菲利普斯大学的一名女学生在难民援助工作中担任志愿者语言教师

来自中国的周冰琴因优异的学术成绩和积极的社会参与，荣获德国学术交流中心（DAAD）颁发的奖金为1,000欧元的奖项。周冰琴在菲利普斯大学攻读“德语作为外语”（DaF）专业，被视为本届学生中的佼佼者之一。 此外，她还以志愿者身份在难民援助机构担任语言教师，包括在施泰因穆勒（Steinmühle）机构。该奖项由菲利普斯大学负责教学事务的副校长埃维琳·科恩（Evelyn Korn）教授颁发。

周同学在中国最负盛名的大学之一——武汉大学成功完成了德语专业本科课程的学习，并于2016年来到马尔堡攻读“德语作为外语”硕士学位。 她的毕业论文由德语语言学研究所“德语作为外语”研究小组的乌娜·迪尔克斯（Una Dirks）教授指导，题目为：《中国德语学习者在使用定冠词和不定冠词时的典型错误：基于前测/后测设计的分析》； 这一课题在语言教学研究中此前长期被忽视。“对于母语中没有冠词的语言（如汉语）的学习者而言，制定该领域的适当语言支持措施至关重要，”提名周某参评该奖项的迪尔克斯教授表示。 周的研究不仅填补了这一研究空白，也为她今后的学术生涯铺平了道路——这位年轻的中国学者希望在马尔堡大学攻读博士学位。

DAAD奖也是对周女士在各种不同志愿服务岗位上多方面奉献的认可，特别是她作为语言教师在难民援助工作以及德语作为第二语言的强化班中所做的工作。 其中一个班级位于施泰因穆勒中学，该校最近刚成为菲利普斯大学的官方合作学校。“无论周女士在何处提供帮助，她不仅担任语言中介，还担任文化中介。 她通过日常实用主义的方法，促进新移民对自我及他者的理解，并有助于增进相互尊重，推动新的思维和行为模式的发展，”迪尔克斯说道。 这清楚地证明了她愿意积极参与应对德国当前的社会挑战。

DAAD奖每年颁发一次，授予在德国就读并因卓越的学术成就以及在社会或跨文化领域表现突出而脱颖而出的外国留学生。获奖者由各高校遴选产生。奖金由德国外交部提供。

照片：克里斯蒂娜·穆伦坎普

并排站立的学生队伍比舞台还要宽。这队人马几乎延伸到了这个不算太窄的礼堂的两侧墙壁——这真是斯坦米伦学校最年幼的孩子们的一幅美好画面！

在丹尼尔·桑斯的带领下，大家齐声唱起了《Gloria…in excelsis Deo》。这对所有特意请假、在这个初午时分带着孩子来到施泰因米勒与家人共庆圣诞的母亲、父亲及家庭成员来说，真是一个温馨的欢迎仪式。

这一天非常适合为节日营造氛围，因为餐桌都装饰得充满圣诞气息，一棵圣诞树也熠熠生辉。此外，家长们还借此绝佳机会，亲眼见证了孩子们在歌唱和音乐方面的进步。

据各班班主任透露，每年下午的安排都是为了让大家聚在一起，互相认识，并促进家长之间交流，完全没有严格的日程安排。 尽管如此，现场仍不时响起充满节日氛围的歌曲、诗歌和表演，配合着咖啡和饼干，共同营造出浓厚的圣诞氛围。 ——这正是让我们提前期待那个日益临近的日子——届时，所有学生将在圣诞节前夕的三天前一同放圣诞假。

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11月26日和27日，寄宿学校教育工作人员的日程安排中安排了内部培训日。这两天被用于继续推进当前各项方案的制定工作。目前，学校正在制定一项媒体方案，并正在拟定一项性教育方案。

该媒体方案旨在依托前期奠定的基础，制定关于媒体工作的各类规则、建议及条件。该方案旨在阐明不同媒体的局限性与机遇，并将其融入寄宿学校的日常生活中，从而培养学生负责任地使用各类媒体。

教育工作者小组利用第一天的时间，制定了关于媒体素养的指导方针，并明确了他们在该领域的教育使命。此外，他们还梳理了媒体可能带来的潜在风险，并探讨了媒体教育方案如何能有效防范这些风险。

第二天，团队针对各类媒体进行了深入探讨，重点阐述了相关法律状况、潜在风险及局限性。同时，还阐述了媒体所带来的机遇与可能性。

此外，该小组还探讨了如何在寄宿学校日常生活中具体落实这些机制。例如，还讨论了针对网络欺凌的应急预案及相应的职责分工。

通过 制定一项性教育方案，针对人格发展中这一极为敏感且私密的领域，为寄宿学校的日常管理设计了一套方案。该方案探讨了性及其表达所蕴含的机遇、可能性，以及相关风险与界限。

在制定方案的过程中，参与各方致力于在法律保障的基础上开展教育工作。其宗旨是促进宽容与敏感意识，推动全面发展，同时保护个人隐私和私密空间。 为了尽可能全面、准确地反映学生们的关切和需求，此前已就该主题与寄宿学校的学生们举行了多轮座谈会。

该性教育方案旨在为斯坦米勒寄宿学校性教育工作奠定基础，使其成为该校整体教育方案的一部分。

众多积极参与的表演者以及丰富多彩的节目，共同打造了这场传统的文化之夜。

首先登场的是爵士乐团，他们演奏了《Work Song》和《Smoke Gets In Your Eyes》，成员包括塔莱娅·芬克（10b班，主唱）、汤姆·赫费尔特（11a班，次中音萨克斯）、伊芙琳·达默（11b班，中音萨克斯）， 萨缪尔·拉夫（11e班，长号）、玛丽特·温特施泰因（9c班，上低音号）以及乐团指挥弗兰克·韦梅（贝斯和钢琴）。

五年级的学生扬妮·埃尔萨瑟、玛丽·格罗斯、莉娜·霍耶、莱娜·基斯林、安东尼娅·库林斯基、卡洛塔·迈尔、费利克斯·林内、安内利·佩特里、约纳·施耐德和艾玛·瓦格纳朗诵了在克里斯蒂娜·索科利指导下写作工坊创作的秋日诗歌。

在妮可·霍姆（Nicole Hohm）的带领下，6c班通过“English On Stage”项目课程中的剧目《年轻的亚瑟如何成为国王》（How young Arthur became King），在舞台上给观众留下了深刻印象。

戏剧社5&6（指导：弗吕特·塞法特）以《富有同理心的学校》为题，由安妮卡·巴奇、佐伊·克洛斯曼、安娜·福斯纳、内拉·弗里茨、塞莉亚·吉宾、玛丽·格罗斯、罗莎莉·海纳、 安东尼娅·库林斯基、卡洛塔·迈耶、斯特拉·普雷斯、索菲亚·罗戈什、莉维亚·舒尔策、安娜·格雷塔·托尔纳、菲利普·齐伦共同出演了这部戏剧。

7c班的内拉·海伯勒、艾玛·施纳贝尔和莉莉安·塞勒展示了梅丽桑德·劳吉尼格指导的“犯罪小说”项目课程中的一些精彩片段。

路易莎·班伯格、弗兰卡·普赖辛、安娜·莱因哈特、佐伊·赖施和莉娜·齐佩尔（6年级写作工作坊，莉萨·布劳恩指导）共同呈现了《狼与两只小山羊》。

随后上演了一场诗歌朗诵会（内拉·海伯勒，7c班，和莉莉·蒂茨，10c班），钢琴演奏《Mariage d’amour》（安娜·斯坦菲尔德，8b班），以及《死亡诗社》中的一幕 （12年级DS班，达格玛·穆勒指导），出演者包括汉娜·布希、拉斯·迪林、莫里茨·艾希施泰特、弗雷德里克·费尔德曼、拉斐尔·赫切、莉娜·约森、萨姆·肯普克斯、卢卡斯·基斯林、拉斯·劳尔、马克西米利安·洛茨、罗伯特·马尔、雅克琳·莫皮尔斯、达娜·普兰珀、 尼克拉斯·波尔、雅各布·罗斯、基亚拉·舍夫奇克、朱利安·西格、弗卢特·塞法特、雅尼娜·塞普、索菲·施托伯、朱利安·齐默尔。

此外，还展映了由伊内斯·菲尔哈本（Ines Vielhaben）执导、芬恩和萨姆·肯普克斯（Finn und Sam Kempkes）、莉莉·蒂茨（Lilly Teetz）、阿梅莉·舒尔策（Amelie Schulze）、路易莎·梅尔（Louisa Merle）、亚伦·拉夫（Aaron Ruff）、 拉尔斯·弗罗梅尔、罗宾·科内茨以及WU涂鸦班全体成员共同出演。随后登场的是“汉密尔顿项目”（塔莱亚·芬克，10b班，负责人；伊芙琳·达默，11b班；拉尔斯·弗罗梅尔，10c班；斯维亚·图尔巴，8a班， 内拉·海伯勒，7c班）的演出，随后由迈克尔·施密特指导的11年级DS课程班呈现了剧目《轮班工作》。参演学生包括：维特·格默、薇薇安·哈尔费尔特、卢卡·莱德罗、蒂尔·迈尔、拉斯·米歇尔、乔纳斯·奈里希、 马尔特·保伦茨、莫滕·罗泽、内莱·鲁普、阿梅莉·施雷尔、蒂姆·舒尔特海斯、汉内斯·施韦策、梅尔·施韦策、德西尔·尚戈、芬恩·斯坦菲尔德、乔纳森·泰塞罗、弗兰卡·托尔纳、西蒙·维尔、瓦尔特·摩西、卡尔文·魏德。

当晚的演出由最初登台的表演者们画上句号：爵士乐团以《Dear Lord》和《The Night Has A Thousand Eyes》两首曲目为观众送行，送大家回家。