在圣诞假期前的最后两天，全体教师安排了年度培训活动，校领导层和教务领导成功地邀请到了众多专家来校交流。
关于“教师日常工作辅助与健康”领域：
· 弗兰齐斯卡·克鲁姆维德-施泰纳（波鸿克雷恩堡研究所）：高效批改
· 克尔斯汀·库希克（法兰克福b*brizzle成人教育学校）：面向教师的发声训练与健康预防 [图1 + 2]
· 克劳迪娅·罗德博士（施泰因米勒）： 日常生活中如何保护背部。简易背部保健指南。
罗德尔博士临危受命，顶替了因病缺席的演讲嘉宾，并在这一领域展现出了极具帮助的专业能力。 [图3]
· 心理学硕士彼得·伯格 （巴特茨韦斯滕哈特瓦尔德诊所二号）：教师职业中的健康维护。应对职业倦怠的策略。 [图4]
· 萨宾·保罗博士 （法兰克福进化健康研究所的分子与进化生物学家）：压力大吗？——面向教师的自然速效缓解方案。 [图5]
关于如何处理遭受创伤的学生：
· 乔治·皮珀博士（创伤应对研究所）：我们学校该如何应对遭受创伤的难民儿童或青少年难民所面临的问题？ [图6 + 7]
甚至在评估结果出炉之前，就可以断言，同事们普遍认为此次活动非常有帮助，且活动氛围轻松愉快。
由于教师们将于12月21日和22日参加培训，学生们已于12月18日提前放假。 在大多数班级和课程中，上一周的最后一周都举办了圣诞庆祝活动，有的进行了“秘密圣诞礼物交换”，有的则没有，但在最后一个上课日，所有班级都再次洋溢着浓厚的圣诞氛围：
当5年级和6年级的学生们正在观看黑森州立剧院的“圣诞剧 ”《美女与野兽》时，初中和高中的各班学生在第三节课时齐聚论坛，共同欢度圣诞。
校长们在简短致辞中再次回顾了过去几个月中的亮点和特色，并对即将到来的2016年表达了乐观展望。 9i班的学生们赢得了全校热烈的掌声——这些作为无人陪伴的未成年难民，自2015年10月起便已成为学校大家庭的一员。
StoneMill驻场乐队通过演唱《I want you back》和《All I want for X-mas》，展现了他们充满圣诞氛围的一面——这让所有学生都欣喜不已，大家热情高涨地要求加演。
学校协会即将卸任的董事会成员在教职工圣诞联欢会上向全体员工道别。 帕茨奥尔德博士在致辞中回顾了那些令他印象深刻的事件，包括协助难民逃亡的故事、Centrum和Forum的建设，以及在机构架构和人员配置方面做出的艰难决策。 他特别对副会长约伦贝克先生以及长期担任执行董事的耶格尔先生所作出的贡献表示了高度赞赏。
格默先生代表学校领导层向即将离任的董事会成员致以感谢，并希望学校全体师生能在另一个场合，向这位长期任职的董事会成员再次致以应有的告别。
奥珀女士和拉本-马丁女士在简短致辞中提到了新年伊始的一件重要事件：瑙海默先生退休以及2016年2月为他举行的欢送会。
随后，物理和地理学科学生会通过丰富多彩的节目和互动实验为现场增添了欢乐气氛。令人欣喜的是，许多曾在此工作的同事也再次出席了这场传统的圣诞庆祝活动。
来自中国南京的迪亚·艾（Diya Ai）在进入施泰因米勒学校之前，已在洪堡学院参加了一期为期约4个月的德语课程。在那里，她自称安德里亚（Andrea），许多同学也是以这个名字认识她的。
自9月初以来，安德里亚一直住在施泰因米勒寄宿学校的“威斯特法伦楼”里。在与新任寄宿学校校长约亨·艾索尔德的交谈中，她讲述了自己对德国的第一印象。
她注意到，大多数德国人并没有她想象中那么严苛，这里的人有相对较多的闲暇时间，生活节奏也不像她想象的那样快、那么匆忙。“在中国，人总是得工作很多。”
起初，这里有气泡水——她并不喜欢这种味道——以及人们吃这么多面包，这些都让她感到有些不习惯。在中国时，她每天都要吃三顿热饭。此外，这里“周日所有店铺都关门”这一点，对她来说也是一次全新的体验。
迪亚（安德烈娅）立刻对这一公交系统表示赞赏，因为该系统也考虑到了老年人和轮椅使用者的需求。
安德烈娅将德国的学习方式描述为一种独特的体验。她指出，虽然在中国学校通常上到17:00，但在德国则需要自己安排部分时间。 她以寄宿学校“学习办公室”提供的支持为例说明。在这里，学生可以部分自由安排时间，从而对自己的学习过程承担起责任。 作为学生，她通过明确自己的教育发展重点和个人需求，在很大程度上参与了这种支持措施的内容制定；这些需求会通过“学习办公室”与各学科教师以及新设立的假期和周末辅导团队进行协调。“这对我来说是一次全新的体验，”迪亚说道。
特别是，迪亚不得不适应施泰因米勒学校传授课程内容的方式。迪亚说：“在中国学校，先是根据课本进行教学。老师会向你解释事物的本质以及运作原理。 之后就是练习、练习、再练习……而在斯坦米勒学校，学习更多是通过具体实践来进行的。在老师的指导下，我们会独立或分组寻找问题的答案，并逐渐共同推导出解决方案。我得先适应这种方式。”
“这一描述表明，寄宿学校在招收国际学生方面面临着新的挑战。寄宿学校的教职员工，尤其是各楼层负责人，都以极大的热情投入到这项工作中！”寄宿学校校长约亨·艾索尔德高兴地表示
安德里亚在中国也体验过即将到来的圣诞节。在那里，人们同样会装饰窗户，家人也会团聚。不过，那里的重头戏是全家一起购物。 与我们的圣诞节最接近的，是1月底的中国春节。这是继“中秋节”之后又一个传统的家庭节日，届时人们也会互赠礼物。
寄宿学校全体师生都对这些节日充满期待，并期待能在施泰因米勒寄宿学校共同庆祝这些节日。
自2015/2016学年起，施泰因米勒寄宿学校允许国际学生在返乡周末留在寄宿学校。 在复活节和秋季假期期间，寄宿部同样向这群学生开放。为了提供额外的照料，寄宿部在教育团队中增设了一个新职位。
多年来，施泰因米勒学校一直接收国际学生。这些学生与德国学生一起上课，并共同度过课余时光。作为一所教育机构，施泰因米勒学校立志进一步推进国际化进程。 该校的教育理念旨在为施泰因米勒学校的学生做好充分准备，使其未来能够独立生活。 在大学和职场中，年轻人会接触到许多不同国籍的人，因此需要具备相应的跨文化能力，才能与其他文化背景的人进行沟通并开展密切合作。 因此，让学生们在学校和寄宿生活的日常中学习并实践跨文化合作至关重要。
过去，施泰因米勒寄宿学校在接纳国际学生方面已积累了非常丰富的经验。对于所有参与者而言，文化交流既是一种丰富，也是一种挑战。在选择学生来源国时，该寄宿学校对所有国家均持开放态度。 目前，施泰因穆勒寄宿学校的学生中，就有来自俄罗斯、中国、韩国、法国、波兰和瑞士等国家的学生。
如果您对国际寄宿学校的名额感兴趣，请联系施泰因米伦寄宿学校的招生办公室。
演出既有经典曲目也有新作品，涵盖了艺术音乐和通俗音乐。现场还唱起了圣诞颂歌。可以说应有尽有，令众多到场观众为之倾倒。
由F. Wemme执棒的室内乐小组通过两首充满爵士风情的圣诞颂歌改编曲，为当晚的圣诞氛围拉开了序幕。
由韦弗先生指挥的WU合唱团通过其表演，让人回想起60年代初的“东方热潮”；由于《哦，穆斯塔法》 和《东方咖啡馆》的歌词几乎已不符合当今对政治正确性的要求，因此被以讽刺的方式重新演绎并翻译成波斯语——这让观众们听得乐不可支。
室内乐爱好者们欣赏到了两组精彩的演出：一组是由施图姆·冯·阿赫女士领衔的萨克斯四重奏，他们演绎了文艺复兴时期的作品和圣诞颂歌；另一组则是维尔韦恩兄妹组成的探戈三重奏。 该三重奏选演了阿斯托尔·皮亚佐拉的两首作品，虽然难度不小，但他们却从容自如地完成了表演。
最后，高中合唱团以一场令人振奋的演出为活动画上了圆满的句号。 合唱团这场精彩绝伦的演出，很大程度上要归功于其不知疲倦的激励者（合唱团指挥）D. Sans，以及由Frank Wemme（电贝斯和电吉他）、Olaf Roth（键盘）和Arthur Laux（鼓）组成的伴奏乐队。 从《Killing me softly》到《Radio Gaga》，再到《Supergirl》，演出曲目应有尽有，让年轻人和心怀年轻的人都为之雀跃。
在经历了漫长而成功的任期后，学校协会理事会宣布卸任。主席格哈德·佩茨奥尔德博士以稳健的领导风格和极大的热忱，引领学校发展了38年。 多年来，他一直与副主席迪特尔·约伦贝克先生并肩合作。约伦贝克先生曾在七十年代担任施泰因米勒学校校长期间推行了全日制教育，并长期担任马尔堡州教育局的负责人。
2015年12月7日，会员大会选举产生了新一届理事会。埃贡·瓦乌佩尔先生当选为主席。 瓦乌佩尔先生曾担任马尔堡市市长八年，并担任该市首席市长十年。格哈德·穆勒先生当选为副主席，他对斯坦米勒学校非常熟悉，因为直到1995年，他一直担任该校校务委员会的各种职务。
学校社区对领导层的改组表示欢迎，并希望与两位新当选的成员共同推动学校在平稳的氛围中继续取得成功。
从左至右：帕茨奥尔德博士、瓦乌佩尔、约伦贝克、穆勒
2015年11月24日，克劳斯·海纳·韦伯先生作为嘉宾出席了学校扩大版领导层会议。 韦伯先生曾长期担任黑森州学校督学，校领导层对他寄予了双重期望：一方面，希望他能帮助将斯坦米勒学校置于黑森州优秀学校的背景下进行定位，并为此提供评估标准； 其次，作为经验丰富的学校督学，他应指出可行的评估途径。校领导层希望通过回顾他的工作经历，了解他如何看待各校的教学质量——哪些方面已表现突出，哪些方面仍需进一步提升——同时，也希望了解内部和外部评估的潜力与局限所在。
先说结论： 韦伯先生的讲解对学校大有裨益，而且韦伯先生对施泰因米勒并不陌生，这一点无疑是一个优势——毕竟他的妻子卡琳·布劳教授曾在90年代于施泰因米勒担任生物和美术教师。
韦伯先生在发言中多次提到他认为的好学校应具备的三个标准，这些标准在他多年的实践中已被证明是不可或缺的：学校管理层的质量、校内协议的约束力以及对异质性的处理。
凭借其选修制模式，施泰因米勒学校成为马尔堡-比登科夫县内唯一一所同时开设G9和G8课程的学校。该模式的一大亮点是面向G9学生的灵活十年级，该年级将于2016/17学年首次实施。 我们计划将这一灵活的十年级设置为四个班级，而非三个，以便为其他学校的学生提供更多入学名额。下面我们将向您介绍这一特殊的年级：
从2016年 暑假到 2017年 复活节假期这段时间……
……几乎所有学科都开展常规专业课程教学。黑森州课程大纲规定的教学内容，均按照斯坦米伦学校一贯的教学方式进行传授——这对我们的学生而言，具有高度的合作性和自主性。 大多数课程以班级为单位进行，第二外语、宗教与伦理、艺术类课程、选修课以及双语课程，则根据学生选修情况，一如既往地安排在平行班级中进行。
从2017年复活节假期到2017年暑假期间……
……学生可以从以下选项中选择：
关于a) 海外逗留
施泰因米勒学校已与多家知名且经验丰富的语言游学及青少年交流项目提供商建立了合作关系。 海外交流项目的目标除了语言学习外，还始终致力于提升个人能力，例如增强自信心、培养独立性，以及提升沟通能力和毅力。如果您对此感兴趣，欢迎向校长比约恩·格默咨询。
关于b) 实习
学校安排的实习（8年级的社会实习、9年级的企业实习）往往被认为时间太短，不足以让人真正了解某个职业领域。 如果实习时间延长至三到四个月，情况就会大不相同。在这个时间跨度内，实习生可以进一步明确或放弃职业志向，成为企业的真正助力，并为日后作为暑期工或双元制教育项目学员获得长期就业机会奠定基础。 由于该措施需要长期暂停课堂教学，因此必须与学校管理层密切协调。
关于c) “为升入高中做好准备”
“为高中阶段做好准备”课程通过小班教学，对初中阶段的核心教学内容进行复习——尤其侧重于那些学习进度压力最大的学科， 即主科、自然科学以及那些无法选修或常被选为高中毕业考试科目的辅修科目。通过这种方式，我们力求帮助学生顺利升入高中阶段，并为尽可能成功通过高中毕业考试奠定坚实基础 。
我们目前9a、9b和9c班的学生将有机会转入即将新设的10d班。这样一来，学生将加入比以往规模更小的班级，并能获得更加个性化的学习支持。
我们欢迎校外学生！目前就读于G8文理中学九年级的学生，欢迎加入我们灵活的十年级班级，从而转入G9教育体系。 综合学校九年级的学生（只要具备文理中学入学资格）也可以转入施泰因米勒中学。请与我们联系，并通过一次面谈，听取施泰因米勒中学两位校长中的一位提供的建议。
完成十年级学业后，所有升入11年级的学生，其学历均被视为与中等教育毕业证书（Realschulabschluss）等同。
学生将在我校特色高中阶段的入门阶段（11年级）继续他们的学业。 您可以访问我们的官网获取信息，向教务处索取宣传册，或通过面谈进一步了解特色高中阶段以及丰富多样的选修课程（包括体育、艺术等）。
您对寄宿学校有疑问吗？
寄宿学校管理层及行政管理
安克·穆希斯基（Anke Muszynski）与迪尔克·科内茨（Dirk Konnertz）
电话：06421 408-0
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