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安克·穆希斯基(Anke Muszynski)与迪尔克·科内茨(Dirk Konnertz)
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施泰因米勒派出两支队伍上场
男子第二竞技组(2001–2003年出生)
在今年“青少年备战奥运”的地区决赛中,我们队在第二竞技组的对手是施塔特阿伦多夫的格奥尔格·布赫纳学校和比登科夫的拉恩塔尔学校。
在首场对阵格奥尔格·布赫纳学校的比赛中,施泰因米勒队很快进入状态,凭借积极的跑动和对对手的早期逼抢,从始至终主导了比赛。这种进攻型打法在上半场中段自然地帮助球队取得了1:0的领先。 随后比赛中,球队创造了一系列绝佳机会,但均未能把握。直到临近终场时,才打入了这粒实至名归且令人如释重负的第二粒进球。
在第二场对阵拉恩塔尔学校的比赛中,由于赛事进程安排,这场比赛最终成为了争夺地区冠军的决赛。 开场第2分钟便迅速取得领先,这让球队更加从容,而通过多次精彩绝伦的进攻配合,球队展现出了技战术上的绝对优势。3:0的领先优势让球队看起来胜券在握,最后10分钟,替补球员也获得了上场机会。 由此导致的阵型调整以及一些细微的注意力不集中,导致球队被对手连进两球,这使得球队在比赛最后阶段不得不为胜利提心吊胆。但最终,球队还是以3:2的比分赢得了这场实至名归的胜利。
由此,我们WK II级别的球队再次以压倒性优势成功晋级将于4月20日在马尔堡举行的地区决赛。

WK II队合影,与教练及助理教练M. Neirich:上排,从左至右:塞巴斯蒂安·容(9a班)、马克斯·巴赫曼(10b班)、雅各布·莱因哈德(9c班)、 保罗·沃尔夫(9c班)、拉斯·弗吕赫(9b班)、米奥·埃瑟斯(10a班)、路易斯·基尔施斯坦(9c班);下排,从左至右:莱安德罗·费鲁奇(8c班)、 扬尼克·安法格(9c班)、马克西·洛茨(10b班)、萨姆·肯普克斯(10c班)、马克·波塔斯(10a班)、尼尔斯·布莱辛(9c班)、特里斯坦·布鲁赫曼(10a班)
第三级别男子组(2003–2005年出生)
我们7年级和8年级的足球队员迎战了比登科夫拉恩塔尔学校和基尔希海因阿尔弗雷德·韦格纳学校的球队。
在D. Konnertz的带领下,球队在两场比赛中都展现出了出色的表现,但遗憾地两度以微弱劣势惜败。不过,球队可以满怀信心地迎接明年的比赛,尤其是考虑到在基希海恩的那场比赛中,并非所有主力球员都能出战。
与贝特尔斯帕赫教授共度的数学之夜
2017年3月7日,施泰因米勒学校举办了首届“数学之夜”活动,反响出乎意料地热烈。来自吉森数学馆的贝特尔斯帕赫教授展示了数学实验,数学系学生会还与众多学生共同策划了一系列丰富多彩的配套活动。
此外,当晚还为表彰施泰因米勒学校在黑森州数学奥林匹克竞赛中取得优异成绩的参赛者提供了一个庄重的场合。
在关于数学实验的这场持续一小时的讲座中,贝特尔斯帕赫教授通过简单的几何图形和立体图形实验让观众惊叹不已,用计算技巧令他们大开眼界,并引导大家通过剪刀和纸张进行手工制作,从而激发了他们的思考。 他关于不同数制发展历程的生动讲解,顺带阐明了数学对人类发展的重要性。听众们被数学的这一面深深吸引并着迷,而这一面在学校课堂上往往被略微忽视。
在配套活动中,设有丰富多彩的互动环节,其中大部分是在课堂上开发出来的,或是专门为当晚设计的。 维也纳经济大学计算机科学系展示了自主编程的“乐高Mindstorms”机器人,讲解了著名的国际象棋棋盘传说以及阿基里斯与乌龟的传说,并更深入地剖析了“山羊问题”。 参观者可以通过一项内容丰富的问答活动测试自己的数学知识,借助计算机程序破解秘密密码,欣赏并亲手搭建几何体,尝试各种数学脑筋急转弯,解决逻辑谜题,或者亲自尝试舞台上已经展示过的计算技巧,并学习新的技巧。 学生们在展板上展示了“常规”课堂中的作品,例如,参观者可以欣赏设计精美的立方体,惊叹于蜂巢中的数学奥秘,或者观察一些“不可能的”立体图形。
赞助协会还组织了一场抽奖活动,准备了众多与数学主题相关的诱人奖品,并在活动尾声时在舞台上进行了抽奖。WU餐饮服务公司为来宾提供了美食,因此许多来宾在热烈的交谈和愉快的氛围中,在施泰因米勒论坛逗留了很长时间。

无论是数学奥林匹克、Pangea竞赛还是袋鼠竞赛——多年来,我校学生一直积极参与并取得了不俗的成绩。虽然本学年的各项竞赛结果尚未全部出炉,但斯坦米勒学校已在黑森州数学奥林匹克竞赛中取得了首批令人欣喜的成绩。
在与贝特尔斯帕赫教授共同举办的“数学之夜”活动中,奥斯特赖希-戈尔德女士和法斯女士为在数学奥林匹克竞赛中取得优异成绩的参赛者们颁发了奖项。
安娜贝尔·博克和内拉·海伯勒(均来自5c班)首次参加此次比赛,便取得了优异的成绩。在全州5年级27名顶尖选手中,内拉甚至获得了第一名。
扬·奥德雷奇(7年级)已多次参加决赛,此次获得了第四名。与此同时,他还被“教育与天赋”基金会纳入了“青少年数学培训”培养计划。
2月最后一个周末,最优秀的新生代人才齐聚达姆施塔特工业大学(TU),参加第56届黑森州数学奥林匹克竞赛(MOH)的决赛。 5至12年级的学生们在考试条件下,展示了他们在逻辑思维、综合分析能力和专注力方面的能力,以及在处理数字、公式和非常规数学问题时的创造力。
虽然未能达到2015年那样的惊人成绩,但体育系对获得的112枚成绩徽章仍感到非常满意。
5c班凭借9枚金牌、5枚银牌和1枚铜牌的体育奖章,成为全校最富运动精神的班级,紧随其后的是5b班和9a班,两班同样获得了15枚体育奖章。
在各年级中,取得特别突出成绩的学生有:
5年级:保拉·奥希尔 1625分
6年级:卢克·施罗德 1483分
蒂莫·巴尔巴基 1495分
8年级:保罗·沃尔夫 1772分
Deciel Shongo 1748 分
9年级:马克·科尔文·波塔斯 1895分
在2017年2月17日举行的学生会选举后,学生会中出现了一些新面孔。未来几个月,学生会的组成如下:
学生会主席团队:埃夫斯塔西奥斯·洛安尼迪斯 & 莱昂·绍尔
高中部学生会主席团队:埃夫斯塔西奥斯·洛安尼迪斯 & 莱昂·绍尔
初中部学生会主席团队:宝琳·费林格 & 梅尔·邓克尔
小学部学生会主席团队:莫滕·科勒 & 本杰明·舒尔
全体会议的另外10名成员:
1. 伦纳特·霍利
2. 本内特·迈尔
3. 莱昂·里斯
4. 戈尔迪安·巴赫曼
5. 艾玛·桑德
6. 基亚拉·韦伯
7. 大卫·宾茨
8. 克里斯蒂安·艾弗特
9. 乌尔斯·塞弗特
10. 蒂姆·霍费尔
学生会指导老师:伯恩哈特女士
学生会指导老师:兰格先生
三位班级冠军——保拉·奥希尔(6a班)、艾伦·希尔特(6b班)和艾米莉亚·乌艾萨 (6c班)于2016年12月8日在斯坦米勒中学的校内选拔赛上,在同学们面前展示了她们的朗读才华:她们先朗读了自选书籍中的一段,随后又朗读了一篇陌生文本。 最终,保拉·奥希尔脱颖而出,夺得冠军。这一结果由由学生和教师组成的评审团评定。
至此,宝拉成功晋级下一轮。在马尔堡建筑管理局会议室举行的市级选拔赛中,她表现抢眼,但最终以微弱劣势惜败。
今年1月,施泰因米勒中学的八年级学生再次前往齐勒河谷迈尔霍芬的格肖斯万德酒店参加学校滑雪课程。此次共有69名八年级学生和10名随行人员参加。
在格肖斯万德小屋,非常友好的店主米特雷尔一家正等着学生们,那里不仅有美味的食物,还有配备4、6、8、10、12甚至15张床位的房间。 在这些房间里共同生活对学生们来说有时是一种社交挑战,但由于山间小屋里整体氛围积极,几乎没有发生过严重的冲突。
学生们按水平分组,每组6至10人,上午滑雪约2小时,下午则长达3小时。不出所料,初学者的进步最为显著,其中许多人在滑雪活动的第二天结束时,就已经能够征服第一条蓝色雪道了。 已有滑雪经验的学生则得以提升技术水平,并熟悉了这片广阔的滑雪场。理论学习也未被忽视:遵守国际雪道规则、根据外部条件调整滑行方式,以及了解高山滑雪的危险信息,都是学校滑雪课程的固定组成部分。
值此斯坦米伦小组第35次入住格肖斯万德山屋之际,“斯坦米伦小径”——这条连接滑雪道与山屋的通道 ——竖起了一块新路牌,该路牌于最后一天的傍晚举行了揭幕仪式,希望它能继续为未来许多代“施泰因米伦”学员指引通往山屋的正确道路。

2017年2月底,青年杯和环形赛的决赛在施泰因米勒举行。在青年杯比赛中,各俱乐部的四名队员均需完成一项盛装舞步任务,并参加理论考试。 在场地障碍赛中,除了盛装舞步外,还增加了跳跃项目,选手们需要完成一个小型障碍赛道。在教练贝亚特·施里德(Beate Schridde)的带领下,东道主队最终拔得头筹。
自2016年底起,施里德女士(A级竞技体育教练执照持有者)正式执掌施泰因米伦马术中心。作为一名骑手,她本人曾在国际赛事中成功晋级最高级别(例如:Festhallenturnier、不来梅欧洲经典赛)。 作为教练,施里德女士也与她的学员们共同斩获了众多奖项(例如:德国青少年综合马术锦标赛、黑森州综合马术锦标赛)。
您为骑手和马匹提供的服务包括:面向初学者和进阶者的盛装舞步、障碍赛和越野骑行课程;自带马匹的强化训练;幼马调教;马匹调教;以及个性化的赛事指导。
随着贝亚特·施里德(Beate Schridde)被任命为运营经理,施泰因米勒骑马与体育协会迎来了一位真正的马术专业人士,并期待今后能继续保持良好的合作关系。

这位应用科学大学行政管理专业硕士已婚,育有两个孩子。此前,他成功管理了上奥地利州一家面向青少年和家庭的国际接待与会议中心。
“施泰因米勒2.0”——这是我为未来几年设定的目标。 ‘施泰因米勒’作为一所具有教育先驱地位的学校,在寄宿教育领域也应取得同样突出的地位。为此,需要采取多项措施。例如,未来几年计划对寄宿宿舍的设施进行现代化改造,重新启用网球场,并对所有寄宿楼进行全面翻新。 此外,加强国际化建设以及与施泰因米勒学校协会(Schulverein Steinmühle e.V.)建立良好的合作关系,也是我矢志不渝的追求。为了实现这些雄心勃勃的目标,我期待并尤其希望得到校领导层、学校协会以及各位家长的大力支持。 我们的共同目标必须是:保留施泰因穆勒学校的独特性,并引领它走向美好的未来。”
我们热烈欢迎里特先生,并期待与他开展成功的合作。

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