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聚焦“健康促进学校”:第二份证书已获颁

体育与健康, 最新消息, 竞赛与奖项

施泰因米勒学校在迈向“健康促进学校”的道路上又迈出了一步,成功获得了“运动与感知”部分认证。至此,该校已获得至少需获取的四项部分认证中的两项,这些认证最终将汇集成一项综合认证。 部分认证和综合认证均由黑森州文化部负责。

所有认证环节都要求在相应领域具备高度的组织能力和投入度。继首期部分认证聚焦“营养与消费”主题之后,此次认证的重点转向了围绕运动与感知开展的校园活动。 “认证流程是通过成立一个指导小组而启动的,”负责协调整体流程并在该主题范围内组织培训的学校体育主任迈克尔·内里希(Michael Neirich)介绍道。 “对施泰因米勒学校来说,许多内容早已融入我们的日常校园生活中,这给我们带来了优势,”内里希回顾道,“从一开始,我们就做好了充分的准备。”

尽管如此,仍需收集基础数据、整理概念性信息并编制工作文档。其中包含了会议纪要、项目说明、新闻报道以及继续教育活动的相关资料。 评估基于自我评估以及州教育厅认证小组进行的外部评估——其中包括与学校管理层的面谈、实地考察和课堂观摩。

在制定“促进运动与感知能力发展的学校”部分认证标准的过程中,除迈克尔·奈里希外,主要参与人员包括曼努埃拉·施密特(指导小组组长)、莫里茨·佐克勒(文档整理), 妮可·霍姆和海克·拉本-马丁(成瘾预防)、卡门·巴斯蒂安(生态事务处)以及作为校方代表的贝恩德·霍利共同参与了该部分证书的制定工作。 安吉拉·海涅曼

他们是此次证书颁发活动的“核心成员”,证书由教育局局长海克·格罗瑟(右)颁发。从左至右依次为:莫里茨·佐克勒、曼努埃拉·施密特、迈克尔·内里希。

2020年4月27日
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2020/04/Bewegung-scaled.jpg 844 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2020-04-27 14:31:262020-04-27 14:31:26聚焦“健康促进学校”:第二份证书已获颁

达姆施塔特工业大学举办“生物奥林匹克”活动及州级研讨会

MINT, 最新消息, 竞赛与奖项

亲自操作生物化学实验 并了解生物学的新领域

先说最重要的:参加生物选修课并非必要条件——关键在于个人的兴趣和课外参与!国际生物奥林匹克竞赛(IBO)是一项每年举办一次的中学学生竞赛,共分为四轮。 在成功通过笔试和实验操作考核后,成绩最好的四名德国学生将前往本届奥林匹克竞赛的举办国参加最后一轮比赛。今年,比赛举办地是日本(长崎)。

今年是我首次参赛,便成功晋级第二轮,并作为黑森州排名前十的学生之一,受邀前往达姆施塔特工业大学参加了为期四天的州级研讨会。 整个期间,我一直由迪特马尔·冯·德·阿赫博士指导,他是斯坦米勒中学负责生物学领域学生竞赛事务的联络人。

 

超出学校水平的要求

第一轮将出四道涵盖生物学各领域的开放性题目。题目难度高于学校课程水平,但作答时可使用任何专业文献。 以论文形式提交的答案将由指导老师进行批改。对我来说,决定参加生物奥林匹克竞赛,并不是出于一定要进入第三轮和第四轮的期望。 我主要是想借此机会尝试解决生物学领域中更具挑战性的题目,因为我计划在高中毕业后攻读医学专业,而且我很乐于迎接新的挑战。

虽然第一轮需要投入较多的时间,但对我来说,这非常值得——既学到了植物学、遗传学、动物学、生理学、分类学和生物化学方面的新知识,又练习了撰写学术论文的能力。

今年约有一半的参赛者成功晋级第二轮。在约两小时内,考生需完成30道选择题和8道较复杂的题目。 为了备考这场难度极高的考试,IBO官网上提供的公开资料以及往年的试卷都是很有帮助的,有助于考生熟悉考试形式。 总体而言,我认为对于这一轮考试,并没有绝对稳妥的备考方法,因为部分题目提出的要求,甚至对拥有生物学学位的生物教师来说都颇具挑战性。

 

结业汇报

第二轮中表现最佳的10名黑森州参赛者将作为“对其表现的奖励”受邀前往达姆施塔特。 在讲师的指导和监督下,我们以两人一组的形式,亲手培养细菌菌落,测量并记录其生长情况,还亲自进行了质粒分离、聚合酶链式反应(PCR)和凝胶电泳等生化实验。 在这四天中的某一天,我们有机会分成小组,了解生物学的其他领域,并亲身体验更复杂的生物学实验方法。 除了神经生理学(测量神经元的动作电位)、荧光显微镜和电子显微镜(了解并测试其工作原理)以及RNA方法(Western Blotting)等主题外,还有活细胞成像。 我在活细胞显微镜领域的体验非常积极,因为我们得到了非常专业的指导,负责的教授甚至亲自抽出时间来回答我们的问题。活动最后,各小组就各自独立实验的发现进行了简短的汇报。

达姆施塔特工业大学实验室的工作给我留下了非常积极的印象,而且由于这次实习不进行成绩评估,我真的非常推荐大家参加!

 

鼓励参与

致所有感兴趣的高中生:如果你今年也想给自己一个机会,挑战自我,通过参赛不仅能积累生物学学科的资格证明,还能在大学实验室里在专业讲师的指导下进行实践操作, 请联系你的生物老师,并从4月开始着手完成今年生物奥林匹克竞赛第一轮的题目! 祝大家玩得开心,取得好成绩!(我的成绩:第一轮:黑森州第13名,全德国1165人中排名第182位;第二轮:黑森州第6名,全德国518人中排名第54位)

(卡罗琳·毛尔斯贝格)

2020年3月20日
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2020/03/1-1.jpg 657 1200 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2020-03-20 12:21:012020-03-20 12:21:01达姆施塔特工业大学举办“生物奥林匹克”活动及州级研讨会

施泰因米勒在“青少年科研”地区竞赛中斩获优胜名次和特别奖

MINT, 人才培养, 最新消息, 竞赛与奖项

今年,施泰因米勒学校共派出六个项目参加了在洛拉尔和卡塞尔举办的地区竞赛。其中三支队伍一举夺得冠军,从而获得了参加在达姆施塔特和卡塞尔举行的“学生实验”类别州级竞赛的资格。 另有三支队伍荣获了特别奖。

值得注意的是,来自不同年级的团队都参与其中——从初中部到高中部。 六年级有两支队伍参赛,八年级、九年级、十一年级和十三年级各有一支队伍参赛。学科领域也十分多样:生物学领域有三项研究和实验,化学、物理以及地球与空间科学领域各有一项。

莱昂纳德·伯格、马茨·埃格布林和莱昂廷·施密特是这三位六年级学生,他们在 “学生实验”竞赛中,在尤塔·托尔-博斯多夫博士和迪特马尔·冯·德·阿赫博士两位老师的指导下,获得了地球与空间科学类第一名,并额外赢得了环境技术特别奖。他们对比了生态农田与普通农田。 在此过程中,他们共检测了近20份土壤样本,并发现生态农田不仅因硝酸盐含量低而表现优异,还因其能够固定和释放养分的能力而脱颖而出。 传统农田,尤其是使用粪肥施肥的农田,其硝酸盐和亚硝酸盐含量几乎无一例外地处于令人担忧的水平。评审团认为该课题、研究工作及其成果值得授予最高荣誉。接下来,他们将前往卡塞尔参加州级竞赛。

 

鞋内氧气不足

9年级的莫滕·科勒、本杰明·舒尔和约书亚·维德对“为什么滑雪靴里的暖脚贴不起作用”这一问题展开了探究。这三名学生在施泰因米勒滑雪活动中感到脚冷,并注意到本应缓解这一问题的暖脚贴效果极差。 他们深入探究了其中的化学反应机制,并通过测量温度和氧气浓度曲线等方法发现,滑雪靴内的氧气含量根本不足。这导致预期的化学反应很快便停止了。

在尤塔·托尔-博尔斯多夫(Jutta Töhl-Borsdorf)博士老师的指导下,他们使用了通过智能手机控制的温度传感器以及由Arduino控制的氧气探头。 在马尔特·克利姆扎克(Malte Klimczak)于斯坦米勒学校开设的选修技术课上,Arduino微控制器开发板首次被引入教学,并在此被成功应用于化学问题的解决。这三名学生同样凭借最佳跨学科项目在化学竞赛中荣获第一名,并将有幸参加在达姆施塔特举行的州级竞赛。

 

面粉甲虫是如何“分解”聚苯乙烯的

11年级的克拉拉·穆勒(Clara Müller)、玛丽·恩格勒特(Marie Englert)和詹妮弗·韦伯(Jennifer Weber)在迪特马尔·冯·德·阿赫(Dietmar von der Ahe)博士的指导下,研究了面粉甲虫幼虫肠道菌群中的细菌是否参与了聚苯乙烯泡沫塑料的降解。 这些女生在不同条件下观察了粉甲虫幼虫(Tenebrio molitor)的取食行为。 她们运用分子生物学方法(PCR、基因组和PCR DNA提取、光度计测定DNA含量、凝胶电泳,以及由eurofins genomics公司( 埃伯斯贝格)对从幼虫肠道菌群中分离出的230种不同细菌克隆进行了亲缘关系分析及对苯乙烯降解能力的检测。在此过程中,她们发现几种来自肠杆菌科的细菌克隆,能够在营养液中降解该塑料。 受Eurofins Genomics公司委托,其中一个克隆(克隆编号43)的基因组已完成全序列测定(约600万个碱基对),随后在基因组中搜寻可能参与苯乙烯降解的酶编码区域。 这些女学生还提出了一种关于苯乙烯降解化学过程的可能机制。作为特别奖,这三人组获得了专业期刊《科学画报》(Bild der Wissenschaft)的一年订阅。

 

通过竞赛与大学建立联系

13年级的罗尼亚·罗森克朗茨在物理领域赢得了评委们的青睐。她研究了吸入氦气后声音发生变化的原因。 在尤塔·托尔-博斯多夫(Jutta Töhl-Borsdorf)博士担任教师的五年级“NaUnt”课程中,学生们提出了这一问题。 罗尼亚很快意识到,随处可见的解释仅部分正确,而这一现象远比想象中复杂得多。为了探究问题的本质,她设计了多种实验装置。评委们特别强调了她对这一问题所采取的极具科学性的研究方法。 通过此次竞赛,她很快与马尔堡大学建立了联系,从而得以在语音病理学实验室进行测量。该项目在物理类比赛中获得第一名,并荣获声学特别奖,这也意味着罗尼亚·罗森克朗茨已获得参加达姆施塔特州级竞赛的资格。

 

蚯蚓喜欢什么

在“学生实验”竞赛中,在迪特马尔·冯·德尔·阿赫博士的指导下,年轻的研究员特蕾莎·丁格斯(6b班)和索菲亚·罗戈什(6c班)研究了蚯蚓对土壤和气候的潜在影响。 在这项研究中,两位学生对本土蚯蚓(Lumbricus terrestris)的行为及其与土壤细菌的相互作用进行了深入研究。她们发现:

  • 蚯蚓偏好的土壤类型
  • 他避开哪些土壤特性(pH值、石灰质土壤、沙质土壤等)
  • 蚯蚓通过与土壤细菌相互作用,在土壤中产生了大量温室气体二氧化碳。
  • 土壤中的细菌科与蚯蚓粪便中的细菌科不同。

 

马皮的生长环境

西拉斯·克鲁格和扬·福尔默(均为8c班学生)希望更深入地了解“马皮上的生命”。 在迪特马尔·冯·德·阿赫博士的指导下,这两名学生对两匹马的不同皮肤部位(皮肤、耳廓、鼻部、口部)进行了细菌定植情况的检测,即所谓的微生物组。 他们发现,夏季的微生物群与冬季的微生物群存在显著差异,也就是说,夏季在不同皮肤部位发现的细菌科与冬季不同。这与不同气候条件下皮肤功能的差异相吻合。

 

2020年3月18日
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2020/03/1-scaled.jpg 673 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2020-03-18 12:44:412020-03-18 12:44:41施泰因米勒在“青少年科研”地区竞赛中斩获优胜名次和特别奖

内拉·海伯勒及其长笛四重奏在“青少年音乐大赛”中荣获一等奖

人才培养, 最新消息, 竞赛与奖项, 艺术、音乐与戏剧

内拉·海伯勒(Nela Haeberle)与她的长笛四重奏组合在吉森市Philosophikum II举行的“青年音乐家”(Jugend musiziert)中黑森地区预选赛中,以满分25分的成绩荣获一等奖。 “四把音符钥匙”四重奏由此直接晋级州级比赛。该比赛将于3月底在施利茨的州立音乐学院举行。 该四重奏团的最终目标是晋级全国大赛,除内拉·海伯勒(左起第二位)外,成员还包括学生安娜·布里尔、安娜·施瓦茨和米里亚姆·兰格。我们为她们加油!

2020年3月18日
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青少年科学奥林匹克竞赛:就连最年幼的参赛者也能够独立完成任务并取得佳绩

MINT, 最新消息, 竞赛与奖项

12月初至1月中旬,第17届国际青少年科学奥林匹克竞赛的第一轮比赛顺利举行。在此次比赛中,15岁及以下的儿童和青少年有机会围绕特定主题——今年的主题是“墨水”——进行实验、记录并分析实验结果。 这项竞赛为学生们提供了一个轻松进入STEM领域(数学、信息学、自然科学和技术)的契机,旨在通过跨学科的视角,激发他们对探究式学习的兴趣,使其远超常规学校课程的范围。

在斯坦米勒,共有10名学生在NaUnt课程教师朱莉娅·里门施奈德的指导下参与了这项任务,他们分别是:莉莉安·阿尔布雷希特、马茨·埃格布林、 马克西米利安·格洛克、莉莉安·格雷泽、马克斯·克鲁格、安东尼娅·库林斯基、斯特拉·普雷斯、康拉德·罗特曼、乔纳森·沃尔夫和菲利普·齐伦。在课堂学习之余,他们充满干劲地开展实验,仅使用日常材料就完成了实验并进行了记录。 这些任务对竞赛中年龄最小的几位学生来说尤其具有极高的挑战性。尽管如此,他们仍成功地独立完成了实验,并由此展现出了对STEM领域的浓厚热情。
朱莉娅·里门施奈德

2020年3月4日
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“亚马逊蚂蚁”和“数学魔术师”在黑森州范围内均获得第二名

MINT, 最新消息, 竞赛与奖项

“你们能帮我核对一下,我们这里勾选的答案对不对?”“我刚在第8题上有了重要线索。”“那个约分是怎么来的来着?”“上面划掉什么,下面划掉什么。” “我会p-q公式。我是聪明还是不聪明?”——这是9a班的阿莉埃娜、保拉、约书亚和康斯坦丁在解答博利亚伊团队数学竞赛题目时的原声。

与普通课堂测验或考试中不允许的做法相反,在这项新的数学竞赛中,这种做法却备受鼓励:每个年级由2至4名学生组成一支队伍,共同商讨一道数学谜题中五个给定选项中哪个是正确的。 答案可能从“没有”到“全部5个选项”,一切皆有可能。

“合作能力是我们生活中至关重要的价值观”——这是这项源自匈牙利、在德国仅举办了五年的竞赛的宗旨。9a班的两名女生和两名男生毫不犹豫地答应参加博莱伊竞赛。 关于团队名称的讨论则持续了较长时间。最终,他们以“亚马逊蚂蚁”(“就体重比而言,它们是世界上最强大的动物,”约书亚解释道)为名参赛,并取得了非常出色的成绩。 在黑森州61支参赛队伍中,他们获得了第二名,并收到了证书、T恤以及收录了所有题目和解答的2019年博莱伊竞赛年鉴。

与去年一样,特蕾莎·丁格斯(6b班)和索菲亚·罗戈什(6c班)与菲利皮努姆中学的两名学生组队,以“数学魔法师”的名义参加了博莱伊竞赛。 她们的表现与去年一样出色,在黑森州103支六年级参赛队伍中荣获第二名。

热烈祝贺这两支在数学竞赛中取得优异成绩的队伍!
吉塞拉·奥珀

2020年3月4日
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2020年学校国际象棋锦标赛:菲利普·杜宾克(5b班)在所在年龄组中夺冠

体育与健康, 最新消息, 竞赛与奖项

马尔堡学生国际象棋锦标赛最后一轮,现场弥漫着紧张而宁静的氛围。连时钟的滴答声都听不见——电子计时器在这里也已普及。 大家全神贯注于对手和棋盘。这时,一大群学生涌进门来,安静地围在5/6年级组的第一张棋桌旁,观看顶尖棋手们的对弈。 他们没有失望,这盘棋精彩纷呈,最终以他们的同班同学获胜告终,他也因此赢得了该组别的冠军。掌声雷动!

由国际象棋俱乐部和施泰因米勒联合主办的学校国际象棋个人锦标赛,今年依然吸引了众多参赛者。 来自马尔堡地区13所学校的共计59名学生参加了比赛,并分三个组别(四年级及以下、五六年级、七年级及以上)角逐冠军。本次活动得到了马尔堡-比登科夫储蓄银行的支持。 市议员基尔斯滕·迪内比尔担任了本次活动的赞助人,并亲自向参赛者们致以了欢迎。

获奖者中既有新面孔,也有老熟人。四年级及以下组别的冠军是来自埃里希·凯斯特纳学校的马克·舍雷尔,他以6分(满分6分)的成绩夺冠。 在5、6年级组中,来自施泰因米勒学校的菲利普·杜宾克同样以6分(满分6分)夺冠。最后,在“大组”比赛中,来自伊丽莎白学校的雅各布·沃尔夫再次夺冠。

这套如今已配合默契的组织工作运转得十分顺利。大家已将目光投向将于夏季举行的学校团体锦标赛——这将是下一场盛大的国际象棋盛会。

文字和照片:赫尔格·奈德哈特,马尔堡国际象棋俱乐部

这就是冠军们的样子:(从左至右)雅各布·沃尔夫(7年级及以上,伊丽莎白学校)、马克·舍雷尔(4年级及以下,埃里希·凯斯特纳学校)、菲利普·杜宾克(5/6年级,施泰因米勒学校,5b班)

2020年3月2日
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篮球队在地区决赛中取得第三名的佳绩

体育与健康, 最新消息, 竞赛与奖项

在斯坦米伦篮球队(第二级别)成功闯过县级决赛后,圣诞节前夕,球队又迎来了地区决赛的角逐。在主教练乔纳斯·内里希的带领下,球队为本次决赛同样制定了高远的目标。

在小组赛阶段,球队的目标是争取获得第二名,以免在此阶段就耗尽全部体力。

正如预期的那样,球队以35:10的比分赢得了对阵阿尔斯费尔德的首场比赛。“在第二场对阵林堡队的比赛中,我们也以50:28的比分取得了胜利,”马克·贝珀林说道。

在小组赛的第三场比赛中,斯坦米勒队迎来了最强的对手——来自吉森的利比希学校。马克·贝珀林表示:“至少在比赛开始时,我们试图与对手抗衡,但随着比赛的进行,我们很快调整了战术,旨在为球员们保留体力。 虽然我们以10:33的比分输掉了这场比赛,但至少如计划般以小组第二的身份结束了小组赛阶段”。

一场充满乐趣的比赛收官

在半决赛中,施泰因米勒队不得不迎战另一小组的头名:“洪堡学校证明了自己是实力相当的对手,这大概是我们经历过的最扣人心弦的一场比赛。”两队势均力敌,比赛悬念一直持续到最后一分钟。 当比分定格在32:34、洪堡学校领先且比赛仅剩7秒时,斯坦米勒队请求了暂停,试图通过一记三分球锁定胜局。持球者汉内斯·伯格曼(Hannes Bergmann)承担了这一重任,但遗憾的是他未能命中这记三分球。 “因此,我们最终以32:34的比分遗憾落败,”马克·贝珀林回顾道。

“在争夺第三、第四名的比赛中,”他接着说道,“我们在一场非常精彩的比赛中以32:12获胜,最终以第三名的佳绩结束了本次比赛。”

球队感谢乔纳斯·内里希和迈克尔·内里希的奉献精神以及他们为球队所做的出色工作。马克·贝珀林表示:“我们要特别强调汉内斯·伯格曼始终优于平均水平的表现,他为球队提供了强有力的支持,并推动球队不断前进。 凭借在篮球领域的丰富专业知识,安东·施耐德、卢卡·哈特曼和乔纳·肖尔姆同样提供了巨大支持,他们凭借以往比赛的经验为球队提供了有力支持。 还要特别感谢埃伦·佩克塔斯,他始终保持着球队的良好氛围。当然,我们也感谢所有队员,并对球队取得的成绩感到自豪。祝大家在新的一年里有个良好的开端。”

球员:
、Hannes Bergmann、
、Pablo Mediavilla、
、Luka Hartmann、
、Anton Scheider、
、Fabian Seidel、
、Eren Pektas、
、Leo Tschentke、
、Xaver Teres Loytved、
、Jonah Schorm

教练:
、Jonas Neirich、
、Michael Neirich、
、Marc Bepperling

 

2019年12月19日
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2020/01/Basket_1.jpg 759 1199 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2019-12-19 15:28:002019-12-19 15:28:00篮球队在地区决赛中取得第三名的佳绩

施泰因米勒中学的DELF法语证书

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自2005年以来,施泰因米勒学校一直参与组织举办欧洲认可的DELF语言证书考试,该证书根据学生所处的年级,对其在阅读理解、听力理解、自由口语及写作等方面的能力进行认证。
我们很高兴今年初中和高中阶段的学生成功参加了此次考试,法国政府颁发的正式证书终于得以颁发:
埃蒂安·哈德尔(Etienne Harder)、亚历山大·塞普(Alexander Seip)和马尔隆·莫林(Marlon Morin)以优异成绩通过了A2级考试, Lea Posingies 和 Julia Scheibli 在 B1 级别取得了高于平均水平的优异成绩;而 Janina Seip 和 Chantal Harder 则勇于挑战难度最高的 B2 级别,并以优异成绩通过了考试。
我们向所有参赛者表示祝贺。

(遗憾的是,B1级考生莱娅·波辛吉斯和朱莉娅·谢布利未出现在照片中)

2019年12月12日
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2020/01/DELF-2019-Bild-scaled.jpg 1000 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2019-12-12 13:51:572019-12-12 13:51:57施泰因米勒中学的DELF法语证书

2019年4月至7月底,6a班(现为7a班)举办的第二届阅读奥林匹克竞赛取得了更大的成功

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鉴于现今7a班的首届阅读奥林匹克竞赛取得了巨大成功——总阅读页数超过139,000页的总阅读量取得了巨大成功,而且班上一些同学问我是否能再举办一次阅读奥林匹克,因此我们在暑假前的14周内举办了第二届阅读奥林匹克,活动形式稍作调整。 为了让阅读能力尚不强的学生也有机会在阅读奥林匹克竞赛中取得与那些原本就擅长阅读的学生同样的成功,我们这次以上一届阅读奥林匹克竞赛中每位学生每周的平均阅读页数为基准,要求学生达到或超越这一目标。 每周达到该目标的学生均可获得100分,目标是在阅读奥林匹克结束时累计达到1500分。此外,每多读100页可获得额外积分,若能将平均阅读页数翻倍、三倍等,还将获得更多奖励。 毕竟,有16名学生成功地坚持达到了平均阅读量甚至超出了这一标准。这令人倍感欣慰,尤其是考虑到在五年级中 有16名学生表示从不或很少阅读,而且正因为学生们在首届阅读奥林匹克竞赛中就表现得如此出色。许多学生的阅读量甚至比首届阅读奥林匹克竞赛时明显更多。 在这14周内,全班共阅读了222,447 .5页,这一成绩几乎是首届阅读奥林匹克比赛最终总数的两倍。特别令人欣喜的是,一些原本觉得阅读极其困难的学生,竟然在一周内读完了多达2300页。 正是这些通过本次阅读奥林匹克从“不爱阅读者”蜕变为“阅读者” 的学生,完全有理由为自己感到无比自豪。本次第二届阅读奥林匹克的第一名 由莉莉·彼得斯获得,她以9750分和32,266页的阅读量 (此前为18,432页),紧随其后的是莉维亚·舒尔茨,她以9500分和36,972页的阅读量(此前为27,381页)获得亚军。莉维亚因此再次刷新了阅读页数纪录。 蕾贝卡·曾克以9000分和33.541页的阅读量(此前为25.044页)获得第三名,同样仅以微弱差距落后于前两名。拉塞·许恩(LasseHühn)以7400分和12,983页的阅读量获得第四名,这也是男生中的最佳名次 (此前为1730页),他在 首届阅读奥林匹克竞赛中的平均 阅读 量为 91页,如今已达到927页。 除了上述学生外,还有以下学生成功突破了5000分大关——根据我的预测,原本只预计有三名学生能做到这一点:汉娜·施密特-德格(Hanna Schmidt-Dege), 7250分, 阅读页数25,697页(此前为10,350页), 阿梅莉·劳克尔,7 20 0分 ,阅读页数22,657页(此前为13,679页),以及 亨利·贾斯特, 6450 分, 阅读页数20,367页 (此前为12,252页)。 玛丽·阿格尔(Marie Agel,6177页,较上一届的1109页有所提高)、莱昂·施密特(Leon Schmidt,7367.5页,较上一届的3668页有所提高)和皮特·劳夫胡特(Piet Laufhütte,2934页,较上一届的611页)的平均阅读成绩均显著提高。劳夫胡特的平均阅读量从第一届阅读奥林匹克的32页增加到210页。科林·奥布莱恩(Colin O’Brien)、索菲娅·魏德曼(Sophia Weidemann)、尤妮娅·莫尔茨伯格(Junia Molzberger)、伦·胡尔斯贝克(Len Hülsbeck,劳吉尼格夫人的儿子)、劳伦茨·施泰斯(Laurenz Steiß)和莉娅·克拉夫特(Lia Kraft)也值得骄傲,因为他们的平均成绩较上届奥林匹克有了显著提高。

因此,在建立了班级图书馆、组建了“阅读毛毛虫”阅读小组、举办了图书推介会以及首届阅读奥林匹克之后,本届阅读奥林匹克也可被视为取得了巨大成功。

所有获得1500分的参与者都因对阅读的热情投入而收到了小礼物。而获得5000分的八位优胜者则获得了更丰厚的奖品。

 

2019年12月12日
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