Olimpiada de Matemáticas 2020/21: Theresa Dinges es la ganadora de Hesse en 7.º curso

Este año también han participado muchos alumnos y alumnas del Steinmühle en la Olimpiada de Matemáticas, a pesar de las dificultades que ha supuesto la pandemia. ¡Theresa Dinges, de 7.º curso, fue la mejor de su curso en todo Hesse!

La Olimpiada de Matemáticas empezó ya al principio del curso con lo que se conoce como «ronda de deberes». En ella, a petición de los profesores, se entregaban problemas de matemáticas a los alumnos y alumnas especialmente motivados, que tenían que resolverlos por su cuenta en su tiempo libre. Si conseguían resolver estos ejercicios de forma satisfactoria (la evaluación se hacía de acuerdo con los profesores de matemáticas correspondientes), los alumnos y alumnas podían participar en la segunda ronda.
Esta segunda ronda se celebró en noviembre de 2020, también dentro del colegio. Siete de nuestros alumnos seguían en la competición en ese momento y realizaron un examen de cuatro horas. Sus profesores de matemáticas corrigieron los exámenes, enviaron las puntuaciones y se decidió de forma centralizada a partir de qué puntuación pasaban a la siguiente ronda los alumnos de cada curso.

Finalmente, Jan Audretsch (11.º curso), Teresa Dinges (7.º curso) y Yewon Jeong (8.º curso) pasaron a la ronda de Hesse. Esta ronda se desarrolló de forma diferente a lo habitual debido a la pandemia. Normalmente, se invita a los alumnos a la universidad de Darmstadt para que hagan allí los exámenes de la tercera ronda. Este año, sin embargo, nuestros participantes se han familiarizado por su cuenta con una plataforma en línea. Allí pudieron descargar, el viernes 26 de febrero por la tarde, un examen que, de nuevo, tenía una duración prevista de cuatro horas.
Los ejercicios, una vez resueltos y subidos de nuevo a la plataforma, los corrigió un equipo formado por profesores tutores (Julia Riemenschneider, de Steinmühle), antiguos ganadores y estudiantes de matemáticas. Nuestros alumnos han conseguido unos resultados estupendos.

Hay que destacar especialmente a Teresa Dinges. Quedó en primer lugar en todo Hesse en el 7.º curso.

¡Desde Steinmühle te felicitamos por este gran éxito!

26. abril 2021

Curso avanzado de Arte: Nueva exposición en el rocódromo

Arte, música y teatro, Noticias

Por fin se puede ver la nueva exposición en el rocódromo de Marburgo, organizada por la clase avanzada de Arte de Steinmühle. Desde mediados de diciembre de 2020 están expuestas allí las nuevas ilustraciones de la clase avanzada de Arte, que representan manos escalando. Ya en 2018 se expuso aquí por primera vez arte relacionado con los deportes de montaña, procedente de una asignatura optativa impartida por Ines Vielhaben. La acogida y la demanda por parte de los escaladores del Club Alpino Alemán (DAV) fueron tan grandes que, durante el año de la pandemia, una clase volvió a crear y diseñar varias obras especialmente para el rocódromo.

«Los formatos tan largos vienen determinados por los paneles de plexiglás empotrados en los rocódromos», explica Ines Vielhaben. Los alumnos y alumnas han adaptado sus dibujos naturalistas de manos que se agarran a este formato tan poco habitual y, a través de sus instantáneas dibujadas de manos que se agarran, cuentan aventuras en la montaña, fuerza y técnicas de escalada.

José Domingo, empleado del rocódromo: «¡Estamos encantados de que por fin se puedan ver las fotos, después de que el rocódromo haya estado cerrado durante cuatro meses!»

¡Muchas felicidades a los artistas Clara Köhler, Diba Sharifzahdeh, Talea Funk, Niklas Diedrich, Amy Wong e Ines Vielhaben!

22. abril 2021

«Jugend Forscht»: hasta en el concurso regional subieron al podio

Concursos y premios, Fomento del talento, MINT, Noticias

«Jugend Forscht»: los equipos de Steinmühlen ganan además un premio especial

Nuevo éxito para los alumnos del instituto Steinmühlen Joshua Wieder (15), Morten Köhler (15) y Benjamin Schul (16): Después de que este exitoso trío ganara la competición regional «Jugend Forscht», los tres jóvenes han conseguido incluso el segundo puesto en la competición regional. Y no solo eso: además, han ganado el premio especial «JugendUnternimmt summer school» por su proyecto de química. En el marco de un seminario que se celebra del 30 de julio al 5 de agosto en Erfurt, este evento fomenta el espíritu emprendedor para la posible comercialización de la propia idea de negocio. Sus compañeros más jóvenes, Leonard Berger (13), Mats Egbring (12) y Leontin Schmidt (13), también tuvieron éxito en el concurso regional «Schüler experimentieren» en Kassel, ya que se clasificaron para la siguiente ronda. En el concurso, que tuvo lugar en la Facultad de Ingeniería Eléctrica e Informática de la Universidad de Kassel, quedaron en tercer lugar y, además, recibieron el premio especial de tecnología medioambiental de la Fundación Federal para el Medio Ambiente.

De izquierda a derecha: Morten Köhler, Benjamin Schul, la Dra. Jutta Töhl-Borsdorf, Mats Egbring, Leontin Schmidt (no aparece en la foto: Leonard Berger)

Por qué las almohadillas térmicas convencionales no funcionan en las botas de esquí: Joshua, Morten y Benjamin llevan desde el año pasado investigando con ahínco y aportando nuevas ideas para responder a las preguntas que el proyecto plantea a los alumnos de cursos superiores. Siguieron investigando e intentaron llevar a cabo el experimento con nuevos metales, catalizadores y agentes oxidantes para optimizar el sistema de almohadillas térmicas para botas de esquí. Así lo elogió el jurado especializado en la entrega de premios, que tuvo lugar en Merck, en Darmstadt: «Lo habéis presentado todo muy bien y de forma clara, habéis mejorado los métodos de análisis y habéis desarrollado un sistema redox que funciona experimentalmente y que es adecuado para crear un prototipo».

En el proyecto del año pasado, el trío de investigadores ya pudo demostrar que el oxígeno se agota muy rápido en una bota de esquí ajustada y que la reacción que genera calor se detiene rápidamente. Ahora han encontrado una solución a este problema: probaron diferentes sustancias que liberan oxígeno y, finalmente, tuvieron éxito con los «Oxyreiniger». Estas sustancias, que se usan como aditivos para el detergente, liberan grandes cantidades de oxígeno al calentarse.

Cómo desarrollar un plan de negocio

La «JugendUnternimmt summer school», a la que ahora pueden asistir Joshua, Morten y Benjamin, tiene como objetivo capacitar a los jóvenes para que plasmen sus ideas e innovaciones en un modelo de negocio viable y lo presenten, además de darles una idea de la responsabilidad social y cívica que tienen los emprendedores.

– ¡Imagina que el experimento de los tres genios de la química llegara algún día a estar listo para salir al mercado!

Ahora, claro, el trío espera que este seminario en Turingia, que ha sido concedido como premio por la Fundación Internacional Martín Lutero y la Fundación para la Tecnología, la Innovación y la Investigación de Turingia, pueda celebrarse de verdad, a pesar de la pandemia. Solo se hará de forma presencial… o se cancelará. Por desgracia, no está prevista ninguna opción online.

La imagen de al lado resume de nuevo el tema del proyecto y los resultados obtenidos en el concurso.

Nitratos en el río Lahn: experimentos para su eliminación

Leonard Berger, Mats Egbring y Leontin Schmidt también habían participado el año pasado en el concurso «Jugend Forscht» y se habían centrado en el problema de los nitratos. En aquella ocasión se trataba de análisis del suelo; ahora, el tema eran las mediciones en las aguas, concretamente en el cercano río Lahn. Y es que el nitrato también es peligroso en las aguas, ya que puede filtrarse al agua subterránea y al agua potable, y es perjudicial para el organismo. Al trío de investigadores les interesaban especialmente los cambios que se producen en las distintas estaciones del año y en diferentes puntos del río Lahn debido a la fertilización y las cosechas. Además, los jóvenes investigadores querían averiguar si se puede eliminar el nitrato del agua. Para ello, analizaron minuciosamente productos químicos y biológicos del mercado de la acuariofilia para comprobar su eficacia.

El jurado especializado también elogió expresamente estos trabajos y les otorgó el tercer puesto en la clasificación regional.

¡Desde Steinmühle os felicitamos a todos por estos logros! Podéis estar orgullosos; ¡nosotros, desde luego, lo estamos!

19. abril 2021

El primer curso de italiano de Steinmühle se despide con un «arrivederci»

Idiomas e internacionalidad, Noticias

Era el momento perfecto: un sol radiante y un cielo azul, las mejores condiciones que el primer curso de italiano de la historia de Steinmühle podía desear para hacerse una foto todos juntos. El 30 de marzo, los 13 alumnos y alumnas de 13.º curso se reunieron por última vez con su profesora, Jeannine Walter. Por primera vez, los alumnos y alumnas no tuvieron que desplazarse a otro instituto de Marburgo para asistir a un curso de italiano, sino que disfrutaron de las clases directamente en la Steinmühle. «Que se pueda impartir un curso aquí siempre depende de las inscripciones que haya», explicó Jeannine Walter.

Los motivos por los que los alumnos y alumnas se apuntaron al curso de italiano eran muy variados. En dos casos, uno de los padres era hablante nativo de la lengua en la familia; otros participantes opinaban: «El idioma es bonito e interesante». Otros opinaban que «aprender idiomas mola». Para otros asistentes al curso, la decisión vino dada por los requisitos del bachillerato, que exigen un número determinado de horas de lengua extranjera. De hecho, dos de los participantes incluso eligieron el italiano para el examen oral del bachillerato. A pesar de las circunstancias de la pandemia, los alumnos y alumnas de Steinmühlen confían en poder aplicar y profundizar los conocimientos adquiridos en un futuro próximo, en contacto directo con otras personas.

«Por desgracia, desde el punto de vista organizativo no hay otra forma de que las clases de italiano se impartan en la 7.ª y 8.ª hora o más tarde», explica Jeannine Walter, que también da clases de inglés y francés y es la jefa del departamento de idiomas. En el colegio Steinmühle, Mar Montenegro es la segunda profesora de italiano.

Por cierto, la foto de grupo que se hizo para despedir el curso tiene doble interés. No solo porque se tomó bajo las restricciones impuestas por la pandemia, sino que, debido a la «semana temática», también llama la atención la ropa que llevan los alumnos. Y es que el tema de esa semana era «Intercambio de géneros».

19. abril 2021

Obras de arte para motivarte

Arte, música y teatro, Noticias

La Kulturmühle, una plataforma online para publicaciones artísticas y culturales de la comunidad escolar, sigue gozando hoy de gran popularidad tras las actividades que organizó para el calendario de Adviento a finales del año pasado. Recientemente, las alumnas de Bellas Artes de la fase de cualificación han enviado aquí sus deseos y consejos, acompañados de profundas ilustraciones pintadas y collages, a todos los alumnos y alumnas que, incluso después del 22 de febrero, siguen a medias con la enseñanza a distancia desde casa.
Las obras venían acompañadas de la esperanza de que, en lugar de un simple «Ánimo», surgiera de ellas algo más concreto, como motivación para el día a día. Frases como «Túmbate por la noche en el suelo al aire libre y mira las estrellas…» o «En Marburgo nos mantenemos unidos…» o «Solo es un momento difícil, no una vida difícil» pretenden servir de inspiración y mostrar a algunos de vosotros que nadie está solo.
La profesora de arte Ines Vielhaben: «La actividad cultural es muy importante en tiempos de crisis para no perderte a ti mismo».
Las imágenes de ejemplo que se muestran son de Talea Funk y Lucia Wormsbächer.

19. abril 2021

Julia Riemenschneider y Maximilian Moll son las «caras de las matemáticas» en el camión de Touch Tomorrow

Concursos y premios, MINT, Noticias

Bajo el lema «Touch Tomorrow», la Fundación Dr. Hans Riegel quiere ofrecer a los alumnos y alumnas orientación sobre los campos de actividad del ámbito MINT, donde la sigla MINT hace referencia a las asignaturas de Matemáticas, Informática, Ciencias Naturales y Tecnología. La fundación continúa con el legado del antiguo propietario de HARIBO, el Dr. Hans Riegel (1923-2013), y ofrece, con su «Science Truck», un espacio de aprendizaje extraescolar donde los jóvenes pueden informarse sobre estas materias. En los vídeos que se proyectan en el camión, que recorre toda Alemania y Austria, los profesores de Steinmühlen Julia Riemenschneider y Maximilian Moll serán pronto los «rostros» de la asignatura de Matemáticas.

¡Las matemáticas molan! Para explicar por qué es así y quién, con qué habilidades, puede atreverse tranquilamente a cursar la asignatura de matemáticas de nivel avanzado, una agencia grabó un vídeo por encargo de la fundación con los dos profesores de Steinmühlen como entrevistados. «Las operaciones básicas tienes que sabértelas de memoria. En el curso avanzado se analiza más a fondo, se aprende más sobre las reglas y se descubre que la estadística, esa materia que a menudo no gusta mucho, también puede tener mucho que ver con el día a día», explicó Julia Riemenschneider ante la cámara. «Las matemáticas se van construyendo unas sobre otras, pero, por desgracia, a menudo hay lagunas. Si te faltan las herramientas básicas, el curso avanzado se hace difícil».

Tu compañero Maximilian Moll destacó: «Quien sepa hacer experimentos y pensar de forma lógica, ya cumple algunos de los requisitos». Y añadió: «Hay que sentirse seguro a la hora de resolver ecuaciones. Y tener perseverancia».

Jóvenes listos – profesores en forma

La Fundación Dr. Hans Riegel se puso en contacto con la escuela Steinmühle tras la última visita del camión a Marburgo. Los alumnos y alumnas de Steinmühle que, durante la visita del camión, aprovecharon la oportunidad de charlar allí mismo con los responsables, llamaron la atención de los organizadores, ya que hicieron preguntas tan inteligentes que automáticamente se sospechó que detrás había profesores muy preparados. No tardaron mucho en ponerse en contacto con la Dra. Jutta Töhl-Borsdorf, coordinadora de las asignaturas STEM en la Steinmühle. ¡Por supuesto que queríamos que profesores así representaran estas asignaturas!

La información sobre las disciplinas STEM que ofrece el camión de la Fundación Dr. Hans Riegel tiene como objetivo facilitar a los alumnos y alumnas la elección de las asignaturas de especialización, pero también, quizá, informarles sobre posibles salidas profesionales. Debido a la pandemia, el camión no ha podido continuar su gira en los últimos meses como estaba previsto. Sin embargo, los colegios que lo habían reservado recibirán una oferta en línea a través del «Touch-Tomorrow-Stream».

12. abril 2021

También se hizo online: Veit Gemmer en el Laboratorio de Inventores

Concursos y premios, Fomento del talento, MINT, Noticias

Por 30.ª vez, el Centro de Química (ZFC) invitó a 16 estudiantes de bachillerato de Hesse para que, a través del diálogo con profesionales, conocieran la práctica científica y las estructuras empresariales concretas. En el «laboratorio digital», estos jóvenes talentos se adentraron en el mundo de los materiales de alto rendimiento, que también desempeñan un papel fundamental en el contexto de la transición energética. Entre otros temas, se trataron los soportes de almacenamiento eficientes para energías renovables, así como los análisis de superficies y los imanes de alto rendimiento, que también se utilizan en el ámbito de la movilidad eléctrica y en los generadores eólicos.

Veit Gemmer, de la clase 13 del instituto Steinmühle, se había clasificado para el taller de inventores de una semana de duración. Su grupo se centró en las baterías de estado sólido de sodio, que contienen los llamados electrolitos Nasicon y que, en el futuro, podrían suponer una alternativa a los materiales problemáticos que se usan en las baterías de iones de litio.

En realidad, el «Laboratorio de inventores» debía haberse celebrado ya en octubre de 2020, pero se pospuso hasta principios de 2021 debido a la pandemia. Esta edición tampoco pudo celebrarse de otra forma que no fuera online, aunque aun así nos permitió conocer cosas interesantes, como cuenta Veit:

El taller de inventores, dedicado al tema «Materiales de alto rendimiento para el futuro», que normalmente se celebra en la Universidad Técnica (TU) de Darmstadt,sepudoorganizar, al menos, en línea a través de la plataforma Microsoft Teams. Durante el taller de una semana, tuvimos la oportunidad de conocer aspectos interesantes sobre el campo de la ciencia de los materiales y sobre el grupo Merck gracias a varias charlas con expertos de la TU de Darmstadt y de Merck KGaA. A partir de esos conocimientos, combinados con nuestra propia investigación, nuestro grupo tenía que crear un vídeo educativo sobre las baterías de estado sólido de sodio. Aunque crear un vídeo de alta calidad nos llevó mucho tiempo, la semana fue muy interesante de todas formas.

Veit Gemmer

En el laboratorio de inventores creado vídeo sobre las baterías de estado sólido de sodio

Acto de clausura (abajo: Veit con su grupo)

Simulaciones por ordenador de la Mecanismos de transporte y conductividaden del sodio–iones de sodio en el electrolito sólido Nasicon (Na+–Superconductor iónico).

Mejora de la conductividadde Nasico-electrolitos mediante deposición por láser pulsado (PLD)

12. abril 2021

N.º 1 a nivel nacional: los equipos de Steinmühlen se proclamaron campeones de Hesse en un concurso internacional de matemáticas

Concursos y premios, MINT, Noticias

En la competición internacional por equipos de matemáticas «Bolyai», ¡el Steinmühle se convirtió en el colegio con más éxitos de Hesse, con tres equipos ganadores en ocho cursos de secundaria! Esta competición, originaria de Hungría, se celebró por primera vez en Alemania en 2014. Ya en su primera participación, la Steinmühle consiguió muy buenos resultados. En esta segunda edición, los éxitos del instituto se han disparado.

Se trata de trabajo en equipo y de unas habilidades matemáticas excepcionales. Y es que a los participantes en «
» se les exigen dos requisitos fundamentales: la capacidad de desarrollar soluciones en equipos de cuatro y, al mismo tiempo, aprovechar sus excelentes dotes matemáticas.

En el concurso, que se celebró en línea debido al cierre de los colegios, había que resolver 13 problemas en 60 minutos.
Los problemas se podían descargar a una hora determinada, y las soluciones tenían que enviarse como máximo 60 minutos después.

El hecho de que el concurso se celebrara online supuso unas condiciones más difíciles: no había posibilidad de ensayar juntos, ni de trabajar en equipo en la sala de reuniones, y había mucha presión de tiempo, además de los problemas técnicos con las subidas y descargas.

El director del colegio creó 23 grupos de chat

La Steinmühle participó en el concurso con un total de 23 equipos, que el director Björn Gemmer organizó a través de 23 grupos de chat de la «StoneApp» propia del colegio. Pronto quedó claro que todo ese esfuerzo había merecido la pena, ya que, al final del día, ¡la Steinmühle se convirtió en el colegio más exitoso de Hesse con tres equipos ganadores en ocho cursos de secundaria! El segundo puesto, con dos equipos ganadores, lo ocupó el internado para alumnos superdotados del estado de Hesse, «Schloss Hansenberg».
En nuestra selección de retratos que te mostramos a continuación puedes ver cómo son los ganadores regionales de matemáticas:

Fila superior: Ganadores de Hesse en la categoría 5, «Steinmühle Team 5» (de izquierda a derecha): Alexandra Köller, Flynn Biallas, Johanna Rogosch y Liam Randau. Quedaron en primer lugar entre 59 equipos de todo Hesse. Su profe de matemáticas es Steffen Ullwer.

Fila del medio: Ganadores de Hesse de 7.º curso, «Die Mathemagier» (de izquierda a derecha): Teresa Dinges, Sophia Rogosch, Jonathan Hundt, Leon Delong (estos últimos, es decir, los chicos, son amigos de Teresa y Sophia y van al instituto Philippinum). Quedaron en primer lugar de entre 43 equipos de todo Hesse. Su profe de matemáticas es Michael Schmidt.

Fila de abajo: Ganadores de Hesse en la categoría de 8.º curso, «Steinmühle Team 8» (de izquierda a derecha): Max Preidel, Lukas Zimmer, Mathilda Lambach y Mike Klatt. Quedaron en primer lugar de entre 38 equipos de todo Hesse. Su profe de matemáticas es Eberhard Wieth.

Además, hay algunos equipos más entre los 10 primeros

Pero hubo más alumnos y alumnas de Steinmühlen que destacaron en matemáticas. Además de los tres equipos ganadores mencionados anteriormente, los siguientes equipos de Steinmühlen se clasificaron entre los 10 mejores de Hesse en sus respectivos cursos:

Otro equipo de 5.º curso: Johannes Denzel, Teo Dohmen, Felix Martens y Henri Reinhardt. Su profe de matemáticas es Eberhard Wieth.
Otro equipo de 8.º curso: Franka Preising, Paula Hartmann y Flora Endres. Su profe de matemáticas es Constanze Oestreicher-Gold.
Un equipo de la clase 13: Lasse Michel, Nina Brand, Louis Kirschstein y Till Maier. Su profe de matemáticas es Malte Klimczak.

¡Enhorabuena a todos los participantes! ¡Estamos superorgullosos!

10. abril 2021

«Jugend Forscht»: los dos equipos han quedado en primer puesto y, además, hemos vuelto a ganar un premio escolar

Concursos y premios, Fomento del talento, MINT, Noticias

Este año, nuestros equipos han vuelto a obtener unos resultados muy satisfactorios en el concurso regional «Jugend Forscht», que, por desgracia, esta vez solo se ha podido celebrar online.
Dadas las difíciles circunstancias provocadas por la pandemia, este año solo han participado dos grupos, ambos dirigidos por la Dra. Jutta Töhl-Borsdorf.

Clasificación para el concurso regional

Al igual que el año pasado, el equipo formado por Joshua Wieder, Morten Köhler y Benjamin Schul (10 .º curso) consiguió el primer puesto en Química. Han logrado mejorar con éxito su proyecto de las almohadillas térmicas para botas de esquí. Con el proyecto
Con su proyecto «El problema de las botas de esquí, parte 2: nuevos metales, catalizadores y oxidantes», se han clasificado para el concurso regional de Darmstadt.
El equipo recibió nada menos que dos diplomas, ya que además se llevó un premio especial de Heise Medien consistente en una suscripción anual a la revista «Make», muy popular entre la comunidad maker.

En nuestra foto aparecen (de izquierda a derecha) la Dra. Jutta Töhl-Borsdorf, Morten Köhler, Joshua Wieder, Benjamin Schul y el director Björn Gemmer.

«Un gran nivel de conocimientos especializados a pesar de su corta edad»

En la categoría juvenil «Los alumnos experimentan», Leontin Schmidt, Leonard Berger y Mats Egbring, de 7.º curso, consiguieron el primer puesto con su proyecto«El nitrato: ¿también un problema en el río Lahn? Mediciones y experimentos para su eliminación», también en la categoría de Química. Con ello, se han clasificado para el concurso regional en Kassel.

Además, el colegio Steinmühle ha ganado el Premio Escolar de Hesse del grupo de patrocinadores de «Jugend Forscht», que dona la Fundación Wilhelm y Else Heraeus.
En el discurso de entrega se destacó especialmente que los alumnos de la Steinmühle, al igual que en años anteriores, tienen un gran conocimiento especializado sobre los temas de sus proyectos, algo muy notable para su corta edad.

En nuestra foto aparecen (de izquierda a derecha) Leontin Schmidt, la Dra. Jutta Töhl-Borsdorf, Leonard Berger y el director Björn Gemmer. Mats Egbring no sale en la foto.

En nuestra imagen se ve el certificado que ha recibido el Steinmühle como ganador del Premio Escolar de Hesse del grupo de patrocinadores de «Jugend Forscht».

8. abril 2021

Las personas más felices del mundo: así se hace en Finlandia

Noticias, Política, economía y responsabilidad

El sistema educativo finlandés se considera un referente en Europa. Además, el último «Informe Mundial sobre la Felicidad» acaba de revelar que las personas más felices del mundo viven en Finlandia. ¡Y eso que se analizaron datos de nada menos que 156 países!

¿En qué consiste, pues, el sistema educativo finlandés, que marca el rumbo de la vida de los jóvenes en Finlandia? Hace poco, los profesores de Steinmühlen pudieron seguir una charla de la Dra. Laura Hirvi a través de Big Blue Button. La directora del Instituto de Finlandia en Berlín habló sobre el sistema educativo finlandés.

Se puede estudiar desde casa

Hay diferencias fundamentales entre el sistema educativo finlandés y el alemán: por ejemplo, no existe la escolaridad obligatoria. Pero quien piense que por eso no se aprende, se equivoca de lleno: «Los finlandeses», según la Dra. Laura Hirvi, «en realidad aprenden durante toda la vida». En Finlandia, la obligación de aprender también se puede cumplir en casa. Quien quiera hacerlo, solo tiene que solicitar la enseñanza en casa. La adquisición de conocimientos empieza, en realidad, incluso antes de ir al colegio. Este país, con sus 5,5 millones de habitantes, ya invierte mucho en sus guarderías, donde se transmiten conocimientos de forma lúdica.

Escuela única hasta los 16 años

La escuela unificada, para todos los alumnos de entre 7 y 16 años, se basa en un concepto diferente al de aquí. Se quiere evitar que los jóvenes tengan que tomar decisiones tan pronto, lo que, según dicen, aumenta la igualdad de oportunidades. Pero eso no evita que haya una lucha por las notas del bachillerato. «Es», según la Dra. Laura Hirvi, «una competencia importante en el último ciclo de secundaria». Mientras tanto, los exámenes de bachillerato digitales son la norma en Finlandia. Las 10 semanas de vacaciones de verano te permiten un largo descanso lejos de los estudios.

¿Y la gente de la comunidad escolar? La Dra. Laura Hirvi cuenta que los profesores gozan de un prestigio bastante alto. Se les tiene mucho respeto, su jornada laboral suele estar bien delimitada y muchos son funcionarios. En cambio, no se aprecia que los alumnos estén sometidos a normas estrictas. Al contrario, se les anima a tomar sus propias decisiones de forma consciente. Y, de hecho, en Finlandia los niños suelen ser independientes desde más temprana edad.

Sin embargo, hay al menos una norma que simplemente «se da por hecho»: de 8 a 16 horas, todos los alumnos y alumnas tienen la comida asegurada, y la comida en común forma parte de las clases. Así son las cosas. Y eso no lo puede cambiar ninguna otra decisión, ni siquiera la de los padres.

La conferencia de la Dra. Laura Hirvi se celebró en el marco de un proyecto Erasmus sobre la individualización de los procesos de aprendizaje y desarrollo, en el que participa la Steinmühle junto con el centro de formación docente y la Escuela Europea de Gladenbach.

7. abril 2021