在校园里转一圈，沿途就有好几个“亮点”

他上任才刚满一个月——黑森州新任文化部长便已造访了施泰因米勒学校，这是他访问的马尔堡第一所学校。“私立学校，即所谓的‘替代学校’，是我们教育体系中不可或缺的一部分，”阿明·施瓦茨解释道，并实地考察了多节不同课程。

在与学生和教师的交流中，人们立刻就能看出这位基民盟政客：他显然是在自己熟悉的领域游刃有余。 这位1968年出生的部长出生于阿罗尔森，曾在马尔堡和伍尔弗汉普顿学习英语、政治学和教育学，在投身政坛之前，他长期担任教师。

这位来宾不仅仔细阅读了关于施泰因米勒的信息，而且已将其内化于心，因此对本校的实际情况表现出了充分的了解。 他在11年级的专业方向选修课上了解到，学校是如何通过这门课程帮助学生更轻松地选择高中阶段的课程时，显然感到非常高兴。

在这门由校长比约恩·格默（Björn Gemmer）主持的课程中，玛蒂尔达·兰巴赫（Mathilda Lambach）讲解了特色高中阶段的教育理念，李静怡则介绍了她关于有机发光二极管（OLED）的“plus-MINT”研究项目。

一名学生提到，据他所知，施泰因米勒学校提供一种可在八年（而非九年）内完成高中毕业考试的课程安排。这种被称为“G8”或“G9”的选修模式，在马尔堡-比登科夫县仅施泰因米勒学校设有。

这时，英语老师走了进来

在布雷默豪斯（Bremerhaus）的下一站——国际高中部六年级教室里，这位政界来宾似乎如鱼得水。 这位受过专业培训的英语教师认真聆听了一名学生用英语关于“古罗马”（罗马帝国）的演讲，提出了一些具体问题，并鼓励其他同学积极发言。 这节由艾琳·尤兹古伦-比内克（Aylin Yüzgülen-Bienek）老师主讲的课程主题是“全球视野”，该课程已成为国际高中部的一门固定课程。如果不是瞥见手表提醒当天还有其他行程，阿明·施瓦茨（Armin Schwarz）部长肯定还会在这个班级多待一会儿。

在Flex b班的小学课堂上稍作停留，瞥了一眼崭新的大型体育馆——随后便径直走向中庭，那里有安娜·普罗科普、8c班的学生以及项目式课程在等待。这里的教学主题是一个报纸制作项目。 学生们手持平板电脑，安装了当地《上黑森报》的APP，正在了解新闻编辑部的工作概况。 如何精简文本？如何将内容分配到各个版面？在时间紧迫的情况下，该如何进行时间管理？“你们当中谁想当记者？”文化部长问道，但现场的反应却显得有些冷淡。

尽管如此，八年级的同学们还是兴致勃勃地通过自己的移动设备，向来自威斯巴登的来访者介绍了他们完成的项目成果，随后又热情洋溢地讲述了过去几年里各自最喜欢的项目。

 

把握了交流的机会

在上午的参观活动接近尾声时，大家终于可以稍作休息了。在中庭宽敞的615室，文化部长、随行的当地州议会议员迪尔克·班伯格（Dirk Bamberger）、领导团队成员比约恩·格默（Björn Gemmer）、 迪尔克·科内茨（执行董事）和安克·穆辛斯基（寄宿部主任），以及由弗兰克·韦梅（初中部主任）、康斯坦策·奥斯特赖希-戈尔德（高中部主任）、 托比亚斯·卡莱因（学校组织负责人）和迪尔克·兰格（质量管理负责人）组成的全体校领导团队，一同享用了三明治、蛋糕和饮料。家长委员会执行委员会成员比安卡·曾克也出席了活动。部长与在场人士“交换”了文件： 阿明·施瓦茨向斯坦米勒学校赞助协会递交了一份捐款，而执行董事迪尔克·科内茨则借部长亲临之机，通过书面陈述，就斯坦米勒学校在高通胀和工资协议达成背景下所面临的经济挑战提请关注。 比安卡·曾克则递上一个信封，里面装着“供您途中阅读的材料”。学校家长委员会已通过书面形式记录了家长们目前认为的各项挑战，其中涉及高年级成绩评估的问题。

在这次规模较大的座谈会上，文化部长的对话对象还包括由乔埃拉·施温格和伦纳特·霍利组成的学生代表团队。 当然，划船的话题也自然被提及——这不仅是因为划船屋就在视野范围内，还因为莱纳特本人就是一名活跃的竞技划船运动员。当然，这并不意味着斯坦米勒学校的体育活动仅限于划船。 校方不仅向部长汇报了女子足球队取得的佳绩，还介绍了斯坦米勒中学近年来参与的众多体育项目，甚至包括“青少年备战奥运”系列赛事。 “别忘了我们与马尔堡最大的足球俱乐部——马尔堡蓝黄体育俱乐部（Sportfreunde Blau-Gelb Marburg）的合作，”总经理迪尔克·科内茨（Dirk Konnertz）最后补充道，并提到了双方共同组建的“融合队”（Unified-Team）——这是学校协会主席埃贡·瓦乌佩尔（Egon Vaupel）心之所系的事业，他同时转达了瓦乌佩尔的问候。

真幸运，施泰因米勒学校拥有一座巨大且崭新的体育馆！因为当整个五年级和六年级的学生——包括国际高中部——欢快地庆祝狂欢节时，确实需要宽敞的空间！ 经过精心准备——包括挑选服装、化妆以及制作脱口秀节目单——八个班级于下午2点齐聚这个装饰一新的临时“狂欢王国”。不到五分钟后，“一起跳舞，迪斯科”的欢呼声便响彻全场。 随后，在雷内·舒伦贝格（René Schulenberg）的执导下，一场以狂欢节服装为主题的脱口秀登场，紧接着便是包含冬季两项（跑步和投掷）以及三脚赛跑项目的“狂欢节奥运会”。 这些节目结束后，第二轮迪斯科舞会随即开始。随后，年轻的狂欢节参与者们享用了狂欢节小吃。 会狂欢自然也会收拾，学生们在活动结束时向初中部主任弗兰克·韦梅（当天身穿青蛙装）及其同事们生动地证明了这一点。 这次也显而易见：对于我们斯坦米伦学校低年级学生来说，狂欢节庆祝活动总是为单调的校园生活带来令人欣喜的改变！

法语教师乌尔里克·维尔姆斯迈尔发来了一份关于马尔堡-沙隆法语交流活动的学生报告：

2月6日星期二，来自沙隆-香槟的交换生们抵达了。他们乘坐火车历经九小时抵达马尔堡后，我们在火车站热情地迎接了他们。

我们丰富多彩的活动于周三在学校开启。我们带他们参观了学校，他们还旁听了德国的课堂。 晚上，我们与交换生们一同观看了综艺秀的首演。周四，我们进行了第一次集体外出活动，目的地是马尔堡化学中心（Chemikum Marburg）。那里设有两个不同的实验室，我们得以在那里进行许多实验。其中，干冰实验最受欢迎。

随后，我们一起去了攀岩馆。在那里，我们体验了抱石和攀岩。吃过法式薄饼补充体力后，我们步行前往伊丽莎白教堂。由于天气恶劣，我们便结束了这次郊游。 周五，我们乘火车前往法兰克福的电影博物馆。首先，我们接受了一次详细的展览导览，随后被分成几个小组，开始自己拍摄电影。这些电影是通过依次播放的静止图像制作的，这被称为“定格动画”。

在与寄宿家庭共度了一个美好的周末并各自进行了短途旅行后，我们于周一前往林登的蹦床馆。随后，我们以“蓝白红”为主题，继续前往马尔堡参加狂欢节游行。 晚上，我们在论坛（Forum）聚在一起举行了闭幕晚会。我们享用了一顿丰盛的自助餐，并回顾了过去一周的美好时光——巴里耶尔女士为我们剪辑了一部精彩的影片，其中包含了照片和视频。周二早上九点，我们送交流伙伴们去火车站，并与他们道别。

回顾起来，我们可以说，这次交流活动是对常规法语课程的绝佳补充，因为我们能够亲身体验并收获各种印象。当然，通过这一周的活动，我们的法语水平也得到了显著提高。希望我们在五月回访沙隆时，也能取得同样的进步。

我们非常感谢这次交流的机会，并祝愿未来的同学们也能获得同样难得的机会和美好的体验。

作者：莉莉·安索尔格、索菲·博姆、卢娜-玛丽·科尔纳和尼尔斯·雷蒂格（9年级）

 

施泰因米勒学校自古以来就是一个充满国际性、多样性和包容性的地方。 我们的国际学生是这个充满活力且以开放包容为特征的社区的重要组成部分。校长比约恩·格默（Björn Gemmer）正是以此为契机，呼吁大家参加这场捍卫民主、反对右翼煽动和暴力的示威活动。

6i班的学生们除了在家说德语和英语外，还说俄语、乌克兰语、阿拉伯语、土耳其语、波兰语、意大利语、 荷兰语、葡萄牙语、佛兰德语、波斯语、马拉地语和库尔德语，国际高中部主任特蕾莎·格罗瑟表示。这种语言的多样性体现了我们学校的国际化特色。

为了庆祝这种多样性，美术老师伊内斯·菲尔哈本（Ines Vielhaben）在“人靠衣装”项目的框架下，为全班策划了一项集体活动。这幅计划中的壁画旨在象征自然多样性，以及班级内世界公民之间的团结。 班上的每一位学生都亲手将自己缝制的叶子、水果或昆虫缝在这棵树上，并进行了设计。这张照片由吉塞拉·格拉茨尔拍摄，她多年来一直以志愿者身份积极支持这项缝纫项目。