11月10日和11日，应“plus-MINT人才培养协会”（Verein zur plus-MINT Talentförderung e.V.）的邀请，六所plus-MINT寄宿学校齐聚施泰因米勒（Steinmühle）。 除了议程内容和协会工作外，此次会议还留出了大量时间供与会者相互认识、交流互动并获取专业启发。

来自六个“plus-MINT”项目的学员们在这座大学城度过了两天丰富多彩的“MIN(T)在一起”活动时光。

“科学博览会”上的专业启发与平等交流

吉森数学中心（Mathematikum）的创始人兼主任阿尔布雷希特·博伊特尔斯帕赫教授发表了一场鼓舞人心的STEM主题演讲。

紧接着，所有plus-MINT寄宿学校的学生都有机会通过简短的演讲介绍自己的项目。施泰因米勒学校的plus-MINT学生与走读生一起，在“科学展”上展示了他们的研究项目。 实验装置被布置在桌子上，并在展板上进行展示。学生们站在各自实验旁担任讲解员，回答来访者的提问。这种展示形式引发了许多深入的讨论，所有参与者都认为这是一次非常有意义的体验。

“我们为这个项目收到了许多有用的建议，”14岁的俊郎说道。

“我觉得太棒了，因为我能向很多人展示我的实验。 数学讲座也很棒，那展现了数学美好的一面。但最棒的是，我爸爸来接我时已经很晚了，这样我晚上就能和大家一起在茶室待一会儿了，”10岁的阿卡什兴奋地说道。

“正是这些平等交流的相遇与对话，构成了此类活动的魅力所在。在这里，人们可以轻松地交谈，并与志同道合者畅谈专业话题。这正是我们对施泰因米勒会议的期待，”plus-MINT项目负责人斯文·迈尔兴奋地表示。 “我们希望建立一个由学生、教师和科学家组成的强大网络，并为年轻人提供一个平台，让他们在这里受到重视，并相互启发。”

施泰因米勒的STEM教育

2021年夏天，施泰因米勒学校成为德国六所“plus-MINT”寄宿学校之一。2022/2023学年，“plus-MINT”项目正式启动，首批共有四名学生参与。 克拉拉、玛琳、路易斯和法比安于2021年秋季通过“plus-MINT”网站在线报名，并在选拔过程中脱颖而出。如今，他们已成为寄宿学校社区中不可或缺的重要一员。 “这四位同学极大地丰富了我们寄宿学校的集体生活，很高兴他们能加入我们！”寄宿学校校长安克·穆希斯基如是说。

在施泰因米勒学校，STEM教育早已成为一项重要支柱，学生们每年都在“青少年科研”等全州性竞赛中取得显著成就。“多年来，我们一直致力于让STEM领域对学生更具吸引力。 我们开发了‘开放式学生实验室’这一理念，走读生和寄宿生可以在那里根据各自的兴趣领域进行研究，而项目也自然而然地从这些兴趣中衍生出来，”斯坦米勒学校的STEM协调员尤塔·托尔-博尔斯多夫自豪地说道。

将“plus-MINT”项目与施泰因米勒学校开展的众多其他MINT活动相结合，是一项令人兴奋的任务。 在斯坦米勒学校举行的研讨会以及共同参加“plus-MINT”夏令营，都为未来指明了方向。最近，五名走读生和四名“plus-MINT”项目的学生一同前往海德堡参加了天文学夏令营，这对所有参与者来说都是一次难忘的经历。

“与plus-MINT的合作意义重大，为斯坦米勒学校的所有学生带来了宝贵的新启发和机遇！”斯坦米勒学校校长比约恩·格默补充道。

成立学生咨询委员会并深化合作

在plus-MINT协会的年度会员大会上，除了理事会外，还首次选举产生了由学生组成的顾问委员会。 “未来，学生们将拥有更多的发言权和参与决策权，这对我们‘plus-MINT’项目而言至关重要，”该项目负责人斯文·迈尔（Sven Meier）解释道。

未来半年内，计划推出一档由plus-MINT路易森伦德寄宿学校主导的播客系列。 “所有寄宿学校都可以为该播客提供素材。我们在斯坦米勒学校已经开始思考，想要向全国范围内对MINT领域感兴趣的人展示什么内容，”15岁的法比安说道。他和他的同学玛琳（14岁）被斯坦米勒学校选入plus-MINT顾问委员会。

法比安接着说道：“plus-MINT网络为我们提供了许多机会，让我们能够进一步发展自己在STEM领域的热情。我已经和一位来自Louisenlund的plus-MINT女学生共同构思了一个具体的项目方案。如果只靠我一个人，恐怕很难实现这个项目。”

2023年初在施泰因米勒举办的“Plus-MINT”夏令营

下一次共同开展活动的机会即将到来：“一月份，我们将在斯坦米勒举办一场首秀。届时，这里将首次举办‘plus-MINT’夏令营，”MINT项目协调员尤塔·托尔-博尔斯多夫介绍道。 “活动将以数学为主题。虽然具体流程还在敲定中，但肯定会有一套精彩纷呈、内容丰富的活动安排。”

 

“将来你想做什么？”——这个几十年前就常问青少年的问题，至今仍未失去其现实意义。相反，如今的答案也并未更加明确：专业选择更多了，职业培训机会也更多了，但年轻人对未来的规划未必就更加清晰了。 为了改变这种状况，施泰因米勒学校每年11月都会举办一次职业信息日。活动组织者是施泰因米勒学校的克劳迪娅·罗德尔博士（负责职业指导）以及来自马尔堡-施洛斯扶轮社职业服务部的汉斯-海因里希·贝尔。

来自各行各业的众多专业人士再次欣然应允，为11年级的学生们解答关于自身职业发展历程及工作内容的问题。 在三轮、每轮20分钟的交流环节中，这些年轻人可以向自己心仪的专家们提出所有迫切想了解的问题：如何考取心理学专业的大学录取名额？如果想进入IT行业，需要做好哪些准备？ “如何成为职业政治家？”这些恰恰是当晚被问及最多的问题，也反映出哪些职业在当晚最受关注。不过，最受关注的是德国联邦国防军的代表。所有职业领域的代表都收到了提问。

 

政界人士也回答了这些问题

“我们很高兴能再次举办这场信息交流晚会，”克劳迪娅·罗德尔博士在看到现场热烈的讨论后说道，“我特别高兴的是，我们成功邀请到了政界代表出席。” 来自该领域的本地州议会议员迪尔克·班伯格（基民盟）以及马尔堡市长纳丁·伯恩绍森（90联盟/绿党）均出席了此次活动并参与了讨论。纳丁·伯恩绍森同时还代表了法官这一职业。

“我觉得这非常有趣，”本杰明·舒尔在活动结束时说道。他与一家咨询公司的代表进行了深入交流，现在考虑在完成工商管理专业学习后，从事自主创业的工作。 梅丽莎·梅格莱因对德国联邦国防军提供的信息印象深刻：“在那里，我们了解了在联邦国防军可以攻读哪些专业，最重要的是还收到了参加训练营或实习的具体邀请。这非常有帮助。”艾米莉亚·乌艾萨则详细咨询了从政和从事心理学工作的相关情况。 “这对我来说非常有趣，因为我获得了真正中立且权衡周全的信息。”基亚拉·雷克托将关注点放在了德国联邦国防军和医学领域，她认为相关信息很有说服力，对职业发展和学业时间的说明也很全面。 汤姆·贝耶表示，他利用当晚的时间进行了一番“排除法”筛选：“我已经初步了解哪些领域不太适合我。”

一些青少年希望职业信息晚会能再多安排一些时间——要么是为了能与自己中意的交流对象进一步深入探讨，要么是为了再了解另一个职业领域的情况。 高二学生劳里茨·克莱纳表示：“将交流环节从三轮增加到五轮——这或许是一个建议。”

在由校长比约恩·格默（Björn Gemmer）主持开幕的职业信息晚会上，以下职业和领域派代表出席： 律师、法官、工商管理硕士/企业总经理、医生、心理学家、心理治疗师/儿童与青少年心理治疗师、 牙医、税务顾问/注册会计师、物理学家、企业顾问/工商管理专业、信息技术、储蓄银行/金融业、职业政治家、议员、 授权代表，无需入学考试的医学专业，德国联邦国防军，药剂师，社会服务志愿年，新闻学。