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Hanno chiarito la propria posizione: i vertici politici hanno discusso con gli studenti

Collaborazioni e partnership, Ecologia e sostenibilità, Notizie, Politica, economia e responsabilità

Gli studenti delle classi superiori della Steinmühlen hanno mostrato grande interesse per il dialogo con i candidati


Tutti i candidati di punta del distretto, che si presenteranno alle prossime elezioni regionali, si sono riuniti sul palco del Forum della Steinmühle per esprimere la propria posizione su temi politici scottanti davanti alle classi 12 e 13. I politici hanno dedicato gran parte delle loro energie a distinguersi dagli avversari politici.

Parlare davanti a un’aula piena, davanti a studenti e studentesse che quest’anno o il prossimo voteranno per la prima volta, deve aver rappresentato per i candidati il fascino speciale di questo evento. Le domande su cui dovevano esprimersi sono state formulate da Jonathan Eckardt e Jan Templer, che frequentano il corso avanzato di “Politica ed Economia” della classe 12 della Steinmühlen.

Le domande dei due giovani moderatori e gli interventi di approfondimento dal pubblico hanno riguardato, tra le altre cose, l’opinione sull’abbandono del motore a combustione, la posizione sulla libertà di genere e sul linguaggio inclusivo, ma anche al piano di mobilità di Marburgo “Move 35” e alla riflessione, a questo legata, su come le persone dei dintorni di Marburgo, specialmente gli anziani dei quartieri, dovrebbero immaginare il loro futuro in termini di mobilità. Si è parlato però anche di questioni generali, come la soluzione proposta per la carenza di insegnanti o le misure di tutela ambientale realizzabili e opportune dal punto di vista dei candidati, solo per citare qualche esempio.

Considerate le posizioni già note dei singoli partiti, le risposte non hanno riservato grandi sorprese. Le prese di posizione dei candidati hanno in parte polarizzato l’opinione pubblica, e se c’è qualcosa che si può definire esemplare di questo evento, è proprio il fatto che si sia svolto in un’atmosfera per lo più oggettiva.

Ci sarebbero stati ancora altri spunti per continuare la discussione. Purtroppo, però, il tempo a disposizione, fissato a 90 minuti, non è bastato. Di indifferenza politica tra i giovani, come spesso si sostiene in pubblico, alla Steinmühle non se ne può certo parlare.

Grazie all’organizzazione della docente specializzata dott.ssa Claudia Röder, la Steinmühle è riuscita a coinvolgere nell’evento scolastico i candidati di tutti i partiti, senza eccezioni. Il preside Björn Gemmer ha ringraziato lei e gli ospiti politici per questa mattinata straordinaria e proficua, che per gli studenti dovrebbe aver rappresentato un altro passo importante nella formazione della loro opinione politica.

Questa composizione prometteva una discussione animata. Al dibattito politico hanno partecipato, insieme agli studenti (da sinistra), Jan Schalauske (Die Linke), Sebastian Sack (SPD), Angela Dorn (Bündnis 90/Die Grünen), Lisa Deißler (FDP), Dirk Bamberger (CDU) e Pascal Schleich (AfD). A condurre la mattinata sono stati Jonathan Eckardt e Jan Templer (al centro).

 

Sentito dire:

Angela Dorn (Alleanza 90/I Verdi)

Angela Dorn, Alleanza 90 / I Verdi

L’abbandono del motore a combustione interna è stata una decisione dell’UE. Spesso ce ne dimentichiamo.

Anche la Corte costituzionale federale ha stabilito che esistono più di due generi. Del resto, lo si nota anche nel mondo animale.

Abbiamo raddoppiato i fondi per il risanamento stradale. Il FDP, però, è sempre e solo a favore delle nuove costruzioni, mai della manutenzione.

In Germania ci vuole troppo tempo per progettare le piste ciclabili.

Per quanto riguarda il trasporto pubblico locale, continuiamo a sostenere l’iniziativa “Ogni paese, ogni ora”. Ma questo non può essere gratuito.

La risorsa più importante è la nostra mente.

C’è bisogno di una vera e propria svolta pedagogica. E in questo senso la Steinmühle può fungere da modello.

Andate all’estero! Prendetevi il tempo di guardare bene in giro. Fate degli stage! (rivolto agli studenti, in merito all’orientamento professionale).

Il nostro benessere è a rischio se non raggiungiamo gli obiettivi climatici.

 

Dirk Bamberger (CDU)

Dirk Bamberger, CDU

Dobbiamo renderci conto che nemmeno l’energia elettrica è completamente a emissioni zero.

Ho un atteggiamento critico nei confronti del linguaggio di genere. Per le persone con disabilità, questo comporta una maggiore complessità del linguaggio.

Move35 è sparito all’improvviso dietro porte chiuse. Il progetto va contro l’auto.

Tra 10 o 15 anni forse ci sarà il traffico autonomo, compreso quello degli autobus.

Abbonamento scolastico per tutti: bisogna anche pensare a come finanziarlo.

In Assia, al momento, abbiamo più insegnanti che mai con meno studenti che mai – e più psicologi scolastici che mai.

 

Lisa Deißler (FDP)

Lisa Deißler, FDP

Ci si chiede se il momento (per abbandonare il motore a combustione) sia quello giusto. E se abbiamo le infrastrutture per ricaricare (le auto elettriche).

Anche io non capisco molte cose di Move35.

Come ci si aspetterebbe da un ministro dei trasporti verde (Tarek Al Wazir), in Assia le linee ferroviarie e le piste ciclabili sono poco sviluppate.

Abbiamo bisogno del trasporto privato. Altrimenti nei quartieri periferici si creerà un’atmosfera cupa.

Abbiamo bisogno di una tecnologia del futuro e dobbiamo continuare a fare ricerca in questo senso.

Quando si tratta di ristrutturare, bisogna prima occuparsi degli edifici pubblici, prima di imporre regole alla gente.

 

Pascal Schleich (AfD)

Pascal Schleich, AfD

L’abbandono del motore a combustione è una decisione completamente sbagliata. Non abbiamo proprio l’energia necessaria per le auto elettriche.

Ci prendono in giro. Dal punto di vista biologico, ci sono solo due sessi.

Tra gli insegnanti il tasso di assenze per malattia è più alto che in altre professioni. Questo è dovuto al sovraccarico di lavoro.

Siamo a favore del mantenimento delle scuole speciali. Le classi inclusive richiedono insegnanti qualificati.

Quando si parla di protezione del clima, dobbiamo coinvolgere gli altri e, prima di tutto, far sì che facciano la loro parte.

 

Sebastian Sack (SPD)

Sebastian Sack, SPD

Dobbiamo assumerci le nostre responsabilità. A lungo andare, questo significa la fine dei motori a combustione interna.

Per i villaggi più sperduti della provincia, il trasporto privato rimane ancora indispensabile.

Sono a favore di autobus piccoli e corse frequenti.

L’autobus di quartiere è un servizio davvero utile.

L’istruzione deve essere gratuita. Che si tratti di un diploma professionale o di un master.

È importante ristrutturare le case.

Dovremmo smetterla di litigare tra di noi.

 

Jan Schalauske (Die Linke)

Jan Schalauske, Die Linke

Dobbiamo fare di tutto per raggiungere gli obiettivi climatici. La fine (dei motori a combustione) è la scelta giusta.

La penso come la signora Dorn sulla questione del genere. È una questione di rispetto.

Bisognerebbe riorganizzare le strade a favore dei pedoni e dei ciclisti.

Il concetto di car sharing è importante per le zone rurali.

La mia visione per il trasporto pubblico locale: gratuità, tariffa zero.

Il successo scolastico dipende ancora dal reddito dei genitori.

Per avere più insegnanti, bisognerebbe puntare sulle persone che provengono da altri settori.

7. Ottobre 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/10/RW-Landtagswahl-Forum-5610-scaled.jpg 747 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-10-07 09:59:462023-10-07 09:59:46Hanno chiarito la propria posizione: i vertici politici hanno discusso con gli studenti

Il progetto di educazione ai media del collegio Steinmühlen

La vita in collegio, Notizie, Politica, economia e responsabilità

Un’intervista a Marion Widera, educatrice ai media del collegio “
”. I media occupano uno spazio sempre più ampio nella vita quotidiana dei nostri bambini e ragazzi. Per questo è importante confrontarsi con loro e parlarne insieme, per sviluppare un approccio a questi temi che ci permetta di avere sempre una bussola interiore nel mondo dei media.
Marion Widera fa proprio questo alla Steinmühle. Da settembre 2019 è educatrice dei media nel collegio e lavora con il team pedagogico e con i bambini e i ragazzi nei settori della pedagogia dei media e dell’educazione ai media.
“Signora Widera, lei è docente di media presso il collegio Steinmühle dal 2019. Come è iniziato tutto?”
Marion Widera: “La figura del responsabile dell’educazione ai media era stata creata di recente. Io e il team di insegnanti abbiamo iniziato a lavorare insieme, affrontando gradualmente l’argomento. Inizialmente, ho intervistato il personale del convitto per capire cosa fosse importante per loro in relazione ai media. Quali argomenti interessavano agli insegnanti? Cosa desideravano i bambini e i ragazzi del convitto? Questo ci ha aiutato a capire da dove iniziare.”

Cosa è successo concretamente dopo i sondaggi?
M.W.: «All’inizio c’erano dei workshop per la comunità del collegio. Venivano organizzati ogni settimana durante gli orari di studio. Lì abbiamo affrontato insieme diversi argomenti, a partire dalla ricerca mirata su Google. Abbiamo usato e imparato a conoscere le funzioni avanzate. Il che è particolarmente utile quando si cerca informazioni specifiche su determinati argomenti. Inoltre, abbiamo giocato e discusso di giochi incentrati sulla protezione dei dati o sulle fake news. Ma abbiamo affrontato anche temi come i modelli di ruolo di uomini e donne nei media. Chi era interessato ha anche avuto la possibilità di provare il proprio gioco preferito dal punto di vista di un tester di videogiochi. Dopo aver giocato per un po’, il gioco è stato analizzato e valutato in base a diversi criteri tramite un questionario. Tra i criteri c’erano, ad esempio, la grafica, la musica, la presentazione, l’autenticità, la valutazione della classificazione per età, il divertimento, l’intrattenimento, ecc.

Come mai i workshop sono stati organizzati anche a scuola?
È nata una collaborazione con Marcel Kalb, che all’epoca era il responsabile JUMBA (responsabile per la tutela dei minori nei media) della scuola. Attualmente lavoro su questo tema con Tim Elmshäuser, che ha preso il suo posto. Abbiamo riflettuto insieme su come integrare meglio questo tema nella routine scolastica e, per iniziare, ci è venuta l’idea dei workshop. All’epoca erano già stati introdotti gli iPad ed era chiaro per noi che non bastava solo aiutare gli studenti a usare la tecnologia: bisognava considerare anche le offerte e le applicazioni digitali e accompagnarli nel loro utilizzo.
Ormai i workshop sulla pedagogia dei media e l’educazione ai media sono parte integrante dell’orario scolastico. Nelle classi dalla 5ª alla 10ª, da due anni si tiene un workshop di tre ore ogni semestre. Per il prossimo anno scolastico, il numero di ore verrà esteso a due volte due ore per semestre.”

Di quali argomenti si parla?
M.W.: «All’inizio abbiamo provato diversi argomenti. È così che è nato un elenco di temi; gli argomenti dei workshop sono, ad esempio, il cyberbullismo, il cybergrooming, il lavoro da sogno dell’influencer, l’incitamento all’odio, il diritto d’autore, i social media e l’“Always On” (cosa significa essere sempre online?).»

Come vengono accolti i workshop dai bambini e dai ragazzi?
M.W.: «Dipende molto. In generale, gli studenti più giovani, tra gli 11 e i 14 anni, sono più aperti e condividono volentieri le loro esperienze personali nel mondo digitale. Si nota che l’argomento li interessa molto: anche dopo il workshop, durante la ricreazione, vengono da me perché hanno voglia di parlare e condividere le loro esperienze. Per gli studenti più grandi, diciamo dai 14 anni in su, la situazione è un po’ diversa; magari si potrebbero ottimizzare ancora le attività per questa fascia d’età. Al momento, dopo ogni workshop i partecipanti compilano un questionario e non vedo l’ora di vedere i risultati.”

Oltre al lavoro diretto con i bambini e i ragazzi, si è continuato a lavorare al progetto pedagogico sui media del collegio Steinmühlen: qual è la situazione attuale?
M.W.: «Il progetto pedagogico sui media è pronto. A partire dall’anno scolastico 2023/2024 entrerà ufficialmente a far parte del lavoro pedagogico.»

Cos’è esattamente il programma di educazione ai media?
«In poche parole, è una guida per il team pedagogico e anche per i genitori su come gestire i media. Ci sono quattro grandi temi che possono presentarsi spesso tra bambini e ragazzi: cyberbullismo, fake news, sexting e uso eccessivo dei media. Per questi quattro ambiti, il programma offre consigli su come gestirli sia agli educatori e ai genitori, sia ai bambini e ai ragazzi. E riguarda il nostro approccio come come Steinmühle sul tema dei media e del loro utilizzo. Non vogliamo essere negativi, ma osservare attentamente la situazione insieme agli studenti. Il consumo dei media e i social possono causare stress digitale e metterci sotto pressione. Il nostro approccio è quello di mettere in luce le opportunità e i rischi e stimolare un confronto critico con i media.»

Come è stato accolto finora questo approccio?
M.W.: «Con i bambini e gli adolescenti è un processo lungo. Finora abbiamo delle regole per l’uso dei media digitali che si basano sull’età degli studenti. Gli insegnanti si trovano nel ruolo ingrato di dover far rispettare queste regole, il che finisce per influenzare negativamente il tema dei media. Probabilmente ogni famiglia sa bene che la questione del tempo trascorso al cellulare può portare a discussioni. Penso che questo collegamento renda più difficile per gli studenti capire che gli insegnanti hanno anche altri interessi riguardo ai media e agli smartphone e che non sono “contro” di per sé – cosa che, tra l’altro, non corrisponde alla nostra posizione.

Cosa ti auguri per il futuro della pedagogia dei media alla Steinmühle?
M.W.: «Che questo tema non sia più considerato qualcosa di speciale. Che educatori, genitori, bambini e ragazzi lo affrontino in modo naturale e aperto. A volte gli adulti si muovono su questo tema come se camminassero sul ghiaccio, perché non si sentono alla pari con i bambini e i ragazzi, non si sentono “veramente” esperti. Nei miei workshop ho capito che è importante dialogare con gli studenti in modo autentico, curioso e senza pregiudizi. È del tutto naturale imparare gli uni dagli altri, anche quando si parla di media e mondo digitale: posso farmi mostrare le cose, non devo per forza partecipare al workshop sul tema “Il lavoro dei sogni: l’influencer” e conoscere tutte le star. Sono gli studenti a portare questo contributo e sono felici di raccontarmelo e di farmi entrare nel loro mondo. E io posso guardare insieme a loro le loro star e rendere chiara la strategia di marketing che c’è dietro l’influencer.»

13. Luglio 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/07/1688124411805-1-scaled-1-scaled.jpg 1000 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-07-13 11:25:442023-07-13 11:25:44Il progetto di educazione ai media del collegio Steinmühlen

Weekend a tema allo Steinmühle – Media e apprendimento: IA, Blender, ChatGPT, in che modo i media possono aiutarci ad apprendere?

Digitalizzazione e IA, La vita in collegio, Notizie, Politica, economia e responsabilità

I media occupano uno spazio sempre più ampio nella vita quotidiana dei nostri studenti. Per questo è importante confrontarsi con loro e discutere insieme su come usarli al meglio nell’apprendimento e a scuola in generale, ma anche sulle sfide che il loro utilizzo comporta. Gli studenti e gli insegnanti della Steinmühle hanno affrontato questo tema nel corso di un weekend tematico dedicato ai media e all’apprendimento.

 

In vista degli imminenti esami di maturità, gli studenti e gli insegnanti si sono occupati, tra le altre cose, delle tecniche di studio. A tal fine, durante un evento inaugurale collettivo sono stati innanzitutto presentati diversi stili di apprendimento, ai quali gli studenti hanno poi potuto attribuirsi dopo un’autovalutazione. Queste riflessioni sono state poi approfondite con l’aiuto di un test online. In questo contesto hanno avuto un ruolo domande come «Riesco a memorizzare meglio le cose se cammino per la mia stanza mentre studio?» o «Quale musica è più adatta allo studio?». L’obiettivo principale di questa riflessione era soprattutto quello di rendere l’apprendimento più efficace per sé stessi e di trovare nuove idee per diverse forme di apprendimento.

Durante il fine settimana, un’ampia offerta di laboratori ha approfondito ulteriormente queste conoscenze. Un gruppo di studenti ha sperimentato, nell’ambito dell’iniziativa “Imparare spiegando”, come trasmettere al meglio le informazioni agli altri e, allo stesso tempo, imparare anche loro stessi. Ovviamente, gli studenti hanno messo subito in pratica ciò che avevano imparato. A tal fine, hanno affrontato diversi argomenti che hanno potuto proporre loro stessi. Anche il gruppo di lavoro «Presentazioni (media e relazioni)» ha permesso agli studenti di esporre in modo chiaro le conoscenze che già possedevano. Una studentessa dell’ultimo anno ha raccontato con entusiasmo che, a ridosso degli esami orali, questo le ha permesso di prepararsi meglio.

Un gruppo di studenti si è inoltre cimentato con il software “Blender”. Questo programma open source permette di creare grafica 3D. A guidare l’attività è stato lo studente Fabian, che al momento sta scoprendo il programma da solo e ha trasmesso con entusiasmo le sue conoscenze agli altri. Insieme, gli studenti sono riusciti a rappresentare graficamente alcuni oggetti che avevano portato da casa. La sera, Fabian ha raccontato che stava già pensando a come si potrebbe organizzare un’attività futura su questo tema.

Il tema del weekend è stato anche l’intelligenza artificiale (IA), visto che anche i nostri studenti la usano sempre di più nella loro quotidianità scolastica. Oltre alla concreta applicazione pratica di diverse possibilità d’uso, il gruppo di lavoro si è occupato, tra le altre cose, delle potenzialità offerte dall’intelligenza artificiale. Particolare attenzione è stata dedicata agli strumenti di supporto creati dall’IA nel campo della scuola e dell’apprendimento. Allo stesso tempo, sono stati esaminati più da vicino i possibili limiti e si è riflettuto insieme su come utilizzare l’IA nel modo più efficiente ed efficace possibile. Inoltre, gli studenti si sono occupati dei principi etici per l’uso di ChatGPT. Il gruppo ha ad esempio approfondito la questione di quali interessi potrebbero perseguire le aziende nel fornire sistemi di intelligenza artificiale e quali impatti sociali ciò comporti.

Nel corso del weekend è emerso soprattutto che ormai non si può più fare a meno dei media nella nostra vita quotidiana e che strumenti come ChatGPT possono davvero essere di grande aiuto ai nostri studenti per affrontare le sfide scolastiche. Allo stesso tempo, è cresciuta la consapevolezza dei limiti dell’intelligenza artificiale e delle molteplici possibilità di apprendimento. In particolare, i diversi stili di apprendimento sono stati argomento di discussione anche dopo il fine settimana e sicuramente verranno affrontati sempre più spesso in futuro. Siamo già curiosi di vedere quali nuovi percorsi di apprendimento intraprenderanno gli studenti.

22. Giugno 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/06/Titel-Artikel-Medien-WE-scaled-1-scaled.jpg 855 1500 Angela https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png Angela2023-06-22 12:56:112023-06-22 12:56:11Weekend a tema allo Steinmühle – Media e apprendimento: IA, Blender, ChatGPT, in che modo i media possono aiutarci ad apprendere?

La Gioconda indossa un foulard: Steinmühle ha celebrato la Giornata della Diversità

Arte, musica e teatro, Ecologia e sostenibilità, Notizie, Politica, economia e responsabilità

Come tante altre istituzioni in Germania, anche la Steinmühle aveva preparato diverse iniziative per la Giornata della Diversità, il 23 maggio, il Diversity Day. Indossare magliette con slogan e organizzare attività durante la seconda ricreazione dovevano dare una spinta per rendere il tema più visibile a scuola. Le insegnanti Dr. Sigrun Galter, Ines Vielhaben e Antje Seel avevano preparato in anticipo per i loro colleghi una lista di controllo per una maggiore diversità nei materiali didattici, che era stata discussa anche durante l’ultima riunione di collegio. In quell’occasione è stato presentato anche il gruppo di lavoro “Arcobaleno”, guidato dalla dott.ssa Sigrun Galter e da Bella-Jean Gnodtke, raggiungibile via e-mail all’indirizzo regenbogen@steinmuehle.net. A questo si sono aggiunte delle guide per un’educazione attenta alla diversità, rivolte agli insegnanti di tutte le materie.

 

Considerare gli impulsi come un “kick off”

“Non si tratta solo di questa giornata”, hanno spiegato la dott.ssa Sigrun Galter, Ines Vielhaben e Anje Seel. “Vorremmo che i nostri spunti fossero visti piuttosto come un ‘kick off’, dato che molti temi possono essere raggruppati sotto il termine generico di ‘diversità'”. Il trio ha citato, tra le altre cose, le pari opportunità, la discriminazione, l’uguaglianza di genere, il razzismo, la xenofobia, l’omofobia, ma anche la libertà di orientamento sessuale, di religione e di lingua. Già qui si può fare la differenza, ad esempio formulando con attenzione le frasi degli esercizi o i compiti scritti e gestendo in modo consapevole gli stereotipi.

“La diversità non si può definire”, è stato detto il 23 maggio durante l’iniziativa della ricreazione, in cui tutti gli studenti che ne avevano voglia hanno ballato al Forum indossando le magliette a tema al ritmo della canzone “Cotton-Eye Joe”. All’iniziativa delle magliette hanno partecipato soprattutto le classi 5, 6 e 7, oltre alle classi 11a e 12f. Dal Giorno della Diversità, l’atrio della Steinmühle è impreziosito da un viale artistico che, attraverso diverse sculture, sottolinea come da noi tutti siano benvenuti nella loro diversità. Le figure sono state realizzate dagli ex studenti del corso facoltativo 10 (ora nella classe 11) e dal corso avanzato di arte. Il preside Bernd Holly ha ringraziato ancora una volta tutti loro per l’impegno e la dedizione.

Quindi, se prossimamente gli ospiti di Steinmühlen, all’ingresso della nostra scuola, si chiederanno perché la Gioconda indossi un velo nell’opera d’arte, noi risponderemo semplicemente, all’insegna della diversità: perché no?

13. Giugno 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/06/00_6238-scaled.jpg 1000 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-06-13 08:51:082023-06-13 08:51:08La Gioconda indossa un foulard: Steinmühle ha celebrato la Giornata della Diversità

Gli studenti dell’undicesima classe hanno parlato al Forum sull’energia con la ministra della Scienza Angela Dorn

Collaborazioni e partnership, Ecologia e sostenibilità, Notizie, Politica, economia e responsabilità

Il suono della campanella ha ricordato in modo inequivocabile che la lezione era finita. Altrimenti, gli studenti dell’undicesimo anno avrebbero sicuramente continuato a chiacchierare con Angela Dorn per ore. La ministra dell’Assia per la Scienza e l’Arte era ospite al Forum sull’energia della Steinmühle, ben consapevole che lì avrebbe incontrato studenti ben informati, come aveva anticipato. Da un lato una buona preparazione, dall’altro risposte credibili e ponderate e la capacità di mettersi alla loro altezza: è proprio questo il segreto di un dialogo fruttuoso con i giovani che stanno per diventare elettori per la prima volta. Ma andiamo con ordine.

Nella prima parte dell’evento è emerso chiaramente che gli studenti dei docenti Erno Menzel, Carmen Bastian e la dott.ssa Claudia Röder avevano approfondito la tematica dell’energia. Le classi dalla 11a alla 11e hanno analizzato a fondo il tema del gas liquido come potenziale concorrente del gas naturale, illustrandone vantaggi, svantaggi e caratteristiche. Per quanto riguarda le centrali nucleari, è stata fatta una valutazione simile, ovviamente senza tralasciare i possibili pericoli e il problema irrisolto dello smaltimento definitivo delle scorie nucleari. Si è anche valutato se le auto elettriche possano davvero salvare il clima. In questo contesto sono emersi temi come il lavoro minorile, l’estrazione del litio e il suo fabbisogno idrico, il problema del riciclaggio delle batterie e le infrastrutture relative alle stazioni di ricarica, oltre al possibile sfollamento forzato delle popolazioni nelle regioni di estrazione. Si è parlato anche del consumo energetico della digitalizzazione, oltre a un’intervista a Claudia Schnabel, sindaca del comune di Fronhausen/Lahn, e al risultato di un sondaggio secondo cui, in media, gli intervistati si dicono disposti a partecipare alla transizione climatica.

 

Per una migliore interconnessione europea

Non capita tutti i giorni di avere una ministra a scuola, ha detto contento il preside Björn Gemmer nel dare il benvenuto all’ospite. E così bisognava sottoporre ad Angela Dorn alcune domande scottanti. Ad esempio, se il metodo di cattura del carbonio, cioè lo stoccaggio sotterraneo della CO₂, fosse una soluzione adeguata. «Ne abbiamo bisogno in più», ha detto la ministra, aggiungendo che in Germania si sta andando nella giusta direzione. Interrogata sull’uscita dal nucleare, la ministra ha affermato che è inevitabile. Perché la domanda fondamentale è: cosa fare con le scorie radioattive? E la risposta arriva sempre secondo il principio di San Floriano: «Per favore, non da noi». «Al momento dipendiamo ancora dall’energia nucleare, anche da quella di altri paesi», ha ammesso l’ospite. Ma questo non può essere il futuro. Come possibile soluzione, Angela Dorn ha indicato gli incentivi statali per le aziende che riducono il proprio consumo energetico. «Qui servono rapidità e flessibilità. E dobbiamo reagire con precisione millimetrica».

Un altro studente ha chiesto di approfondire la questione dell’utilizzo dell’energia solare proveniente dall’Africa. «Anche la popolazione locale deve trarne beneficio», ha risposto la ministra, auspicando una migliore collaborazione a livello europeo e lo sfruttamento del potenziale degli spazi aperti già esistenti.

Il passaggio agli spostamenti a piedi, in bici o con i mezzi pubblici pone Angela Dorn di fronte alla questione di un utilizzo capillare delle auto elettriche. «Con le auto elettriche da sole non riusciremo a portare a termine la transizione energetica». Angela Dorn vede, ad esempio, l’introduzione del “Deutschland-Ticket” come un segnale positivo. «Ogni ora, ogni paese» collegato dai mezzi pubblici: questo è l’obiettivo per quanto riguarda i trasporti pubblici. Questo intento è stato accolto con un certo scetticismo dagli studenti, che hanno criticato la mancanza o l’insufficienza di sostegno nell’attuazione di alcune misure private per la transizione energetica.

 

Nessuna deindustrializzazione

L’evento con la ministra si è concluso con alcune dichiarazioni da parte sua. Ai cittadini dovrebbe essere offerta una scelta più ampia di comportamenti e misure in materia di energia, e lei ha affermato: «Ce la faremo solo se renderemo tutto questo attraente». Per Angela Dorn è chiaro che nelle aree urbane è molto più facile risparmiare risorse energetiche rispetto alle zone rurali, e che in linea di principio non è giusto far ricadere il peso sulle spalle dei singoli cittadini. Non si deve accettare né una deindustrializzazione né l’annullamento di tutti i diritti da parte della cosiddetta «Letzte Generation».

Nel dibattito è spuntato spesso il termine “motivazione”. Ha chiarito che, secondo la ministra, bisogna puntare sull’incoraggiamento piuttosto che sulle imposizioni. Si è parlato anche dell’equità intergenerazionale a cui puntare e, nonostante tutto, dell’importanza della coesione sociale: «Nessuno di noi», ha concluso Angela Dorn, «deve rimanere indietro in questa trasformazione».

Durante il forum sull’energia della classe 11 e la visita di Angela Dorn, ministra dell’Assia per la Scienza e l’Arte, sono stati affrontati o comunque discussi anche i seguenti argomenti: alimentazione, messa a riposo dei terreni agricoli, privatizzazione dell’UKGM, zone senza copertura di rete mobile, tratto di prova dell’«e-highway» per camion sull’autostrada A5, limiti di velocità.

10. Giugno 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/06/00-scaled.jpg 645 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-06-10 15:05:142023-06-10 15:05:14Gli studenti dell’undicesima classe hanno parlato al Forum sull’energia con la ministra della Scienza Angela Dorn

Tutti devono fare la propria parte: quando fai la spesa puoi fare davvero la differenza

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Informazioni sul commercio innovativo ed equo

Era in programma un evento piccolo ma raffinato. Alla fine è diventato grande e, soprattutto, fantastico! Il distretto di Marburg aveva scelto il Forum della Steinmühle come sede per la sua serata di conferenze sul commercio innovativo ed equo. Oltre ai relatori di spicco, sono stati gli studenti della Steinmühle ad attirare l’attenzione degli ospiti sia con i loro poster scientifici su argomenti di ricerca sostenibili, sia con le loro serie fotografiche dedicate agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile. Anche le esibizioni artistiche del nostro insegnante di musica e tenore da concerto Daniel Sans e di sua moglie Marie-Gabrielle ruotavano attorno al tema della serata: la natura e il nostro mondo. “Im Abendrot” di Franz Schubert: un’introduzione perfetta.

Era la prima volta, da quando era entrato in carica, che il presidente della provincia Jens Womelsdorf visitava la Steinmühle in occasione di un evento ufficiale. «Al momento siamo alle prese con diversi processi di cambiamento», ha esordito dopo il saluto del preside Bernd Holly, «e il nostro compito è quello di dare una forma positiva a questa trasformazione». Il presidente della provincia ha così affrontato i temi della globalizzazione, della digitalizzazione e della sostenibilità, che chi aveva parlato prima di lui aveva definito come missione della scuola e, al tempo stesso, come sfida. Bisogna trovare il modo di raggiungere gli obiettivi prefissati senza distruggere, nel contempo, le nostre basi di vita.

 

Trasparenza contro efficienza economica

Il professor Sören Becker dell’Università Philipps di Marburgo ha illustrato le sfide relative ai prodotti e alle catene di approvvigionamento sostenibili dal punto di vista di un geografo. Ha sottolineato che i beni prodotti senza lo sfruttamento della manodopera e con catene di approvvigionamento trasparenti, purtroppo, spesso non sono redditizi: un problema tanto noto quanto difficile da risolvere. Un’altra sfida è quella di evitare di procurarsi i materiali necessari alla lavorazione da regioni di conflitto. Le sue spiegazioni sul marchio Fairtrade, prendendo come esempio il cacao, hanno descritto il conflitto tra gli obiettivi e la realtà.

 

Il commercio equo e solidale è guidato da donne

Edith Müller-Zimmermann, portavoce del gruppo di coordinamento Fairtrade del distretto di Marburg-Biedenkopf e direttrice del Weltladen di Gladenbach, ha descritto il lavoro dei Weltladen nel suo intervento. L’obiettivo dei negozi del mondo è garantire una filiera trasparente di prodotti realizzati in condizioni di lavoro dignitose. La relatrice ha illustrato il lavoro dei negozi del mondo anche dal punto di vista della loro attività educativa. «Il commercio equo e solidale significa anche che oltre il 50% dei dirigenti sono donne», ha precisato. Tra i temi importanti ci sono le informazioni sulla provenienza di tutti i prodotti, nonché l’importanza dell’upcycling e del riciclaggio. Edith Müller-Zimmermann ha accompagnato la sua presentazione con alcune brevi informazioni digitali, in cui ha parlato anche del ruolo dell’«iniziativa di sviluppo» egiziana SEKEM. Fondata nel 1977, l’iniziativa ha bonificato, tra l’altro, circa 70 ettari di deserto ai margini del delta del Nilo, a poco meno di 60 chilometri a nord-est del centro del Cairo, utilizzando metodi di agricoltura biodinamica.

“Fai acquisti in modo equo e organizza la tua vita quotidiana di conseguenza”, ha concluso la relatrice, non senza proporre a tutti gli interessati di fornire loro ulteriori informazioni in qualsiasi momento.

 

Allarme per la biodiversità

La canzone di Daniel e Marie-Gabrielle Sans, “What a wonderful World”, ha quasi conquistato i cuori del pubblico, visto che si adattava perfettamente al contesto. L’intervento del relatore successivo ha quindi avuto un effetto quasi deludente. Frritz Konz, responsabile della gestione della qualità presso la sede centrale di tegut a Fulda, ha iniziato il suo intervento con alcuni dati poco incoraggianti: la decimazione causata dal raccolto continuo nelle monocolture e la minaccia alla biodiversità, illustrata con vari esempi. «Che tra dieci anni troveremo ancora tutto questo? Molto improbabile», ha spiegato Konz, che ha presentato il tema del «commercio equo e solidale» dal punto di vista di un supermercato.

 

“Sottigliezze dichiarative”

“Prendiamo la Nutella”, ha spiegato Konz usando uno schema. Ha descritto la provenienza, i percorsi, le condizioni e il trasporto di ogni singolo ingrediente, mettendo in evidenza quanto possa essere complicata la questione della sostenibilità e del commercio equo e solidale anche solo per un singolo prodotto. «Le catene di approvvigionamento sono incredibilmente complesse», ha spiegato, menzionando anche alcune sottigliezze dichiarative, spesso prive di trasparenza per il consumatore. tegut si attiene a determinati impegni volontari e opera secondo principi di approvvigionamento ben definiti, consultabili anche sul sito web dell’azienda.

“Ci prendiamo la libertà di essere diversi”, ha affermato il responsabile della qualità. Il credo di tegut è quello di offrire ai consumatori, in qualità di rivenditori, la possibilità di scegliere quali prodotti e di quale provenienza desiderano acquistare. La ricerca di condizioni commerciali eque, però, è ben lungi dall’essere conclusa. «C’è ancora molta strada da fare. Questo percorso continuerà».

La Steinmühle fa parte del gruppo di coordinamento Fairtrade del distretto di Marburg-Biedenkopf e, nell’ambito della collaborazione all’interno del comitato, ha affiancato il distretto fino al conseguimento della certificazione.

9. Giugno 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/06/08_6292-Verbessert-RR-scaled.jpg 1000 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-06-09 14:56:532023-06-09 14:56:53Tutti devono fare la propria parte: quando fai la spesa puoi fare davvero la differenza

Verificare le potenzialità: gli studenti dell’11° anno hanno sostenuto il test Geva

Notizie, Politica, economia e responsabilità, Sondaggi e studi

Anche quest’anno la Steinmühle ha dato agli studenti dell’undicesimo anno la possibilità di valutare le proprie capacità e i propri interessi tramite il test geva, prima della scelta definitiva dei corsi di approfondimento. L’obiettivo era quello di completare, in un tempo limitato, un fascicolo di test che conteneva diversi esercizi. Molti studenti non sono ancora sicuri di quale direzione prenderà il loro futuro “percorso” professionale. Sono indecisi sulla scelta dei corsi avanzati e non hanno proprio idea di quale corso di laurea intraprendere o quale formazione seguire in futuro.

Una volta valutato, il test geva fornisce agli studenti essenzialmente le risposte alle seguenti domande:

  • Quali sono i miei interessi principali, le mie competenze chiave e i miei risultati?
  • Quali sono i miei punti di forza e da dove posso partire per crescere personalmente?
  • Sto valutando correttamente le mie prestazioni? In quali ambiti mi sopravvaluto e in quali mi sottovaluto?
  • In che modo mi distinguo dai miei coetanei con un percorso scolastico simile?
  • Quali corsi di laurea o percorsi formativi sono più adatti?
  • Quali opportunità di crescita professionale ci sono?

«La collaborazione con l’Istituto geva è un elemento importante delle nostre attività di orientamento professionale», ha spiegato la dott.ssa Claudia Röder, responsabile dell’orientamento universitario e professionale alla Steinmühle e coordinatrice dei tirocini scolastici.

16. Febbraio 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/02/Geva_Titel-scaled.jpg 760 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-02-16 09:58:412023-02-16 09:58:41Verificare le potenzialità: gli studenti dell’11° anno hanno sostenuto il test Geva

Un tuffo nella “vita normale”: una visita al tribunale di primo grado

Notizie, Politica, economia e responsabilità

A gennaio, la classe 8c del liceo Steinmühle ha visitato il tribunale distrettuale di Marburg in Universitätsstraße, nell’ambito del progetto “Giovani e criminalità”, insieme alla prof.ssa Claudia Röder. Le studentesse Greta Steiner ed Evelyne Hildermann scrivono a questo proposito:

Volevamo seguire un processo penale. Dopo aver superato i controlli di sicurezza, l’udienza è iniziata alle 9.30. L’aula era una piccola stanza divisa in due sezioni: in una c’era spazio per il pubblico, mentre nell’altra c’erano il pubblico ministero, la giudice, un’impiegata del tribunale che redigeva il verbale e l’imputato.

Quando doveva iniziare l’udienza, nessun imputato si era presentato e la giudice temeva di dover mandare a prenderlo. Il pubblico ministero voleva assicurarsi ancora una volta che non ci fosse davvero nessuno e, nel farlo, si è imbattuto nell’imputato nel corridoio.

L’imputato si è presentato senza avvocato e ha voluto difendersi da solo. Nel processo a cui abbiamo assistito, l’imputato era accusato di aver aggredito sua moglie e un conoscente durante una festa in casa con circa 10 persone in totale e di aver poi opposto resistenza alle forze dell’ordine.

L’imputato ha negato la dinamica dei fatti e ha detto di non aver mai usato violenza. Ma visto che cinque testimoni lo hanno descritto come una persona violenta, è stato dichiarato colpevole. Gli sono stati inflitti sette mesi di reclusione con sospensione condizionale della pena per tre anni e una multa di 600 euro, che potrà pagare a rate.

Il testimone, che non si è presentato senza giustificato motivo, è stato condannato a una multa di 150 euro o a tre giorni di arresto.

Erano tutti visibilmente sconvolti dal fatto che dei comportamenti che noi giovani consideravamo “non poi così gravi” abbiano portato a una pena detentiva.

Abbiamo seguito tutti con grande interesse il processo e l’esito ci ha tenuti con il fiato sospeso. Allo stesso tempo, ci siamo resi conto che l’imputato, a causa delle sue difficoltà linguistiche, non aveva capito tutto quello che dicevano il pubblico ministero o la giudice. Il concetto di “condanna con sospensione condizionale” gli era sconosciuto, per esempio, e per questo ha reagito con sgomento alla sentenza.

Tutto sommato è stata una mattinata ben riuscita ed è stato bello immergersi per una volta nella “vita normale”.

16. Febbraio 2023
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2023/02/Amtsgericht_Titel-scaled.jpg 679 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2023-02-16 09:52:522023-02-16 09:52:52Un tuffo nella “vita normale”: una visita al tribunale di primo grado

Progetto di prevenzione sull’alcol per gli studenti dell’ottavo anno: «Ubrio fradicio – stai meglio senza»

Notizie, Politica, economia e responsabilità, Sport e salute

Il 17 ottobre si è tenuto di nuovo il progetto di prevenzione sull’alcol “Hackedicht – stai meglio senza” per le classi di terza media. Ogni anno, nell’ambito di un progetto, gli studenti di terza media vengono informati sugli effetti generali che l’alcol ha sul nostro corpo.

La dott.ssa Birgit Wollenberg, direttrice dell’Ufficio sanitario del distretto di Marburg-Biedenkopf, nella prima parte del progetto ha fornito agli studenti tante informazioni sugli argomenti in questione: gli effetti dell’alcol sull’organismo, come gestirlo, la dipendenza dall’alcol e le sue conseguenze.

Nella seconda parte si è passati alla pratica: grazie agli occhiali che simulano gli effetti dell’ubriachezza, gli studenti hanno potuto sperimentare come anche cose semplici, come ordinare piccoli oggetti o giocare a palla, possano diventare molto difficili sotto l’effetto dell’alcol. In questa occasione sono state scattate anche delle foto. Inoltre, hanno discusso sul tema «Pressione del gruppo e alcol».

In generale, questo progetto di due ore ha lo scopo di sensibilizzare gli studenti sull’argomento e, tra le altre cose, di far loro capire le conseguenze di un consumo precoce di alcol.

22. Dicembre 2022
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2022/12/Titwl-scaled.jpg 719 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2022-12-22 12:26:332022-12-22 12:26:33Progetto di prevenzione sull’alcol per gli studenti dell’ottavo anno: «Ubrio fradicio – stai meglio senza»

Una guida per la scelta del lavoro: giornata informativa alla Steinmühle

Collaborazioni e partnership, Notizie, Politica, economia e responsabilità

“E cosa vuoi fare da grande?” – La domanda che già decenni fa veniva posta ai giovani non ha perso nulla della sua rilevanza. Anzi, le risposte non sono più chiare nemmeno oggi: più corsi di laurea, più opportunità di formazione, ma non necessariamente più chiarezza tra i giovani. Per cambiare questa situazione, ogni anno a novembre la Steinmühle organizza una giornata di orientamento professionale. Gli organizzatori sono la dottoressa Claudia Röder, insegnante della Steinmühle e responsabile dell’orientamento professionale, e Hans-Heinrich Bähr del servizio di orientamento professionale del Rotary Club Marburg-Schloss.

Ancora una volta, tanti professionisti provenienti dai settori più disparati si sono resi disponibili a rispondere alle domande degli studenti dell’undicesimo anno sul proprio percorso professionale e sul lavoro che svolgono. In tre sessioni di discussione da 20 minuti ciascuna, i ragazzi hanno potuto chiedere ai loro esperti preferiti tutto quello che gli stava a cuore: come si fa a ottenere un posto all’università in psicologia? A cosa bisogna prepararsi se si vuole entrare nel settore IT? Come si diventa un politico di professione?” Proprio queste sono state le domande poste più spesso e riflettono quindi quali professioni fossero le più richieste quella sera. Il maggior interesse, però, l’ha riscosso il rappresentante delle Forze Armate tedesche. Nessuna delle categorie professionali è rimasta senza domande.

 

Anche i politici hanno risposto alle domande

“Siamo felici di poter organizzare di nuovo questa serata informativa”, ha detto la dott.ssa Claudia Röder vedendo le vivaci discussioni che si sono svolte. “Mi fa particolarmente piacere che siamo riusciti ad avere con noi anche dei rappresentanti del mondo politico.” A partecipare alle discussioni c’erano il deputato regionale Dirk Bamberger (CDU) e la sindaca di Marburg Nadine Bernshausen (Bündnis 90/Grüne). Nadine Bernshausen rappresentava anche la professione di giudice.

“L’ho trovato davvero interessante”, ha raccontato Benjamin Schul alla fine dell’evento. Ha avuto una conversazione approfondita con il rappresentante di una società di consulenza e ora, dopo aver studiato economia aziendale, potrebbe immaginarsi di lavorare in proprio. Melissa Mägerlein è rimasta colpita dalle informazioni fornite dalla Bundeswehr: «Lì abbiamo scoperto quali corsi di laurea sono disponibili presso la Bundeswehr e, soprattutto, abbiamo ricevuto offerte concrete per partecipare a un campo o a uno stage. È stato davvero utile». Emilia Ouaissa si è informata sui dettagli di un’attività politica e sul lavoro come psicologa. «Per me è stato molto interessante, perché ho potuto ricevere informazioni davvero neutre ed equilibrate.» Chiara Rector si è concentrata sulla Bundeswehr e sulla medicina, trovando le informazioni relative a questi argomenti attendibili e la spiegazione del percorso professionale e del periodo di studi molto completa. Tom Beyer ha spiegato di aver approfittato della serata per fare una selezione a esclusione: «Ho potuto farmi un’idea di cosa non fa proprio per me.»

Alcuni ragazzi avrebbero voluto avere un po’ più di tempo durante la serata informativa sulle professioni, sia per approfondire ancora di più l’argomento con l’interlocutore o l’interlocutrice che preferivano, sia per scoprire qualcosa in più su un altro settore professionale. Lauritz Kleine, studente dell’undicesima classe: «Organizzare cinque sessioni di colloquio invece di tre: questa potrebbe essere una proposta».

Alla serata informativa sulle professioni, aperta dal preside Björn Gemmer, erano rappresentate le seguenti professioni e settori: Avvocato, Giudice, Laureato/a in Economia Aziendale o Amministratore/trice delegato/a, Medico/a, Psicologo/a, Psicoterapeuta/Psicoterapeuta infantile e giovanile, dentista, commercialista/revisore dei conti, fisico, consulente aziendale/laurea in economia aziendale, informatica, settore delle casse di risparmio/finanza, politico di professione, deputato/a, procuratore/procuratrice, laurea in medicina senza numero chiuso, forze armate tedesche, farmacista, anno di servizio sociale volontario, giornalismo.

18. Novembre 2022
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2022/11/Titel-scaled.jpg 679 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2022-11-18 13:06:382022-11-18 13:06:38Una guida per la scelta del lavoro: giornata informativa alla Steinmühle
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