按照传统，在“Trunk or Treat”活动中，小学学生家长们在自己汽车敞开的后备箱里布置了精美的装饰，打造出引人注目的“视觉焦点”。 在校园里转上一圈，近距离欣赏这些往往经过精心准备的装饰，真是件乐事。
这项由小学家长组织的活动得到了5i班家长的支持，也就是我们最年轻的国际高中班。
当晚，不仅孩子们，许多家长也盛装打扮，因此必须仔细端详两眼才能认出每个人。此外，现场还为所有人准备了各式各样的美食和饮料，因此可以说当晚的活动非常成功。
施泰因米勒向所有参与者致以诚挚的感谢。我们的孩子们度过了非常愉快的时光，这些美好回忆一定会长久留存！
对她身边的人来说，朱莉娅·道贝将来会从事什么职业是显而易见的。早在高中阶段，老师们就预言道：“你将来会成为我们中的一员。” 事实证明，这一判断非常准确。不久之后，朱莉娅·道贝便开始攻读小学教育专业，主修德语、数学和美术。
朱莉娅·道贝的家就在马尔堡-比登科夫县的东部，她也在那里——埃尔克斯多夫和哈茨巴赫——找到了工作。从方方面面都能看出，帮助男孩和女孩在入学初期为未来生活做好准备，正是她“最擅长的事”。
这位育有两名女儿（分别17岁和9岁）的母亲，多年来一直与学生和同事相处融洽。随后，她接到了来自施泰因米勒的电话。
此前已参与课程大纲的制定工作
由于与校长比约恩·格默（Björn Gemmer）的结识，早在双语小学的筹建阶段，就已与施泰因米伦韦格（Steinmühlenweg）方面建立了联系。 朱莉娅·道贝还参与了双语小学课程大纲的制定工作。由于小学校长雅尼娜·库斯特因育儿休假，其职位暂时空缺。比约恩·格默认为这是双方的良机。
满怀热忱的教师
“去年夏天有人问我是否愿意接替雅宁的职位时，我确实认真思考过很久，”朱莉娅·道贝回忆道。学校管理岗位常被贴上“行政事务繁重、无暇顾及课堂”的标签——这位充满热忱的教师并不想低估这一点。 她从未后悔同意加入施泰因米勒学校：“一个友好的团队、一位出色的副校长、可爱的孩子们——而且整个校园的大门都敞开着，随时欢迎提问。”
“教育任务仍是重中之重”
朱莉娅·道贝对这种坦诚相待的氛围以及教师与学生之间友善相处的文化深表感激。尽管面临行政事务的压力，她仍将教学工作视为重中之重。
朱莉娅·道贝的座右铭是：不要把任何事都往心里去。尤其是学生们说的话。“至少从有个孩子对我说‘你的头发看起来像松鼠的尾巴’那以后，我就开始偶尔用幽默来应对了。”
对于担任管理职务的小学教师这一要求颇高的岗位而言，这种态度或许偶尔会派上用场。 安吉拉·海涅曼
衷心祝贺所有在秋季假期前领取到剑桥证书的12年级学生！大家早在11年级时，就在学科教师妮可·霍姆（Nicole Hohm）和马蒂亚斯·奥特（Matthäus Otte）的指导下完成了备考课程。 非常感谢两位的辛勤付出。此次取得的成绩非常出色。校长比约恩·格默表示：“斯坦米勒中学的英语教学水平，完全可以毫不夸张地形容为‘卓越’！”
餐桌装饰得十分雅致，自助餐区不断补充着新菜品，舞台此时尚未开放。墙上悬挂着来自两个社区学校——施泰因米勒学校和埃里希·凯斯特纳学校——以及莱夫森街集体住宿点的儿童和青少年创作的艺术作品。 这些绘画和雕塑展现了丰富多样的艺术风格——这不仅是因为它们出自不同年龄段的人之手，还因为创作者们有着截然不同的背景和经历。
跨文化家庭节由市议员基尔斯滕·迪内比尔（Kirsten Dinnebier）和代表社区主任彼得·赫塞（Peter Hesse）出席的社区顾问迈克尔·科尔特（Michael Korte）共同揭幕。负责组织此次活动的卡佩尔社区经理瓦妮莎·宾岑（Vanessa Binzen）主持了整个活动流程。 随后，小丑吉娜·吉内拉登台表演，现场伴随着尖叫声、轰隆声和跌倒声——这正是现场幼儿园和小学年龄段孩子们最喜欢的节目。 对于我们成年人来说，她总能以恰到好处的（歪歪扭扭的）语调逗乐观众。现场爆发出三轮以上的开怀大笑。大家围坐在一起，一边享用盘中佳肴和杯中美饮，一边畅谈交流。这是一个美好的下午。
卡特琳·赖歇尔
在此次活动中，施泰因米勒展出了多件与该主题相关的展品。这些艺术作品出自埃拉、保罗、汉娜、约瑟芬、阿维德（前LK 13班，拉多）和西莉亚（现LK 13班，菲尔哈本）之手。
在派对或活动中出现的“迷药”，不仅让家长和青少年感到恐惧，也让年长者倍感担忧。一想到陌生人会在自己毫无察觉的瞬间向饮料中下药——先让人“醉醺醺”的，随后失去意识——这种想法就令人十分不安。 但“迷药”究竟是什么？如何识别它们，又该如何防范？如果不幸成为迷药袭击的受害者，又该怎么办？
问题接二连三，在施泰因米勒学校及寄宿学校（Schule & Internat Steinmühle）为期一个半小时的预防教育活动中，10年级学生有两位专业的咨询顾问——来自马尔堡妇女求助热线协会（Frauennotruf Marburg e.V.）的拉拉·巴德（Lara Baade）和露西·伦贝格（Lucie Lemberg）。
从狂喜到束手无策的骤然转变
能够作为“KO”诱因的并非仅有一种物质。约有150种不同的物质——其中部分可在网上订购——“适合”用于有针对性地将特定对象暂时剥夺其自主生活能力。 这些物质（部分被滥用）在饮料中从外观和味道上并不一定容易察觉。在饮用饮料后的最多30分钟内，消费者通常会感到微醺和欣快。 但20到30分钟后，就会达到转折点。而且是突然发生的。
“随后便进入镇静阶段，”演讲者们介绍道。受害者会神志恍惚、浑身无力，出现意识障碍、心悸，并伴有呕吐。 他们无法反抗主动的侵害或虐待——有时甚至包括强奸——因为他们已无力反抗。这一阶段的持续时间约为6至8小时，具体取决于所用物质的种类及患者身体状况。
通过专用眼镜模拟视力
“这取决于是否进食以及吃了什么，以及之前是否饮酒或有类似情况，”这些专家表示。在实地考察的最后，她们让学生们体验了一段互动式体验路线。 在此过程中，学生们借助特殊眼镜模拟了此前摄入危险致幻剂的体验——这一体验旨在让他们大致了解成为“迷药”受害者的感受。
在各种庆祝活动中
顺便提一句，这些阴险活动发生的场所并不总是夜店或酒吧。可能是私人派对，也可能是嘉年华，或是各种聚会——这些场合通常都会聚集很多人。而且，顺便说一句，在这种场合下，选定受害者的人也不一定是个陌生人。 有时，策划这种恶作剧——甚至更过分行为的，恰恰是熟人圈中的人。
与普遍认为的不同，虽然目标对象大多是女性，但并非总是如此，而且其中不乏已不再是青少年的受害者。“被下药的受害者”，演讲者指出，“也可能包括老年人”。
施泰因米勒中学10年级的预防教育活动按班级或小组分别进行。这张照片是在专业教师妮可·霍姆（Nicole Hohm）所带班级的预防教育课上拍摄的。
“今天真是太棒了！”——当学生们用这句话结束一节课时，说明老师们确实做对了！
有一点很清楚：并非每天都能与南极建立无线电联系。9月24日这一天，当联系终于建立时，许多施泰因米勒学校的学生都兴奋不已，迫不及待地想要与位于南极冰原上的诺伊迈尔三号研究站进行交流。 此次与科考队建立联系，并获得他们对施泰因米勒学校各项问题的答复，得益于德国业余无线电俱乐部（DARC）的技术支持、施泰因米勒学校STEM学科教师协助整理向科学家们提出的问题，以及学生们在无线电通信过程中表现出的严谨态度。 毕竟，光是在麦克风前随口说几句可是不行的。
无线电入门速成指南
在专业指导下，我们需要熟悉无线电字母表，背诵对方电台的呼号，然后报出自己的呼号。 每句话都要以“收到”结尾，以此向对方表明自己已经说完。而“完毕”则表示通话完全结束。
具有全球意义的研究成果
为了能听清科学家们对施泰因米伦学生提问的回答，大家保持了纪律，并控制了自己的说话音量。 试想一下：九个人身处距离这里约12,000公里的南极海域，位于一座建在高脚桩上的科研站内。而他们脚下是200米厚的冰层。 他们是来自不同专业领域的专家，例如气象学、地球物理学、气候研究和生物学。他们的任务包括：地球观测、辐射测量，以及基于数据、温度和测量序列的气候研究。这些都是我们这个时代的重要议题。
许多问题令人深思
“你好，露娜”——电波中传来了这声问候。当确认无线电通讯确实畅通时，大家的兴奋之情再次高涨。 问题接二连三地涌来：关于冰川运动和冰层厚度的数据是如何收集的，站内如何获取能源，当地是否有手机信号，是否也在研究企鹅，污水排往何处，以及更多诸如此类的问题。
隔离期间该如何生活？
不过，学生们还向团队提出了许多个人问题。“你们怎么适应这种隔离生活？生活物资怎么保障？吃些什么？闲暇时做什么？还有，取暖靠什么？”考虑到室外温度约为零下40摄氏度，这确实是个合理的问题。 团队中包括一位女医生，她向学生们介绍了日常作息安排，表示每位成员都在一定范围内可以自由安排自己的时间，“……比如拼图、使用划船机或跑步机等”。不过，这里并没有那种浓厚的圣诞氛围，很多事情都取决于个人。 不过幸运的是，过去三年他们一直通过Starlink服务商接入互联网，该服务甚至能为世界上的偏远地区提供高速网络，不仅方便与外界保持联系，还能观看一些视频。
每年向冰缘方向推进150米
经过数月的研究工作后，最终重返文明世界也是一项挑战。不过，各项项目、研究工作及成果，足以弥补在科研站那段独特的生活——该站必须定期抬升，以免沉入冰层。 该站由不来梅哈芬的阿尔弗雷德·韦格纳研究所运营，每年会向冰缘方向移动150米，目前距离冰缘还有10公里。 现任团队自2024年11月起驻守此地，将于今年12月搭乘飞机返程——该航班每年仅此一次，同时也是站内物资补给的唯一途径。
比德国有更多机会
当被问及为何要长期忍受这种非传统的工作条件时，有一个答案，研究人员想必能特别理解：“在这里，我拥有的机会比在德国更多。”
“这是我经历过的最棒的体验之一”
对于学生们来说，与位于南极冰海中的诺伊迈尔三号（Neumayer III）研究站进行的这次无线电联络，无疑是年度日程中的重头戏。诸如“这是我经历过的最棒的体验之一”之类的感言，便印证了这一点。 该项目由施泰因穆伦学校的教师马尔特·克利姆扎克和伊娃·诺伊曼博士牵头组织。为这次非凡的“旅程”致以敬意！同时，也要向德国业余无线电俱乐部的弗兰克·里德尔和玛丽娜·梅克斯纳致以最诚挚的感谢。 你们的奉献精神令人赞叹，也是不可或缺的。 安吉拉·海涅曼
通过以下链接，可以了解施泰因米勒学校的学生与诺伊迈尔三号研究站科学家们交流时的场景：
https://cloud.steinmuehle.info/s/tS4zQq3qRzogNXj
虽然那天的秋日算不上真正“金黄”，但9月的最后一个星期六天气确实相当稳定，施泰因米勒学校像往年一样举办了秋季庆典。 施泰因米勒管理层对此次活动的总体评价是积极的：庆典让一些久未谋面的人们重聚一堂——除了当前各年级带来的有趣、富有艺术性、娱乐性强或充满运动精神的表演之外，这无疑是这个“节日”最重要的意义所在。
“整体氛围非常棒”
校长比约恩·格默表示：“这是一场非常祥和的庆祝活动。当晚的整体氛围非常棒。从1975届到2025届的毕业生们欢聚一堂，其乐融融地围坐在一起，谈笑风生，翩翩起舞。 我遇到了许多带着成年子女的家长，他们或与子女共度时光，或与朋友欢聚一堂。——‘施泰因米勒’正是大家相聚的共同场所。”
“朝着相互理解又迈出了一步”
关于赞助协会的信息
施泰因米勒学校还借秋季庆典之机，向公众传达有关学校及寄宿部的情况。校方管理层成员随时准备为有疑问的来访者解答问题。与此同时，由主席贾斯敏·魏登巴赫领导的学校发展协会也向所有考虑加入协会的人士提供咨询服务。 “学校后援会负责哪些方面的经费？在哪些方面提供资金支持？”——在秋季庆典上，这些问题都得到了现场解答。
学校家长委员会的情况也是如此。该委员会主席比安卡·曾克（Bianca Zenker）及其团队向各位家长传达了一些信息。
寄宿学校和普通学校分工合作
太棒了：家长们伸出了援手
重新审视饮料方案
这一方面虽不容忽视，但绝非主导因素：“施泰因米勒展现出一个专业、开放且充满活力的社区形象，我们对此感到欣喜”。
安吉拉·海涅曼
对于那些未能亲临施泰因米勒秋季庆典现场，或未能逛遍所有摊位的游客，我们特此奉上一些现场照片：
施泰因米勒学校的STEM团队凭借一段自制的视频，在众多参赛学校中脱颖而出，荣获霍恩洛厄学院（学校设施业务领域）主办的“MINT SPACE”学校奖季军。 该奖项附带一张价值500欧元的设备购置券，而制作视频的过程也充满乐趣——视频围绕着一个愿望展开，即希望为我们成绩斐然的“MINTies”和敬业的STEM教师进一步优化教学条件。
当然，你们在这次比赛中也展现出了十足的热情，表现非常出色，还展现出了十足的幽默感！干得漂亮！
歌词
我们不需要无聊的教室
我们想要明亮而自由的空间
石磨坊里没有破桌子
MINT-space 才是我们该去的地方
副歌
Hey, teacher, let the kids explore! (呼喊)
All in all, it´s just another lab in the hall
All in all, we´re just another lab in the hall
A future lab so well designed,
A place for every genius mind,
Modern, open, bright and smart,
Where innovations truly start.
副歌
Hey, teacher, let the kids explore! (呼喊)
All in all, it´s just another lab in the hall
All in all, we´re just another lab in the hall
Hohenloher, hear the call,
Let’s build the greatest lab of all!
我们已整装待发，满怀热忱——
请帮助我们让这一愿景起航！
副歌
Please – help us make this vision start! (呼喊)
All in all, we’re just another lab in the hall.
All in all, we’re building
A brilliant lab for us all.
斯坦米勒学校及寄宿学校（Steinmühle – Schule & Internat）的许多学生和教师参与了该视频项目。具体包括：
分镜脚本和歌词：
，Anna-Lena Griesler、Lisa Schreier、Jutta Töhl-Borsdorf 博士
乐队
《拉里与喧闹的树蛙》（Constantin Franz 吉他，Bent Deidl 贝斯，
，Jaron Häußermann 鼓，Juliana Stry 主唱）
唱诗班
来自施泰因米勒实验室的学生。指导教师：丹尼尔·桑斯
技术支持：
Jonathan Kurz
剪辑：
：Anna-Lena Griesler
据学科教师乌尔里克·维尔姆斯迈尔介绍，9年级学生于9月接待了来自香槟地区沙隆的访客，为期一周。这些法国学生受到了我们9年级学生所在德国寄宿家庭的热情接待，并在这一周里游览了施泰因米勒和马尔堡。
在马尔堡度过的一天，大家划着脚踏船，玩得非常开心。我们还在拉恩河畔与法语老师西格丽德·施特赫曼合影留念。
施泰因米伦学校的学生们计划于2026年5月初对法国进行回访。
第二张照片记录了大家在马尔堡中央火车站告别时的场景。
在施泰因米勒（Steinmühle）的主楼内，一场旨在揭示全球核心挑战并展示其社会、生态和法律层面的展览将持续至11月中旬。
其中包括：
•土地掠夺作为刑事犯罪：非法侵占土地及其对当地社区的影响。
•单一作物种植：工业化农业如何挤压土著民族的生活方式，以本德尔人为例。
•化石能源：全球能源需求已翻了一番，但仍有80 %的能源来自化石燃料。每年都创下新的纪录。
•针对石油公司的诉讼：在民众因石油污染发起抗议后，壳牌计划撤出尼日利亚。这引发了关于责任与正义的讨论。
•全球水危机：尽管世界人口不断增长，水资源却日益短缺。有22亿人无法安全地获得清洁饮用水。间接用水的大部分发生在较贫穷的国家，往往是以当地居民的利益为代价的。
•造纸用地：德国人均纸张消耗量为230千克（2023年），其中20%的纤维素来自巴西。帕塔肖原住民因纤维素种植而失去土地，并在抗议活动中遭到镇压。
施泰因米勒学校教师兼可持续发展教育（BNE）负责人伊内斯·菲尔哈本从Motives e.V.协会借来了这些展架，这些展架的内容也可融入课堂教学中。
您对寄宿学校有疑问吗？
寄宿学校管理层及行政管理
安克·穆希斯基（Anke Muszynski）与迪尔克·科内茨（Dirk Konnertz）
电话：06421 408-0
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安克·穆希斯基（Anke Muszynski）与迪尔克·科内茨（Dirk Konnertz）
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