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2020/21年度数学奥林匹克竞赛:特蕾莎·丁格斯荣获黑森州7年级组冠军

MINT, 最新消息, 竞赛与奖项

尽管新冠疫情带来的困难,今年斯坦米勒中学仍有许多学生参加了数学奥林匹克竞赛。七年级的特蕾莎·丁格斯在黑森州同龄学生中名列第一!

数学奥林匹克竞赛早在学年伊始就以所谓的“家庭作业环节”拉开帷幕。应教师要求,该环节向特别积极主动的学生分发了数学题目,要求他们在课余时间独立完成。 如果他们能够充分完成这些题目(评分标准由各数学教师协商确定),学生即可参加第二轮比赛。
第二轮比赛于2020年11月继续在校内举行。 当时,我校仍有七名学生留在比赛中,并参加了一场为期四小时的笔试。这些试卷均由各自的数学教师批改,分数上报后,由中央统一决定各年级达到多少分数的学生可以晋级。

最终,扬·奥德雷奇(11年级)、特蕾莎·丁格斯(7年级)和郑艺元(8年级)晋级了黑森州赛区。受疫情影响,本轮比赛的进行方式与往年有所不同。 通常情况下,学生们会受邀前往达姆施塔特大学,并在那里参加第三轮的笔试。但今年,我们的参赛者完全靠自己熟悉了一个在线平台。 2月26日星期五下午,他们从该平台下载了一份考试试卷,考试时限仍为4小时。
学生们完成试题后将其重新上传至平台,由一支由指导教师(来自施泰因穆勒中学的朱莉娅·里门施奈德)、往届优胜者以及数学专业学生组成的批改团队进行批改。在此过程中,我校学生取得了优异的成绩。

其中,特蕾莎·丁格斯的表现尤为突出。她在黑森州七年级学生中名列第一。

施泰因米勒公司对这一巨大成功表示祝贺!

2021年4月26日
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/04/Mathematik-Olympiade-Landesfinalisten-scaled.jpg 1048 1500 konnertz konnertz2021-04-26 09:28:382021-04-26 09:28:382020/21年度数学奥林匹克竞赛:特蕾莎·丁格斯荣获黑森州7年级组冠军

艺术选修课:攀岩馆举办新展览

最新消息, 艺术、音乐与戏剧

马尔堡攀岩馆的新展览终于与观众见面了,该展览由施泰因米勒学校艺术进阶班策划。自2020年12月中旬起,该进阶班创作的以攀岩之手为主题的新素描作品便在此展出。 早在2018年,伊内斯·菲尔哈本(Ines Vielhaben)在选修课上创作的以登山运动为主题的艺术作品就曾在此首次展出。 德国阿尔卑斯协会(DAV)的攀岩爱好者们反响热烈、需求旺盛,以至于在疫情肆虐的那一年,该班又专门为攀岩馆创作并设计了多件作品。

“这些特别长的画幅尺寸是由攀岩墙上嵌入的有机玻璃板决定的,”伊内斯·菲尔哈本介绍道。 学生们将自己描绘抓握双手的写实画作调整为这种不寻常的画幅,并通过这些捕捉抓握瞬间的素描作品,讲述了山间冒险的故事,展现了力量与攀岩技巧。

攀岩馆员工何塞·多明戈表示:“攀岩馆关闭了四个月后,这些照片终于能让大家看到了,我们感到非常高兴!”

向艺术家克拉拉·科勒(Clara Köhler)、迪巴·沙里夫扎德(Diba Sharifzahdeh)、塔莱亚·芬克(Talea Funk)、尼克拉斯·迪德里希(Niklas Diedrich)、艾米·王(Amy Wong)和伊内斯·菲尔哈本(Ines Vielhaben)致以崇高的敬意!

2021年4月22日
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/04/05-scaled.jpg 1125 1500 konnertz konnertz2021-04-22 21:23:522021-04-22 21:23:52艺术选修课:攀岩馆举办新展览

“青少年科研大赛”:甚至在州级比赛中也站上了领奖台

MINT, 人才培养, 最新消息, 竞赛与奖项

“青少年科研”大赛:施泰因米伦团队再获特别奖

施泰因米伦中学的学生约书亚·维德(15岁)、莫滕·科勒(15岁)和本杰明·舒尔(16岁)再创佳绩: 这支表现出色的三人组在赢得“青少年科研”地区赛冠军后,如今更在州级比赛中斩获亚军。不仅如此:他们凭借自己的化学项目,还额外获得了“JugendUnternimmt暑期学校”特别奖。 该活动于7月30日至8月5日在埃尔福特举行,通过研讨会形式,旨在培养学员的创业思维,帮助他们将自己的商业创意推向市场。 他们的年幼同学莱昂纳德·伯格(13岁)、马茨·埃格布林(12岁)和莱昂廷·施密特(13岁)也在卡塞尔举行的“学生实验”州级竞赛中表现出色,同样成功晋级下一轮。 在卡塞尔大学电气工程与计算机科学系举办的比赛中,他们获得了第三名,并额外获得了联邦环境基金会颁发的环境技术特别奖。

从左至右:莫滕·科勒、本杰明·舒尔、尤塔·托尔-博尔斯多夫博士、马茨·埃格布林、莱昂廷·施密特(未入镜:莱昂纳德·伯格)

 

为什么传统滑雪靴加热垫不起作用——该项目给高年级学生提出的这些问题,约书亚、莫滕和本杰明自去年以来就一直坚持探索,并不断提出新思路。 他们继续深入研究,尝试使用新的金属、催化剂和氧化剂进行实验,以优化滑雪靴的暖垫系统。 在达姆施塔特默克公司举行的颁奖典礼上,专家评审团对此给予了高度评价:“你们对所有内容都进行了清晰详尽的阐述,改进了分析方法,并开发出一种实验上可行的氧化还原系统,该系统非常适合用于原型机的制造。”

https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/04/VIDEO_Jugend_Forscht_-_Waermepads_in_Skischuhen.mp4

在去年的项目中,这三位研究人员已经证明,在紧贴脚部的滑雪靴内,氧气会被迅速消耗,从而导致产生热量的反应很快停止。 如今,他们找到了解决这一问题的办法:他们测试了多种释放氧气的物质,最终成功采用了“氧清洁剂”。这些作为洗衣剂添加剂使用的物质,在受热时会释放出大量氧气。

 

如何制定商业计划

约书亚、莫滕和本杰明现在有幸参加的“JugendUnternimmt暑期学校”,旨在帮助青少年将自己的创意和创新转化为可行的商业方案并加以展示,同时让他们了解企业家应承担的社会责任。

– 试想一下,如果这三位化学界顶尖人物的实验有朝一日真的能投入市场该有多好!

当然,这三人组现在希望,这场由国际马丁·路德基金会和图林根州技术、创新与研究基金会作为奖项提供的图林根研讨会,能够如期举行——尽管受疫情影响,情况尚不确定。该研讨会仅以线下形式举办——否则将取消。遗憾的是,并未安排线上选项。

旁边的图表再次总结了该项目的主题及其在竞赛中的表现。

 

拉恩河中的硝酸盐:去除实验

莱昂纳德·伯格、马茨·埃格布林和莱昂廷·施密特去年也曾参加过“青少年科研”竞赛,并研究了硝酸盐问题。当时的研究重点是土壤中的硝酸盐含量测定,而此次则聚焦于水体中的测量,具体是在附近的拉恩河。 因为硝酸盐在水体中同样具有危险性——它可能渗入地下水和饮用水,对人体造成危害。这三位小研究员特别关注施肥和收割活动如何导致拉恩河在不同季节及不同地点的水质发生变化。 此外,这些年轻的研究人员还希望探究是否能够将硝酸盐从水中去除。为此,他们仔细考察了水族馆商店中销售的化学和生物产品,以测试其有效性。

专家评审团也对这些作品给予了高度评价,并在各州比较中将这些活动评为第三名。

施泰因米勒向大家表示祝贺,祝贺你们取得的这些成就!你们可以为此感到自豪——我们绝对为你们感到自豪!

2021年4月19日
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/04/Siegerehrung_Header-scaled.jpg 730 1500 konnertz konnertz2021-04-19 13:06:582021-04-19 13:06:58“青少年科研大赛”:甚至在州级比赛中也站上了领奖台

施泰因米勒的首期意大利语课程告别了(“arrivederci”)

最新消息, 语言与国际化

这与场合十分相称:明媚的阳光和湛蓝的天空,正是施泰因米勒学校历史上首期意大利语课程学员们拍摄集体照所能期待的最佳条件。 3月30日,来自13年级的13名学员与他们的老师珍妮娜·沃尔特(Jeannine Walter)最后一次齐聚一堂。 这是学生们首次无需前往马尔堡的其他文理中学参加意大利语课程,而是直接在斯坦米勒学校享受课程。“能否在校内开设课程,始终取决于选课人数,”珍妮娜·沃尔特解释道。

学生们参加意大利语课程的理由各不相同。有两名学生是因为家庭中有一位家长以意大利语为母语,而其他学员则认为:“这门语言既优美又有趣”。 还有人则认为:“学语言很酷。”对于其他学员来说,他们的决定则源于高中毕业考试的规定,该规定要求必须修满一定数量的外语学分。因此,其中两名学员甚至选择了意大利语作为高中毕业口试的考试科目。 尽管面临疫情带来的挑战,施泰因米伦学校的学生们仍然充满信心,相信在可预见的未来,他们能够通过与他人的实际交流,运用并深化所学知识。

“很遗憾,从组织安排上来看,意大利语课只能安排在第7节和第8节课,或者更晚的时间,”同时担任英语和法语教师、并兼任语言学科组组长的珍妮娜·沃尔特解释道。 在施泰因米勒学校,马·蒙特内格罗担任第二位意大利语教师。

顺便提一下,这张在课程结束时拍摄的合影有两点特别值得注意。不仅是因为它是在疫情限制下拍摄的,而且由于正值“主题周”,学生们的着装也格外引人注目。因为本周的主题正是“性别互换”。

2021年4月19日
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/04/Foto-scaled-1-scaled.jpg 1000 1500 konnertz konnertz2021-04-19 12:33:182021-04-19 12:33:18施泰因米勒的首期意大利语课程告别了(“arrivederci”)

激励人心的艺术作品

最新消息, 艺术、音乐与戏剧

“文化磨坊”(Kulturmühle)——一个面向学校社区艺术与文化内容的在线平台——在去年年底推出“将临期日历”活动后,至今仍广受欢迎。 最近,资格阶段的美术班女生们通过这里,向所有学生——其中半数在2月22日之后仍在家进行远程学习——发送了她们的愿望和建议,并配以富有深意的绘画和拼贴作品。
这些作品寄托着这样的希望:与其只是说“坚持下去”,不如从中获得一些更具体、能激励日常生活的动力。 诸如“晚上躺在户外地上,仰望星空……”或“在马尔堡,我们同舟共济……”以及“这只是艰难的时期,而非艰难的人生”等话语,旨在带来灵感,并让每个人知道:没有人是孤单的。
美术老师伊内斯·维尔哈本(Ines Vielhaben)表示:“在危机时期,文化活动对于不迷失自我至关重要。”
展示的示例图片来自塔莱亚·芬克(Talea Funk)和露西亚·沃姆斯贝歇尔(Lucia Wormsbächer)。

 

2021年4月19日
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/04/82F26076-3AA2-4B0B-A1D0-1C85B2082F9D-scaled.jpeg 1500 1500 konnertz konnertz2021-04-19 12:32:502021-04-19 12:32:50激励人心的艺术作品

朱莉娅·里门施奈德和马克西米利安·莫尔是“Touch Tomorrow”卡车上的“数学代言人”

MINT, 最新消息, 竞赛与奖项

以“触摸未来”(Touch Tomorrow)为主题,汉斯·里格尔博士基金会旨在为学生提供关于STEM领域职业方向的指导,其中STEM是数学、信息学、自然科学和技术这四门学科的缩写。 该基金会继承了前哈瑞宝(HARIBO)所有者汉斯·里格尔博士(1923-2013)的遗志,通过一辆“科学卡车”提供了一个校外学习场所,让青少年能够在此了解相关学科。 在这辆横跨德国和奥地利巡回的“科学卡车”内播放的视频片段中,施泰因米伦学校的教师朱莉娅·里门施奈德和马克西米利安·莫尔即将成为数学学科的“代言人”。

数学真美!为什么会这样?以及具备哪些能力的人可以放心地选修数学进阶课程?一家机构受该基金会委托,以两位施泰因米伦学校的教师为采访对象,拍摄了这部视频。 “基本运算必须熟练到闭着眼睛都能做。在进阶课程中,你会进行更多思考,更深入地学习规则,并发现那个往往不太受欢迎的领域——随机论,其实也与日常生活息息相关,”朱莉娅·里门施奈德在镜头前解释道。 “数学知识是循序渐进的,但遗憾的是,学生往往存在知识漏洞。如果缺乏基础工具,在进阶课程中就会很吃力。”

他们的同事马克西米利安·莫尔强调道:“只要善于钻研且思维逻辑清晰,就具备了其中一些条件。”他补充道:“必须擅长解方程,并且要有毅力。”

 

聪明的青少年——精力充沛的教师

在宣传车上次造访马尔堡之后,汉斯·里格尔博士基金会便主动联系了施泰因米勒学校。 斯坦米勒学校的学生们在“科学卡车”到访时,抓住了与现场讲解员对话的机会,他们的表现引起了组织者的注意——因为他们提出的问题如此机智,让人自然而然地推测背后一定有造诣深厚的教师指导。 没过多久,组织方便联系上了斯坦米勒学校STEM学科协调员尤塔·托尔-博尔斯多夫博士。像这样的教师,当然应该代表这些学科出面!

汉斯·里格尔博士基金会宣传车上的STEM信息旨在帮助学生更轻松地选择选修课程,同时也可能为他们提供未来职业领域的指导。受疫情影响,该宣传车在过去几个月里未能按计划继续巡回活动。 不过,此前预订过该宣传车的学校将通过“Touch-Tomorrow-Stream”平台获得在线活动资源。

2021年4月12日
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/04/Titel-scaled.jpg 662 1500 konnertz konnertz2021-04-12 11:07:012021-04-12 11:07:01朱莉娅·里门施奈德和马克西米利安·莫尔是“Touch Tomorrow”卡车上的“数学代言人”

线上活动也顺利举行:维特·格默在“发明家实验室”

MINT, 人才培养, 最新消息, 竞赛与奖项

化学中心(ZFC)已连续第30次邀请了16名来自黑森州的高中生,通过与专业人士的交流,让他们了解科研实践和具体的企业架构。 在“数字实验室”中,这些年轻人才深入探讨了高性能材料,这些材料在能源转型的背景下也发挥着关键作用。 活动内容包括可再生能源的高效储能介质,以及表面分析和高性能磁体——这些技术同样应用于电动汽车和风力发电机领域。

来自施泰因米勒中学13班的维特·格默成功入选了为期一周的“发明家实验室”。他的小组研究了含有所谓“Nasicon”电解质的钠固态电池,这种电池未来有望成为锂离子电池中那些存在一定问题的材料的替代方案。

其实,“发明家实验室”原本定于2020年10月举办,后因疫情影响推迟至2021年初。如今,此次活动也只能以线上形式举行,但正如维特所说,这依然让人获得了许多有趣的见解:

以“面向未来的高性能材料”为主题的发明实验室——该活动通常在达姆施塔特工业大学(TU)举行——最终得以通过Microsoft Teams平台在线举办。 在为期一周的工作坊中,我们通过与达姆施塔特工业大学和默克集团(Merck KGaA)专家的多次交流,深入了解了材料科学领域以及默克集团的概况 。基于这些知识, 并结合我们自己的进一步研究,我们小组需要制作一部关于钠固态电池的教学视频。 尽管制作一部高质量的视频耗费了大量时间,但这一周依然非常有趣。

维特·格默

https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/04/Erfinderlabor_2021.mp4

在发明家实验室 制作的 视频 关于钠固态电池

 

闭幕式 (下图:维特和他的团队)

 

计算机模拟 的 运输机制与 导电性en 的 钠–离子在固体电解质中的 Nasicon (Na+–超级离子导体)。

 

提高导电性en von Nasico电解质 通过 脉冲激光沉积 (PLD)

2021年4月12日
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/04/Veit_Erfinderlabor_web-scaled.jpg 865 1500 konnertz konnertz2021-04-12 11:04:092021-04-12 11:04:09线上活动也顺利举行:维特·格默在“发明家实验室”

全州第一:施泰因米伦学校代表队在国际数学竞赛中荣膺黑森州冠军

MINT, 最新消息, 竞赛与奖项

在国际数学团体竞赛“博莱伊”(Bolyai)中,施泰因米勒中学在八个高中年级组别中斩获三支冠军队伍,成为黑森州表现最出色的学校!这项源自匈牙利的竞赛于2014年首次在德国举办。 当时,斯坦米勒中学首次参赛便取得了非常优异的成绩。而在此次第二次参赛中,该校的成绩更是突破了历史新高。

这关乎团队合作和卓越的数学能力。因为“
”对参赛者提出了两项基本要求:既要具备在四人团队中制定解决方案的能力,又要能够充分发挥出色的数学天赋。

由于学校停课,本次竞赛改为线上举行,参赛者需在60分钟内完成13道题目。
题目可在指定时间下载,答案提交最迟须在下载后60分钟内完成。

比赛在线上举行,这意味着条件更加严峻:无法一起练习,无法在会议室进行团队协作,还面临时间压力——再加上上传和下载带来的技术难题。

 

校长创建了23个聊天群

斯坦米勒中学共有23支队伍参加了此次比赛,校长比约恩·格默通过学校自有的“StoneApp”应用中的23个聊天群组对这些队伍进行了组织。 很快事实证明,这些巨大的投入是值得的,因为当天比赛结束时,斯坦米勒中学在八个高中年级组中均摘得冠军,共斩获三支冠军队伍,成为黑森州最成功的学校!黑森州“汉森贝格城堡”天才寄宿学校以两支冠军队伍的成绩获得第二名。
下方的肖像合集展示了各州数学竞赛冠军的风采:

上排:黑森州五年级组冠军“施泰因米勒5队”(从左至右):亚历山德拉·科勒、弗林·比亚拉斯、约翰娜·罗戈什、利亚姆·兰道。他们在黑森州59支参赛队伍中夺得第一名。他们的数学老师是斯特芬·乌尔韦尔。

中间一排:黑森州七年级组冠军“数学魔法师”队(从左至右):特蕾莎·丁格斯、索菲亚·罗戈什、乔纳森·洪特、莱昂·德隆(后两位,即这两位男生,是特蕾莎和索菲亚的朋友,就读于菲利皮努姆中学)。 他们在黑森州43支参赛队伍中夺得第一名。他们的数学老师是迈克尔·施密特。

下排:黑森州8年级组冠军“施泰因米勒8队”(从左至右):马克斯·普雷德尔、卢卡斯·齐默尔、玛蒂尔达·兰巴赫、迈克·克拉特。他们在黑森州38支参赛队伍中夺得第一名。他们的数学老师是埃伯哈德·维特。

 

此外还有几支队伍跻身前十

不过,参加比赛的施泰因米伦学校学生中还有更多表现优异的数学人才。除了上述三支冠军队伍外,以下施泰因米伦学校队伍在黑森州范围内各自年级组中跻身前十名:

  • 五年级的另一支队伍:约翰内斯·登泽尔、特奥·多门、费利克斯·马滕斯和亨利·莱因哈特。他们的数学老师是埃伯哈德·维特。
  • 8年级的另一支队伍:弗兰卡·普赖辛、保拉·哈特曼和弗洛拉·恩德雷斯。她们的数学老师是康斯坦策·奥斯特赖希-戈尔德。
  • 13班的一支队伍:拉塞·米歇尔、妮娜·布兰德、路易斯·基尔施斯坦和蒂尔·迈尔。他们的数学老师是马尔特·克利姆扎克。

向所有参赛者致以最热烈的祝贺!我们感到无比自豪!

 

2021年4月10日
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/04/Titel-2-scaled.jpg 719 1500 konnertz konnertz2021-04-10 16:31:472021-04-10 16:31:47全州第一:施泰因米伦学校代表队在国际数学竞赛中荣膺黑森州冠军

“青少年科研大赛”:两支队伍均获第一名,学校再次荣获集体奖

MINT, 人才培养, 最新消息, 竞赛与奖项

今年,我们的团队在“青少年科研”地区竞赛中再次取得了非常令人欣喜的成绩,不过本次比赛遗憾地只能以线上形式举行。
在新冠疫情带来的严峻形势下,今年仅有两支队伍参赛,均由尤塔·托尔-博尔斯多夫博士指导。

 

晋级州级比赛

与去年一样,由约书亚·维德尔、莫滕·科勒和本杰明·舒尔(10年级)组成的团队在化学比赛中夺得第一名。他们成功地对滑雪靴加热垫项目进行了改进。凭借该项目
凭借《滑雪靴问题(第二部分)——新型金属、催化剂和氧化剂》 这一课题,他们成功获得了 参加达姆施塔特州级竞赛的资格。
该团队一举获得了两份证书,因为他们还赢得了海泽传媒(Heise Medien)颁发的特别奖——一份在创客圈广受欢迎的杂志《Make》的年度订阅。

照片中(从左至右)依次是尤塔·托尔-博尔斯多夫博士、莫滕·科勒、约书亚·维德尔、本杰明·舒尔以及校长比约恩·格默。

 

“年纪虽轻,专业知识却已相当扎实”

在“学生实验”青少年组比赛中,7年级的莱昂廷·施密特、莱昂纳德·伯格和马茨·埃格布林凭借其项目“硝酸盐——拉恩河中也是个问题吗?关于消除硝酸盐的测量与实验”,同样在化学 组中荣获第一名。 他们因此获得了参加在卡塞尔举行的州级比赛的资格。

此外,施泰因米勒学校还获得了由威廉与埃尔塞·赫拉厄斯基金会赞助的“黑森州青年科研”赞助联盟颁发的黑森州学校奖。
在颁奖致辞中,评委特别赞扬了施泰因米勒学校的学生们——正如往年一样——尽管年纪尚小,却对项目主题展现出了非常深厚的专业知识。

照片中(从左至右)依次是莱昂廷·施密特、尤塔·托尔-博尔斯多夫博士、莱昂纳德·伯格和校长比约恩·格默。马茨·埃格布林未出现在照片中。

图中展示的是施泰因米勒学校作为“黑森州‘青少年科研’赞助联盟”学校奖获奖单位所获得的证书。

2021年4月8日
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/04/JuFo-Siegerehrung-Steinmuehle-scaled-1-scaled.jpg 1000 1500 konnertz konnertz2021-04-08 15:55:022021-04-08 15:55:02“青少年科研大赛”:两支队伍均获第一名,学校再次荣获集体奖

世界上最幸福的人:芬兰是这样做的

政治、经济与社会责任, 最新消息

芬兰的教育体系被视为欧洲的典范。此外,最新发布的《世界幸福报告》还揭示了一个结果:世界上最幸福的人就生活在芬兰。该报告分析的数据涵盖了多达156个国家!

那么,芬兰的教育体系究竟是怎样的呢?它毕竟为芬兰年轻人的未来奠定了基调。近日,施泰因米伦学校的教师们通过“Big Blue Button”平台聆听了劳拉·希尔维博士的讲座。这位柏林芬兰研究所的所长在讲座中介绍了芬兰的教育体系。

 

可以居家学习

与德国的学校体系相比,芬兰存在一些根本性的差异:例如,这里没有义务教育。但若有人因此认为芬兰人不会学习,那就大错特错了:“芬兰人,”劳拉·希尔维博士说,“实际上是在终身学习。” 在芬兰,义务教育也可以在家中完成。有此意愿的人只需提交居家学习申请。知识的吸收实际上早在入学前就已经开始了。这个拥有550万人口的国家早已在幼儿园教育上投入了大量资源,这些幼儿园通过游戏的方式传授知识。

 

统一学校制至16岁

针对7岁至16岁所有学生的统一学校制度,其理念与德国本土有所不同。该制度旨在让年轻人免于过早做出抉择,从而提升机会均等。但这并不能避免围绕高中毕业考试成绩的激烈竞争。 “在高中阶段,”劳拉·希尔维博士表示,“这是一场重要的竞争。”与此同时,数字化高中毕业考试在芬兰已成为常态。长达10周的暑假让学生们能够从学习内容中彻底抽身,获得充分的休息。

那么,学校社区中的人们情况如何呢?劳拉·希尔维博士指出,教师的地位相当高。 人们对教师的尊重程度很高,他们的工作时间通常界定得很明确,而且许多人是公务员。相反,并没有迹象表明学生们受到严格规则的约束。恰恰相反,学校鼓励他们有意识地做出自己的决定。事实上,芬兰的孩子往往更早地学会独立。

不过,至少有一条规定是“既定”的:上午8点至下午4点,所有学生都能得到照料,而集体用餐是教学活动的一部分。情况就是这样。这一点无法通过其他决定——例如家长的决定——来改变。

劳拉·希尔维博士的讲座是在一项以“学习与发展过程的个性化”为主题的伊拉斯谟项目框架下进行的,斯坦米勒学校与教师培训学院以及格拉登巴赫欧洲学校共同参与了该项目。

2021年4月7日
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/04/Titel-3.jpg 376 967 konnertz konnertz2021-04-07 17:24:532021-04-07 17:24:53世界上最幸福的人:芬兰是这样做的

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