Davvero ingegnoso! Gli alunni della classe 5 si qualificano per il secondo turno delle Olimpiadi Internazionali della Scienza Junior (IJSO)

Le Olimpiadi Internazionali di Scienze per Ragazzi (IJSO) sono un concorso scientifico che promuove in modo interdisciplinare le giovani leve delle scienze a partire dalla quinta classe. Gli argomenti e le domande si ispirano al mondo quotidiano dei bambini e dei ragazzi. Quest’anno scolastico il tema era “Ascolta!”.

9 studenti hanno sperimentato con grande impegno nell’ambito del laboratorio GuFi delle classi quinte, sotto la guida di Jutta Töhl-Borsdorf. Hanno studiato il popcorn che scoppia e hanno imparato la differenza tra suono, rumore e scoppio. Con l’aiuto dell’app di fisica Phyphox hanno studiato i bicchieri da vino che oscillano con diversi livelli d’acqua. Non sono mancate nemmeno le attività di costruzione e bricolage: hanno costruito un modello dell’orecchio umano usando uno stampo per torte e una scatola sonora ricavata da un barattolo di patatine. Infine, hanno dovuto documentare tutto in una relazione.

Anna-Lena Griesler, Marlene Wagner, Justus Pöschl e Robin Richter hanno tenuto duro, hanno portato a termine questi compiti complessi e impegnativi e hanno superato il primo turno.
Tra i circa 3800 partecipanti provenienti da tutta la Germania, Justus e Robin hanno ottenuto risultati così buoni da classificarsi al 213° posto, qualificandosi così per il secondo turno.
Questa fase consisteva in un quiz impegnativo composto da 24 domande a scelta multipla sulle tre scienze naturali: biologia, chimica e fisica, da risolvere entro 45 minuti. La valutazione del quiz proseguirà fino alla fine di marzo.

Se dovessero qualificarsi, i due dovrebbero sostenere un esame scritto nel terzo turno a maggio. Dato che gli alunni di quinta dovranno misurarsi con quelli di terza media, il motto non può che essere: «L’importante è partecipare».

Ci congratuliamo con tutti i partecipanti e facciamo il tifo per i due ragazzi per il prossimo turno.

25. Marzo 2022

Ancora un successo: quattro premi per la Steinmühle al concorso regionale “Jugend forscht”

Concorsi e premi, MINT, Notizie, Promozione dei talenti

Di pellicole biodegradabili, microplastiche e processi di ossidazione

La 57ª edizione del concorso regionale “Jugend forscht” dell’Assia centrale si è tenuta venerdì e sabato, 25 e 26 febbraio 2022. Come già l’anno scorso, il concorso – che purtroppo si è svolto solo online – è stato organizzato congiuntamente dall’Università Tecnica dell’Assia Centrale (THM) e dall’Università Justus Liebig di Gießen. All’insegna del motto «Geniale per caso?», sono stati presentati in totale 34 progetti, tra cui anche due provenienti da Singapore e uno da Buenos Aires.

Quest’anno la Steinmühle ha partecipato con tre progetti al concorso “Schüler experimentieren” (Gli studenti sperimentano), nelle discipline di chimica, fisica e biologia. Con il primo, il secondo e il terzo posto, oltre a un premio speciale per chi si è impegnato a promuovere i talenti, la Steinmühle è uscita vincitrice da questo concorso. Tutti i premi prevedono l’assegnazione di attestati e somme in denaro.

Anche arrugginirsi scalda!
Noah Wieder (classe 8) e Toshiro Beato del Rosal (classe 7) si sono chiesti quanto velocemente avvenga effettivamente la ruggine, dopo aver notato presso la rimessa delle barche due carrelli della spesa arrugginiti che erano stati “pescati” dal fiume Lahn. Dato che durante la ruggine si rilasciano piccole quantità di calore, sotto la supervisione della dott.ssa Jutta Töhl-Borsdorf hanno sviluppato degli esperimenti su modelli e misurato le variazioni di temperatura in funzione del tempo in diverse condizioni. Hanno scoperto che il processo è più veloce quando la salinità è alta e il valore del pH è basso. Dato che le variazioni di temperatura sono nel complesso molto lievi, queste misurazioni non sono state facili da realizzare a livello sperimentale.
La giuria ha elogiato l’idea ambiziosa del progetto e le conoscenze specialistiche molto avanzate, oltre all’ottima presentazione, premiandoli con il 3° posto nella sezione di Chimica.

Che effetto hanno le microplastiche sulla crescita delle piante?
Lina Wicherek e Sabine Auer, entrambe della classe 7, hanno approfondito il tema delle microplastiche nel suolo. Nelle loro ricerche, incentrate su un tipo specifico di microplastica (PA), hanno dimostrato che, a seconda della quantità di microplastica introdotta, la PA influisce negativamente sulla germinazione del crescione, fino a inibirla completamente. Inoltre, hanno dimostrato che l’intensità dell’inibizione dipende dal substrato. Sono riuscite a definire la quantità massima tollerata di PA per i substrati “sabbia” e “cellulosa”.
La giuria ha apprezzato il tema di grande attualità, con una domanda di ricerca precisa e una realizzazione sperimentale riproducibile. Il lavoro è stato premiato con il 2° posto nella sezione di Biologia. Il progetto è stato seguito congiuntamente da Antje Seel e dalla dott.ssa Jutta Töhl-Borsdorf.

Pellicole biologiche vs. pellicole di plastica – Produzione e misurazione delle proprietà fisiche
Leonard Berger e Quentin Herwig hanno ricevuto un elogio piuttosto lungo. Sotto la supervisione della dott.ssa Jutta Töhl-Borsdorf, hanno prodotto pellicole biologiche utilizzando vari addensanti alimentari e hanno sviluppato un apparato di misurazione delle proprietà fisiche per testarne l’idoneità all’uso quotidiano. Le pellicole devono essere il più possibile resistenti allo strappo, trasparenti e impermeabili.

Hanno effettuato la misurazione delle forze di strappo con sensori digitali, la misurazione della trasparenza con lo smartphone e la permeabilità al vapore acqueo con una bilancia analitica.
Ormai tutti i loro metodi di misurazione funzionano molto bene e, durante la produzione delle pellicole, hanno anche individuato alcune pellicole con caratteristiche promettenti (ad esempio a base di amido di tapioca, di arrowroot o di konjac). Per trovare una pellicola versatile che sia all’altezza in tutti i campi, servono ancora ulteriori ricerche.

I giurati sono rimasti molto colpiti non solo dalla presentazione, ma anche dalla “profonda comprensione dell’argomento”. Hanno inoltre apprezzato la descrizione esauriente e chiara degli esperimenti, una discussione molto ben articolata e le idee per sviluppare ulteriormente il progetto. Inoltre, hanno consigliato agli studenti di partecipare con i loro test anche al concorso «Jugend testet» (Stiftung Warentest).
Per ora, però, si parte per la fase regionale a Kassel, perché i due hanno conquistato il 1° posto nella categoria Fisica e si sono così qualificati per la competizione, che si terrà in presenza. A causa della pandemia, però, l’evento dovrà svolgersi senza genitori e a porte chiuse. Almeno gli accompagnatori potranno partecipare e lo scambio con gli altri giovani ricercatori, che è mancato negli ultimi due anni, potrà finalmente avvenire.
Leonard partecipa ormai dalla quinta elementare, quindi è al suo quarto anno consecutivo a «Jugend Forscht», e con i suoi vari gruppi ha sempre raggiunto la fase regionale. Un risultato fantastico!

Talento e passione in ottime mani

Anche gli studenti Joshua Wieder, Morten Köhler e Benjamin Schul sono arrivati alla fase regionale del concorso l’anno scorso. Quest’anno il gruppo si è concesso una pausa, perché ai membri non piaceva molto la versione online del concorso.
Ciononostante non sono rimasti con le mani in mano e hanno studiato l’efficacia di diversi detergenti ossidanti nel rimuovere vari tipi di macchie. Questo lavoro è stato presentato al concorso “Jugend testet”, ancora in corso.

Un altro premio, il premio speciale per chi si impegna a promuovere i talenti, offerto dalla Fondazione Heinz e Gisela Friedrichs, è stato infine assegnato alla dott.ssa Jutta Töhl-Borsdorf. Ancora una volta ha ricoperto il ruolo di tutor e coordinatrice della partecipazione al concorso “Jugend forscht”.

La Steinmühle è orgogliosa di tutti i vincitori e le vincitrici!

25. Marzo 2022

Gli studenti della decima classe conquistano il secondo posto al più grande concorso di informatica della Germania

Concorsi e premi, MINT, Notizie, Promozione dei talenti

Due studenti del corso di informatica WU10 hanno conquistato due secondi posti per la Steinmühle al concorso “Informatik Biber”. Constantin Franz e Felix May hanno ricevuto entrambi un attestato e un piccolo premio in natura.

L’“Informatik-Biber” è il più grande concorso tedesco di informatica per studenti delle classi dalla terza alla tredicesima. Nell’ultima edizione ha visto la partecipazione di un numero record di 429.000 studenti provenienti da 2.500 istituti scolastici in tutta la Germania.

Ci vogliono soprattutto abilità nel risolvere enigmi e rompicapi, con compiti che trasmettono in modo creativo le strutture di pensiero e i concetti dell’informatica. Un esempio sono le descrizioni algoritmiche, cioè spiegare o elaborare sequenze di azioni chiare e strutturate che un computer possa capire.

Gli studenti che non frequentano il corso di informatica WU (8ª, 9ª o 10ª classe), ma a cui piacciono i rompicapo, possono rivolgersi all’insegnante di inglese e informatica Christopher Koch e partecipare alla prossima edizione a fine anno. C’è anche la possibilità di fare un po’ di pratica prima.

24. Marzo 2022

I ragazzi mettono alla prova – Bianco, più bianco di così non si può? Gli studenti dell’11ª classe testano i sali smacchianti

MINT, Notizie

Joshua Wieder, Morten Köhler e Benjamin Schul formano da tempo un gruppo di ricerca alla Steinmühle. Quest’anno si sono presi una pausa dal concorso “Jugend forscht”, a cui partecipano regolarmente fin dalla prima media.
Ma per questi tre studenti è proprio impossibile stare senza fare ricerca. Il venerdì, nel “laboratorio aperto”, hanno studiato l’efficacia dei detergenti a base di ossigeno, che nel bucato vengono usati anche come smacchiatori o candeggianti. Sulle confezioni spesso si pubblicizza la rimozione delle macchie già a partire da 20 °C. Il team ha voluto andare a fondo su slogan pubblicitari altisonanti come «Con ossigeno attivo per un bianco splendente» o «Potenziante per il bucato senza cloro».
Per queste ricerche hanno acquistato diversi detergenti a base di ossigeno e hanno analizzato diversi criteri che potrebbero essere importanti per un consumatore.
Tra le altre cose, hanno misurato, con un apparato di prova sviluppato da loro stessi, il rilascio di ossigeno a determinate temperature e la quantità di ossigeno prodotta per diversi sali macchianti, dato che l’ossigeno è responsabile dei processi di sbiancamento.
È seguito un test pratico a diverse temperature di lavaggio con macchie di vino rosso e inchiostro. Inoltre, hanno verificato se durante il lavaggio le macchie si trasferissero sul tessuto circostante (trasferimento della macchia). Tutti i risultati sono stati raccolti in tabelle per individuare il vincitore del test e, tenendo conto del prezzo di acquisto, il vincitore in termini di rapporto qualità-prezzo.
Il risultato era in qualche modo prevedibile: non tutte le promesse pubblicitarie possono essere mantenute. Il team ha potuto dimostrare, tra l’altro, che le macchie di vino rosso sono in generale più difficili da rimuovere. Solo un unico prodotto ha ottenuto alla fine il giudizio «ottimo». Un altro prodotto con il risultato «buono» è risultato il vincitore in termini di rapporto qualità-prezzo.

I risultati sono stati documentati in un rapporto e presentati al concorso “Jugend Testet ”. Entro la fine di maggio, i lavori saranno valutati da una giuria composta da esperti della Stiftung Warentest e da altri valutatori provenienti dal mondo dei media e della tutela dei consumatori. I giurati valuteranno come sono stati condotti i test, quanto accuratamente è stato svolto il lavoro e documentato, e se il test è comprensibile.
Facciamo il tifo per la squadra!

22. Marzo 2022

Weekend dedicato ai media al collegio Steinmühle

Digitalizzazione e IA, La vita in collegio, Notizie

Un weekend all’insegna dei media: dalla protezione dei dati ai giochi per cellulare, dal fotoritocco digitale alla programmazione dei robot. Il secondo weekend a tema ha offerto tante attività diverse sui contenuti multimediali, in un mix ben riuscito di informazione e divertimento.

L’evento è stato inaugurato sabato mattina da tre rappresentanti del Chaos Computer Club (CCC). Successivamente, gli studenti del collegio Steinmühle hanno avuto la possibilità di partecipare a tre attività sotto la guida di un esperto del CCC.

Così, alcuni studenti hanno imparato a programmare in un modo che all’inizio sembrava molto astratto: attraverso i punti di intreccio nella tessitura classica di un piccolo tappeto, è stata trasmessa loro la nozione di base della programmazione come codice binario. In un’altra attività, gli studenti si sono occupati in modo approfondito della sicurezza dei propri dati in rete.

Uno dei momenti clou del fine settimana è stato sicuramente il montaggio di piccoli robot che gli studenti hanno potuto programmare da soli.

Anche il team pedagogico ha condiviso con gli studenti le proprie esperienze e informazioni interessanti su alcuni temi legati ai media.

Ad esempio, si è potuto sperimentare come scattare foto con le fotocamere digitali, oppure gli studenti hanno potuto approfondire, in un corso organizzato dal “Lernbüro”, le tecniche ottimizzate di presentazione. Questo fine settimana è emerso chiaramente che i giochi per cellulare non devono per forza essere giocati da soli, ma possono anche rappresentare una gradita alternativa in modalità multiplayer, favorendo lo scambio tra compagni, proprio come l’esperienza di registrare e modificare il proprio brano rap.

Oltre a essere un’esperienza divertente, il weekend dedicato ai media ha offerto anche spazio per affrontare temi seri. Gli studenti hanno discusso di sessualità e di come ci si percepisce e come ci vedono gli altri sui social media, ma anche di temi di grande attualità come la radicalizzazione e l’incitamento all’odio online.

Iniziato insieme, concluso insieme: durante la cena di chiusura di domenica sera, i vari gruppi di progetto hanno presentato i propri risultati e hanno potuto ripercorrere insieme il weekend gustando il classico piatto della domenica: cotoletta e patatine fritte.

18. Marzo 2022

La storia da vivere in prima persona: la movimentata evoluzione di Stadtallendorf e i destini delle persone

Collaborazioni e partnership, Notizie, Politica, economia e responsabilità

Ogni tanto capita che i genitori o i parenti dei nostri studenti possano dare un contributo prezioso alle lezioni della Steinmühle, grazie al loro lavoro o alle loro conoscenze. La visita di Herbert Köller, il nonno di Alexandra Köller (6b), ne è stato un esempio. Insieme a Hans-Jürgen Wolff, ha raccontato agli studenti della Steinmühle delle classi 8, 10 e 13 del lavoro svolto dal Centro di documentazione e informazione (DIZ) di Stadtallendorf, fondato nel 1994, il primo e più antico memoriale in Germania dedicato al lavoro forzato.

Il DIZ (www.diz-stadtallendorf.de) ha ricevuto, dal lascito di Hilmar Eisenhut, foto e appunti risalenti alla fase finale della Seconda Guerra Mondiale. Quel Hilmar Eisenhut era uno studente quindicenne a Eschwege quando i suoi amici, di un anno più grandi di lui, persero la vita mentre prestavano servizio come ausiliari della difesa antiaerea nei pressi di Kassel, colpiti da un aereo in caduta. Poco tempo dopo anche Hilmar divenne ausiliario della difesa antiaerea e, in questa veste, fu assegnato a Stadtallendorf.

Da povero villaggio a città industriale n. 1

Nella prima parte della doppia lezione, Hans-Jürgen Wolff ha illustrato, con una presentazione in PowerPoint, perché oggi Stadtallendorf è una fiorente città industriale. Ha ripercorso il percorso che ha portato questo povero villaggio cattolico, passando per il deposito di munizioni, il rifugio per sfollati e lavoratori stranieri, fino a diventare oggi la città industriale numero uno nel distretto di Marburg-Biedenkopf. Nel farlo, si è anche chiesto perché Stadtallendorf non sia stata bombardata durante la Seconda Guerra Mondiale. È qui che sono entrati in gioco il sedicenne Hilmar Eisenhut, i suoi racconti e le sue fotografie.

Le esperienze di guerra di un sedicenne

Nella seconda parte, la lettura ha assunto un tono più personale, raccontando la storia dal punto di vista del ragazzo. Herbert Köller ha letto con grande vivacità, interpretando diversi ruoli e rivivendo con intensità le pagine di Hilmar: a volte con il tono forte del sottufficiale, a volte con la voce rotta dal pianto. Di tanto in tanto, Hans-Jürgen Wolff interrompeva la lettura per fornire informazioni, a volte oggettive e sobrie, a volte di carattere tecnico, per aiutare a contestualizzare ciò che si era appena ascoltato.

Il titolo “La storia da vicino” va quindi inteso in un duplice senso. Da un lato, si trattava della vicinanza regionale, cioè della storia di una città nella nostra provincia. Dall’altro, i racconti hanno toccato il cuore, perché il destino dell’ausiliario antiaereo e dei suoi amici, coetanei degli ascoltatori, ha colpito nel profondo – a meno di dieci giorni dall’inizio di una nuova guerra di aggressione in Europa.

La nostra foto mostra i relatori Herbert Köller (a sinistra) e Hans-Jürgen Wolff.

11. Marzo 2022

Uno sport per chi ama la calma: la scherma allena coordinazione, agilità e forza

Notizie, Sport e salute

Per dirla subito: nella scherma, statisticamente, succedono meno incidenti che negli sport invernali o nel calcio. Come spesso accade, tutto dipende da una buona formazione, dall’attrezzatura giusta e da persone che hanno voglia di imparare qualcosa partendo da zero. Tutti questi criteri sono soddisfatti quando Steffen Ullwer, insegnante di Steinmühlen, si ritrova ogni mercoledì con un gruppo di ragazzi e ragazze per la lezione di scherma. L’attività extrascolastica è attiva dall’inizio dell’anno scolastico 2020/21, anche se purtroppo è stata interrotta più volte a causa delle restrizioni legate alla pandemia.

Nello spogliatoio si tolgono la mascherina protettiva e indossano la maschera da scherma. Imparano subito che “casco” non è il termine giusto. La maschera da scherma è fatta di rete d’acciaio e protegge da urti e colpi. Si infilano ancora le tute protettive bianche… e si parte. Ogni gruppo può avere al massimo 8 studenti per imparare a maneggiare il fioretto. Al momento si allenano i partecipanti delle classi 5 e 6.

Il fioretto è un’arma da punta. All’inizio ci vuole un po’ di coraggio per usarlo e mirare dove si deve. L’unica zona valida è il busto dell’avversario. Non la testa, non le braccia, non le gambe. «Coraggio, non mi fa male.» Steffen Ullwer incoraggia l’allievo a usare il fioretto. È importante avere una posizione corretta e una buona postura. Portando in avanti la gamba anteriore e allungando quella posteriore, ci si avvicina all’avversario. Questo «affondo» deve essere perfetto. Una volta che hai un po’ di pratica, devi individuare i punti deboli dell’altro. Puoi farlo con delle finte, come allungare il braccio in modo minaccioso senza però seguire con una stoccata. Anzi, la mossa difensiva dell’avversario ti offre un nuovo punto di attacco. E questa volta lo sfrutti.

La scherma ha diversi effetti sul corpo. Questo sport allena la muscolatura e il sistema cardiovascolare, oltre a essere utile per i nervi e la concentrazione. Si dice che chi pratica la scherma sviluppi forza fisica, velocità, agilità, capacità di reazione, attenzione e determinazione.

Steffen Ullwer, l’allenatore, è uno schermidore esperto. Insegnante di matematica e fisica alla Steinmühle, si è avvicinato a questo sport all’età di 7 anni grazie a suo padre. Nella sezione di scherma del VfL Marburg 1860 allena anche gli adulti.

“La scherma è uno sport piuttosto tranquillo”, dice Ullwer. Chi vuole allenare la coordinazione, qui è in buone mani. Steffen Ullwer si assicura che i principianti facciano i loro primi movimenti di scherma con l’attrezzatura giusta. Il fioretto per il gruppo di attività, disponibile anche in versione ridotta per i più piccoli, ha lame in acciaio inossidabile flessibile. Un guanto da scherma e un paio di calzettoni da scherma completano l’attrezzatura.

Nel secondo semestre dell’anno scolastico 2021/22, il gruppo di scherma si terrà il mercoledì. Finora ci si incontrava il lunedì. Per qualsiasi domanda sulla scherma e sull’attrezzatura che puoi usare, puoi rivolgerti al prof. Steffen Ullwer (steffen.ullwer@steinmuehle.net).

3. Marzo 2022

“Un po’ pastore tedesco, un po’ suricato”: Mara diventa la cagnolina della scuola

Impegno sociale, Notizie

Mara è una tipa tosta. Bambini piccoli, folle di gente, rumori di ogni tipo, uno skateboard che sfreccia, biciclette o chi fa jogging: niente la fa innervosire. La presenza della cagnolina della maestra María Ramos viene accolta con gioia nei terreni del mulino di pietra. E presto la cagnolina inizierà a fare un salto più spesso lungo il sentiero del mulino di pietra.

Mara in realtà è il cane da terapia della figlia di María Ramos. Lei non poteva portare Mara con sé nella sua struttura. Ramos: «Un giorno ho pensato che si potesse sfruttare meglio il potenziale di questo animale. La direzione della scuola ha approvato la mia idea di far diventare Mara un cane da scuola». Per prima cosa, però, è necessario un test di carattere. «Mara l’ha superato con successo», racconta l’insegnante. Ora per Mara inizia un vero e proprio addestramento. «Già adesso conosce tutti i comandi».

Le radici di Mara affondano nei Balcani. È arrivata in Germania, in un nuovo ambiente, denutrita, intimorita e con «tante chiazze chiare sul pelo». Mara ha trascorso i primi sei mesi in una fattoria con tanti bambini. Da dicembre 2020, questo «incrocio tra pastore tedesco e suricato» vive con María Ramos.

I responsabili sanno bene che per i bambini saranno previste anche delle istruzioni su come comportarsi con il cane della scuola. Ma sanno anche che un cane della scuola può aiutare a combattere lo stress, favorire il benessere, migliorare l’umore e persino aumentare le competenze sociali.

Siamo davvero curiosi di vedere come andrà a finire e non vediamo l’ora che Mara torni con il suo “diploma”. Continueremo il nostro resoconto a quattro zampe quando sarà il momento.

3. Marzo 2022

Possibilità di colloqui terapeutici: «L’offerta c’è»

Notizie, Politica, economia e responsabilità

I tuoi pensieri girano a vuoto, nemmeno le persone più vicine sanno come risolvere la situazione e, del resto, non hai voglia di andare in giro a raccontare il tuo problema a tutti: Per chi ha bisogno di sfogarsi e vorrebbe sentire un parere “da fuori”, alla Steinmühle c’è una nuova persona di riferimento dall’inizio dell’anno scolastico: Maria Sideraki. È a disposizione di tutti quelli che si sentono bloccati in una situazione che li preoccupa molto o che vorrebbero cambiare.

Ricevere aiuto in diverse situazioni della vita può significare tante cose. Uno studente si sente vittima di bullismo, i genitori sono preoccupati per lo sviluppo della figlia, un insegnante si sente sull’orlo del burnout, un impiegato dell’amministrazione soffre per i rapporti difficili con i colleghi. – Tutti questi esempi sono fittizi. Servono solo a dimostrare una cosa: chiunque, indipendentemente dal ruolo che ricopre all’interno della comunità di Steinmühle, può avvalersi dell’offerta di Maria Sideraki. Il responsabile della scuola secondaria di primo grado, Frank Wemme, è consapevole dei pregiudizi che in parte persistono ancora oggi: «No, non sei pazzo solo perché ogni tanto ricorri a un aiuto terapeutico. Ci sono tante situazioni che possono farti perdere l’equilibrio. Può trattarsi della perdita di una persona a causa di una separazione o addirittura della morte, oppure, per esempio, di una diagnosi medica. L’offerta di un colloquio c’è. Basta solo accettarla.»

Maria Sideraki vive in Germania dall’età di 7 anni. Nata ad Atene, all’inizio viveva a Kassel con i genitori e i fratelli, dove ha frequentato il liceo e, dopo la maturità e l’anno di servizio sociale volontario, ha studiato psicologia e scienze dell’educazione a Marburg. «È stato allora che ho avuto il mio primo contatto con la Steinmühle», ricorda. All’epoca viveva al Bremerhaus.

Qualche mese dopo la laurea è nato suo figlio. I due anni di congedo parentale che sono seguiti rappresentano l’unico periodo “personale” nella vita di Maria Siderakis, che per il resto vanta un curriculum professionale davvero impressionante nel campo della psicoterapia e della pedagogia, arricchito da una dozzina di tirocini, corsi di formazione e attività di volontariato.

In sintesi, si può dire che questa terapeuta quadrilingue (greco, tedesco, inglese, arabo) nel corso degli anni e dei decenni ha condotto numerose interventi terapeutici, ha accompagnato molte situazioni e si è presa cura di tante persone, indipendentemente dalla loro età o nazionalità. Tra le altre cose, ha collaborato nel campo della psicogeriatria in una casa di riposo a Marburgo, ha tenuto corsi di alfabetizzazione per giovani adulti a Wetzlar e ha condotto sessioni di formazione per bambini e adolescenti sull’ADHD e sulle competenze sociali in uno studio pediatrico a Gießen. In alcuni di questi corsi sono stati coinvolti anche i genitori. Dal 2015 Maria Sideraki lavora in uno studio di psichiatria e psicoterapia a Gießen, occupandosi di diagnostica psicologica tramite test. Parallelamente, lavora presso il Rhön-Klinikum Gießen-Marburg, sede di Gießen, nel Centro socio-pediatrico/Neuropediatria. Lì si occupa di diagnostica e terapia pedagogico-psicologica per bambini e adolescenti ed è responsabile dell’ambulatorio di regolazione emotiva.

Appuntamenti con Maria Sideraki:

Tutti gli studenti, i genitori, gli insegnanti e il personale della Steinmühle possono usufruire del servizio di consulenza offerto da Maria Sideraki. Se necessario, si possono organizzare anche visite di osservazione nelle classi. I colloqui individuali durano 45 minuti. Se serve, si possono fissare appuntamenti successivi. Maria Sideraki è soggetta al segreto professionale. Da parte sua, non farà mai parlare con terzi di ciò che è emerso durante gli incontri. I costi del servizio sono sostenuti a metà dalla scuola Steinmühle e a metà dal collegio Steinmühle. Per fissare un appuntamento con Maria Sideraki, contatta Frank Wemme via e-mail frank.wemme@steinmuehle.net. Anche per quanto riguarda i contatti, ti garantiamo la massima riservatezza.

3. Marzo 2022