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Un grande grazie alle famiglie: anche quest’anno gli zaini sono partiti alla volta di Sibiu, in Romania

Collaborazioni e partnership, Impegno sociale, Notizie, Politica, economia e responsabilità

Anche quest’anno abbiamo ricevuto un grande sostegno dagli alunni e dai genitori della Steinmühle per l’iniziativa solidale del Parlamento dei bambini e dei giovani “Zaini per la Romania”. Alle famiglie delle classi quinte era stato chiesto di donare, in vista del nuovo anno scolastico, zaini usati in buono stato risalenti al periodo della scuola elementare, da inviare a Sibiu, città gemellata con Marburg. Lì, infatti, i bambini spesso non possono permettersi uno zaino e materiale scolastico di qualità, o possono farlo solo in misura limitata! Così, il 10 novembre, gli zaini raccolti nel corso di diverse settimane sono partiti per il loro viaggio, prima verso la Casa della Gioventù di Marburg, per poi essere trasportati in numero ancora maggiore in Romania. Ringraziamo di cuore tutti i bambini e le famiglie che hanno donato uno zaino e che, in alcuni casi, lo hanno persino riempito di materiale scolastico.

22. Dicembre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/12/Titel-1-scaled.jpg 941 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-12-22 11:31:082023-12-22 11:31:08Un grande grazie alle famiglie: anche quest’anno gli zaini sono partiti alla volta di Sibiu, in Romania

Delegazione del Centro per la ricerca sui conflitti di Steinmühle: la classe 13 organizza una conferenza fittizia delle Nazioni Unite

Collaborazioni e partnership, Notizie, Politica, economia e responsabilità

Perché non riescono a trovare un accordo per via diplomatica? – Visti i tanti conflitti politici nel mondo, questa domanda viene posta continuamente. Di recente, una delegazione del Centro per la ricerca sui conflitti dell’Università Philipps di Marburgo è venuta nella nostra scuola. Attraverso la simulazione di un conflitto internazionale, gli studenti del 13° anno hanno potuto condurre i negoziati durante una conferenza fittizia delle Nazioni Unite. Ben presto si sono resi conto che trovare un accordo non è affatto così facile.

Otium-Union, Anceps, Tavus, Furland e Gratenia: erano Stati immaginari con nomi di fantasia, i cui rappresentanti avrebbero dovuto scambiarsi opinioni durante colloqui informali e, in seguito, a una tavola rotonda. Gli studenti hanno vestito i panni di questi personaggi, muniti di targhette con il nome e rivolgendosi l’uno all’altro con il «lei». L’obiettivo era immedesimarsi nel proprio ruolo e in quello dell’interlocutore, affrontando temi quali l’identità nazionale, le rivendicazioni territoriali, i fattori economici e il mantenimento della pace.

 

Insistere sulla propria posizione

Tutte le parti coinvolte hanno spiegato, con una breve dichiarazione, quali fossero le loro posizioni. Ben presto è emerso chiaramente che qui si incontrano personalità molto diverse. Non tutte le parti si sono lasciate convincere, o lo hanno fatto solo con difficoltà; molte hanno insistito sulla propria posizione, opponendosi ad esempio con veemenza a un «trasferimento» proposto dalla controparte.

 

A volte “frustrante”

La valutazione finale avrebbe dovuto far emergere come si sono sentiti gli studenti nel loro ruolo. È venuta fuori la parola “frustrazione”: era difficile trovare un accordo, soprattutto quando chi negoziava perseguiva principalmente i propri interessi invece di orientarsi verso l’obiettivo comune. Tra i motivi citati: le dipendenze che rendono difficili gli accordi, oltre a tanti interessi particolari. La gente non sarebbe pronta a un compromesso.

“Hai idea di dove fosse ambientata la storia?” Ovviamente, alla fine è stato svelato in quale parte del mondo si fosse probabilmente parlato durante quelle tre ore di lezione. Gli ospiti dell’università hanno lasciato che indovinassimo e poi hanno spiegato che lo scenario descritto nella presentazione corrispondeva grosso modo al conflitto in Transnistria tra la Repubblica di Moldavia e l’autoproclamata Repubblica Transnistriana, con il coinvolgimento della Russia.

 

Rendere concreta la collaborazione con l’università

Bernd Hülsbeck, insegnante di materia e responsabile dell’area delle scienze sociali all’interno del dipartimento di Politica ed Economia della Steinmühle, vede eventi come questo soprattutto sotto il motto “Apertura della scuola”: «Abbiamo una collaborazione con l’Università Philipps di Marburgo e dobbiamo renderla tangibile». Alla delegazione universitaria, composta dal Prof. Dr. Thorsten Bonacker, dal Dr. Stéphane Voell, dalla Dr. Kerstin Zimmer e da Tabea Hanke, l’insegnante della Steinmühle ha espresso la sua gratitudine con un pensierino per la loro presenza. Grazie a eventi come questo, le lezioni – che nella classe 13 hanno proprio come tema le relazioni internazionali – assumono un carattere un po’ più pratico.

 

Il corso di laurea in “Ricerca sulla pace e sui conflitti” prepara, tra le altre cose, a lavorare presso l’ONU quando i collaboratori vengono inviati in zone di crisi.

11. Dicembre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/12/IMG_3132-scaled.jpg 1125 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-12-11 11:41:242023-12-11 11:41:24Delegazione del Centro per la ricerca sui conflitti di Steinmühle: la classe 13 organizza una conferenza fittizia delle Nazioni Unite

Giornate di formazione interna per gli insegnanti: ecco i concetti e gli approcci che altre scuole stanno utilizzando con successo

Notizie, Politica, economia e responsabilità

Mettersi regolarmente in discussione e continuare a crescere: la Steinmühle non è solo sulla carta una scuola che continua a imparare. Le giornate di formazione interna per gli insegnanti sono state sfruttate per visitare altre scuole in Germania che adottano diversi approcci moderni: per vedere come si può fare, per trarne spunti e ricevere stimoli di riflessione. Le escursioni dei quattro gruppi di insegnanti hanno portato al Sächsisches Landesgymnasium Sankt Afra a Meißen, all’Alemannenschule di Wutöschingen nel Baden-Württemberg, alla Anne Frank-Schule a Bargteheide vicino ad Amburgo e al Ratsgymnasium di Minden.

 

Santa Afra: Approfondisci i tuoi interessi con Addita

Orientarsi con coerenza ai punti di forza degli studenti è la filosofia di St. Afra. Si lascia spazio alla personalità e si insegna ad assumersi le proprie responsabilità. Il lavoro dei mentori nel collegio e nel liceo e la creazione di relazioni sono alla base di tutto. Nel collegio per studenti particolarmente dotati St. Afra si praticano anche attività manuali con i ragazzi, mentre gli insegnanti li avvicinano a diverse attività ricreative. Con i cosiddetti “Addita”, oltre al “Fundamentum”, è possibile approfondire i propri interessi che non rientrano nel programma scolastico. Servono più impegni, questo è il credo della direzione scolastica, che promuove un’atmosfera di totale concentrazione sulla materia. Nelle «coppie di studio», studenti bravi e nella media lavorano insieme durante le lezioni di chimica. Un elemento che ha dato ottimi risultati.

 

Scuola Alemann di Wutöschingen: Sistema di valutazione del comportamento sociale

Alla Alemannenschule di Wutöschingen si mette in pratica la filosofia della scuola: correttezza, rispetto, responsabilità personale. Qui gli insegnanti si chiamano “accompagnatori dell’apprendimento”, gli studenti sono “partner di apprendimento”. Tutti stanno seduti insieme nella stessa aula, tutti sono al lavoro. Regna un’atmosfera di silenzio. I referenti sono sempre presenti, non ci sono quasi posti dove isolarsi. Ogni settimana si riflette sul proprio piano personale con il proprio coach. Regole chiare sono un pilastro fondamentale del progetto della Alemannenschule. Tutto è estremamente pulito e curato, all’interno dell’edificio si mangia solo nella sala da pranzo. Nessuno usa il cellulare, né alle medie né alle superiori. «Imparare attraverso l’esperienza» è un principio fondamentale. Esperti che non sono insegnanti fanno vivere ai bambini e ai ragazzi la vita reale. Per il comportamento sociale c’è un sistema a livelli che permette di guadagnarsi delle libertà.

 

Scuola Anne Frank di Bargteheide: Niente voti per le classi dalla quinta alla settima

Ogni classe delle classi dalla 5ª alla 9ª della scuola Anne Frank di Bargteheide ha due insegnanti di classe con lo stesso ruolo. In questa scuola comprensiva e inclusiva, solo una parte della classe lavora con i tablet, e gli studenti si dividono i dispositivi. Nelle classi dalla 5ª alla 7ª non si usano pagelle con voti. Al loro posto ci sono dei fascicoli e un colloquio sul portfolio che mette in luce i punti di forza di ciascuno – sottolineati ancora una volta da un attestato alla fine dell’anno scolastico. Una riduzione generalizzata di 5 minuti per ogni ora di lezione crea del tempo libero, che viene utilizzato nei gruppi di lavoro o nei corsi opzionali per approfondire le proprie inclinazioni personali. Un alto livello di attenzione crea un’atmosfera molto personale a scuola, che ha fatto proprio il motto «il legame prima dell’istruzione».

 

Liceo Ratsgymnasium di Minden: Il “Deeper Learning” messo in pratica

Il Ratsgymnasium di Minden punta proprio sull’apertura dell’apprendimento: con il cosiddetto concetto di “Deeper Learning”, ha deciso di far acquisire le basi all’inizio di alcune unità didattiche selezionate, per poi trasformare le conoscenze in competenze attraverso compiti autentici e rilevanti. Questi compiti dovrebbero poi – su larga o piccola scala – avere un impatto, per quanto possibile, sulla comunità scolastica, sotto forma di risultati o prodotti significativi. Per il Ratsgymnasium, scuola a vocazione culturale, tali compiti derivano spesso da diversi formati di spettacolo, come concerti o rappresentazioni teatrali. Ma possono anche essere video esplicativi, un rally scolastico e altri formati significativi a livello individuale, che nascono dalle idee degli studenti. La scuola lavora in stretta collaborazione con partner esterni non solo per le esibizioni. Oltre alle strutture teatrali e concertistiche, ci sono stati ad esempio artigiani professionisti con cui gli studenti hanno costruito da soli le panchine all’aperto della scuola.

 

Le scuole pubbliche innovative hanno dato nuovi impulsi

Le visite alle quattro scuole hanno comunque dimostrato che una routine scolastica riformata e innovativa non è una prerogativa esclusiva degli istituti privati: tutte e quattro le scuole visitate sono statali e si trovano in diversi Länder.

Alla Steinmühle si è invece constatato che si può imparare dalle scuole statali innovative. «Questo però non significa che la Steinmühle stia ora stravolgendo il proprio progetto», ha sintetizzato il gruppo dirigente della scuola. Durante la discussione su quanto ascoltato, il corpo docente della Steinmühle ha raccolto diverse idee e principi guida per rifletterci sopra e valutare se e in che misura possano essere integrati nella routine scolastica e nel progetto educativo della Steinmühle.

 

Tra le altre cose, sono stati elencati i seguenti punti da fare, riflessioni e affermazioni (selezione):

  • Mettere in rete la scuola con il territorio, far incontrare gli studenti con persone (esterne), aprire la scuola a chi viene da fuori
  • La libertà è causalmente legata agli obblighi
  • Mettere in risalto i temi chiave del comportamento sociale, della solidarietà e dell’assistenza
  • La scuola come luogo sociale
  • La cultura delle pantofole: un altro livello di qualità della vita
  • Mettere alla prova i voti degli studenti più giovani
  • Le aziende sono interessate a giovani che seguano le (proprie) linee guida
  • Dovremmo vedere cosa abbiamo già e dare una nuova direzione alle integrazioni nell’ambito di un buon piano d’insieme
  • Orientamento ai punti di forza
  • Noi insegnanti dobbiamo prendere sul serio le regole e dare l’esempio
  • Analizzare il sistema di tutoraggio e quello dei due insegnanti di classe
  • Analizzare Fundamentum e Additum

La nostra foto davanti al Forum mostra gli insegnanti della Steinmühle durante il secondo giorno di formazione, in cui sono stati raccolti tutti i risultati.

11. Dicembre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/12/Team_Steinmuehle-scaled.jpg 1125 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-12-11 11:29:422023-12-11 11:29:42Giornate di formazione interna per gli insegnanti: ecco i concetti e gli approcci che altre scuole stanno utilizzando con successo

Giornata informativa sulle professioni del Rotary: consigli da professionisti in prima persona

Collaborazioni e partnership, Notizie, Politica, economia e responsabilità

Ogni anno, per una serata di novembre, l’atrio della Steinmühle è dedicato alla classe del 12° anno e ai rappresentanti del Rotary Club Marburg-Schloss. Con il motto «Gli studenti chiedono, i professionisti rispondono», questi giovani adulti hanno la possibilità di informarsi sulle diverse professioni, farsi un’idea e porre domande.

Per garantire che il flusso di informazioni sia il più efficace possibile e che i rappresentanti includano anche quelle professioni che interessano agli studenti, la classe del 12° anno ha voce in capitolo sulla composizione del gruppo di esperti già in fase preparatoria. Gli studenti possono esprimere le loro preferenze sulle professioni di cui vorrebbero conoscere i dettagli pratici. Una volta definito il gruppo di esperti, ricevono in anticipo, in un file PDF, informazioni su ciascuna persona e sui suoi compiti nella rispettiva professione. In questo modo, la scelta tra i tre possibili incontri con gli esperti può avvenire in modo mirato.

Ogni anno, la dottoressa Claudia Röder e Hans-Heinrich Bähr si occupano dell’organizzazione preliminare e del regolare svolgimento dell’evento. «Ormai siamo una squadra affiatata», dicono. L’insegnante della Steinmühle si occupa dell’orientamento scolastico e professionale a scuola, mentre Hans-Heinrich Bähr, del Rotary Club Marburg-Schloss, è responsabile del servizio di informazione professionale. Il preside Björn Gemmer ha ringraziato entrambi per l’affidabile preparazione prima di dare il via all’evento.

 

Le offerte concrete sono state accolte bene

Mentre l’anno scorso alcune poche offerte erano state un vero successo, come la professione di psicologo/psicologa e diverse opportunità presso le Forze Armate tedesche, questa volta le principali aree di interesse erano un po’ più variegate. Hanno riscosso grande successo, ad esempio, anche i servizi di consulenza sulle varie opportunità lavorative presso il servizio di soccorso della Mittelhessen, presso la questura della Mittelhessen, i settori dei servizi strategici per le catene alberghiere o il corso di laurea in Gestione della sostenibilità presso l’Università tecnica della Mittelhessen – questi ultimi due erano una novità nell’offerta della Giornata di orientamento professionale, proprio come il corso di laurea in Scienze dei materiali. Sono state molto richieste anche professioni creative e comunicative come il design, l’art direction o il giornalismo, solo per citare qualche esempio. Numerosi interessati hanno partecipato anche alla sessione informativa sul profilo professionale dell’avvocato, del medico (dentista) e del consulente aziendale. Un gruppo più numeroso si è radunato anche presso l’associazione delle infermiere della Croce Rossa Tedesca (DRK), che ha illustrato, ad esempio, la possibilità di svolgere un anno di servizio sociale volontario. In totale sono stati presentati 22 diversi profili professionali.

“Ci è piaciuto che i rappresentanti delle diverse professioni abbiano parlato spontaneamente, senza che dovessimo fare domande”, hanno detto contente le studentesse Vivien Ettrich e Amelie Schröder. Erano interessate alla psicologia e al giornalismo, ma hanno trovato interessante anche la possibilità di fare prima un anno di servizio sociale volontario. Ina Arnold e Paula Henke hanno trovato le informazioni fornite dalla polizia molto istruttive: «C’erano tre persone provenienti da diversi settori e si capiva subito quanto siano varie le opportunità nella polizia». Entrambe sono state colpite anche dalle informazioni fornite dal rappresentante della Bundeswehr: «Ha proposto stage, la partecipazione a campi estivi e anche corsi di laurea», hanno raccontato.

 

Le migliori opportunità per conciliare la maturità e un mestiere

Constantin Mensing, Johnny Eckardt e Manu Yárnoz sono rimasti colpiti dalle descrizioni del rappresentante del gruppo alberghiero Hyatt, giudicando le informazioni “molto autentiche” e ora sanno che proprio in questo settore ci sono ottime opportunità di carriera, se sei disposto ad adattarti a certe condizioni, come gli orari di lavoro. Hanno anche avuto modo di conoscere da vicino le professioni dell’architetto e del giurista, che offrono possibilità molto varie. Gli studenti hanno trovato molto istruttivo il colloquio con Stefan Gräser sull’attività di un responsabile dell’efficienza energetica degli edifici. Conclusione: ci sono ottime possibilità di conciliare la maturità con un mestiere artigianale.

Baris Cem Tutu e Selim Özcan hanno trovato molto istruttiva la visita ai rappresentanti della Sparkasse Marburg-Biedenkopf, così come le spiegazioni del rappresentante della Bundeswehr, che ha “illustrato alla grande” gli argomenti. «Ora ho un’idea generale della situazione», dice Selim. «Un po’ più di tempo non sarebbe stato affatto male, tutto sommato».

Oltre alle offerte citate, sono stati presentati anche i seguenti settori professionali: laureato/a in economia aziendale, amministratore/trice delegato/a, tecnico/a informatico/a, consulente fiscale/revisore/re dei conti, consulente finanziario/a/agente assicurativo/a, fisico/a.

27. Novembre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/11/IMG_2885-rotated-1.jpg 1280 960 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-11-27 09:55:252023-11-27 09:55:25Giornata informativa sulle professioni del Rotary: consigli da professionisti in prima persona

Un appello a tutti quelli che vogliono avviare un’impresa: l’importante sono un’idea innovativa e un team

Collaborazioni e partnership, Notizie, Politica, economia e responsabilità

Axel Täubert, autore di best seller e responsabile delle startup presso Google, ha fatto visita alla Steinmühle

Chi fallisce spesso viene deriso: «È andato in rovina», «la sua azienda è al tappeto», «a quanto pare le sue belle idee non sono servite a niente». In Germania, gli imprenditori e le imprenditrici le cui aziende non sono riuscite ad affermarsi sul mercato vengono ancora stigmatizzati. Axel Täubert, diplomato nel 1996 alla Liebigschule di Gießen e oggi Head of Startups presso Google, ha affrontato questo tema martedì sera durante la sua conferenza alla Steinmühle. Il titolo provocatorio: «Il fallimento come modello di business».

Spesso ci si dimentica che chi avvia un’impresa si è occupato di cose che molti dipendenti conoscono solo per sentito dire. Formalità, business plan, situazione finanziaria, eventualmente ricerca di investitori – per non parlare della disponibilità a lavorare ben oltre l’orario “nine-to-five”. Quasi fondamentale: la giusta composizione del proprio team. «Chi vuole fondare un’azienda ha bisogno di persone che non solo siano entusiaste della stessa idea, ma che si completino a vicenda in termini di competenze». Uno è a suo agio nel mondo della finanza, l’altro ama le vendite, il contatto con le persone. Il terzo ha il know-how fondamentale per l’azienda: è un tecnico, un ingegnere, uno scienziato – o qualunque sia il settore in cui opera la startup. Tra questi rientrano espressamente anche le imprese artigiane.

 

“Tutto dovrebbe partire dall’utente”

Molti imprenditori, nella fase di avvio, hanno bisogno di sostegno finanziario. Se in una situazione del genere riescono a convincere con un’idea imprenditoriale originale e innovativa e con la struttura del loro team, spesso entrano in gioco i fondi di venture capital. Gli investitori mettono a disposizione fondi senza garanzie per startup in forte crescita e non quotate in borsa, offrendo, oltre all’aiuto finanziario, anche consulenza e reti di contatti. Questo avviene sotto forma di un fondo di venture capital nell’ambito di una partecipazione all’azienda. L’investimento porta a una comproprietà, senza però che gli investitori puntino a una quota di maggioranza.

Le aziende interessanti per il venture capital sono quelle che, con la loro attività, offrono un chiaro vantaggio per il cliente e un’innovazione distintiva. Axel Täubert: «Tutto dovrebbe partire dall’utente». Ha citato l’esempio di un’azienda che, grazie a elementi decorativi e a un’idea particolare, ha trasformato le apparecchiature per la diagnostica a risonanza magnetica in una “grotta avventurosa” che, invece di incutere paura nei bambini, li incoraggia a entrarci e a sottoporsi all’esame.

 

Se devi fallire, fallo in fretta

Solo una startup su dieci ha davvero successo, riferisce Axel Täubert. I dati del settore indicano che tra l’80 e il 90 per cento di tutte le startup fallisce entro tre anni. «È importante rendersi conto per tempo quando le cose non vanno per il verso giusto», consiglia Täubert. Ammettere il fallimento non dovrebbe essere rimandato inutilmente nella falsa speranza che qualcosa possa ancora cambiare. Questo ovviamente non esclude la possibilità di adeguare il business plan prima di gettare la spugna. Per fortuna, fallire dopo aver avviato un’impresa non è più considerato un difetto. Anzi, spesso per gli investitori è un segno di esperienza.

“Credete nelle vostre idee, se necessario fatele brevettare”, consiglia il relatore, che era venuto alla Steinmühle su invito di Jens Ihle, amministratore delegato del Regionalmanagement Mittelhessen. Secondo Täubert, l’ente con sede a Gießen è anche un punto di riferimento per potenziali fondatrici e fondatori che vogliono presentare le proprie idee o chiedere dove poterlo fare. Durante la sessione di domande del pubblico dopo la presentazione, Täubert ha anche spiegato che in Germania ci sono differenze geografiche riguardo alle regioni o alle città in cui un imprenditore o un’imprenditrice si trova in buone mani: «Alcune università offrono semplicemente migliori opportunità di sostegno, e in certi luoghi esiste semplicemente un buon ecosistema per le startup. Anche il Lokschuppen di Marburgo ne fa parte».

 

Competenze necessarie per chi avvia un’impresa

Il relatore ha spiegato in modo concreto quale contributo possa dare una scuola per trasformare i diplomati in potenziali imprenditori di successo, dicendo: «Chi sa leggere cogliendone il senso, è bravo in matematica, sa lavorare in squadra e sa lavorare in autonomia, ha tutte le carte in regola per avviare un’impresa di successo». Il preside Björn Gemmer, che ha guidato il pubblico super interessato durante la serata, ha anche fatto notare che la materia «Jugend gründet» (I giovani fondano), analogamente a «Jugend forscht» (I giovani fanno ricerca), è già stata introdotta in alcune scuole tedesche, addirittura come «prestazione didattica speciale» e quindi come materia d’esame di maturità.

 

Le classi dalla 5ª alla 7ª hanno interpretato il libro di Axel Täubert “Der Classroom Coach”

Cambio di scena. Axel Täubert, papà di due ragazzi di 13 e 15 anni, riempie il forum mercoledì mattina con gli alunni delle classi dalla quinta alla settima della Steinmühlen. Legge alcuni brani dal suo libro “Der Classroom-Coach”, scritto insieme all’imprenditore nel campo dell’istruzione Daniel Jung. Poco meno di quattro anni fa era qui anche Daniel Jung, lo YouTuber di matematica a cui tanti studenti e studentesse devono un grande aiuto per risolvere i compiti di matematica. Una frase che ti rimane impressa: «Mi hai salvato il culo all’esame di maturità».

Questa volta, nel bestseller *Classroom-Coach* di Axel Täubert, si parla di un’app per l’apprendimento. Si tratta di un’app per le ripetizioni, il cui sviluppo nasce da un’idea della studentessa Nele. Lei e il suo team, composto oltre che da lei anche da Karl, Mehmet e Aliyah, si cimentano nel ruolo di fondatori. Un viaggio emozionante, raccontato inizialmente dallo stesso Axel Täubert e poi da quattro studenti della Steinmühle che interpretano i rispettivi ruoli sul palco.

Il pubblico giovane è rimasto affascinato nonostante la durata piuttosto lunga dell’ascolto – proprio come lo stesso Axel Täubert: «Gli studenti non l’hanno semplicemente letto, l’hanno recitato», ha detto entusiasta, riferendosi al modo in cui Leo Keil (5b), Thomas Pfotenhauer (6b), Lotta Jerrentrup (7a) e Samri Wulf (7a) hanno interpretato i loro rispettivi ruoli.

Dopo c’è stato ancora tempo a sufficienza per le domande, e gli studenti ne avevano tantissime. È emerso così quanto le classi siano informate sui siti web di attualità in materia e hanno tempestato l’ospite esperto con tutte le domande che avevano a cuore. Tra queste c’erano anche domande alle quali Axel Täubert ha preferito non rispondere, come «quanto guadagni da Google?». L’idea di incoraggiare i giovani a diventare imprenditori gli è venuta grazie all’incontro con l’imprenditore finanziario Carsten Maschmeyer. Insieme a lui ha scritto anche il bestseller “Die Start-Up-Gang”.

“Se fate qualcosa, fate qualcosa di nuovo”, ha concluso l’ospite il suo intervento alla Steinmühle. E chissà, magari uno o l’altro di quei ragazzi entusiasti di oggi non lo incontrerà per caso in futuro.

Axel Täubert è un rapper in pensione, autore di best seller per lo SPIEGEL e responsabile delle startup presso Google. Fino al diploma di maturità (Liebigschule, 1996) ha vissuto a Gießen e, prima di ricoprire il suo attuale ruolo, è stato, tra le altre cose, responsabile del settore gaming su YouTube. Già da giovane ha fondato diverse aziende e ora affianca varie startup in qualità di business angel. Inoltre, scrive libri per bambini e vive a Monaco di Baviera con sua moglie e i suoi due figli.

8. Novembre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/11/MG_5962a_Taeubert-Alex.jpg 753 1200 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-11-08 13:21:272023-11-08 13:21:27Un appello a tutti quelli che vogliono avviare un’impresa: l’importante sono un’idea innovativa e un team

Mostra sui temi della sostenibilità

Arte, musica e teatro, Collaborazioni e partnership, Ecologia e sostenibilità, Notizie, Politica, economia e responsabilità

Il corso avanzato di arte di Ines Vielhaben ha allestito con grande creatività una mostra di foto documentarie e in scena davvero impressionanti, che mettono in luce in modo avvincente alcuni obiettivi di sviluppo sostenibile. Questo viaggio visivo all’insegna dell’impegno e delle visioni ti aspetta, se sei interessato, nell’area di lavoro aperta dell’edificio principale di Steinmühlen. Le foto non solo raccontano storie molto diverse tra loro, ma stimolano anche la riflessione.

Secondo Ines Vielhaben, la mostra è molto più che semplici immagini appese al muro: è un invito a guardare il mondo attraverso la lente della sostenibilità.

La selezione di foto offre una panoramica delle diverse serie fotografiche.

7. Novembre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/11/IMG_1432.jpg 900 675 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-11-07 14:34:562023-11-07 14:34:56Mostra sui temi della sostenibilità

Uno sguardo alla quotidianità della giustizia: la studentessa Theresa Figiel racconta della sua visita al Tribunale regionale

Notizie, Politica, economia e responsabilità, Steinmühle in viaggio

Il 25 settembre noi della classe 8a, nell’ambito del progetto “Giovani e criminalità”, abbiamo visitato insieme alla nostra insegnante, la dott.ssa Claudia Röder, il Tribunale regionale di Marburg in Universitätsstraße. L’incontro è stato reso possibile dal papà di una nostra compagna di classe, che lavora come giudice presso il tribunale regionale e che ci ha anche fatto fare un giro dell’edificio rispondendo alle nostre domande. La data è stata scelta in modo da darci la possibilità di assistere all’udienza di un processo penale.

Ci siamo incontrati alle 8:10 al tribunale in Universitätsstraße, in centro. Prima dell’inizio dell’udienza c’era ancora un po’ di tempo per dare un’occhiata all’edificio. Così abbiamo avuto modo di vedere le celle di detenzione preventiva. È lì che gli imputati possono essere rinchiusi il giorno del processo. Queste celle ricordano quelle di una prigione, con bagno, lavandino, tavolo e sedia, ma senza letto.

 

Ispezione delle caviglie e dell’equipaggiamento di protezione

Dopo abbiamo parlato con un addetto al servizio di sorveglianza. Uno dei compiti degli agenti di custodia è quello di accompagnare e sorvegliare i detenuti in tribunale. Abbiamo potuto vedere gli strumenti necessari a questo scopo, come le manette e le catene per i piedi, oltre all’equipaggiamento di protezione degli agenti di custodia.

Dato che l’udienza a cui volevamo assistere si teneva in un’aula più piccola, abbiamo dato un’occhiata anche all’aula più grande dell’edificio, quella della Corte d’Assise, che quella mattina era libera. Si tratta di una sala piuttosto grande e alta, grande quasi quanto una piccola palestra, con una zona riservata al pubblico. C’erano anche tante sedie per tutti gli imputati e i querelanti con i loro rispettivi avvocati.

Poco prima dell’udienza abbiamo dato un’occhiata a un’aula più piccola del Tribunale regionale e poi, poco dopo, siamo andati al Tribunale distrettuale, dove si è tenuta l’udienza.

In realtà l’udienza avrebbe dovuto iniziare alle 9. A causa di un incidente che ha bloccato la B3, alcuni dei partecipanti al processo, tra cui anche il giudice, sono arrivati in ritardo, per cui l’inizio dell’udienza è stato posticipato di un’ora, alle 10.

 

Video di sorveglianza dalla scena del crimine

Il processo penale in questione riguardava un caso di lesioni personali gravi e possesso illegale di armi. Il fatto oggetto del processo era avvenuto nell’agosto 2022 a Marburg. Gli imputati erano un ragazzo di 18 anni al momento dei fatti e il suo padre adottivo. Il più giovane dei due era accompagnato da un avvocato. L’imputato non si è presentato in aula. Il processo era presieduto dal giudice minorile Kai Michel Dronka, mentre l’accusa era rappresentata dalla Procura, nella persona del pubblico ministero.

All’inizio del processo è stato prima visionato un video di sorveglianza della scena del crimine, dopodiché il giudice e il pubblico ministero hanno interrogato i due imputati. Il più giovane ha ammesso di possedere l’arma, mentre entrambi hanno descritto la colluttazione con il querelante come un caso di legittima difesa. Sono state inoltre ascoltate due testimoni: una si è rifiutata di testimoniare, mentre la seconda ha confermato le dichiarazioni degli imputati.

 

Sanzione per assenza il giorno dell’udienza

Al termine degli interrogatori era prevista una pausa di un quarto d’ora. Dato che l’udienza era iniziata un’ora più tardi del previsto, non avevamo più tempo di aspettare la lettura della sentenza e siamo dovuti tornare subito a scuola. Più tardi, a scuola, abbiamo saputo che il più grande dei due imputati non era stato condannato. Il più giovane è stato condannato a 80 ore di lavori socialmente utili per possesso illegale di armi. Anche il querelante ha ricevuto una sanzione di 300 euro o tre giorni di arresto per non essersi presentato in aula il giorno del processo, dato che il giudice non ha riconosciuto il suo certificato medico.

È stata una mattinata davvero fantastica, durante la quale abbiamo potuto farci un’idea di com’è la vita quotidiana della giustizia e dei tribunali. Già solo vedere l’interno del palazzo di giustizia, che di solito si vede solo nelle foto sui giornali, è stato interessante. Anche se siamo dovuti tornare a scuola prima della sentenza, la giornata è valsa davvero la pena.

Durante la visita sono state scattate anche delle foto che ricorderanno quella giornata al tribunale regionale.

11. Ottobre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/10/IMG_8873-scaled-1-scaled.jpg 1125 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-10-11 14:26:452023-10-11 14:26:45Uno sguardo alla quotidianità della giustizia: la studentessa Theresa Figiel racconta della sua visita al Tribunale regionale

Elezioni degli studenti alla Steinmühle: ecco come hanno votato le nostre classi dalla 9ª alla 13ª

Notizie, Politica, economia e responsabilità, Sondaggi e studi

Come progetto scolastico di educazione civica, alla Steinmühle, in vista delle elezioni regionali dell’8 ottobre, si sono tenute di nuovo le elezioni junior per le classi dalla 9ª alla 13ª. Come ha riferito l’insegnante Eva Katharina Rink, il 4 e il 6 ottobre gli studenti hanno espresso sia il voto di circoscrizione che quello regionale. Nei grafici puoi vedere come si è votato nella nostra scuola – per quanto riguarda il voto regionale, anche a confronto con il risultato complessivo di tutte le scuole partecipanti dell’Assia. L’affluenza alle urne alla Steinmühle, pari all’85,1%, è stata superiore alla media regionale (82,7%).

11. Ottobre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/10/Ergebnis-Juniorwahlen-2023-Wahlkreisstimme-scaled-1-scaled.jpg 1021 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-10-11 13:22:352023-10-11 13:22:35Elezioni degli studenti alla Steinmühle: ecco come hanno votato le nostre classi dalla 9ª alla 13ª

Rendere più attraente la professione di insegnante: il “Zukunftsbus” alla Steinmühle

Collaborazioni e partnership, Notizie, Politica, economia e responsabilità

Per promuovere ulteriormente il reclutamento di insegnanti, lunedì 11 settembre lo “Zukunftsbus” del Ministero della Cultura dell’Assia ha fatto tappa presso le classi Q1 e Q3 delle scuole superiori della Steinmühle.

Nell’ambito dell’iniziativa“Il futuro ha bisogno di te! Diventa insegnante in Assia”, quest’anno l’autobus sta facendo il giro di oltre 100 scuole dell’Assia – ed è passato anche alla Steinmühle. In programma: un nuovo e innovativo video motivazionale in stile realtà virtuale. L’obiettivo del video è quello di dare un’idea di come si svolge il lavoro di un insegnante. Il cortometraggio di circa 3 minuti a 270 gradi diventa un’esperienza immersiva grazie agli occhiali VR. Dopo il filmato VR, c’è stata persino la possibilità di scoprire quanto potenziale da insegnante si nasconde negli studenti delle classi superiori della Steinmühle. Il “test da insegnante” si poteva fare online direttamente sul posto, e il risultato è apparso subito dopo. E chissà, magari alcuni insegnanti di domani sono già ai blocchi di partenza.

L’iniziativa alla Steinmühle è stata coordinata dalla dott.ssa Claudia Röder, responsabile dell’orientamento scolastico e professionale nella nostra scuola.

Sul reclutamento degli insegnanti in Assia:

Oltre ad aver aumentato il numero di posti disponibili per la formazione degli insegnanti di scuola primaria, sono già stati creati diversi programmi di reinserimento professionale e opportunità di aggiornamento. Inoltre, è stato aumentato lo stipendio iniziale per gli insegnanti di scuola primaria. Secondo il Ministero dell’Istruzione, ogni anno vengono assunti 2.500 insegnanti nel corpo docente.

8. Ottobre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/10/IMG_0054.jpg 800 1200 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-10-08 09:58:272023-10-08 09:58:27Rendere più attraente la professione di insegnante: il “Zukunftsbus” alla Steinmühle

“Allora capisco che è proprio quello che fa per me… o forse no”

Concorsi e premi, Notizie, Politica, economia e responsabilità

Julius Henkel, della classe dell’11, ha completato la settimana di tirocinio organizzata dal distretto

Capire quale professione vorresti intraprendere in futuro non è così facile. Lo sanno bene anche molti studenti delle classi superiori della Steinmühle. Julius Henkel, della classe 11, allievo della dott.ssa Claudia Röder, ha trovato un’opportunità che consiglia vivamente: partecipare alla settimana di tirocinio organizzata dal distretto di Marburg-Biedenkopf.

Durante le vacanze estive, il distretto, in collaborazione con la start-up stafftastic, ha organizzato per la prima volta la settimana di tirocinio. L’idea è semplice: in cinque giorni, scoprire cinque professioni diverse in cinque aziende diverse. Per gli studenti non ci sono costi.

“È stato tutto piuttosto semplice”, ricorda Julius. “Sul sito www.praktikumswoche.de/marburg-biedenkopf puoi farti subito un’idea delle offerte disponibili. Ti registri sul sito indicando nome, età, classe e scuola, poi specifichi il periodo in cui vorresti svolgere i giorni di tirocinio. Se hai un’idea di quali argomenti ti interessano e dove ti piacerebbe passare una giornata, lo indichi. Il team del tirocinio ti seleziona poi le aziende che corrispondono alle tue preferenze».

Julius si era tenuto libera la terza settimana delle vacanze estive per i tirocini. Alla fine ha dedicato addirittura sette giorni a fare esperienza presso sette aziende diverse. Lo studente dell’undicesima classe si è dimostrato molto flessibile. Tra le sue scelte c’erano attività artigianali, una compagnia assicurativa, uno studio legale e l’agenzia per il lavoro. «Era tutto interessante a modo suo», racconta lo studente, «ma ho capito subito cosa mi interessava di più e cosa no». Tutto quel lavoro al computer presso lo studio legale non fa proprio per lui, se pensa di doverlo fare per tutta la vita. All’agenzia assicurativa ha avuto modo di farsi un’idea chiara e ora sa quanto siano importanti le clausole scritte in piccolo nei contratti.

“Per lui probabilmente si tratterà di un lavoro manuale”, ha sintetizzato lo studente. Una nuova pavimentazione stradale, la produzione di materiali per l’industria automobilistica – «sono più il tipo a cui piace vedere con i propri occhi ciò che ha creato». Certo, in cantiere il tono è più brusco che in un ufficio. Ma si sente in grado di gestirlo.

 

Come orientarsi verso il profilo professionale giusto

Per le aziende, la settimana di tirocinio offre l’opportunità di conoscere giovani motivati con un minimo sforzo organizzativo e di farsi apprezzare. I tirocini giornalieri possono essere organizzati in modo autonomo, così che le aziende possano, ad esempio, utilizzare i propri laboratori di formazione e coinvolgere gli studenti nella routine lavorativa quotidiana.

Tra i partner della settimana di tirocinio organizzata dal distretto ci sono, tra gli altri, l’Agenzia per il Lavoro di Marburg, le Camere di Commercio e Industria di Kassel-Marburg e Lahn-Dill, le associazioni artigiane dei distretti di Marburg e Biedenkopf, l’Ufficio scolastico distrettuale, la città universitaria di Marburg e l’iniziativa «SchuleWirtschaft Mittelhessen». Secondo Nancy Bartholomes, responsabile del servizio di sostegno ai giovani del distretto di Marburg-Biedenkopf, si sta pensando di mantenere l’offerta della settimana di tirocinio.

Per Julius Henkel, che ha ricevuto un attestato di partecipazione per la sua settimana di tirocinio, è chiaro che è stato tempo ben speso. Lui stesso, durante il suo periodo presso l’Agenzia per il Lavoro, ha scoperto che: «C’è una percentuale spaventosamente alta di giovani che, dopo la maturità, si ritrovano lì senza sapere come andare avanti».

7. Ottobre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/10/Titel.jpg 838 1200 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-10-07 10:01:072023-10-07 10:01:07“Allora capisco che è proprio quello che fa per me… o forse no”
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