25年来，马尔堡每年3月都会邀请来自马尔堡及周边地区，以及友好城市北安普顿、普瓦捷、马里博尔、斯法克斯、艾森纳赫和锡比乌的乐队，在MaNo音乐节期间于当地的酒吧和俱乐部进行为期一个周末的演出。 所有受邀乐队都将在周四晚上通过演唱几首歌曲，向马尔堡的观众进行自我介绍。

联合组织者之一安特耶·施密特（Antje Schmidt）首次提出，在周年庆典年期间，通过海报而非主持人来在音乐会现场介绍乐队。海报的设计工作与施泰因米勒学校（Steinmühle）的一门高中课程展开了合作。

在美术课上，这11支乐队的“分配”过程就像相关选秀节目一样：先播放乐队的歌曲，最先按下虚拟“蜂鸣器”的学生就有资格为该乐队设计海报。 关于色彩对比、笔触、构图以及字体设计的决策都被纳入了概念构思和草图之中，随后美术教室便变身为了一间绘画工作室。

“这些学生海报的魅力，尤其体现在针对每支乐队的音色和节奏所进行的个性化设计上，”美术老师伊内斯·菲尔哈本评论道。“我们非常期待，不知道音乐家们是否会喜欢我们的设计。”

MaNo音乐节特邀乐队的宣传海报将于周四在瓦贡大厅向乐队成员和观众展示。

2020年冬季帐篷营

虽然没下雪，但大家的心情却特别好

今年，共有10名学生和两名教育工作者再次踏上旅程，响应荒野的召唤，在明斯特附近克罗伊岑的“Zum Oertzwinkel”露营地林区扎营，举办冬季帐篷营。 尽管今年的冬季营地活动并未迎来真正的冬天，但现场的环境对营员们来说依然充满魅力。明媚的阳光、凉爽清澈的夜晚以及宜人的气温，为活动营造了完美的氛围，也让所有参与者都心情愉悦。

独特的氛围

白天，大家通过射箭体验了昔日荒野中的生活；到了晚上，篝火燃起，营造出一种独特而无与伦比的氛围， 若没有这种氛围，真正的冬季露营便不完整，而这也正是让亲近自然的体验变得真实的关键。在火焰的持续映照下，伴随着余烬的噼啪声，大家与老友和新结识的朋友们一起唱歌、做饭、用餐，最重要的是，大家开怀大笑。

别开生面的“家长不在家”

周日，我们的探险队员们还展现出了绝佳的时机把握能力。就在大家收拾好行装、准备踏上归途之际，风暴“萨宾”开始在露营地的树梢间呼啸而过。 当大家疲惫但心满意足地回到家后，得知周一学校将“停课”，因为“萨宾”把课程表上的课“吹”得一干二净，这难忘的周末就此画上了完美的句号。

这项名为“BOB行动”的工作坊广为人知，警方每年在狂欢节前夕都会通过该活动，向11年级学生普及酒后驾车的危害。 不过，这门为期两小时的课程内容不仅限于阐述酒驾的危害，其内容当然也适用于全年。

马尔堡警察局地区交通服务处的警监托尔斯滕·弗雷在连续两个上午，分别向两个班级生动地讲解了驾驶员可能面临哪些危险、应注意哪些行为以及应避免哪些行为。 整个项目由斯坦米伦学校的教师海克·拉本-马丁和妮可·霍姆组织策划。

同样危险的还有：旧眼镜、药物和时间紧迫

演讲者以本地发生的真实事件为例，讲述了涉及酒精的驾车行为曾导致过何等可怕的结局。但危险也可能来自其他方面。例如，许多药物中都含有会降低反应能力的成分。 过时的眼镜会降低视力，而腿部或手臂打着石膏，则无法保证能够可靠地操控机动车。 除了刹车失灵或轮胎花纹深度未达到1.6毫米的最低要求外，人们往往低估了手机、同乘儿童或焦躁的副驾驶带来的分心风险。 如果时间紧迫，事故发生后最好不要在笔录中提及因事故产生的压力或时间紧迫的情况。“这样做实际上等于承认自己故意超速，或者至少是默许了超速行为。” 这位警察还警告不要在极度疲劳的状态下继续驾驶：“与其冒着打瞌睡的风险，不如先停车！”（Hei）

虽然他经常受邀在知名企业担任演讲嘉宾，但从未收到过任何学校的邀请。——德国最著名的数学YouTube博主丹尼尔·荣格（Daniel Jung）在德国铁路客户杂志的一篇文章中发表了这番言论，校长比约恩·格默（Björn Gemmer）对此并不认同。 校方与斯坦米勒公司管理层最终说服这位“数学摇滚明星”同意在斯坦米勒学校举办一场讲座。周三晚上，论坛的观众席被挤得水泄不通。

他在视频中从不冗长地开场白。丹尼尔·荣格直奔主题——而这似乎正是他超过60万粉丝所喜爱的。与无数其他YouTube博主不同，他的内容并非围绕美容、时尚或健身展开。丹尼尔·荣格的热情所在是——数学！ 当这位演讲者在施泰因穆伦舞台上模仿视频中自己走进镜头、又走出的动作时，会场里爆发出阵阵笑声。对于许多在网上寻找并成功解决数学问题的人来说，这就是他们所熟悉的丹尼尔·荣格。

1981年出生于雷姆沙伊德的容格，将关于随机过程、线性方程组及其他让许多中小学生乃至大学生头疼的数学题目的讲解，浓缩在了2200多段教学视频中。 这些视频每段仅几分钟长，却在YouTube上大受欢迎。他的视频总点击量已超过2亿次。视频下方的感谢评论足以说明一切。例如：“天哪，你救了我高考的命”，还有人写道： 还有人说：“从你这里学到的数学，比半年的数学课还要多。”

打破代际冲突

这位口才出众、年近四十、曾主修数学和体育的男子，虽然最终并未走上传统意义上的教师职业道路，但他并不认为自己与学校是竞争对手，而是互为补充： 学校课堂固然必要，“但人并不是为了承受45分钟的高强度灌输而生的。”此外，事实证明，一位老师的教学效果往往比集体授课更显著。而且：“我的教学内容随时随地都能获取。” 丹尼尔·荣格（Daniel Jung）不仅运营着mathefragen.de平台，还创立了“丹尼尔·荣格学院”（Daniel Jung Academy），他将自己视为一名企业家。他的目标是解读“新学习”模式，打破代际隔阂，并阐明：“不仅厚重的书籍能传授知识，互联网同样可以。”
容格以这种直击人心、在论坛大屏幕上震撼呈现的方式，抛出了惊雷般的一句话：“我们的教学与学习方式正处于一个转折点，这是我们一千年来从未经历过的。” 即使持不同意见者发表声明，指责学习视频对学校教育的影响如同亚马逊对零售业的影响一般，也未能改变这一局面。“我们应该在年轻人本来就聚集的地方——也就是互联网上——与他们建立联系，”这位演讲者说道。
因此，他鼓励师生利用互联网传播有趣的内容：“把你们的知识分享给全世界。帮助别人是一件很有趣的事。”