现场出现了“起立鼓掌”——这显然是带有双关意味的。在冬季音乐会当晚，论坛的容纳人数已超负荷，因为有如此多的观众渴望亲眼目睹并聆听当晚表演者的精彩演出。 我们这场年度音乐收官活动之所以需求如此旺盛，是因为不仅有小学生，而且几乎所有高年级学生都参与了节目编排。每个人都带上了亲友——转眼间，我们的演出厅就座无虚席了！

我们双语小学的孩子们首次登上施泰因穆伦冬季音乐会的舞台，用歌声打动了观众的心。这对所有参与者来说都是一个非常感人的时刻。 随后登台的六年级管乐班，演奏时表现得几乎游刃有余，从他们流畅的演奏中不难看出，这些学生已经积累了多次登台演出的经验。

室内乐兴趣小组的演出也再次令人着迷，赢得了热烈的掌声。 管乐团同样表现出色，专业地演绎了多首朗朗上口的曲目。在克尔斯汀·伊岑豪瑟（Kerstin Itzenhäuser）的悉心指导下，10年级的鼓手们奏出了强劲有力的节奏，明显吸引了全场观众的注意力。

随着南美风情的旋律响起，观众席之外，舞台上也逐渐挤满了人。由120名学生组成的高年级合唱团展现了雄厚的声量，并与高年级乐队共同演绎了《Hit The Road, Jack》和《波西米亚狂想曲》等经典曲目。

除了全体学生之外，还要向活动组织者乌尔里克·维尔姆斯迈尔以及整个音乐教研组表示衷心的感谢，正是他们通力合作，才使这场令人印象深刻的音乐盛会得以成功举办。

五年级和六年级的联合圣诞联欢会每年都是一场格外隆重的盛会。在装饰一新的论坛大厅里，众多学生和家长齐聚一堂，围坐在装饰精美的餐桌旁，一边享用咖啡和糕点，一边欣赏精彩的演出节目。 “五年级管乐班的学生们仅经过几周的练习就能熟练演奏乐器，这实在令人惊叹，”校长贝恩德·霍利（Bernd Holly）对这支在安德烈亚斯·雅明（Andreas Jamin）老师指导下登台演出的乐团赞不绝口。 斯坦纽尔中学最年幼的学生们演唱的《Gloria in Excelsis Deo》丝毫不逊色于管乐表演。乌尔里克·维尔姆斯迈尔和弗兰克·韦梅等人负责了此次演出的筹备工作。 还有其他教师与学生们合作，将汉斯·克里斯蒂安·安徒生的艺术童话《卖火柴的小女孩》改编为皮影戏进行演出。 ——这是一个关于一个小女孩在寒冷的除夕夜不幸身亡的故事。在这部蕴含深刻社会批判的作品中，学生雅娜·法尔施（Jana Farsch）、保罗·菲舍尔（Paul Fischer）、西蒙·格洛瓦茨（Simon Glowacz）和安娜·哈尼施（Anna Harnisch）的表演令人信服。

鉴于现今7a班的首届阅读奥林匹克竞赛取得了巨大成功——总阅读页数超过139,000页的总阅读量取得了巨大成功，而且班上一些同学问我是否能再举办一次阅读奥林匹克，因此我们在暑假前的14周内举办了第二届阅读奥林匹克，活动形式稍作调整。 为了让阅读能力尚不强的学生也有机会在阅读奥林匹克竞赛中取得与那些原本就擅长阅读的学生同样的成功，我们这次以上一届阅读奥林匹克竞赛中每位学生每周的平均阅读页数为基准，要求学生达到或超越这一目标。 每周达到该目标的学生均可获得100分，目标是在阅读奥林匹克结束时累计达到1500分。此外，每多读100页可获得额外积分，若能将平均阅读页数翻倍、三倍等，还将获得更多奖励。 毕竟，有16名学生成功地坚持达到了平均阅读量甚至超出了这一标准。这令人倍感欣慰，尤其是考虑到在五年级中 有16名学生表示从不或很少阅读，而且正因为学生们在首届阅读奥林匹克竞赛中就表现得如此出色。许多学生的阅读量甚至比首届阅读奥林匹克竞赛时明显更多。 在这14周内，全班共阅读了222,447 .5页，这一成绩几乎是首届阅读奥林匹克比赛最终总数的两倍。特别令人欣喜的是，一些原本觉得阅读极其困难的学生，竟然在一周内读完了多达2300页。 正是这些通过本次阅读奥林匹克从“不爱阅读者”蜕变为“阅读者” 的学生，完全有理由为自己感到无比自豪。本次第二届阅读奥林匹克的第一名 由莉莉·彼得斯获得，她以9750分和32,266页的阅读量 （此前为18,432页），紧随其后的是莉维亚·舒尔茨，她以9500分和36,972页的阅读量（此前为27,381页）获得亚军。莉维亚因此再次刷新了阅读页数纪录。 蕾贝卡·曾克以9000分和33.541页的阅读量（此前为25.044页）获得第三名，同样仅以微弱差距落后于前两名。拉塞·许恩（LasseHühn）以7400分和12,983页的阅读量获得第四名，这也是男生中的最佳名次 （此前为1730页），他在 首届阅读奥林匹克竞赛中的平均 阅读 量为 91页，如今已达到927页。 除了上述学生外，还有以下学生成功突破了5000分大关——根据我的预测，原本只预计有三名学生能做到这一点：汉娜·施密特-德格（Hanna Schmidt-Dege）， 7250分， 阅读页数25,697页（此前为10,350页）， 阿梅莉·劳克尔，7 20 0分 ，阅读页数22,657页（此前为13,679页），以及 亨利·贾斯特， 6450 分， 阅读页数20,367页 （此前为12,252页）。 玛丽·阿格尔（Marie Agel，6177页，较上一届的1109页有所提高）、莱昂·施密特（Leon Schmidt，7367.5页，较上一届的3668页有所提高）和皮特·劳夫胡特（Piet Laufhütte，2934页，较上一届的611页）的平均阅读成绩均显著提高。劳夫胡特的平均阅读量从第一届阅读奥林匹克的32页增加到210页。科林·奥布莱恩（Colin O’Brien）、索菲娅·魏德曼（Sophia Weidemann）、尤妮娅·莫尔茨伯格（Junia Molzberger）、伦·胡尔斯贝克（Len Hülsbeck，劳吉尼格夫人的儿子）、劳伦茨·施泰斯（Laurenz Steiß）和莉娅·克拉夫特（Lia Kraft）也值得骄傲，因为他们的平均成绩较上届奥林匹克有了显著提高。

因此，在建立了班级图书馆、组建了“阅读毛毛虫”阅读小组、举办了图书推介会以及首届阅读奥林匹克之后，本届阅读奥林匹克也可被视为取得了巨大成功。

所有获得1500分的参与者都因对阅读的热情投入而收到了小礼物。而获得5000分的八位优胜者则获得了更丰厚的奖品。

在今年的施泰因米勒职业信息日上，医学、心理学、警察、德国联邦国防军以及飞行员培训是最受关注的学科和职业领域。该活动一如既往地与马尔堡-施洛斯扶轮社联合举办。

“我们与施泰因米勒合作举办这场信息交流活动已有15年多了，”汉斯-海因里希·贝尔高兴地说道。他在扶轮社负责职业服务工作。他认为自己的职责是通过提供数据、事实和个人建议，帮助年轻人寻找合适的职业。 “而那些在这些职业领域经验丰富的人，正是最适合提供帮助的。”施泰因米勒学校怀有同样的初衷，这使得双方的合作更加圆满。克劳迪娅·罗德博士首次负责此次活动的组织工作。她最近刚担任学校实习项目的协调员。 她将职业信息日视为职业指导的重要环节。“选择未来的职业或专业变得越来越困难。职业信息日旨在帮助所有学生进行职业规划，”校长贝恩德·霍利在开场致辞中说道。

这场在黑森州范围内举办的活动以“学生提问——专家解答”为主题，这绝非偶然。在施泰因米勒论坛的会场中，来自尽可能广泛领域的各行各业代表们分坐各桌，准备为12年级的学生提供职业选择方面的帮助。 关于工作条件的许多偏见或被消除，或被证实；大家探讨了收入前景，并核实了入行途径。讨论还涉及长期从事特定职业后的满意度、如何应对日常工作以及工作可能带来的乐趣。 例如，有学生问一位女记者：“您有时是否也必须报道一些令您反感的事情？”

三轮问答环节

学生们可以从三个职业中任选其一，参加圆桌专家座谈会。在每组最多八名同学的讨论中，学生们可以向专家提问20分钟。随后还有两轮讨论，每轮由一位选定的专业人士参与。

在施泰因米勒举行的此次活动中，除上述职业外，还涵盖了法学、建筑学、牙医学、税务顾问/注册会计师、土木工程、人力资源、信息技术、金融（储蓄银行/商业银行）、 德国红十字会护理协会、国际商学院、物理学、机械工程、经济学、工商管理、政治与经济等领域的代表。

施泰因米勒学校的学生们组成了混合队伍，参加了第四级别的篮球比赛。马克·贝珀林教练表示：

比赛开始时，我们在赛道上遇到了一些小困难，但最终以7小时50分53秒的总成绩，比去年略有提升。在小组赛阶段，我们需要进行四场比赛。我们的目标是以小组第二的身份晋级。

在以23:11战胜菲利普学校二队取得良好开局后，我们又以23:10的比分赢下了对阵华德福学校二队的第二场比赛。正如预料的那样，随后我们以6:45的比分不敌伊丽莎白学校一队。 在最后一场对阵阿莫内堡队的比赛中，虽然比分一度胶着，但我们还是按计划以23:15获胜。随后，我们迎战了另一小组的头名队伍，最终以16:51告负。

遗憾的是，季军/第四名争夺战对我们来说也不尽如人意。尽管一度落后6分，但我们在最后一场比赛中仍以13:21的比分结束了比赛。总体而言，我们在9所参赛学校中取得了不错的第四名。 由于明年我们可以继续以这支原班人马出战，因此我们为明年设定了远大的目标。我们感谢所有参赛队员，并期待未来。

出场球员：
、Merle Herwig、
、Zoe Closmann、
、Dejan Pavlovic、
、Dylan Caroll、
、Elias Eckardt、
、Jaron Häußermann、
、Jonas Nolte、
、Leonhard Rumpel

教练：
Marc Bepperling