
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/06/IMG_5739-scaled.jpg 1500 1131 Angela https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png Angela2025-06-06 14:52:252025-06-06 14:52:25Conviértete en un experto en medios digitales

Hacker School te da ganas de programar

Digitalización e IA, MINT, Noticias

Durante dos mañanas, los alumnos de 7.º curso han tenido la oportunidad de adentrarse en el mundo de las tecnologías de la información. En la «Hacker School» y en el curso online del mismo nombre, impartido a través de Zoom, los alumnos se han familiarizado con el lenguaje de programación Scratch y han dado sus primeros pasos con él.

 

Efecto de aprendizaje y motivación

 

Un breve análisis sobre cómo fue la Hacker School reveló que casi todos los alumnos tenían muy poca o ninguna experiencia previa en programación.

Según cuentan las profesoras Nicole Scholtes y Eva Neumann, hubo algunos problemas técnicos que habrá que mejorar la próxima vez, como la distribución del personal, los fallos del programa, la comunicación y el uso de las tabletas en general. Pero al mismo tiempo señalan que:
Casi todos los alumnos y alumnas quedaron contentos con el curso y aprendieron algo. La forma de trabajar en grupos pequeños con un tutor tuvo una valoración positiva. Además, el contenido —programar un juego— también resultó muy motivador para muchos.

 

 

Las chicas siguen mostrándose un poco tímidas

 

«El proyecto tiene como objetivo animar a más chicos y chicas a elegir la asignatura de Informática», explican Nicole Scholtes y Eva Neumann. Se dirige especialmente a las alumnas que todavía se muestran un poco reticentes a la hora de decidirse por la Informática. De hecho, en el análisis también llamó la atención que muchas personas pensaran que los chicos programan mejor que las chicas. Una idea errónea.

 

 

Una mujer programó ChatGPT

 

«ChatGPT también lo programó una mujer», explica Nicole Scholtes para dejar claro que las chicas deben sentirse tan identificadas con esto como los chicos. En las clases optativas de 8.º y 9.º, la informática forma parte habitualmente de la oferta formativa.

«En definitiva, nuestra impresión es que el curso ofrece a muchos un primer acercamiento a la informática y la programación, lo que a la larga refuerza la asignatura de informática en el instituto». En las elecciones de asignaturas optativas se verá si el curso ha motivado a los alumnos y alumnas a elegir Informática como asignatura optativa, ya que allí se retoma, entre otras cosas, el contenido de la Hacker School, es decir, la programación de juegos con Scratch.

16. marzo 2025
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/03/IMG_5074.jpg 480 640 Angela https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png Angela2025-03-16 20:38:062025-03-16 20:38:06Hacker School te da ganas de programar

«La gente se lo pone fácil a los delincuentes de Internet»

Digitalización e IA, Noticias

Sobre el «condón digital», el silbato y la pérdida de control: Cem Karakaya, especializado desde 2008 en ciberdelincuencia y prevención, habló ante profesores, padres y antiguos alumnos de la Steinmühle sobre la ciberdelincuencia y la alfabetización mediática. Al día siguiente, el antiguo colaborador de Interpol volvió a dar una charla en la Steinmühle, esta vez a los alumnos de los cursos 7.º a 10.º, con un montón de consejos sobre el tema.

No está en Facebook. Tampoco en Instagram ni en TikTok. Tampoco vas a encontrarlo en la red profesional LinkedIn. En lugar de mensajes de WhatsApp, envía los clásicos SMS, por culpa de los términos y condiciones según la legislación alemana. Y ahí ya te pilla por primera vez: «Siempre marcas la casilla de “leído” en todas las condiciones de uso, ¿verdad?».

Bueno. ¿Quién se lee todo con atención? ¿Y quién se preocupa por las huellas que deja en Internet? Cem Karakaya te pone las cosas claras ante el público del Forum der Steinmühle: indica tu fecha de nacimiento sin problemas, y mejor aún si añades tu lugar de residencia y la calle. La dirección de correo, por supuesto, y el número de teléfono también. Fotos tuyas y también de tu familia. Así se allana el camino para el robo de identidad.

 

¡No subas fotos de los niños a Internet!

«Por favor, por favor, no subas fotos de tus hijos a Internet», advierte este policía de formación, originario de Turquía, exmiembro de la Interpol, experto en ciberdelincuencia y fundador de la empresa blackstone 432, que cuenta con 198 empleados. ¿Por qué crees que Mark Zuckerberg ha tapado las caras de sus hijos con emoticonos en Internet? Internet no es un espacio sin ley; el derecho a la propia imagen y los derechos de autor se aplican igual que en cualquier otro sitio. La pregunta es: ¿quién los respeta?

 

La mayoría de los ataques empiezan con correos de phishing

Karakaya se queja de que la policía alemana a menudo no tiene herramientas para actuar y cuenta algunas historias. Historias que, por desgracia, son ciertas. Lo rápido que se pueden descifrar las contraseñas («por favor, de 13 caracteres y solo con signos especiales»), lo fácil que es acceder a los dispositivos ajenos a través de la red wifi del hotel, lo sencillo que resulta a veces leer los correos de la persona que viaja contigo en el tren o los mensajes del pasajero del avión que está dos asientos más allá. Que cargar el móvil en una red wifi ajena puede filtrar datos, que el correo del «banco» a menudo no viene del banco, o que no es el servicio de paquetería quien te pide que abras el archivo adjunto. Por favor, ¡ni se te ocurra! «El 80 % de todos los ataques empiezan con correos de phishing».

 

Vídeo creado a partir de dos fotos y IA

Cem Karakaya apuesta por la concienciación para que se entiendan estos mecanismos, de modo que no se produzcan daños en el ordenador ni en sus propietarios. «¿Sabías que con solo dos fotos de perfil en Internet basta para crear un vídeo en el que hablas todos los idiomas del mundo, con el movimiento exacto de los labios?» El ponente lo demuestra y lo muestra en su presentación: de repente, Cem Karakaya habla francés. La IA lo hace posible.

 

«No tienen una vida genial»

En su charla, el ponente aborda un montón de temas. La inteligencia artificial: también es un tema entre los influencers, que se «embellecen» a sí mismos y falsifican el fondo de sus fotos de vacaciones. Cem Karakaya: «En realidad, a menudo no llevan una vida tan genial». Hay pequeños detalles que, por lo general, solo los que están al tanto notan y que revelan que no se trata de una playa del Pacífico Sur: un patrón repetitivo de nubes, vegetación que no encaja y otras cosas más.

 

«La gente sabe deslizar el dedo y hacer clic, y eso es todo»

Cem Karakaya no demoniza la tecnología. «No es el ordenador en sí lo que está mal, sino el ser humano». Además de los datos que cada uno introduce sobre sí mismo en la red, también se analiza su comportamiento en Internet. Big Data. «El buscador es la mayor fuente de identidades de los usuarios. Incluso la forma de teclear forma parte del perfil de usuario». Las relaciones en línea hacen el resto. «La gente se lo pone fácil a los delincuentes. Por descuido o por ignorancia». La experiencia de Karakaya: «La gente sabe deslizar el dedo, la gente sabe hacer clic. Eso es todo».

El ponente nos abre aún más los ojos. Por ejemplo, el «quishing»: el intento de redirigirte a una página concreta a través de un código QR enviado por correo postal. Parece de fiar, pero no lo es. «Un motivo para verificar bien quién es el remitente», opina Cem Karakaya.

 

Señal de alerta: un montón de números rojos pequeños en la pantalla de inicio del móvil

El ponente va dando más consejos y sugerencias a lo largo de la charla. No está de más darle una vuelta al tema:

– Borra los archivos y los correos que no necesites: los servidores de correo consumen mucha electricidad, se calientan y luego necesitan refrigeración. «Si ves muchos números rojos pequeños en la pantalla de tu móvil, significa que has perdido el control».

– Si no tienes copia de seguridad, no te compadezco

– Los ataques de hackers suelen producirse los fines de semana o en días festivos

– Fíjate bien y luego reacciona. Si el remitente de un correo te parece raro, mantén el cursor sobre él un rato. Al cabo de un momento, en los casos pertinentes, aparecerá junto a él el remitente «real».

– Un bloqueador de datos («condón de datos») impide la transferencia de datos mientras se carga el dispositivo

– No elijas una contraseña demasiado corta. Para descifrar una contraseña de ocho caracteres se necesitan 11 horas, y para una de trece, nada menos que 47 años

– No utilices la misma contraseña varias veces

– Si recibes las llamadas de «asistencia técnica» de Microsoft, Amazon, PayPal y Europol/Interpol, saca el silbato

– Fíjate si hay errores ortográficos en las direcciones de correo electrónico (una «O» en lugar de un cero, una «i» mayúscula en lugar de una «l», etc.)

– Ten en cuenta la minimización de datos: los coches de alquiler pueden llegar a acceder a toda la agenda de un smartphone

– Configura una red wifi para invitados en casa o en la oficina

– Siempre se aplican las leyes del lugar donde se encuentran los servidores

 

«La educación mediática es responsabilidad de los padres»

Cem Karakaya, autor de un éxito de ventas de la revista Spiegel, se despide de su público con humor, pero no sin animarte a reflexionar: «La educación mediática es tarea de la escuela. La formación mediática es tarea de los padres. Cada adulto es un modelo a seguir. Cada uno decide cuándo encenderlo y cuándo apagarlo».

Quizá alguno de los que escuchaban se fuera a casa con una sensación de inquietud. En Steinmühle también se sensibiliza a los alumnos en muchas ocasiones sobre el uso prudente de Internet, pero aquí se ha tratado el tema de forma más intensiva. También han sido impresionantes las numerosas cifras que se han dado, como, por ejemplo, que tres años en Facebook suponen 1200 páginas de información personal.

– ¿Aún no tienes planes para el fin de semana? Se nos ocurre una idea: borra los datos innecesarios de Internet y revisa la configuración de seguridad de tu móvil. Angela Heinemann

Puedes encontrar más información sobre este tema en los dos libros de Cem Karakaya («Los expertos cibernéticos» y «Haz clic aquí»), así como en la página web de su empresa, blackstone432.

21. febrero 2025
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/02/IMG_7297-Verbessert-RR-scaled.jpg 1000 1500 Angela https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png Angela2025-02-21 14:29:192025-02-21 14:29:19«La gente se lo pone fácil a los delincuentes de Internet»

Formación interna del profesorado 2024: Hacia un nuevo modelo de horario escolar

Digitalización e IA, Noticias

En la conferencia sobre el futuro de Steinmühle 2025, celebrada en 2017, hubo una idea central: ¡25 horas son suficientes! Con esto se quería decir que las exigencias del plan de estudios deberían poder cubrirse perfectamente en 25 horas lectivas, y que, además, sería muy útil ofrecer más opciones a los alumnos para reforzar su motivación por el aprendizaje. Además, se les podría animar a encontrar sus propios puntos de interés a la hora de abordar la vida —o mejor dicho, su vida— en el mundo que compartimos. La autodeterminación y la autoeficacia, según la teoría de la autodeterminación de Deci y Ryan de los años 90, siguen considerándose hoy en día, junto con una buena integración social, aspectos fundamentales para un aprendizaje exitoso.

A pesar de las interrupciones causadas por la pandemia, la Steinmühle ha seguido manteniendo este enfoque a lo largo de los años en un grupo de desarrollo escolar formado por profesores y padres, hasta hoy. Los días 25 y 26 de noviembre, en el marco de la formación interna del profesorado (SchiLF), se trataba de abordar los siguientes pasos con respecto al borrador ya esbozado de un modelo de horario escolar orientado a la mejora: hemos pensado en,

1. qué proyectos se deben mantener en una clase de proyectos con una duración ligeramente reducida y

2. qué ofertas interesantes se pueden incluir en un área optativa que se va a rediseñar; en este sentido, se tuvieron en cuenta numerosas sugerencias de los clubes del internado. Lo fundamental fue

3. una evolución de lo que hasta ahora conocemos como estudios universitarios hacia un aprendizaje autónomo y personalizado (PeLe) aún más coherente; el segundo día se celebraron reuniones de debate en profundidad sobre cómo podría ser un coaching eficaz como elemento de apoyo esencial. Por último, otro grupo se ha dedicado a

4. He estado pensando en un concepto convincente para la nueva asignatura de «Aprendizaje digital».

 

Sobre las múltiples posibilidades de las herramientas de IA

Los días estuvieron repletos de intercambios abiertos y buenas conversaciones, y dieron lugar a muchos resultados valiosos que ahora se seguirán desarrollando en grupos de trabajo más reducidos, antes de que el grupo de desarrollo escolar retome la elaboración del modelo.El pistoletazo de salida lo dio una ponencia muy estimulante de nuestro compañero Björn Wagner, que ilustró las múltiples posibilidades que ofrecen las herramientas de IA —como, por ejemplo, los tutores que pueden diseñar los propios profesores— como sistemas de apoyo clave para un aprendizaje más personalizado.

 

Evaluar la práctica con el móvil

El segundo día de la SchiLF también se habló de la digitalización en un grupo de trabajo. El tema fue el uso que hacen los alumnos de los smartphones y los iPads. Teniendo en cuenta sus propias observaciones, los resultados de estudios científicos, las recomendaciones médicas y de psicología del desarrollo, así como cómo se aborda este tema en otros países, Daniel Deidl pidió que se evaluaran las normas actuales sobre el uso de los móviles en Steinmühle.

El apoyo directo de gran parte del claustro, así como de los representantes de los padres y madres presentes en la última reunión general, supuso un gran estímulo para Daniel Deidl y su compañera Kristina Sokoli, que también se ocupa de este tema. Ahora mismo, un grupo de unos 10 compañeros y compañeras está trabajando en propuestas más concretas para incluir un punto al respecto en el orden del día de la próxima reunión general.

En general, han sido unos días llenos de encuentros y de buenos intercambios. Han aportado al equipo docente de Steinmühle un montón de ideas útiles para seguir trabajando. Pronto te contaremos más.

 

 

18. diciembre 2024
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2024/12/IMG_4805-scaled.jpg 1125 1500 Angela https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png Angela2024-12-18 16:37:162024-12-18 16:37:16Formación interna del profesorado 2024: Hacia un nuevo modelo de horario escolar

… ¡y vuelve a girar!

Antiguos alumnos y exalumnos, Digitalización e IA, Ecología y sostenibilidad, Noticias

Tras diez años «en desuso», la rueda del molino de piedra volvió a ponerse en marcha

Tras décadas girando sin parar las veinticuatro horas del día, la rueda del molino de piedra ya no podía ocultar sus signos de desgaste: tanto el cojinete izquierdo como el derecho se habían desintegrado prácticamente, se habían «desgastado». Lo peor de todo esto era el horrible chirrido que no dejaba de resonar por los alrededores. Hace diez años, al final, se tomó la decisión: vamos a bloquear la rueda del molino, la vamos a apagar.

Por mucho que a partir de entonces hubiera un gran ajetreo en el recinto de Steinmühle, su rueda de molino —el verdadero símbolo del logotipo del colegio y del internado— seguía parada. De vez en cuando surgían voces que pedían que se volviera a poner en marcha la rueda de molino. Al principio, sin resultado.

Hace unos meses se vislumbró un cambio. El director Björn Gemmer también nos hizo saber que nos gustaría que nos ocupáramos de la tradicional rueda del molino. Con el aniversario a la vuelta de la esquina, parecía que había llegado el momento de dar este paso: «Steinmühle se mueve» y «Steinmühle funciona» eran los eslóganes con los que se había hecho publicidad hace poco. ¿Pero la rueda del molino se iba a quedar quieta?

«Nos pusimos manos a la obra», recuerda Till Buurman al hablar de esa tarea nada fácil, que solo se pudo llevar a cabo en equipo. Hubo que sacar la rueda del molino con una herramienta hidráulica de la carrocería, de esas que normalmente se usan para enderezar coches abollados. Una vez levantada, se desmontaron los cojinetes viejos y se instalaron los nuevos. A continuación, se volvió a colocar la rueda, un trabajo que había que hacer paso a paso y que exigía fuerza, paciencia y destreza.

Por eso, la alegría por ver en marcha este símbolo emblemático es aún mayor en todo el campus de Steinmühlen. Y no solo a la dirección del colegio y a la gerencia les encanta que todo esté en marcha: tanto en el colegio como en el internado, y también al ver el edificio del molino.

 

4. julio 2024
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2024/07/IMG_0693-scaled-1-scaled.jpg 1000 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2024-07-04 15:40:222024-07-04 15:40:22… ¡y vuelve a girar!

Fin de semana temático en Steinmühle: «Los medios y el aprendizaje: IA, Blender, ChatGPT… ¿Cómo pueden ayudarnos los medios a aprender?»

Digitalización e IA, La vida en el internado, Noticias, Política, economía y responsabilidad

Los medios de comunicación ocupan cada vez más espacio en el día a día de nuestros alumnos y alumnas. Por eso es importante reflexionar sobre ellos y hablar juntos sobre cómo se pueden aprovechar bien en el aprendizaje y en el colegio en general, y también sobre los retos que plantea su uso. Los alumnos y los profesores de Steinmühle se enfrentaron a este reto en el marco de un fin de semana temático conjunto dedicado a los medios de comunicación y el aprendizaje.

 

Con vistas a los próximos exámenes de bachillerato, los alumnos y los profesores se centraron, entre otras cosas, en las técnicas de estudio. Para ello, en una sesión inicial conjunta se presentaron primero diferentes tipos de aprendizaje, a los que los alumnos pudieron asignarse tras realizar una autoevaluación. A continuación, se profundizó en estas reflexiones con la ayuda de una prueba en línea. En ella se plantearon preguntas como «¿Me acuerdo mejor de las cosas si me paseo por mi habitación mientras estudio?» o «¿Qué tipo de música es la más adecuada para estudiar?». El objetivo principal de este ejercicio era poder hacer que el aprendizaje fuera más eficaz para cada uno y también obtener nuevas ideas sobre diferentes formas de aprender.

A lo largo del fin de semana, una amplia oferta de talleres profundizó aún más en estos conocimientos. Un grupo de alumnos y alumnas probó, en el taller «Aprender explicando», cómo pueden transmitir la información de forma especialmente eficaz a otras personas y, al mismo tiempo, aprender ellos mismos. Por supuesto, los alumnos lo pusieron en práctica al instante. Para ello, trabajaron en diferentes temas que ellos mismos propusieron. El grupo de trabajo «Presentaciones (medios y ponencias)» también permitió a los alumnos y alumnas exponer de forma clara los conocimientos que ya tenían. Una alumna de bachillerato contó con entusiasmo que le había ayudado mucho a prepararse mejor tan cerca de los exámenes orales.

Además, un grupo de alumnos y alumnas se puso a trabajar con el software «Blender». Este programa de código abierto permite crear gráficos en 3D. La actividad la dirigió el alumno Fabian, que ahora mismo está descubriendo el programa por su cuenta y compartió con gusto sus conocimientos con los demás. Juntos, los alumnos lograron representar gráficamente objetos que habían traído de casa. Por la noche, Fabian comentó que ya estaba pensando en cómo se podría organizar una futura actividad sobre este tema.

Otro de los temas del fin de semana fue la inteligencia artificial (IA), ya que nuestros alumnos y alumnas también la utilizan cada vez más en su día a día en el colegio. Además de la puesta en práctica concreta de diferentes aplicaciones, el grupo de trabajo se centró, entre otras cosas, en el potencial que ofrece la inteligencia artificial. Se prestó especial atención a las herramientas creadas por la IA en el ámbito escolar y del aprendizaje. Al mismo tiempo, se analizaron más a fondo los posibles límites y se reflexionó juntos sobre cómo se puede usar la IA de la forma más eficiente y eficaz posible. Además, los alumnos y alumnas abordaron los principios éticos para el uso de ChatGPT. El grupo analizó, por ejemplo, qué intereses podrían perseguir las empresas al ofrecer inteligencia artificial y qué repercusiones sociales conlleva esto.

Lo que quedó claro sobre todo durante el fin de semana es que ya no podemos imaginar nuestra vida cotidiana sin los medios de comunicación, y que herramientas como ChatGPT pueden ser una ayuda muy útil para nuestros alumnos a la hora de afrontar los retos escolares. Al mismo tiempo, ha aumentado la conciencia sobre los límites de la inteligencia artificial y las múltiples posibilidades de aprendizaje. En concreto, los diferentes estilos de aprendizaje siguieron siendo tema de conversación incluso después del fin de semana y seguro que se volverán a tratar cada vez más en el futuro. Ya estamos deseando ver qué nuevas formas de aprendizaje van a explorar los alumnos y alumnas.

22. junio 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/06/Titel-Artikel-Medien-WE-scaled-1-scaled.jpg 855 1500 Angela https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png Angela2023-06-22 12:56:112023-06-22 12:56:11Fin de semana temático en Steinmühle: «Los medios y el aprendizaje: IA, Blender, ChatGPT… ¿Cómo pueden ayudarnos los medios a aprender?»

Fin de semana dedicado a los medios de comunicación en el internado Steinmühle

Digitalización e IA, La vida en el internado, Noticias

Un fin de semana dedicado al mundo de los medios: desde la protección de datos hasta los juegos para móvil o la edición digital de fotos, pasando por la programación de robots. El segundo fin de semana temático ofreció un montón de actividades variadas sobre contenidos multimedia, en una combinación perfecta de información y diversión.

El evento lo inauguraron el sábado por la mañana tres representantes del Chaos Computer Club (CCC). A continuación, los alumnos y alumnas del internado Steinmühle tuvieron la oportunidad de participar en tres actividades bajo la supervisión de un experto del CCC.

 

Así, algunos alumnos y alumnas aprendieron a programar de una forma que, al principio, parecía muy abstracta: a través de los puntos de unión en el tejido clásico de una pequeña alfombra, se les enseñó el concepto básico de la programación como código binario. En otra actividad, los alumnos se enfrentaron de lleno al tema de la seguridad de sus datos en Internet.

Sin duda, uno de los momentos más destacados del fin de semana fue el montaje de pequeños robots que los alumnos pudieron programar por su cuenta.

El equipo pedagógico también compartió con los alumnos y alumnas sus experiencias y datos interesantes sobre temas seleccionados relacionados con los medios de comunicación.

Así, por ejemplo, se pudo probar cómo hacer fotos con cámaras digitales o los alumnos y alumnas pudieron aprender en un curso de la «Lernbüro» la mejor forma de hacer presentaciones. Este fin de semana quedó claro que los juegos de móvil no siempre tienen que jugarse en solitario, sino que también pueden ser una alternativa muy bienvenida para interactuar en grupo en el modo multijugador, al igual que la experiencia de grabar y editar tu propia canción de rap.

Además de toda la diversión que supuso la experiencia, el fin de semana dedicado a los medios de comunicación también dejó espacio para temas serios. Así, los alumnos y alumnas debatieron sobre la sexualidad y la percepción de uno mismo y de los demás en las redes sociales, así como sobre temas de actualidad tan preocupantes como la radicalización y el discurso de odio en Internet.

Lo empezamos juntos y lo terminamos juntos: en la cena de clausura del domingo por la noche, los distintos grupos del proyecto presentaron sus resultados y pudieron repasar juntos el fin de semana mientras disfrutaban del clásico del domingo: escalope con patatas fritas.

 

18. marzo 2022
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2022/03/img_5264-scaled-1-scaled.jpg 1125 1500 Angela https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png Angela2022-03-18 17:40:312022-03-18 17:40:31Fin de semana dedicado a los medios de comunicación en el internado Steinmühle
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