Gli studenti visitano la Sparkasse: il calcolo degli interessi nella pratica

Notizie, Politica, economia e responsabilità

Nelle ultime settimane, durante le lezioni di matematica della classe 7c, si è affrontato l’argomento “calcolo degli interessi”. A questo proposito, gli studenti avevano molte domande di approfondimento:

Ma perché esistono gli interessi? Da quando ci sono gli interessi? A quanto ammonta il tasso di interesse attuale sui risparmi e sui prestiti? Chi stabilisce i tassi di interesse? Perché i tassi di interesse sono così bassi in questo momento?

Per trovare delle risposte a queste domande, la classe si è rivolta alla Sparkasse Marburg-Biedenkopf. Jochen Schönleber, membro del consiglio di amministrazione, ha invitato la classe 7c, insieme alla professoressa Lisa Braun e all’ex insegnante di matematica Eberhard Wieth, a visitare la sede centrale della Sparkasse. In quell’occasione ha spiegato alla classe quali sono i compiti e come funziona la Sparkasse.

Domande presentate sotto forma di quiz

Inoltre, sul posto gli studenti hanno posto altre domande: qual è stato il prestito più alto che la Cassa di Risparmio abbia mai concesso? Cosa succede se la Cassa di Risparmio non riesce a restituire i risparmi? Quali altre funzioni svolge la Cassa di Risparmio? Si può fare anche uno stage aziendale presso la Cassa di Risparmio?

Felix Müller e Julian Blöcher, dipendenti della Cassa di Risparmio, avevano preparato le domande degli studenti sotto forma di quiz. Gli studenti hanno risolto il quiz con i loro smartphone e così hanno imparato tante cose nuove, tra cui tutto quello che c’è da sapere sugli interessi, sul tasso di riferimento della Banca Centrale Europea (BCE), sui posti di lavoro offerti dalla Sparkasse e molto altro ancora. Il robot “Numi”, sviluppato dalla Sparkasse insieme all’Università di Marburg, li ha aiutati in questa attività.

Una visita guidata finale alla Sparkasse, con ulteriori informazioni fornite dal vicedirettore della filiale Kevin Kassner, ha completato la visita, organizzata dalla dipendente della Sparkasse Meike Stark.

28. Febbraio 2019

In scena: capire meglio il Woyzeck

Arte, musica e teatro, Notizie

Tra i drammi più famosi della letteratura tedesca c’è il “Woyzeck” di Georg Büchner. Anche la classe di tedesco avanzato della fase di qualificazione 2 sta leggendo proprio quest’opera in questo momento. Per approfondire il tema «materialismo e idealismo», gli studenti hanno lavorato con la rappresentazione scenica. Hanno messo in scena il dialogo tra Woyzeck e il Capitano.

Grazie alla rappresentazione teatrale è stato possibile analizzare non solo la distribuzione dei dialoghi e i contenuti dei discorsi, ma anche le espressioni facciali, la gestualità e i rapporti gerarchici. L’insegnante, la dott.ssa Claudia Röder, ha scattato alcune foto durante la rappresentazione nel forum.

28. Febbraio 2019

Il team di Steinmühle ha vinto ben tre premi

Concorsi e premi, Ecologia e sostenibilità, MINT, Notizie

Lena Joußen e Janina Seip hanno vinto il concorso “Jugend Forscht” insieme al loro relatore, il dott. Dietmar von der Ahe

Al concorso regionale “Jugend Forscht” dell’Assia centrale, tenutosi presso la Bürgerhaus di Klein-Linden, non sarebbe potuta andare meglio di così: la partecipazione della Steinmühle si è infatti conclusa con ben tre premi: Le studentesse Lena Noelle Joußen e Janina Seip, insieme al loro insegnante, il dott. Dietmar von der Ahe, hanno vinto il premio per il progetto, il premio per l’ambiente e il premio per il tutor.

«Continuate così, sfruttate appieno il potenziale di questo progetto e partecipate di nuovo al concorso». Questo era esattamente il consiglio della giuria di un anno fa, quando le ragazze, allora al penultimo anno di liceo, hanno presentato per la prima volta la loro ipotesi al gruppo di esperti durante il concorso «Jugend Forscht». Hanno ipotizzato che il problema ambientale della plastica potesse essere risolto dalla tignola della cera (Galleria Mellonella). Per l’esperimento, dei favi infestati dalle larve della falena della cera erano stati riposti in sacchetti di plastica. Già poco tempo dopo, la plastica era piena di buchi e si era sbriciolata. In laboratorio si è potuto dimostrare che le larve degradano effettivamente il polietilene (PE).

Alla ricerca dell’enzima giusto
Per approfondire ulteriormente l’argomento, Lena e Janina hanno cercato di capire se le larve della grande falena della cera ospitassero nell’intestino i cosiddetti simbionti, cioè microrganismi che favoriscono la degradazione della plastica. Il lavoro sull’animale appena morto, il trasferimento dei batteri in un terreno di coltura, la loro proliferazione, i cloni batterici e l’esecuzione della reazione a catena della polimerasi (PCR) hanno portato alla scoperta che un determinato gene dei batteri si moltiplica – e allo stesso tempo hanno sollevato la domanda se questo gene sia presente in natura come componente di un enzima simile, magari già noto, e se quest’ultimo, grazie alla sua capacità di decomporre i composti di carbonio, possa contribuire in modo decisivo alla degradazione della plastica.

«Ci siamo avvicinati di un bel passo al risultato», riferisce il prof. di biologia Dr. Dietmar von der Ahe. «Non si tratta solo di un singolo batterio. Abbiamo ridotto la rosa dei candidati a circa due dozzine di possibili batteri», spiega l’esperto. Continuare a fare ricerca in questo campo è una questione di tempo e, soprattutto, di costi.

I fallimenti non hanno scoraggiato
Secondo la dottoressa in biologia, fino a novembre sembrava che il lavoro di ricerca non avrebbe funzionato. Le ragazze del dodicesimo anno hanno eseguito oltre 200 reazioni PCR e alla fine non si sono comunque lasciate scoraggiare. Grazie alle tante parole di incoraggiamento, al coordinamento e alla strategia ben strutturata del progetto, la Steinmühle si è aggiudicata anche il premio per il tutor. Il tema attuale e scottante della “plastica” era perfetto per il premio ambientale. Il premio del progetto, del valore di 1600 euro, è stato assegnato dal gruppo di sponsor dell’Assia del concorso per il lavoro tenace, accurato e determinato.

Requisiti grazie al laboratorio scolastico“
” Il laboratorio scolastico della Steinmühle, attrezzato dall’associazione di sostegno, è un requisito fondamentale per il lavoro delle giovani ricercatrici della Steinmühle. Jasmine Weidenbach, presidente dell’associazione di sostegno, nel giugno 2014 aveva richiesto il finanziamento (5100 euro) a Roche Germania come sponsor principale. La sede centrale ha approvato la richiesta un mese dopo e il laboratorio è stato allestito nell’autunno del 2014. L’inaugurazione ufficiale del laboratorio si è tenuta nel febbraio 2015.

Il concorso nazionale “Jugend Forscht” è organizzato dall’omonima fondazione. Il suo obiettivo è quello di stimolare l’entusiasmo dei giovani ricercatori per la matematica, l’informatica, le scienze naturali e la tecnologia e di promuovere l’interesse verso questi settori professionali.

27. Febbraio 2019

“Jugend Forscht”: i giovani ricercatori di Steinmühlen hanno fatto incetta di premi

Concorsi e premi, MINT, Notizie, Promozione dei talenti

Su 15 studenti, 13 si sono qualificati per le rispettive gare regionali
Nel concorso “Schüler experimentieren”, gli studenti della Steinmühle hanno approfondito interessanti questioni quotidiane relative all’alimentazione e alla natura. Con questo titolo, che fa parte della categoria «Jugend Forscht» dedicata alle scuole elementari e medie (fino a 14 anni), i più giovani della Steinmühlenschule hanno fatto incetta di premi: sono riusciti a imporsi su concorrenti per lo più più grandi di loro. Hanno conquistato cinque primi posti e un secondo posto. Il programma di sostegno precoce con il cosiddetto «laboratorio GuFi», dove si svolgono attività sia di base che avanzate, ha quindi dato prova della sua efficacia in modo impressionante.

Il fosfato negli alimenti – Come il cibo gustoso può diventare pericoloso
Con questo titolo, gli studenti Mats Böhmer, Marvin Preis e Joel Rucker hanno partecipato al concorso di chimica insieme alla loro tutor, la dott.ssa Jutta Töhl-Borsdorf.

Livelli troppo alti di fosfati nel sangue possono causare malattie cardiovascolari e osteoporosi. Il gruppo di studenti ha messo a punto dei test per analizzare il contenuto di fosfati in vari alimenti, come il döner, la salsiccia arrosto e la Coca-Cola. Hanno così scoperto che il kebab, spesso oggetto di critiche, apporta molto meno fosfato rispetto a una cola. Il progetto ha vinto il primo premio e potrà partecipare al concorso regionale ad aprile.

La Coca-Cola Light fa ingrassare? – Test della glicemia
Nell’ambito del dipartimento di biologia, le studentesse Rebecca Zenker e Hanna Schmidt-Dege hanno analizzato i livelli di glicemia dopo il consumo di vari dolcificanti, cola, cola light e patate.

Dai risultati ottenuti hanno dedotto che è meglio non assumere dolcificanti artificiali insieme allo zucchero e che le patate non fanno aumentare così tanto la glicemia se le lasci raffreddare prima di mangiarle. Il progetto del dipartimento di Biologia, sotto la supervisione della dott.ssa Jutta Töhl-Borsdorf, si è aggiudicato il 2° posto.

Come e in quanto tempo si deteriora davvero il latte?
Alla ricerca di una risposta a questa domanda, gli studenti Joshua Wieder, Morten Köhler e Benjamin Schul hanno svolto un progetto nel dipartimento di chimica. Il team ha studiato come diversi tipi di latte si deteriorano in presenza di vari fattori. A tal fine hanno costruito un apparato per il controllo della temperatura, hanno determinato i tempi di flocculazione e hanno effettuato tamponi batterici. Hanno scoperto, tra le altre cose, che l’aggiunta di zucchero accelera il deterioramento, mentre è possibile prolungare la conservabilità anche a temperatura ambiente aggiungendo lo xilitolo (un alcool di zucchero) e facendo entrare aria. La giuria ha assegnato al progetto, seguito dalla dott.ssa Jutta Töhl-Borsdorf, il primo posto tra i lavori della stessa fascia d’età. Il team parteciperà ora al concorso regionale.

Crema solare per alberi
Anche in questa occasione, nell’ambito della materia di chimica, gli alunni di quinta elementare Mats Egbring e Leonard Berger hanno partecipato al concorso sotto la guida del loro insegnante, il dott. Dietmar von der Ahe. Poiché il suo compagno di squadra non ha potuto partecipare il giorno del concorso, è stato Leonard Berger a presentare i risultati. I due studenti hanno isolato i pigmenti fogliari da diverse foglie autunnali colorate e li hanno rappresentati in un cromatogramma. Hanno utilizzato i pigmenti fogliari in soluzione – verde, rosso, giallo e giallo-marrone – come “protezione solare” contro i raggi UV, che simulano la luce del sole, sui batteri presenti nelle piastre di agar. Senza filtri colorati, la crescita dei batteri viene inibita. L’efficacia protettiva dei filtri a base di pigmenti varia dal 30 all’80%. Il filtro rosso mostra l’effetto protettivo più forte contro i raggi UV. Leonard Berger ha ricevuto per la sua presentazione un premio speciale interdisciplinare (equivalente a un primo premio) ed è stato ammesso alla fase iniziale del concorso regionale «Schüler experimentieren».

Erbe, tè e simili contro i batteri
Nei loro esperimenti di biologia, le studentesse Teresa Dinges, Neyla Fritz e Sophia Rogosch (tutte della classe 5), sotto la guida del loro insegnante, il dott. Dietmar von der Ahe, hanno studiato l’effetto di diverse varietà di tè, infusi di erbe e bevande alimentari sulla crescita dei batteri. Le diverse soluzioni sono state mescolate all’agar liquido, versate in piastre di Petri e poi vi sono stati spalmati sopra dei batteri presenti nella bocca. Contando le colonie batteriche, è stato possibile verificare l’effetto inibitorio delle soluzioni a base di erbe, tè e alimenti sulla crescita batterica. Il tè alla menta piperita e quello allo zenzero inibiscono maggiormente la crescita dei batteri. L’argomento è stato presentato da Neyla Fritz e Sophia Rogosch (Teresa Dinges non ha potuto partecipare perché impegnata nelle Olimpiadi di matematica). Il progetto si è aggiudicato il primo posto e si unisce così ai lavori ammessi al concorso regionale.

I giovani ricercatori (del progetto “Schüler experimentieren”) di Kassel con i loro tutor:
da sinistra a destra: Mats Böhmer, Joel Rucker, Morten Köhler, Joshua Wieder, Leonard Berger, Marvin Preis, Benjamin Schul, Neyla Fritz, il dott. Dietmar von der Ahe, Rebecca Zenker, Hanna
Schmidt-Dege, la dott.ssa Jutta Töhl-Borsdorf, Sophia Rogosch. Non compaiono nella foto i partecipanti Teresa Dinges e Mats Egbring.

26. Febbraio 2019

Elettronica e programmazione nei corsi opzionali

Digitalizzazione e IA, MINT, Notizie

Nell’ambito dei corsi opzionali (WU), quest’anno scolastico l’offerta formativa nel settore della tecnologia e dell’informatica è stata ampliata. Gli studenti delle classi 8 e 9 hanno avuto la possibilità di realizzare progetti di elettronica in autonomia con l’aiuto dei microcontrollori Arduino. Arduino, come spiega Malte Klimczak, l’insegnante responsabile, nella sua relazione, è una piattaforma open source di prototipazione elettronica che offre hardware e software flessibili e facili da usare. Viene utilizzata soprattutto da artisti, designer, inventori e hobbisti per dare vita alle loro idee creative.

Al microcontrollore si possono collegare vari sensori (ad es. di temperatura, movimento, luminosità ecc.) oltre a LED, motori, pulsanti e display. I singoli componenti vengono controllati tramite una semplice programmazione. In questo modo si realizzano in poco tempo piccoli oggetti interattivi. Gli studenti hanno così realizzato, tra le altre cose, un piccolo robot che segue la luce di una torcia, un’auto controllata tramite Bluetooth e smartphone o un termometro digitale. Inoltre, un gruppo di studenti ha sviluppato in autonomia un sistema di controllo del motore per un modellino di aereo telecomandato.

Si allena il pensiero analitico

Non si trattava solo di programmare i microcontrollori, ma anche di realizzare concretamente i circuiti elettronici. In particolare, è possibile sviluppare abilità in ambito tecnico e acquisire competenze nell’informatica e nella programmazione. Si allenano il pensiero logico e analitico, che vengono poi messi in pratica in situazioni concrete. L’iniziativa fa seguito alle lezioni di fisica e ai progetti scolastici e ne costituisce un’integrazione significativa.

Il semestre si è concluso con una visita al cosiddetto “Robotikum” dell’Università Philipps di Marburg, nei locali della scuola Adolf-Reichwein. Durante il workshop di tre giorni, gli studenti hanno avuto l’opportunità di provare i robot umanoidi del modello NAO. I robot possono camminare, parlare e interagire con chi hanno di fronte. È l’intelligenza artificiale a rendere possibili queste molteplici interazioni.

Durante il tirocinio, gli studenti hanno avuto la possibilità di sviluppare e sperimentare dialoghi, movimenti e il riconoscimento facciale con i robot. L’obiettivo non era solo quello di familiarizzare con i robot e capirne il funzionamento, ma anche di migliorare il proprio pensiero algoritmico, che nel mondo digitale di oggi riveste un’importanza particolare.

21. Febbraio 2019

Campo invernale in tepee nella brughiera di Lüneburg

Gite scolastiche, corsi e gite in collegio, La vita in collegio, Notizie

A Kreutzen, nella Lüneburger Heide, al campeggio “Zum Oertzewinkel” si ritrovano regolarmente tanti appassionati di campeggio che non si lasciano scoraggiare nemmeno dalle temperature invernali. Un gruppo del collegio Steinmühle si è unito a loro e si è divertito un mondo.

Dopo aver viaggiato senza intoppi, la nostra squadra è arrivata a destinazione verso le 19. La maggior parte delle circa 25 tende presenti sul posto era dotata di stufetta, quindi l’ambiente era piacevolmente “caldo” nonostante le temperature sotto lo zero. Visto il clima mite, il gruppo del collegio ha deciso di non montare la stufa e l’ha lasciata sul rimorchio. Gli studenti della Steinmühle si sono invece dedicati alla grigliata che è seguita.

Si è parlato molto di argomenti tecnici e, per quanto riguarda il campeggio e la nautica, qualcuno si è rivelato un vero esperto o un’esperta. Il falò è finito solo verso l’una.

Le ragazze hanno dato prova di coraggio nel nuoto

Il sabato è iniziato alle 10 con una colazione a base di uova strapazzate. Le attività della giornata sono state il tiro con l’arco, il tiro con la cerbottana, il tiro con la fionda usando palline da paintball, l’intaglio del legno, il taglio della legna, l’abbattimento di alberi morti nel bosco e la raccolta della legna.

I più temerari, cioè soprattutto le ragazze del gruppo, si sono davvero cimentati nel nuoto. La sera, attorno al falò, abbiamo mangiato pasta alla bolognese, ci siamo goduti una piacevole serata in compagnia e abbiamo cantato.

Applausi per il canto di Felix

Dopo aver fatto il pieno di energia con le frittelle, nella tarda mattinata di domenica era già ora di smontare tutto e riordinare. Il gruppo è tornato allo Steinmühle verso le 16.

Felix ha cantato entrambe le sere per gli altri intorno a falò “altrui” e ha ricevuto tanti applausi. Il gruppo di Steinmühlen è stato accolto molto bene dagli altri ospiti del campeggio e tutti non vedono l’ora di rivederci l’anno prossimo.

20. Febbraio 2019

Brunch per cavalieri come promozione del fine settimana

Notizie, Scuola di equitazione Steinmühle, Sport e salute

Per otto studentesse del collegio, lo scorso fine settimana è stato all’insegna dell’equitazione. In un’atmosfera fantastica, hanno partecipato tutte insieme al brunch a cavallo: un’iniziativa che sembra proprio destinata a ripetersi.

Per prima cosa, le amazzoni si sono dedicate alla parte sportiva e attiva. Guidate da amazzoni esperte e dall’istruttrice Beate Schridde, il programma prevedeva una lezione di equitazione di gruppo. Questo includeva il posizionamento degli ostacoli nel maneggio e la preparazione dei cavalli. Poi si è dato il via. Concentrate, le amazzoni hanno affrontato i singoli ostacoli.

Sono in programma passeggiate a cavallo e volteggio

Dopo l’allenamento, ci si è presi cura di tutti i cavalli. Ci si è rifocillati con il brunch che è seguito al “Reiterstübchen” e, nel frattempo, si potevano osservare gli Shetland che si scatenavano nel maneggio coperto.

Durante la riunione sono state discusse altre idee. Le passeggiate a cavallo e il volteggio sono già in programma come attività per il fine settimana.

L’equitazione anche nella vita quotidiana del collegio

Il collegio Steinmühle inserisce regolarmente l’equitazione anche nella routine settimanale. Alcune studentesse partecipano al gruppo di equitazione che si tiene ogni settimana, mentre altre hanno anche un cavallo in compartenza. L’evento di questa volta ha offerto l’occasione di dedicarsi a questo hobby anche durante il fine settimana.

14. Febbraio 2019

Contro la “pigrizia nella lettura”: la classe 6a ha dato il via alle Olimpiadi della lettura

Concorsi e premi, Lingue e internazionalità, Notizie

Sia le statistiche che le esperienze personali e le valutazioni degli studenti dimostrano che si legge sempre meno. Nella classe 6a, in un sondaggio fatto, 16 studenti hanno detto che non leggono mai o solo ogni tanto. 5 hanno segnato che leggono ogni tanto. 11 hanno risposto: «Non leggo mai». – A questo risultato allarmante dovrebbero porre rimedio diversi progetti di lettura realizzati nella classe 6. L’insegnante Melisande Lauginiger scrive nella sua relazione:

Dopo che nella classe quinta era stata allestita una piccola biblioteca di classe, che gran parte degli alunni aveva utilizzato attivamente per la lettura personale – oltre alla biblioteca della scuola –, si è voluto rappresentare questo fenomeno con un bruco che si spostava da una classe all’altra. Per ogni libro letto, lo studente riceveva un segmentino del corpo del bruco, che serviva anche a promuovere il libro stesso. Grazie a questo e alle numerose presentazioni di libri, la motivazione e la competenza nella lettura sono già aumentate.

Almeno 50 pagine a settimana

Eppure era chiaro, anche perché la classe parallela aveva avuto esperienze positive con le Olimpiadi della lettura, che per continuare a stimolare la voglia di leggere e migliorare le competenze di lettura servisse un altro progetto. Per continuare a soddisfare la grande voglia di leggere della classe, ma anche per motivare chi non aveva ancora scoperto la lettura – e con essa la biblioteca di classe – come opzione di svago, nel primo semestre della classe 6 è stata organizzata un’Olimpiade della lettura: I bambini dovevano leggere almeno 50 pagine ogni settimana e segnare il numero di pagine lette su un grande elenco appeso in classe.

Basta con chi non legge!

Fin dall’inizio, le Olimpiadi della lettura sono state accolte molto positivamente da più della metà della classe. Grazie alla motivazione di molti e al carattere competitivo dell’iniziativa, anche gli altri si sono lasciati coinvolgere, creando un effetto a catena che ha affascinato tutti. Così, alcuni studenti hanno letto migliaia di pagine quasi ogni settimana. Il record è stato di 5207 pagine in una settimana. Non meno importante è il fatto che non c’è stato nessun alunno o alunna che, a causa delle Olimpiadi della lettura, abbia smesso di leggere. Alcuni di quelli che prima non leggevano proprio per niente hanno finito per leggere diverse centinaia di pagine col passare del tempo – e questo nonostante la partecipazione fosse facoltativa.

Documenti per tutti

Complessivamente, la classe 6a ha ottenuto un risultato di lettura eccezionale, leggendo 139.843 pagine nel primo semestre (da agosto a metà dicembre). Un risultato davvero impressionante! A gennaio gli alunni sono stati infine premiati per questo risultato. Tutti i partecipanti hanno ricevuto un attestato per il loro grande impegno nella lettura. I nove vincitori hanno ricevuto in più dei buoni libro. Questi sono stati gentilmente offerti dalla Steinmühle e dalla libreria Roter Stern/Lesezeichen, con cui la Steinmühle collabora con grande successo da molti anni.

Livia Schulze in testa

Livia Schulze si è classificata al 1° posto con 27.381 pagine, Rebecca Zenker al 2° posto con 25.044 pagine e Lilly Peters al 3° posto con 18.432 pagine. Tra i ragazzi, il primo posto è andato a Henry Just con 12.252 pagine lette, seguito da Fabian Fahr con 4.164 e Leon Schmidt con 3.668 pagine lette. Anche chi si è classificato nelle ultime posizioni è riuscito a leggere almeno 486 pagine. L’Olimpiade della lettura, che ha ricevuto ottime valutazioni dagli studenti, può quindi essere considerata un successo straordinario.

Premi per i promossi

Per motivare anche gli studenti che hanno difficoltà a leggere o che si definivano a priori dei veri e propri “non lettori”, c’era anche un premio per chi aveva fatto i progressi maggiori, che però quasi tutti gli studenti avrebbero meritato: Questo premio è andato a Hanna Schmidt-Dege (6° posto con 10.350 pagine lette), Lasse Hühn (12° posto con 1.730 pagine lette) ed Enrique Seip (11° posto con 2.380 pagine lette).

13. Febbraio 2019

La squadra Steinmühle/Philippinum ha vinto la gara di matematica

Concorsi e premi, MINT, Notizie

Gli studenti della Steinmühle e del Philippinum si sono classificati al primo posto a livello regionale nella loro classe d’età al concorso internazionale di matematica Bolyai. Nella classe quinta hanno vinto le studentesse della Steinmühle Sophia Rogosch e Teresa Katharina Dinges insieme a Jonathan Hundt e Leo Yu’an (entrambi del Philippinum). Ci congratuliamo di cuore per questo successo collettivo!

Il motto del concorso è: “La capacità di collaborare è un valore fondamentale della nostra vita.” Il bello di questo concorso è che gli studenti, divisi in squadre di quattro, hanno 60 minuti per discutere sia i compiti che le soluzioni proposte e per dividersi il lavoro in modo intelligente. La sfida più impegnativa è che, tra le cinque possibili risposte fornite, alcune possono essere corrette. In uno dei compiti proposti, addirittura tutte e cinque le risposte fornite erano corrette. Ovviamente i nostri campioni di matematica se ne sono accorti. Ottima prestazione! Complimenti!

11. Febbraio 2019

Aliena, Paula e Velten erano i più bravi in matematica

Concorsi e premi, MINT, Notizie

Alla prova di valutazione obbligatoria di matematica per la classe 8ª, il “Concorso di matematica del Land dell’Assia”, quest’anno Aliena Eutebach (8a), Paula Auschill (8a) e Velten Schulz (8c) sono stati i vincitori della nostra scuola, la Steinmühle. Su un totale di 48 punti possibili, Aliena ne ha totalizzati 45, Paula 44,5 e Velten 41,5. Tutti e tre parteciperanno alla seconda fase del concorso il 7 marzo alla Elisabethschule. Vi auguriamo tanto successo!

Alla cerimonia di consegna dei diplomi del 1° febbraio, Paula, Aliena e Velten (da sinistra a destra) hanno ricevuto i loro diplomi.

9. Febbraio 2019