L’istruzione a casa alla Steinmühle o i vantaggi della StoneApp

L’istruzione a casa sta mettendo a dura prova molti studenti, ma soprattutto i genitori. Questo vale soprattutto quando i genitori devono continuare ad andare al lavoro o lavorare da casa mentre si occupano dei bambini.

I genitori però non sempre si lamentano del carico di lavoro extra causato dai compiti; molti si sentono impotenti perché manca una comunicazione adeguata tra scuola, famiglia e insegnanti. Altri invece si stupiscono che le loro figlie e i loro figli abbiano così poco da fare. A quanto pare, non tutti gli insegnanti si sentono in dovere di assegnare compiti a casa, oppure mancano i mezzi tecnici per farli arrivare ai destinatari.

Alla Steinmühle non si sa nulla di questi problemi. Il motivo: questa scuola privata ha fatto uno sforzo enorme negli ultimi due anni ed è anni avanti rispetto alle scuole pubbliche in fatto di digitalizzazione. Per la didattica a distanza, è soprattutto la cosiddetta StoneApp a dare una mano: è stata lanciata qualche mese fa dal corso di informatica delle classi superiori della Steinmühle e programmata in gran parte dall’attuale diplomando Aaron Stein. La StoneApp, che tutti gli studenti della Steinmühle e i loro genitori usano da un anno e mezzo, mostra gli orari individuali, il calendario delle sostituzioni, il calendario degli esami e il menu della mensa scolastica, ed è collegata al sito web della Steinmühle. In questo periodo di chiusura delle scuole, è fondamentale che la StoneApp funga anche da piattaforma di comunicazione e scambio di informazioni tra gli studenti e le loro famiglie da un lato e gli insegnanti e la scuola dall’altro:

Ogni classe e ogni corso ha un proprio gruppo, a cui sono assegnati tutti gli studenti e i rispettivi insegnanti.
Gli insegnanti e i moderatori dei gruppi possono scrivere messaggi nei singoli gruppi, creare cartelle tematiche e caricare lì i compiti.
Dato che StoneApp è un’app basata sul web, puoi usarla non solo da dispositivi mobili come smartphone e tablet, ma anche da qualsiasi computer connesso a Internet. Questo rende il download e la gestione degli ordini particolarmente comodi.
Nella StoneApp sono registrati gli indirizzi e-mail di tutti gli insegnanti della Steinmühle, così gli utenti possono inviare domande, commenti e risultati dei loro lavori agli insegnanti.

All’inizio della chiusura delle scuole, la direzione ha imposto ai docenti della Steinmühle di fare quanto segue:

Bisogna preparare dei compiti che coprano all’incirca il tempo che avrebbe richiesto la lezione.
Gli insegnanti hanno l’obbligo di documentare i compiti assegnati: in una tabella dell’orario delle lezioni bisogna inserire ciò che altrimenti sarebbe stato annotato nel registro di classe o nel registro del corso.
Gli studenti sono tenuti a inviare i risultati del loro lavoro agli insegnanti via e-mail. I compiti vanno assegnati su base settimanale e i risultati devono essere richiesti ogni settimana. In questo modo, i risultati degli studenti possono servire da base per l’ulteriore pianificazione da parte degli insegnanti, che possono così fornire agli studenti un feedback sui loro elaborati.
L’approfondimento degli argomenti può avvenire tramite risorse online adeguate. A tal fine, negli ultimi mesi, nell’ambito dell’introduzione delle lezioni con l’ausilio dei tablet alla Steinmühle, sono state acquisite molte competenze grazie a corsi di formazione interna per insegnanti.
Gli insegnanti che vogliono creare i cosiddetti tutorial o che chiedono ai propri studenti di realizzare dei video avranno accesso al cloud di Steinmühlen, dove è possibile caricare grandi quantità di dati.
L’obbligo di assegnare compiti di studio e di lavoro vale non solo per le materie principali, ma anche per quelle secondarie. Fanno eccezione solo le materie opzionali, l’educazione fisica e il nuoto. Nelle materie di recitazione, musical e laboratorio teatrale, agli studenti va chiesto di imparare dei testi a memoria.

Per far sì che tutto questo potesse funzionare, all’inizio della chiusura delle scuole gli studenti hanno avuto a disposizione tre giorni, di undici ore ciascuno, per ritirare il materiale didattico dalla scuola. In questo modo si sono evitati grandi assembramenti.

Gli studenti che usufruiscono del servizio di assistenza di emergenza e quelli del collegio che non possono tornare a casa svolgono i compiti alla Steinmühle.

I commenti che, nel corso della prima settimana, gli studenti e i genitori hanno inviato agli insegnanti di classe e alla direzione della scuola hanno per lo più espresso grande gratitudine per l’ottima organizzazione e il grande impegno degli insegnanti. Le critiche sono arrivate solo riguardo alla mole dei compiti assegnati. In questo caso, la direzione ha dovuto invitare i docenti a moderare un po’ il carico di lavoro e a tenere presente che svolgere i compiti da soli a casa è più impegnativo che a scuola, dove compagni e insegnanti possono aiutare più facilmente o dare indicazioni più concrete. Questo vale e continuerà a valere anche con StoneApp, motivo per cui il volume dei compiti per la settimana 2 è stato leggermente ridotto.

23. Marzo 2020

Olimpiadi della biologia con seminario regionale al Politecnico di Darmstadt

Concorsi e premi, MINT, Notizie

Eseguire in prima persona esperimenti biochimici e scoprire nuovi ambiti della biologia

Prima di tutto: non è necessario frequentare il corso avanzato di biologia – qui conta solo l’interesse personale e l’impegno extrascolastico! Le Olimpiadi Internazionali di Biologia (IBO) sono una competizione annuale per studenti che si articola in quattro fasi. I quattro migliori studenti tedeschi, dopo aver superato con successo le prove scritte di conoscenza e le esercitazioni pratiche di laboratorio, potranno partecipare alla fase finale nel paese ospitante delle rispettive Olimpiadi. Quest’anno si terrà in Giappone (Nagasaki).

Alla mia prima partecipazione quest’anno sono arrivata al secondo turno e, essendo tra i dieci migliori studenti dell’Assia, ho potuto partecipare a un seminario regionale di quattro giorni presso l’Università Tecnica di Darmstadt. Per tutto il tempo sono stata seguita dal dott. Dietmar von der Ahe, che alla Steinmühle è il referente per i concorsi scolastici nel campo della biologia.

Requisiti superiori al livello scolastico

Nel primo turno vengono proposti quattro esercizi a risposta aperta su tutti gli ambiti della biologia. Il livello di difficoltà è superiore a quello scolastico, ma per risolverli è possibile utilizzare qualsiasi testo di specializzazione. Le soluzioni consegnate sotto forma di elaborato vengono controllate dal docente di riferimento. Per me, la decisione di partecipare alle Olimpiadi di Biologia non era legata all’aspettativa di arrivare per forza al terzo e al quarto turno. Volevo soprattutto cogliere l’occasione per cimentarmi con problemi più impegnativi nel campo della biologia, dato che dopo la maturità vorrei studiare medicina e mi piace mettermi alla prova con nuove sfide.

Per il primo ciclo bisogna prevedere un impegno maggiore in termini di tempo, ma per me ne è valsa la pena, sia per acquisire nuove conoscenze nei campi della botanica, della genetica, della zoologia, della fisiologia, della sistematica e della biochimica, sia per esercitarmi a scrivere un elaborato scientifico.

Circa la metà dei partecipanti è riuscita quest’anno a passare al secondo turno. In circa due ore bisognava risolvere 30 domande a scelta multipla e otto esercizi più complessi. Per prepararsi al meglio a questo test molto impegnativo, ti consiglio di dare un’occhiata alle risorse disponibili sul sito dell’IBO o alle prove degli anni passati, così da familiarizzare con il formato. Nel complesso, posso dire che per questa fase non esiste una preparazione infallibile, poiché alcune domande pongono requisiti che mettono alla prova persino gli insegnanti di biologia con una laurea in questa materia.

Presentazione finale

I 10 migliori partecipanti dell’Assia del secondo turno saranno poi invitati a Darmstadt come “ricompensa per i risultati ottenuti”. In squadre di due, sotto la guida e la supervisione di un docente, abbiamo potuto preparare colture batteriche, misurarne e registrare la crescita ed eseguire autonomamente procedure biochimiche come l’isolamento dei plasmidi, la reazione a catena della polimerasi (PCR) e l’elettroforesi su gel. In uno dei quattro giorni ci è stato permesso, in piccoli gruppi, di conoscere altri settori della biologia e di sperimentare attivamente metodi di lavoro più complessi. Oltre agli argomenti di neurofisiologia (misurazione dei potenziali d’azione nei neuroni), microscopia a fluorescenza ed elettronica (comprendere il funzionamento e fare delle prove) e metodi basati sull’RNA (Western blotting), c’era anche il life cell imaging. La mia esperienza nel campo della microscopia su cellule vive è stata molto positiva, perché siamo stati guidati molto bene e il professore responsabile si è persino preso del tempo per rispondere personalmente alle nostre domande. La giornata si è conclusa con brevi presentazioni dei vari piccoli gruppi sui risultati dei singoli esperimenti.

Il lavoro nel laboratorio dell’Università Tecnica di Darmstadt mi ha sorpreso molto positivamente e, visto che il tirocinio non prevede una valutazione delle prestazioni, non posso che consigliarlo vivamente!

Incoraggiamento a partecipare

A tutti gli studenti e le studentesse delle scuole superiori interessati: se anche quest’anno vuoi cogliere l’occasione per metterti alla prova e, partecipando, non solo ottenere crediti per la tua qualifica in biologia, ma anche lavorare in pratica nel laboratorio di un’università sotto la guida di un docente professionista, parla con il tuo insegnante di biologia e inizia già ad aprile con gli esercizi del primo turno delle Olimpiadi di Biologia di quest’anno! Buon divertimento e in bocca al lupo! (I miei risultati: 1° turno: 13° posto in Assia, 182° su 1165 in Germania; 2° turno: 6° posto in Assia, 54° su 518 in Germania)

(Carolin Mauersberger)

20. Marzo 2020

Open Stage 2020: i talenti regalano una serata bella e ricca di varietà

Arte, musica e teatro, Notizie

Ogni anno, l’evento chiamato “Open Stage” dimostra che la Steinmühle non è solo una scuola di successo, ma anche una fucina di talenti. Qui gli studenti di tutte le classi colgono l’occasione per mostrare cosa sanno offrire dal punto di vista culturale, guidati e sostenuti dal dipartimento di musica e da altri insegnanti.

Così, a fine febbraio, quasi 150 spettatori hanno potuto godersi un’altra serata divertente al Forum. Ovviamente, ad aprire le danze sono stati gli studenti più giovani del liceo. Il laboratorio di lingua delle classi quinte, guidato da Kristina Sokoli, ha incantato il pubblico con il numero ben preparato “Passo-Respiro-Colpo di scopa”, tratto da “Momo” di Michael Ende. Hanno partecipato Jana Farsch, Paul Fischer, Simon Glowacz, Annan Harnisch, Maximilian Schreyer, Summer Schulz e Ida Sommer.

A questo intervento hanno fatto seguito Carlotta Meyer (classe 6) e Johanna Krausch (classe 7) al violino e alla viola. Si sono cimentate con successo in brani di Telemann e Aleksey Igudesmann. Non poteva mancare un po’ di critica sociale, offerta da Paul Fischer (classe 5) con la sua poesia contro Lidl. Anche il gruppo teatrale della classe 5, guidato da Melisande Lauginiger, ha offerto uno spettacolo che ha fatto sorridere e riflettere con “Lammkeule”, interpretato da un gruppo di sei studenti. Hanno partecipato Sabine Auer, Emilia Berger, Philipp Dubinker, Ida Kraft, Karlson Obermeyer e Louisa Röder.

Il gruppo “4 Notenschlüssel”, con la studentessa di terza media Nela Haeberle e le sue tre compagne, ha eseguito brani per flauto traverso di altissimo livello. La sala non aveva mai sentito niente del genere!

Una vera sorpresa della serata è stata Felix Müller. Accompagnato al pianoforte da Ulrike Wilmsmeyer, lo studente di terza media, nonostante il raffreddore, ha interpretato la canzone “Caro mio ben” di Giuseppe Giordani in modo tale da far venire la famosa pelle d’oca al pubblico. Il ragazzo, che ha seguito una formazione classica in canto, partecipa regolarmente a vari concorsi canori.

La serata, presentata da Ulrike Wilmsmeyer, si è conclusa con le esibizioni piene di passione di Talea Funk (classe 11) ed Evelyn Damer (classe 12), seguite dall’esibizione di Fynn Konnertz. Il chitarrista ha sapientemente “superato” – nel vero senso della parola – l’imprevisto di una corda rotta, prima che Tom Herfert al sassofono tenore e Frank Wemme alla tastiera mettessero il punto finale a questa serata ben riuscita. Anche Tom Herfert ha iniziato proprio lì dove molti ragazzi delle classi inferiori hanno il loro primo contatto con lo strumento: nella classe di fiati. Matthäus Otte di Sound & Light si è occupato di mettere i meritevoli partecipanti sotto i riflettori per tutta la serata.

(Angela Heinemann)

20. Marzo 2020

Steinmühle ha conquistato i primi posti e premi speciali alle gare regionali di “Jugend Forscht”

Concorsi e premi, MINT, Notizie, Promozione dei talenti

Con un totale di sei progetti, quest’anno la Steinmühle ha partecipato ai concorsi regionali di Lollar e Kassel. Ben tre squadre hanno conquistato il primo posto, qualificandosi così per i concorsi regionali di Darmstadt e Kassel nella categoria “Schüler experimentieren”. Tre squadre si sono aggiudicate un premio speciale.

Da notare la partecipazione di squadre di diverse classi, dalle elementari alle superiori. La classe 6 era rappresentata due volte, mentre le classi 8, 9, 11 e 13 erano presenti una volta ciascuna. Anche le materie erano molto varie: si è fatto ricerca e si è sperimentato tre volte in biologia e una volta ciascuna in chimica, fisica e scienze della terra e dello spazio.

Leonard Berger, Mats Egbring e Leontin Schmidt erano gli alunni di prima media che, nel concorso “Schüler experimentieren” (Gli studenti sperimentano), sotto la guida dei docenti Dr. Jutta Töhl-Borsdorf e Dr. Dietmar von der Ahe, si sono aggiudicati il primo posto nelle scienze della terra e dello spazio e hanno portato a casa anche il premio speciale per la tecnologia ambientale. Hanno messo a confronto i campi biologici con quelli tradizionali. Hanno analizzato in totale quasi 20 campioni di terreno e hanno scoperto che i campi biologici si distinguono sia per i bassi livelli di nitrati sia per la capacità di legare e rilasciare nuovamente le sostanze nutritive. I campi convenzionali, e in particolare quelli concimati con liquame, presentavano quasi sempre livelli preoccupanti di nitrati e nitriti. La giuria ha ritenuto che l’argomento, il lavoro e i risultati meritassero il massimo riconoscimento possibile. Ora si va al concorso regionale a Kassel.

Troppo poco ossigeno nella scarpa

Morten Köhler, Benjamin Schul e Joshua Wieder, della classe 9, hanno cercato di capire perché i cuscinetti riscaldanti non funzionano negli scarponi da sci. I tre studenti avevano avuto i piedi freddi durante la gita sciistica alla Steinmühle e avevano notato che i cuscinetti riscaldanti per i piedi, che dovrebbero risolvere il problema, funzionano davvero male. Hanno approfondito la reazione chimica e, misurando tra l’altro le curve di temperatura e di ossigeno, hanno scoperto che negli scarponi da sci c’è semplicemente troppo poco ossigeno. Di conseguenza, la reazione desiderata si interrompe rapidamente.

Sotto la guida della prof.ssa Jutta Töhl-Borsdorf, hanno utilizzato sensori di temperatura controllati tramite smartphone e una sonda per l’ossigeno gestita da un Arduino. Le schede microcontrollore Arduino sono state introdotte per la prima volta alla Steinmühle da Malte Klimczak durante il corso facoltativo di tecnologia e qui sono state utilizzate anche per risolvere problemi di chimica. Anche questi tre studenti hanno conquistato il primo posto in chimica per il miglior progetto interdisciplinare e ora non vedono l’ora di partecipare alla competizione regionale a Darmstadt.

Come i coleotteri della farina “degradano” il polistirolo

Clara Müller, Marie Englert e Jennifer Weber, studentesse dell’undicesima classe, sotto la guida del dott. Dietmar von der Ahe, hanno cercato di capire se i batteri della flora intestinale delle larve del tenebrione molitor contribuiscano alla decomposizione del polistirolo. Le ragazze hanno osservato il comportamento alimentare delle larve del tenebrione (Tenebrio molitor) in diverse condizioni. Con metodi di biologia molecolare (PCR, isolamento del DNA genomico e mediante PCR, quantificazione del DNA con fotometro, elettroforesi su gel, sequenziamento del gene 16S RNA effettuato dalla società Eurofins Genomics, Ebersberg) hanno analizzato 230 diversi cloni batterici provenienti dalla flora intestinale delle larve per determinarne le relazioni filogenetiche e la capacità di degradare il polistirolo. Hanno così individuato diversi cloni batterici appartenenti alla famiglia delle Enterobacteriaceae in grado di degradare la plastica in una soluzione nutritiva. Il genoma di uno di questi cloni (clone n. 43) è stato completamente sequenziato (circa 6 milioni di coppie di basi) su incarico della società Eurofins Genomics, per poi cercare nel genoma le regioni codificanti per gli enzimi che potrebbero essere coinvolti nella degradazione dello stirene. Le studentesse hanno anche presentato un possibile meccanismo che spiega il processo chimico di degradazione dello stirene. Come premio speciale, il trio ha ricevuto un abbonamento annuale alla rivista specializzata «Bild der Wissenschaft».

Contatti con l’università grazie al concorso

Ronja Rosenkranz, della classe 13, ha convinto la giuria nella sezione di fisica. Ha studiato come si verificano i cambiamenti nella voce quando si respira elio. Gli studenti si sono posti questa domanda durante il corso NaUnt della classe 5 tenuto dalla prof.ssa Jutta Töhl-Borsdorf. Ronja si è subito resa conto che la spiegazione che si legge quasi ovunque è corretta solo in parte e che il fenomeno è molto più complesso di quanto si pensasse. Ha messo a punto diversi apparecchi sperimentali per andare a fondo della questione. La giuria ha sottolineato in particolare l’approccio molto scientifico con cui ha affrontato questo tema. Grazie al concorso sono nati subito dei contatti con l’Università di Marburg, così ora è stato possibile effettuare delle misurazioni nel reparto di foniatria. Il primo posto in fisica per questo progetto e il premio speciale per l’acustica significano per Ronja Rosenkranz anche la qualificazione per il concorso regionale a Darmstadt.

Cosa piace al lombrico

Nel concorso “Schüler experimentieren”, sotto la guida del dott. Dietmar von der Ahe, le giovani ricercatrici Teresa Dinges (classe 6b) e Sophia Rogosch (6c) hanno studiato i possibili effetti del lombrico sul suolo e sul clima. In questo progetto, le studentesse hanno analizzato attentamente il comportamento del lombrico locale Lumbricus terrestris e la sua interazione con i batteri del suolo. Ecco cosa hanno scoperto:

il tipo di terreno che piace di più al lombrico
quali caratteristiche del terreno evita (valore del pH, terreno calcareo, sabbioso, ecc.)
che il lombrico produce nel terreno quantità significative di CO₂, un gas serra, interagendo con i batteri del suolo.
che le famiglie di batteri presenti nel terreno sono diverse da quelle che si trovano nelle feci dei lombrichi.

L’ambiente della pelle di cavallo

Silas Krüger e Jan Vollmer (entrambi della classe 8c) volevano scoprire più da vicino la “vita sulla pelle dei cavalli”. Sotto la guida del dott. Dietmar von der Ahe, gli studenti hanno esaminato diverse zone della pelle di due cavalli (pelle, padiglione auricolare, naso, bocca) per verificare la presenza di batteri, il cosiddetto microbioma. Hanno così scoperto che il microbioma estivo è nettamente diverso da quello invernale, cioè in estate sulle diverse zone cutanee si trovano famiglie di batteri diverse rispetto all’inverno. Questo riflette le diverse funzioni della pelle in condizioni climatiche diverse.

18. Marzo 2020

Percorsi che portano dalla realtà all’arte, alla musica, alla letteratura o al relax fisico: il corso avanzato di arte ha progettato delle “capsule di fuga”

Arte, musica e teatro, Notizie, Sport e salute

Le studentesse del corso avanzato di arte hanno concluso il loro percorso di approfondimento sui temi dell’architettura e del design con delle idee artistiche per lo spazio pubblico della Steinmühle. Dovevano progettare e realizzare un modello di capsula di fuga, detta anche “Escape Vehicle”. Lo spazio all’interno della capsula doveva servire a prendere le distanze dalla quotidianità della Steinmühle e a immergersi in un altro mondo.

“Traumraum” tratto dai libri di Natalia Bieker

Questa capsula di fuga non è solo piena di libri e storie: anche il pavimento è fatto di testi e persino l’involucro, il tetto e le pareti si ispirano all’aspetto di un vecchio libro aperto. Lo spazio invita il visitatore a mettersi comodo nel regno delle parole.

“Creative Escape Vehicle” di Lea Zessin

L’involucro di questa capsula artistica ricorda un “White Cube” che ha perso i suoi spigoli vivi. La luce del giorno illumina lo studio dal tetto e dal lato nord. All’interno ci sono tele, cavalletti e colori pronti a dare forma alle sue immagini interiori.

Lo spazio sonoro di Jieni Zhang

Questo spazio, che già dall’esterno ricorda una cassa acustica, è interamente dedicato al suono. All’interno, al buio, il visitatore può abbandonarsi alla musica in tutta tranquillità e sfuggire ai rumori della quotidianità scolastica. La ruota del mulino all’ingresso della cassa riprende il logo del mulino in pietra.

Sala di meditazione – Spazio del silenzio di Jieni Zhang

In questa stanza rotonda, che sembra fatta di pietra, le piccole luci nel soffitto a volta ricordano al visitatore il cielo stellato. Può sedersi sul morbido pavimento e meditare.

L’oasi di benessere di Selin Canim

In questa stanza non c’è nient’altro che un grande letto ad acqua con getti massaggianti. A seconda di quanto sei teso, questo letto benessere offre una gamma di sensazioni che va da un leggero gorgoglio che ti fa venire sonno fino a un massaggio tonificante alla schiena.

(Ines Vielhaben)

18. Marzo 2020

Musica “made in Steinmühle”: Philipp Stauzebach e la sua band Juno17 hanno registrato il nuovo album al Forum

Arte, musica e teatro, Ex studenti e ex allievi, Notizie

Il gruppo musicale tedesco “JUNO17” ha approfittato della chiusura delle scuole durante un fine settimana per registrare alcune tracce del suo nuovo album al Forum della Steinmühle.

Questo straordinario tutto esaurito ha una storia alle spalle. La band, che vanta tantissimi fan su tutti i social, è attiva dal 2015. I suoi membri sono Philipp Hofmann (voce), Philipp Stauzebach (chitarra), Joscha Mengel (basso) e Sebastian Schmitt (batteria). Il chitarrista Philipp Stauzebach, di Marburg, è stato lui stesso studente della Steinmühle. 13 anni fa ha conseguito qui la maturità.

Nel 2016 il gruppo ha festeggiato il suo successo televisivo in Germania, quando ha fornito la sigla della stagione di “Promi Big Brother” con il brano “Rebellen”. Da allora i musicisti sono attivi soprattutto in Russia. Lì si sono conquistati un vasto seguito e ormai sono diventati una presenza fissa nei programmi musicali più famosi e nei cartelloni dei grandi festival. Con la loro cover della vecchia canzone russa contro la guerra “Beri Shinel, poschli damoj”, nell’originale di Bulat Okudzhava, si sono presentati in TV a maggio 2019, nel Giorno della Vittoria (9 maggio) a un pubblico televisivo russo di milioni di persone e da allora si recano in Russia 5-6 volte all’anno. «Stiamo tutti imparando il russo con impegno», ha detto il cantante Philipp Hofmann quando gli è stato chiesto come andasse la comunicazione per lui e i suoi colleghi. «Ma di padronanza non si può ancora parlare.»

Il chitarrista Philipp Stauzebach, di Marburg, continua a parlare con entusiasmo del sostegno musicale che ha sempre ricevuto alla Steinmühle. Il legame con la sua vecchia scuola, in particolare con il preside Björn Gemmer, non si è mai interrotto e l’atmosfera del Forum è stata per Stauzebach un motivo per registrare parte del nuovo album proprio in quel posto, dove, musicalmente parlando, per lui è iniziato praticamente tutto.

(Angela Heinemann)

18. Marzo 2020

Primo premio al concorso “Jugend musiziert” per Nela Haeberle e il suo quartetto di flauti traversi

Arte, musica e teatro, Concorsi e premi, Notizie, Promozione dei talenti

Nela Haeberle, con il suo quartetto di flauti traversi, ha vinto il primo premio con il punteggio massimo di 25 punti alla selezione regionale dell’Assia centrale di “Jugend musiziert”, tenutasi al Philosophikum II di Gießen. I “Vier Notenschlüssel” si sono così qualificati direttamente per il concorso regionale, che si terrà a fine marzo presso l’Accademia di musica regionale di Schlitz. L’obiettivo principale del quartetto, composto oltre che da Nela Haeberle (seconda da sinistra) anche dalle studentesse Anna Briel, Anna Schwarz e Miriam Lange, è qualificarsi per il concorso nazionale. Incrociamo le dita!

18. Marzo 2020

Coronavirus – informazioni importanti

Notizie

Cari genitori,

a integrazione della comunicazione di venerdì sera, vi ricordiamo la possibilità, comunicata dal Ministero dell’Istruzione, di ritirare dalla scuola il materiale didattico, in particolare libri, quaderni e raccoglitori. Per evitare assembramenti, alla Steinmühle apriremo una fascia oraria più ampia:

Gli edifici scolastici saranno aperti da lunedì 16 marzo a mercoledì 18 marzo, ogni giorno dalle 7:30 alle 18:00. Già venerdì sera avevamo scritto: per rallentare in modo significativo la diffusione del coronavirus, è importante che, per quanto possibile, gli studenti non vengano più a scuola. I bambini i cui genitori non rientrano nella categoria di coloro che svolgono attività essenziali hanno la possibilità di andare a scuola. Questo vale se i bambini hanno un’età in cui non possono ancora stare a casa da soli e se entrambi i genitori svolgono lavori indispensabili per il funzionamento della società, ad esempio operatori sanitari (medici, infermieri, farmacisti), i vigili del fuoco, la polizia ecc., poiché i bambini non devono essere accuditi dai nonni. Se fai parte di questa categoria, per favore mandami un’e-mail all’indirizzo bjoern.gemmer@steinmuehle.net E a Bernd Holly all’indirizzo bernd.holly@steinmuehle.net entro domenica sera, indicando quale alunno o alunna verrà a scuola da lunedì per essere seguito/a. Anche se per i colleghi rimane l’obbligo di servizio, queste informazioni sono importanti per permetterci di verificare se tua figlia o tuo figlio è effettivamente arrivato a scuola e per sapere quanti pranzi dobbiamo preparare. Altre informazioni importanti:

Allo stato attuale, la data prevista per l’esame di maturità rimane invariata.
Gli incontri tra studenti, genitori e insegnanti sono stati annullati.
Lo stesso vale per tutti gli incontri informativi.

I genitori degli studenti del collegio riceveranno ulteriori informazioni dalla direzione del collegio. Nei prossimi giorni riceverete sicuramente altre e-mail dalla Steinmühle. In particolare, cercheremo di inviare alle vostre figlie e ai vostri figli materiali didattici su argomenti scolastici importanti. A tal fine, invieremo delle e-mail o condivideremo le informazioni nei gruppi corrispondenti su StoneApp.

Con i miei più cordiali saluti e i migliori auguri per un fine settimana all’insegna della salute!
Bernd Holly e Björn Gemmer

15. Marzo 2020

Il collegio Steinmühle in azione sulle piste da sci

Gite scolastiche, corsi e gite in collegio, Notizie, Sport e salute, Steinmühle in viaggio

A Randa ci aspettava un tempo da urlo:

La gita sugli sci a Randa, in Svizzera, è ormai da tempo un appuntamento fisso nel calendario annuale del collegio Steinmühle. Il 13 febbraio, dieci studenti e studentesse sono partiti insieme a

Nils Schwandt e Freya Penschuck sono partiti da Marburg alla volta del comprensorio sciistico di Grächen. Il tempo, per tutta la durata del soggiorno di tre giorni, ha ripagato le otto ore di viaggio di andata, affrontate sotto la pioggia e con condizioni meteorologiche poco invitanti. «A Randa abbiamo trovato un tempo davvero splendido», hanno raccontato i partecipanti. Il cielo senza nuvole e la vista spianata hanno infatti permesso agli studenti del collegio Steinmühle di ammirare il lontano Cervino!

Aiutarsi a vicenda

Come si è scoperto subito, tutti i passeggeri erano già stati in vacanza sulla neve per conto proprio. Da alcuni si notava una certa dimestichezza con gli sci o lo snowboard: si sono rivelati sciatori e snowboarder esperti e allenati. Altri, invece, avevano ancora bisogno di un po’ di aiuto o di rinfrescare le loro conoscenze. In molti casi ci si è aiutati a vicenda per affrontare al meglio le discese. Inoltre, con noi c’era Freya, un’istruttrice di snowboard qualificata, che aveva sempre qualche consiglio utile da dare a tutti.

Scaricarsi durante il giorno

Abbiamo dormito in vecchie e rustiche baite di legno di un’ex fattoria in un tradizionale paesino di montagna a circa 1400 metri di altitudine. Verso le 9 del mattino siamo scesi sulle piste. Lì la giornata è stata all’insegna dello sport e del movimento. Verso le 16.30 il gruppo si è ritrovato per la discesa a valle. Non c’è da stupirsi, quindi, che la sera fossero tutti piuttosto stanchi e sfiniti. Dopo aver cucinato e mangiato insieme, abbiamo chiacchierato un po’ o giocato a qualcosa, per concludere la giornata in tranquillità.

Rinfrescante in ogni senso

Anche quest’anno nessuno dei partecipanti è sfuggito al rituale consolidato da anni: chi viene a Randa per la prima volta deve fare un breve bagno in una vasca d’acqua. Dato che questa è alimentata da pura acqua di sorgente di montagna, ne è nato un tuffo “piacevolmente rinfrescante”. Tutti hanno affrontato le temperature decisamente fresche con buon umore e l’hanno preso come un segnale per tornare a dedicarsi con lucidità ai compiti scolastici una volta rientrati al collegio Steinmühle.

13. Marzo 2020

Corso di sci scolastico: un programma variegato con esercitazioni pratiche, teoria e divertimento in rifugio

Gite scolastiche, corsi e gite in collegio, Notizie, Sport e salute

Alla fine della terza settimana di gennaio è partito il corso di sci scolastico annuale delle classi 8. Con un totale di 72 studenti e undici insegnanti, siamo partiti in pullman alla volta di Mayrhofen, nella valle dello Zillertal.

Superata la prima sfida organizzativa, ovvero trasferire tutti i bagagli dall’autobus alla funivia del Penken in pochissimo tempo, ci si è potuti poi godere appieno il panorama alpino. Una volta arrivati al Gschösswandhaus dalla famiglia Mitterer, ci siamo sistemati nelle camere e abbiamo gustato la prima ricca cena.

Nei giorni successivi, tutti sono stati divisi in tre gruppi di livello, dai principianti agli avanzati, per migliorare le proprie abilità sciistiche o imparare a sciare da zero con l’aiuto degli istruttori.

Le giornate iniziavano con la sveglia alle 7:30 e finivano con il riposo notturno alle 22:00. Ogni mattina e ogni pomeriggio si scendeva sulle piste per due ore. È andato tutto liscio e, a parte qualche piccolo graffio qua e là, ci siamo divertiti tutti un sacco, soprattutto con quel sole splendente che ha iniziato a splendere dal secondo giorno in poi.

Sulle regole da seguire sulle piste e pericoli in montagna

Anche al rifugio c’era un programma variegato, senza tralasciare la teoria: gli istruttori hanno tenuto una lezione sulle regole internazionali delle piste, sulla tecnica di sci adattata alle condizioni esterne e sui pericoli in montagna. Inoltre, il divertimento non è mai mancato. C’è stata una discoteca al chiaro di luna, di notte si poteva ammirare il cielo stellato durante un’escursione notturna, mentre nel pomeriggio libero dallo sci si poteva visitare la funivia del Penken o scendere a Mayrhofen per fare shopping. Tra i momenti salienti ci sono stati l’ultimo pomeriggio sulle piste, in cui si poteva sciare in gruppi misti, un allarme antincendio scattato per sbaglio a causa di uno spray deodorante o il “razzo” realizzato con grande cura e creatività durante la gara di decorazione delle camere. Il giorno della partenza, poi, siamo tornati tutti nella bella Marburg con un occhio che rideva e uno che piangeva.
Il giornale degli studenti della WU

dav

4. Marzo 2020