Fortalecer la comunidad
Salida conjunta de los equipos de clase
Los lunes, cada clase empieza la semana todos juntos. Los alumnos y alumnas comentan, con la ayuda del tutor o la tutora, diferentes temas de los próximos días. Es una oportunidad para que todos expresen sus inquietudes; desde el punto de vista de Steinmühle, es una práctica importante para afrontar las próximas clases con la mayor claridad y sin preocupaciones posibles.
Se dedica un momento a celebrar ocasiones especiales, como los cumpleaños, antes de pasar a los contenidos de clase.
Para facilitar esta comunicación sencilla y atenta entre los niños y su profesor o profesora, los equipos de profesores se han diseñado deliberadamente con un número reducido de miembros. En las reuniones de equipo y en los encuentros informales, el intercambio de información sobre los alumnos de forma inmediata está muy arraigado y es habitual, sobre todo cuando hay cuestiones especiales que tratar.
Consejo de clase y programa de mediación
Pasar juntos el tiempo en el colegio de forma armoniosa
Para reforzar el espíritu de equipo en las clases, el consejo de clase es una parte fija de la semana. Aquí se debaten las cuestiones que surgen en el grupo, a ser posible bajo la dirección de los delegados y delegadas de clase. También se tratan temas relacionados con la clase, como mantener el orden, las cuestiones del día a día en el colegio o planificar fiestas y actividades conjuntas. Normalmente, la necesidad de procesos de comunicación es mayor en 5.º curso que más adelante, en 6.º. Por eso, el proyecto «Aprendizaje social y mediación» se lleva a cabo dentro de las clases de proyectos de 5.º curso. Durante tres semanas, cada clase aprende de forma intensiva, a través del juego y con diversas actividades de autoconocimiento, que los conflictos son normales, por qué es así y qué opciones hay para limitarlos, resolverlos o suavizarlos, y lo liberador que resulta tener una cultura de relación así.
En las clases de 11.º curso, que se han reorganizado según los intereses de los alumnos, las jornadas de proyectos, que incluyen una excursión, sirven más adelante para volver a unir al grupo de alumnos.
Comunidad en Steinmühle
Jornadas de reunión entre alumnos, padres y profesores
En lugar de hablar de los alumnos en las reuniones de padres, en Steinmühle se reúnen padres, profesores y alumnos en la jornada de diálogo entre alumnos, padres y profesores.
En presencia de los padres, el joven recibe comentarios del profesor. Así se pueden aclarar juntos posibles diferencias de opinión. Si el tiempo de la reunión no es suficiente, se acuerda allí mismo una nueva cita.
Procedimientos de evaluación y retroalimentación
El formato de las jornadas de reunión entre alumnos, padres y profesores ha recibido una valoración muy positiva por parte de los alumnos, los padres y el profesorado. Así lo ha revelado una evaluación. Las encuestas y los procesos de retroalimentación son una parte fundamental de la gestión de la calidad en Steinmühle, ya que permiten que los procesos del colegio sean visibles y medibles.
Formas de aprendizaje cooperativo
Cuando los alumnos se explican cosas entre ellos, el aprendizaje suele ser más duradero que cuando lo hacen los adultos. Esto es algo que, entre otras cosas, destacó el estudio de Hattie como un elemento eficaz del aprendizaje escolar. La escuela Steinmühle se ha comprometido una y otra vez a potenciar este ámbito, tanto a través de cursos de formación interna para el profesorado como participando en un curso de formación a nivel europeo sobre el tema, con el fin de que las formas inteligentes de moderación, que favorecen el aprendizaje cooperativo, se conviertan en parte del repertorio habitual del profesorado y, por tanto, en algo habitual en el día a día de las clases en Steinmühle.
También recibimos constantemente importantes impulsos del Seminario de Formación Docente de Marburgo, que se encarga de la formación de los profesores en prácticas. Estamos muy vinculados a él como centro de formación.
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Algunos ejemplos:
• Analizar una situación mediante el método «Think-Pair-Share», es decir, primero por tu cuenta, luego con un compañero y, por último, en grupo
• lo que se conoce como «rompecabezas en grupo», en el que los expertos, tras haberse repartido las tareas para convertirse en expertos, se explican cosas unos a otros
• tiene la forma de un mantel individual que invita a un diálogo escrito entre cuatro participantes
Las formas de colaboración participativa son, desde hace tiempo, un elemento importante de la organización de las clases en Steinmühle, y se han consolidado aún más en los últimos años, sobre todo gracias a los numerosos proyectos elaborados en el marco de la enseñanza por proyectos en los cursos 5.º a 10.º.
Formas de aprendizaje cooperativo
Cuando los alumnos se explican cosas entre ellos, el aprendizaje suele ser más duradero que cuando lo hacen los adultos. Esto es algo que, entre otras cosas, destacó el estudio de Hattie como un elemento eficaz del aprendizaje escolar. La escuela Steinmühle se ha comprometido una y otra vez a potenciar este ámbito, tanto a través de cursos de formación interna para el profesorado como participando en un curso de formación a nivel europeo sobre el tema, con el fin de que las formas inteligentes de moderación, que favorecen el aprendizaje cooperativo, se conviertan en parte del repertorio habitual del profesorado y, por tanto, en algo habitual en el día a día de las clases en Steinmühle.
También recibimos constantemente importantes impulsos del Seminario de Formación Docente de Marburgo, que se encarga de la formación de los profesores en prácticas. Estamos muy vinculados a él como centro de formación.
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Algunos ejemplos:
• Analizar una situación mediante el método «Think-Pair-Share», es decir, primero por tu cuenta, luego con un compañero y, por último, en grupo
• lo que se conoce como «rompecabezas en grupo», en el que los expertos, tras haberse repartido las tareas para convertirse en expertos, se explican cosas unos a otros
• tiene la forma de un mantel individual que invita a un diálogo escrito entre cuatro participantes
Las formas de colaboración participativa son, desde hace tiempo, un elemento importante de la organización de las clases en Steinmühle, y se han consolidado aún más en los últimos años, sobre todo gracias a los numerosos proyectos elaborados en el marco de la enseñanza por proyectos en los cursos 5.º a 10.º.
Viajes y programas de intercambio
Todas las excursiones escolares se incluyen con antelación en el calendario anual y se comentan, tanto en lo que respecta a la organización como al contenido, en las reuniones de padres.
5.º curso
Jornadas de pedagogía experiencial en Wolfshausen con la BSJ (dos días y una noche)
6.º curso
6 días en Scharbeutz
7.º curso
Al principio del curso: 3 días de campamento de remo (proyecto deportivo y de aventura)
8.º curso
Curso de esquí o snowboard de 6 días en Mayrhofen (Austria)
9.º curso
Viajes lingüísticos de 5 días según la elección de la segunda lengua extranjera
Cursos de 8.º a 10.º
Hay un montón de oportunidades de intercambio voluntario por todo el mundo a través de la red de colegios Round Square y con colegios asociados en Uruguay y Tanzania
Bachillerato
En el bachillerato, los viajes de estudios se centran en el trabajo de perfil. Los viajes se preparan y se repasan en clase, y se hacen o bien al final del semestre de Q2 o bien al principio de Q3.