埃尔克·布尔曼（Elke Buurman）感到非常高兴。这位施泰因米伦马场的新任负责人注意到，施泰因米伦校区对骑马活动的需求正在持续增长。在新学年伊始，仅一个固定兴趣小组的报名就吸引了总计15名感兴趣的骑手。 无论是天气因素还是疫情带来的限制，都丝毫没有削弱人们对马术运动的热情。“不过，我们非常希望这些限制能早日解除，这样骑手们才能再次全面投入骑行活动。”

自古以来，施泰因米勒马场就与寄宿生活密不可分。对于学生们来说，能在校园内直接从事自己的爱好，且只需走几步路就能到达马场，这非常方便。有些学生则通过此重新发现了骑马的乐趣。 传统上，骑马者多为女生，但男生中也不乏天赋异禀的骑手。

根据各自的骑马需求，增加兴趣小组活动时间

为了满足参与需求并根据个人基础因材施教，我们开设了三个兴趣小组时段。 因此，在各个小组中，分别汇集了高级骑手、初学者以及对骑马感兴趣的新手，后者将首先体验“基础课程”，全面了解与马匹打交道所需的一切知识。

针对初学者的骑马课程内容包括动作学、马匹理论、了解马匹及其需求，以及关于建立人与马之间联系的建议。

如果有人虽然已经骑过几次马，但缺乏更深入的知识和技能，那么首先要掌握的是如何与马相处、日常护理、装鞍和套衔铁、集体骑乘，以及在直接训练中人马如何协同配合。

经验丰富的骑手将在第三组接受进一步培训。他们可以在专业指导下拓展骑术技巧，并积累和提升骑行经验。

除了兴趣小组中的骑马活动外，施泰因米勒寄宿学校还提供一对一课程。学生可以预订额外的骑马课程，或自行安排骑马活动。此外，学生还可以参加假期骑马课程，以考取骑马徽章。 此外，学生还可以将自己的马匹寄养在这里。目前有两名寄宿生正在享受这项服务，她们很高兴自己的马就在身边。

从基础知识到独立自由骑行：
在施泰因米勒，一切皆有可能

“我们的目标是，在理论和实践的基础知识之上，逐步实现从独立自由骑乘到针对骑手和马匹的专项训练——同时确保人与马之间保持健康和谐的互动，”埃尔克·布尔曼解释道。

寄宿周末还将安排额外活动，例如地面训练课程、谢蒂马或训练马的强化护理课程，以及马厩工作实践等，旨在让学生全面、真实地参与骑马生活。

斯坦米勒寄宿学校目前有七匹教学用马。此外还有五匹设得兰矮马。马厩里共有31匹马。

动物与 人类健康是首要任务

埃尔克·布尔曼（Elke Buurman）在与动物相处时充满爱心，同时也会充分考虑学生们的不同需求：她认为自己的职责是同样满足人和动物的需求。 根据需求，她计划未来进一步拓展斯坦米勒学校的骑马项目。对于骑手们的投入远不止于兴趣小组活动，青少年们还积极参与马厩协助工作以及照料设得兰矮马和马匹，她对此既持肯定态度，同时也保持警惕。 作为一名教育工作者，这位在斯坦米勒学校担任德语和体育教师的老师深知，在这方面必须找到一个恰到好处的平衡点。

“所有人都期盼着因疫情而实施的限制措施能够结束”

对于施泰因米勒马术中心而言，一个巨大的成功在于：在兴趣小组换届选举后，即使进入冬季，大家对骑马的热情依然不减——尽管天气条件十分恶劣。 遗憾的是，新冠疫情打乱了各项活动的计划。黑森州马术协会（Pferdesportverband Hessen e.V.）的规定自然也适用于施泰因米勒。因此，骑马活动曾一度几乎完全暂停，恢复运营的过程也十分缓慢。 马场负责人埃尔克·布尔曼（Elke Buurman）一直致力于在这些情况下维护教学用马的福祉。必须满足马匹的护理需求，尤其是弥补它们运动量不足的问题。

同时也要关注学生们的需求。为了让学生们能够继续参与与马匹相关的活动，必须制定周密的计划，采取必要的安全措施，并落实接触限制。 埃尔克·布尔曼表示：“尽管骑马课程只能有限度地开展，但我们仍会努力支持学生继续参与马匹的日常照料。”

因此，寄宿学校马术中心的负责人和骑手们都希望马术活动能尽快放宽限制，这并不令人意外。学生们迫不及待地想要全面重拾这项心爱的爱好。

一旦条件允许，除了已固定安排的骑马课社团活动外，每周还应增设更多用于骑马运动的时间段。 埃尔克·布尔曼表示：“进一步加深对马匹和马厩生活的热爱，是全体学生最殷切的愿望。因此，我们热切期盼限制措施能够早日解除。”

 

斯坦米勒双语小学近期配备了滑板和跳绳，旨在让孩子们在课间休息时既能享受乐趣又能积极活动。这些价值约800欧元的体育器材是由“gesundekids”捐赠的。“Gesundekids”是德国扶轮社发起的一项公益倡议。该倡议以“健康一生”为口号，致力于在全国范围内促进3至12岁儿童的健康。 马尔堡扶轮社对施泰因米勒小学的申请表示欢迎。该校在申请中解释了小学部对运动器材的需求：由于许多学生刚搬到德国不久，往往还未能建立起广泛的社会联系， 还面临语言障碍，且大量时间都花在课桌前学习新语言上。因此，有必要创造运动机会，并借此促进学生之间的合作与交流。滚板和体操绳正是实现这一目标的理想工具。

马尔堡石磨协会（Steinmühle）与德国盲人教育学院协会（blista）将进一步拓展和深化双方在面向盲人、视障及明眼学生体育活动领域的合作。

“通过今天达成的合作，我们为两所学校扩大竞技体育项目奠定了基础，并证明了无论是否有残疾，儿童和青少年在竞技体育领域也能平等地共同参与，”施泰因米勒俱乐部主席埃贡·瓦乌佩尔解释道。

“我们两所学校的儿童和青少年多年来一直共同参加体育课程和活动。这些经历一直都很积极，”blista主任克劳斯·邓克尔解释道。 “起决定性作用的并非出于同情的帮助或勉强的友善，而是大家共同训练、共同努力的意愿：包括所有与之相关的人类情感、希望、欢呼与失望、相遇与友谊。”

这个致力于包容性竞技体育的新联盟建立在坚实的概念基础上。 根据《世界人权宣言》第26条，儿童和青少年有权接受旨在促进其全面人格发展的教育。两所学校都特别重视体育运动在促进学生人格发展方面的潜力。 多年来，斯坦米勒学校一直以提供卓越的训练条件而著称，特别是在高水平赛艇训练方面；而布利斯塔学校则是该州柔道和盲人足球的训练基地，同时也是盲人门球项目的残奥会训练基地。 从今年起，blista学校还推出了一项新计划，旨在通过“双轨制”模式，让有志于竞技体育的年轻运动员既能顺利完成个性化的学业，又能获得竞技体育发展的支持。

根据这两所学校的经验，体育能够将年轻人包容地凝聚在一起，从而也塑造着我们社会的文化生活。

图：签约仪式： 斯坦米勒公司董事长埃贡 ·瓦乌佩尔与blista公司董事长克劳斯·邓克尔。

这些故事本可以以“从前有……”开头。但这并非童话。2015年秋天，当胡萨姆、阿卜杜拉和哈比卜来到施泰因米勒时，他们口袋里一无所有，脑海中只有一个目标：考取高中毕业证书。 如今，五年过去了，他们都实现了自己的目标。这并非导航仪发出的提示，而是辛勤努力的成果。

这三人都不会说德语，只带着满腔的雄心壮志而来。他们属于一群难民，作为一家外部青少年援助机构，该机构将他们安置在施泰因米勒（Steinmühle）租用的布雷默豪斯（Bremerhaus）内，并在该园区内接受教育。

这几位同学绝对不容小觑：出生于叙利亚的巴勒斯坦人胡萨姆、叙利亚人阿卜杜拉，以及来自伊朗的阿富汗人哈比卜。这一点不仅适用于数学课，在数学课上更是尤为明显。 这三人在11年级时都选择了数学方向。数学是国际通用的学科，而其他以德语为基础的课程则构成了更大的障碍。但仅靠数学就够了吗？

“我们知道我们必须这样做”

尽管如此，他们还是拼命地学德语！起初，他们参加了德语强化班。“我们知道必须这么做，”三人回忆起学习这门完全陌生的德语时说道，毕竟这是无法回避的。 “我们24小时都待在校园里，这对我们帮助很大，”他们回忆道，“同学们给了我们很大的支持。”

然而：那段日子确实非常、非常艰难。他们坦言经历了那段艰难时期，怀念家乡，以及当想到家中的亲人处于不安全之中时所产生的一切情绪。 但正是这些，成为了他们全力以赴、抓住机遇的动力，让他们能够将自己的生活塑造成梦寐以求的样子。这也是为了那些留在家乡的人。

“这是一次难忘的经历——对我们这些教师来说也是如此，”比约恩·格默说道。这位施泰因穆伦学校的校长，也是这三位年轻人的前班主任，还回忆起当时面临的种种挑战。 “总体来说，这是一个背景各异的群体，但大家都以获得毕业证书为目标。他们身边没有可以依靠的家人。”此外还有宗教方面的因素，例如斋月。“但在学校管理上，我们无法对此予以特别考虑。”

如今，作为斯坦米勒（Steinmühle）为他们铺平了这条道路，这份自豪感显然占据了上风。 大家看起来都轻松自在、心情愉悦，并对未来充满期待。哈比卜和胡萨姆将攻读商业信息学，阿卜杜拉则想成为一名“骨科医生”。他的高中毕业考试成绩为1.1。“我上大学的梦想在这里实现了。”