几十年来，作为施泰因米勒学校校长，贝恩德·霍利一直负责发布通知：无论是活动期间、通过广播系统，还是当他希望大家注意某些事项时亲自宣布。他于1月底向高中部学生发表的这番讲话却与以往不同。 这是一份呼吁，呼吁大家重新审视自己的行为，如果地球上的所有人都希望继续生活下去的话。

“我们知道自己在破坏地球。但我们依然在这么做。”这位自2023年夏季起退休的教育工作者的演讲便是以此开场。 最糟糕的是：他说得没错。在所有听众都意识到这一点的基础上，贝恩德·霍利列举了大量实例，让大家在其中看到自己的影子并引发深思。我们是多么轻率地购买外带咖啡，仅在德国一国，就产生了10亿个一次性纸杯。 我们为了追求最完美的“英式”风格而修剪草坪，却在无意中毁掉了野花草地。 而且，我们最渴望赢得那次纽约购物周末之旅——那是黑森州一家公共广播电台在圣诞节期间抽奖送出的。思考是靠运气吗？是啊，这还说得过去吗？

能量饮料？简直太离谱了！

霍利在演讲中明确表示，尽管他也会在企业面向成年人进行演讲，但在学校演讲时会稍作调整。 “喝能量饮料的人都是受害者，完全迷失了方向。”他呼吁大家警惕那些被去皮后又用塑料包装的水果，提倡食用应季水果，并从健康和生态角度重新审视肉类消费。 “世界并不需要人类，这关乎我们的生存根基。像阿尔河谷、瓦伦西亚，以及如今加利福尼亚州发生的气候灾难所带来的影响，不都摆在我们眼前了吗？”霍利呼吁道，他已坚持素食四年。 他质疑这种广受欢迎的坚果牛轧糖酱，不仅是因为其含糖量，还因为其中使用了棕榈油——这会导致雨林被砍伐。这位前校长表示，人们往往不愿正视许多问题，并特别提到了圣诞火鸡产业等例子。

35%的食品最终被扔进了垃圾桶

摆脱“必须看似完美”的束缚并非易事，但并非不可能：不断购买根本不会穿的新衣服，不断换新手机，买太多食品，其中35%最终被扔进垃圾桶——这一点已有研究证实。 “购物会激发幸福激素，我知道，”霍利说道。他在退休之初就以志愿者身份加入了马尔堡食物银行，“这是一个象征着社会问题的机构，”他指出。 随后话题很快转向了政治：将移民德语能力不足视为融合失败的标志， “性别中立”不过是场虚假的争论（“我不参与”），随后话题又回到了令他深信不疑的“不买清单”，并提出质疑：在柏林库达姆大道（Ku’damm）驾驶改装车飙车，真的就是获得社会认可的唯一途径吗？

“回馈社会”

不过——贝恩德·霍利是个现实主义者。他深知，自己提出的观点并非都能立即付诸实践，也清楚实现这些观点的可能性有多大。“你们是幸运的一代，将来会在关键岗位上发挥作用，请多加思考，并成为榜样。”他说，只要上述观点中有一条能付诸实践，这次演讲就值得了。

贝恩德·霍利回顾自己迄今为止的人生。他出身于极其简朴的家庭，却一路晋升为备受欢迎且人人向往的施泰因米勒学校校长，如今他希望为社会做些贡献。这是出于责任感——“（转向学生们）将来你们也会承担起这份责任”。

该讲座是“施泰因米勒”机构所推进的“可持续发展教育”（BNE）项目的一部分

“富而不富”是Motivés协会举办的巡回展览名称，该展览由12年级历史进阶班的学生于昨日在主楼二楼布展。除了展示锂、钴、棕榈油和黄金等精选原材料外，展览还探讨了生态足迹这一主题。

贸易关系植根于权力结构之中

在总计12幅展板中，观众可以了解到当今的贸易关系如何植根于历史形成的权力结构之中，并至今仍在全球资源的控制、获取和利用方面导致严重的不平等。 本次展览聚焦于围绕土地、人权和体面生活条件展开的斗争，这些斗争与原材料的开采及加工过程密不可分。展览还探讨了全球资源公平、抵抗运动以及每个人可采取的行动方案等问题。

据教师伊内斯·菲尔哈本介绍，该展览将在施泰因米勒展出六周，希望它能在课堂上和课间休息时引发富有启发性的讨论。

为了让女生和女性能够免费获取卫生用品，学校家长委员会（SEB）、学生代表委员会（SV）和校友会携手合作。 目前，新体育馆、中庭一楼、论坛区以及主楼的女士洗手间内，共安装了四台自动分配器。食堂内还将增设第五台。

与公立学校不同，私立学校必须自行负责自动售货机的资金筹措和安装工作。家长委员会主席比安卡·岑克（Bianca Zenker）与学生代表团几乎同时发起的倡议，充分说明了这一需求确实存在。 当学生代表会指导老师莉萨·布劳恩向总经理迪尔克·科内茨提出关于卫生棉条等产品的“自动售货机”问题时，她惊讶地发现校方在实施后已完成了内部规划。

比安卡·曾克（Bianca Zenker）和学校家长委员会此前已征询了校长比约恩·格默（Björn Gemmer）以及由主席埃贡·瓦乌佩尔（Egon Vaupel）主持的学校协会会员大会的意见，并获得了统一的反馈——即获准！

由赞助协会提供资金

SEB方面也很快与赞助协会取得了联系。协会主席贾斯敏·魏登巴赫当即被该项目打动，并给予了全力支持。

我们非常高兴地宣布，经过全面的申请流程，施泰因米勒学校已被国际学校联盟“Round Square”接纳为候选学校。 施泰因米勒学校一直致力于寻找能够为我们的学生提供人格发展以及校内校外学习新机遇的网络，并促进全球化与文化学习。如今，通过加入“圆方”（Round Square），我们已成功实现了这一目标。

“Round Square”背后究竟隐藏着什么？

这250多所经筛选的成员学校共同组成了一个国际网络，该网络致力于践行其《指导原则》中阐述的共同教育目标和价值观。Round Square自视为宽容、社区精神和全球学习的先驱。 希望加入该网络的学校，必须将其指导网络运作的6大理念（国际主义、民主、环保、冒险、领导力、服务）融入本校的课程体系中。 由此形成了一套全面的教育课程体系，旨在帮助学生为在全球化世界中生活做好准备。

个性化的交流机会

施泰因米勒学校已整合了众多旨在落实“IDEALS”理念的教育项目，如今这些项目可在加入“圆方”（Round Square）网络的框架下进一步完善。此外，该网络还为我校学生提供了体验国际化的绝佳机会，具体通过多种方式实现。 首先，学校通过“圆方”组织为8至13年级的学生提供个性化的交流机会。这些交流项目通常为期2至8周，部分项目时间更长，除前往目的地的机票和当地活动费用外，一般不会产生其他较大开支。

发展中国家的社会项目

此外，Round Square 还会举办国际学生会议，并每年两次在发展中国家组织社会公益项目。此外，加入该网络还能通过共同的在线会议和项目，促进与国外学生的真实互动，从而丰富日常教学生活。 在德国，还有另外六所学校加入了该网络：古特·瓦恩贝格学校（Gut Warnberg Schule）、罗斯莱本修道院学校（Klosterschule Roßleben）、阿默湖寄宿学校（Landheim Ammersee）、比尔克勒霍夫学校（Birklehof）、塞勒姆城堡学校（Schloss Salem）和路易森伦德学校（Louisenlund）。

会员资格最初为期两年，属于“试用期”——在此期间，需全面了解Round Square。

Round Square项目的联系人是施泰因米勒学校国际高中部主任特蕾莎·格罗瑟（如图）。如有任何疑问，欢迎随时联系她（theresa.grosser@steinmuehle.net）。