作为国际学校联盟“Round Square”的一员，施泰因米勒学校为学生提供了更多促进个性发展以及校内校外教育的新机遇。 “Round Square 致力于促进跨文化学习，并为我们的学生提供了与世界各地青年交流的绝佳机会，”斯坦米勒中学初中部及国际高中部主任特蕾莎·格罗瑟总结道。

“Round Square”代表什么？

Round Square在全球精选的约260所成员学校共同构成了一个国际网络，该网络致力于践行共同的教育目标和价值观。Round Square将自己视为宽容、社区意识和全球学习的先驱。 该网络的成员学校被要求将决定网络共同行动的“6大理想”（国际主义、民主、环保、冒险、领导力、服务）融入其学校课程体系。 由此形成了一套全面的教育课程体系，旨在帮助学生为在全球化世界中生活做好准备。

个性化的交流机会

对于施泰因米勒学校的学生而言，该网络提供了绝佳的机会，让他们体验国际化的学习并深入了解异国文化。这通过多种方式实现。一方面，学校通过与“圆方”（Round Square）合作，为8至10年级的学生提供个性化的交流机会。这些交流项目通常为期2至10周。 学生在当地部分时间住在寄宿学校，部分时间寄宿在当地家庭。无论这些年轻人住在何处——“圆方”（Round Square）交流项目都意味着参与学校和家庭将全力以赴，因此热情的接待和丰富多彩的体验是交流项目不可或缺的组成部分。

可选的国家范围也很广：从澳大利亚到美国，从哥伦比亚到冲绳再到百慕大——这个全球网络在几乎所有大洲都欢迎学生加入。 交流项目的费用也相当合理：只需承担飞往目的国的机票、当地的活动费用以及500€的中介费。

适用于8年级及以上学生

从8年级起的学生都有资格成为“圆方”（Round Square）交流项目的候选人。需要注意的是：每位有意参与的学生也必须接待一名交换生——接待时间通常应与自己赴海外交流的时间相同。 原则上，与Round Square组织的交流项目均为个人交流，但通常也可以以小团体（2-3人）的形式同时前往一所学校。

3月24日信息说明会

“我们很高兴大家对‘Round Square’交流项目表现出浓厚的兴趣，也欣喜于我们的学生们以开放的心态去体验新的国家和文化，”特蕾莎·格罗瑟说道。本学年已开展了约40次交流活动，从对‘Round Square’交流项目的参与热情来看，新学年开局良好。

感兴趣的家长可通过电子邮件Roundsquare.exchange@steinmuehle.net联系琳达·霍尔纳（Linda Hörner）和特蕾莎·格罗瑟（Theresa Großer）。“家长云”平台中也存有关于“圆方”（Round Square）的相关信息。

3月24日19:30将举行一场说明会。 下一学年的报名截止日期为4月30日。

Round Square 还有哪些特色？

除了交流机会外，Round Square 还主办国际学生会议，并在发展中国家组织社会项目。我们未来也计划参与这些活动。此外，会员资格通过共同的在线会议和项目，使学生能够与国外学生建立真实的联系，从而丰富日常教学生活。 此外，学校还开设了选修课程（WU），学生们通过该课程负责接待来自国外的访客、策划外出活动、进行访谈等，以此确保所有访客在斯坦米勒学校度过一段美好的时光。

这些照片记录了11年级的玛蒂尔达在哥伦比亚安格洛-哥伦比亚学校（Colegio Anglo Colombiano）的求学生活。

（特蕾莎·格罗瑟/安吉拉·海涅曼）

“英语历史短途之旅”是此次工作坊的主题，斯坦米勒双语小学四年级学生应7i班的邀请参加了此次活动。 这是一次历时四小时的英国历史之旅，由七年级学生在特蕾莎·格罗瑟的带领下，倾注了大量心血和热情精心筹备而成。

每个站点都有一个主题

通过六个展区，孩子们深入了解了英格兰的历史：瘟疫（The Plague）、黑斯廷斯战役（The Battle of Hastings）、不列颠的罗马生活（Roman life in Britain）、工业革命（Industrial Revolution）、 《伦敦大火》和《大英帝国》。四年级的孩子们分成小组，在各个展区由七年级的学生向他们讲解了当时发生的事情。

最后颁发了证书

孩子们通过图文说明、短文、演示文稿、简短的练习题和有趣的游戏，在学习中玩得非常开心。“所有人都必须用英语交流，而且表现得非常出色，”双语小学副校长洛林·赫尔曼描述道。 “这真是各年级之间合作的绝佳范例，无疑也会给四年级学生带来启发，让他们对未来在施泰因穆伦学校的学习生活充满期待。” 活动最后，所有四年级学生一起玩了一个游戏，以检验他们新学到的知识。四年级学生们自豪地领取了证书。

对任务的自我要求

“这个项目构想源于‘英国历史’系列课程，当时学生可以从一系列主题中进行选择，”特蕾莎·格罗瑟这样描述工作坊筹备工作的起始。他们主要依靠书籍和精选的在线资料，自主完成了大部分内容的准备工作。 此外，他们还针对性地进行了独立调研，整个过程仅用了3周时间，每周安排2节双课时。而且他们希望做得非常出色：这些七年级学生不断互相提供反馈，以便大家都能进一步优化各自负责的展位。

整个活动的筹备工作相当繁重。7i班的同学们在课堂学习和课外准备中都表现出了极大的热情，独立完成了所有海报、问答题和游戏创意，对工作坊充满了期待和兴奋。 他们为四年级学生规划了非常专业的活动流程——包括各环节的指示牌和印章。颁发结业证书的创意也来自这支年轻的组织团队，并由他们亲自设计制作。

语言运用娴熟

这一天的活动聚焦于英国历史和英语语言。因此，整个工作坊的主持工作均由七年级学生用英语完成。尽管涉及部分较为艰深的术语和主题，但参与者无一因此却步。 “小学部学生表现令人印象深刻，他们展示得非常出色，参与度极高；而7i班的学生在语言表达上也表现得非常自信，”特蕾莎·格罗瑟总结道。

在最后的反馈环节中，大家表现出了极大的热情和自豪感——7i班的学生也不例外。因此，再次举办此类工作坊的条件非常理想。

特蕾莎·格罗瑟是施泰因米勒学校国际高中部的主任。这次面向小学四年级学生的工作坊是由该校七年级（7i班）的学生组织的。

从折纸到儿童彩绘的互动活动

詹妮弗·伯恩哈特向六年级的教师们分享了她对本年级圣诞联欢会的感想。六年级的学生们齐聚学习中心。下午2点，活动在开放式学习区由管乐班的音乐表演拉开帷幕。大家都被邀请一起合唱圣诞颂歌。 随后，大家一边享用茶、潘趣酒和圣诞饼干，一边度过了温馨的聚会时光，现场还设有多个互动环节，包括折纸（由6a班和6b班负责）、儿童彩绘（6b班）、制作圣诞贺卡（6a班）以及编织友谊手链 （6c班和6i班）。——对于所有到场的人来说，这真是几个愉快的小时！