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Un premio genial, proyectos ambiciosos y un equipo más amplio de tutores de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (MINT)

Fomento del talento, La vida en el internado, MINT, Noticias

Un año más de fomento del talento en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas en la Steinmühle / El próximo plazo de inscripción ya está abierto

Desde hace un año, la Steinmühle es uno de los siete internados de Alemania que participan en el programa de fomento del talento «plus-MINT». Hemos hablado con la Dra. Jutta Töhl-Borsdorf, directora del área de MINT y plus-MINT en la Steinmühle.

Hola Dra. Töhl-Borsdorf. Si tuviera que hacer balance: ¿Qué sucedió en el primer año de plus-MINT?
Sí, muchísimas cosas. Todo empezó en octubre de 2022, cuando el youtuber Marcel Häfele, también conocido como Techtastisch, llegó a Steinmühle con experimentos espectaculares. Esto entusiasmó a todos los estudiantes de los laboratorios de investigación.
En noviembre tuvo lugar la conferencia anual de plus-MINT. Muchos estudiantes y personal de otros internados de plus-MINT vinieron a Steinmühle para el evento. El ambiente fue fantástico. Lo mismo ocurrió en enero de 2023, cuando organizamos nuestro primer campamento de matemáticas de plus-MINT en Steinmühle. Posteriormente, se celebró el campamento de astronomía de plus-MINT en Heidelberg. Y en julio de este año, el youtuber Dr. Whatson vino a Steinmühle para grabar un vídeo (el enlace al vídeo se encuentra al final de la entrevista).
Muchos alumnos de Steinmühle que asisten a clases durante el día también participaron en todos los eventos. Personalmente, me alegra mucho. Es una oportunidad fantástica para todos y permite que los programas STEM y STEM+ crezcan juntos.

Parece un programa muy interesante y variado. ¿Los alumnos y alumnas del programa plus-MINT ya tienen su propio proyecto?

Sí, claro, el «proyecto del barco». Allí, los cuatro trabajan en colaboración con el departamento de Ciencias de la Tierra de la Universidad de Marburgo, es decir, con el apoyo del Dr. Christoph Reudenbach. Están construyendo un barco para determinar de forma semiautomática la calidad del agua del río Lahn con ayuda de sensores y también para tomar muestras de agua. Un proyecto muy ambicioso.

¿Ha habido ya algún logro en el ámbito de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas este año?

¡Sí, eso se puede decir sin duda! La escuela Steinmühle ha ganado el premio escolar de la Fundación Hopp por su compromiso con las disciplinas STEM, en el marco del concurso regional «Jugend forscht».
En la solicitud, el proyecto del barco de los alumnos y alumnas de plus-MINT tuvo un papel fundamental. El premio en metálico de 2.500 € llegó justo a tiempo, ya que los sensores que necesitamos son bastante caros. Además, con ese dinero pudimos comprar una impresora 3D de gran potencia. Ahora, por supuesto, esperamos que todo salga bien cuando se presenten los resultados del proyecto en «Jugend forscht». ¡Así que cruza los dedos! Además del éxito ante el público, lo más importante es, por supuesto, que los alumnos y alumnas tengan todas las oportunidades para desarrollar al máximo sus intereses en las ciencias naturales.

¿Cómo has vivido personalmente este primer año con los alumnos y alumnas del programa «plus-MINT»?

Es mucho trabajo, pero muy emocionante. La primera ronda nunca sale perfecta. En realidad, habíamos planeado empezar con algo de análisis biológico y químico del agua, ya que no sabíamos mucho sobre las áreas de interés en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (MINT) de los cuatro. Pero a tres de los «MINTis» les interesa sobre todo la física y las matemáticas. Así que primero tuvimos que improvisar. Sin embargo, con el proyecto del barco y la colaboración con la universidad, hemos dado con un proyecto genial que les interesa a todos.
Aun así, los cuatro también tuvieron que encontrar su dinámica como grupo. Hemos tenido la oportunidad de conocer a cuatro jóvenes extraordinarios y muy diferentes entre sí. Por supuesto, de vez en cuando también hubo «momentos difíciles». Como suele pasar en el mundo de la ciencia, no todo sale siempre como uno se lo imagina al principio. En cualquier caso, los cuatro ya han demostrado su perseverancia y su disposición a esforzarse.

¿Qué tiene de especial el programa plus-MINT?
Que se cree un entorno para los apasionados de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (MINT) que seguro que no tenían así en sus antiguos colegios. Trabajan en un gran proyecto dentro del módulo MINT y tienen muchas más oportunidades para investigar y establecer contactos más allá de su región. Clara, por ejemplo, estudia Matemáticas en la Universidad de Marburgo desde el semestre pasado, y Fabian empieza este semestre con Biología.
Como todos los alumnos y alumnas de plus-MINT viven en el internado, pueden reunirse en cualquier momento para seguir debatiendo, investigando o, simplemente, para pasarlo bien.

Hablando de divertirse, ¿qué más les espera a las alumnas del programa «plus-MINT» en el internado de Steinmühlen?

Los alumnos y alumnas del programa plus-MINT forman parte de la comunidad del internado. Además de su talento y pasión por las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (MINT), los «MINTis» son jóvenes que viven en el internado. Tienen los mismos derechos y obligaciones. Acuden a la sala de estudio, comen juntos, eligen en qué grupos de trabajo participar y viven en uno de los seis grupos residenciales del campus. Aportan su granito de arena a la comunidad. Fabian y Marlene, por ejemplo, participan activamente en el consejo del internado. Fomentar el talento de los alumnos en las áreas MINT es una de nuestras tareas. Pero para poder integrarse en el mundo laboral en el futuro y tener éxito, los jóvenes también necesitan espíritu de equipo, empatía y confianza en sí mismos. Un internado puede ofrecer un apoyo óptimo en ese camino.

¡Qué bien suena! ¿Sigue adelante el programa de fomento del talento «plus-MINT» en Steinmühle?

Sí, el programa plus-MINT sigue adelante sin duda. En este nuevo curso hemos podido dar la bienvenida a cuatro nuevos alumnos de MINT en la Steinmühle. En total, ahora hay 8 alumnos y alumnas de plus-MINT en la Steinmühle. Ahora hay que dar aún más a conocer esta fantástica oportunidad que ofrece la Steinmühle y animar a más jóvenes a que presenten su solicitud para la próxima convocatoria (curso 2024/2025).

¿Qué planes tiene la Steinmühle para el futuro en el ámbito de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM)?
Nos gustaría ampliar aún más el programa para nuestros alumnos y alumnas externos. Queremos que los niños y jóvenes no solo participen en los campamentos y concursos, sino que también trabajen en proyectos conjuntos. Para eso necesitamos urgentemente un laboratorio más grande, para que todos los grupos de investigación tengan su propio espacio de trabajo, donde no tengan que estar recogiendo todo el material de sus experimentos constantemente, sino que puedan seguir trabajando en sus proyectos durante los descansos o las horas libres.
El uso del SFM, el Centro de Investigación para Alumnos de Mittelhessen, es otro punto más. Por desgracia, está bastante lejos de Steinmühle para nuestros alumnos.

Y… queremos que nuestro colegio sea climáticamente neutro. Por supuesto, también tenemos pensado contar con la colaboración de los alumnos y alumnas de las asignaturas STEM en este ámbito, por ejemplo, en la central hidroeléctrica.

¡Son planes muy ambiciosos! Además de fondos, seguro que también necesitas un montón de personal. ¿Cómo te las apañas?

Aprovecho para daros una buena noticia: ¡nuestro equipo de tutores de MINT en Steinmühle ha crecido! Me alegro mucho de contar con el apoyo del Dr. Sven Freibert y de Jonathan Gröb, y les doy de nuevo una calurosa bienvenida. Así que ahora somos cinco en el área de MINT de Steinmühle.

¿Qué te gustaría que se hiciera en las áreas de «plus-MINT» y «MINT» en Steinmühle?

Está claro: más tiempo para los alumnos y alumnas. Mi mayor deseo sería «aligerar» y reformar los planes de estudios. Nuestra sociedad está cambiando a un ritmo vertiginoso, pero los ministerios de Educación apenas reaccionan ante ello. ¿Por qué no se les da más tiempo a los alumnos y alumnas para que trabajen en sus puntos fuertes e intereses? Nuestros alumnos tienen que hacer tantas cosas y les queda muy poco tiempo libre para dedicarse a proyectos que les apasionan, sobre todo en bachillerato, donde, sin embargo, tenemos poca influencia.

¿Hay alguna solución en Steinmühle, a pesar de todo?

En la próxima sesión de SchiLf (formación interna del profesorado), Steinmühle abordará un nuevo modelo de horario escolar que pretende ofrecer más oportunidades para el trabajo autónomo y el aprendizaje basado en los intereses. Espero que esto traiga muchas mejoras para el área de MINT. Ahora mismo, nuestras estructuras con WU, el laboratorio GuFi, el módulo MINT y el laboratorio abierto son muy complicadas, y hay un vacío en 7.º curso que, de momento, solo se cubre con el laboratorio abierto. Por ejemplo, la formación de grupos se ha vuelto extremadamente complicada.
Por supuesto, esto no solo se aplica a las asignaturas STEM, sino también a las demás áreas. ¡Al fin y al cabo, en Steinmühle queremos dar lo mejor de nosotros mismos para todos los alumnos y alumnas!

A mí también me gustaría tener más tiempo para volver a trabajar más a fondo en los contenidos con los alumnos y alumnas. A mí también me fascinan las asignaturas STEM. Me encanta debatir sobre temas específicos con los alumnos y alumnas y darles ideas. Con cada proyecto siempre aprendo algo nuevo, lo cual es genial. Pero ahora hay tantas tareas administrativas que hacer que casi no me queda tiempo para los alumnos.

Sí, la ciencia necesita tiempo Y también espacio. Ya has dicho que hay falta de instalaciones.
Así es. Nos gustaría tener un laboratorio de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) para resultar aún más atractivos para los futuros alumnos y alumnas de STEM y STEM Plus.

¿Cómo te conviertes en alumno o alumna del programa plus-MINT en Steinmühle?
Puedes presentar tu solicitud en línea para el programa plus-MINT hasta el 31 de enero de 2024, empezando por una breve carta de motivación (solicitud inicial). La Steinmühle admite a alumnos y alumnas de 10.º u 11.º curso. En la segunda ronda del proceso de selección, hay que presentar informes de los profesores, boletines de notas, etc.
Si superas estas etapas, te invitarán a un encuentro de selección de cuatro días en el Birklehof, en la Selva Negra. Superarlo no es tan difícil como podrías pensar. Ya hay muchas plazas disponibles.
La alternativa es una «wildcard» (pase libre), que pueden repartir las alumnas o los profesores de plus-MINT; en ese caso, te invitan directamente al encuentro de selección.

Además del interés y el talento, los criterios de admisión más importantes son la participación en actividades extraescolares relacionadas con las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), el rendimiento académico, pero también la personalidad y las habilidades sociales.

¡Esperamos recibir muchas solicitudes para el próximo curso!

El plazo actual para presentar solicitudes al programa de fomento del talento «plus-MINT» termina el 31 de enero de 2024.

Más información en www.mint-verein.de

2 de octubre de 2023

Una noche de esfuerzo y mucha diversión: el Steinmühle participa en la 24.ª edición de la Maratón Nocturna de Marburgo

Deporte y salud, La vida en el internado, Noticias, Steinmühle de gira

Alumnos y alumnas, profesores y profesoras, educadores y educadoras del internado, y también cuatro antiguos alumnos: con doce relevos y una corredora que completó la media maratón, un total de 49 corredores y corredoras participaron en representación de Steinmühle. Con ello, la Steinmühle fue el grupo más numeroso de corredores en la 24.ª edición del Maratón Nocturno de Marburgo. Pero a los organizadores, Patric Hahn y Björn Gemmer, tampoco les importaban este año los récords, ni en el número de participantes ni en los tiempos. Los relevos eran muy variados, y lo más importante era el espíritu de equipo. Esperarse unos a otros en el relevo o en el estadio de la universidad, animarse mutuamente y «darlo todo» por los demás fue lo que marcó esta fantástica experiencia conjunta de los distintos grupos de la comunidad escolar y del internado. El director Björn Gemmer cuenta: «Participamos por primera vez en 2014 con los equipos de relevos de Steinmühle. Así que, tras la pausa de dos años por el coronavirus, este año ha sido la octava participación de Steinmühle. Me ha hecho especial ilusión encontrarme en la salida y en el estadio de la universidad a muchos antiguos alumnos de Steinmühle que habían organizado su participación por su cuenta. Algunos me comentaron que guardan tan buenos recuerdos de este evento de su época en Steinmühle que ahora participan cada año. Parece que hemos puesto en marcha algo que vale la pena».

22 de agosto de 2023

Campamento de fin de curso del internado Steinmühlen 2023 en Wallenstein

Colaboraciones y alianzas, Excursiones de clase, de curso y de residencia, La vida en el internado, Noticias

¡Se acabó el estrés del colegio y ya nos acercamos a pasos agigantados a las vacaciones de verano! Es el momento perfecto para el campamento de fin de curso del internado. Este año volvimos a Wallenstein. El camping natural, situado en el precioso bosque de Burgwald, cuenta con 160 000 metros cuadrados alrededor de las ruinas del castillo de Wallenstein, lo que ofrece mucho espacio para vivir experiencias increíbles.

Allí, los alumnos y el equipo pedagógico del internado pasaron un fin de semana para relajarse de verdad juntos y dar la bienvenida al ambiente vacacional. Además de un montón de partidas, la piscina natural de ese camping tan rústico fue uno de los grandes atractivos. Los grupos de convivencia del internado se encargaron de las comidas por su cuenta, turnándose entre ellos. Aprovechando el buen tiempo, los jóvenes se desahogaron con actividades deportivas. Tras un abundante bufé de barbacoa, la velada terminó alrededor de la hoguera con música de guitarra y buenas charlas.

Un final perfecto para un emocionante curso 2022/2023 en el internado.

¡Ya pueden llegar las vacaciones!

18 de julio de 2023

Despedida de los alumnos y alumnas de bachillerato

Concursos y premios, La vida en el internado, Noticias

El fin de semana pasado tuvimos el honor de despedir con mucho orgullo, alegría y algunas lágrimas a nada menos que 18 alumnos y alumnas de la Steinmühle que terminaban el bachillerato. Gracias por haber contribuido a dar forma y marcar la huella de este internado en los últimos años. Ha sido un placer poder acompañaros un rato en vuestro camino por la vida y os deseamos lo mejor para vuestro futuro.

17 de julio de 2023

Los alumnos y alumnas del programa Plus-MINT del internado Steinmühlen colaboran estrechamente con el departamento de Geociencias de la Universidad Philipps de Marburgo

Colaboraciones y alianzas, Fomento del talento, La vida en el internado, MINT, Noticias

Fabian (16), Luis (15), Clara (15) y Marlene (15) están sentados en la sala (126) de la Steinmühle y están reunidos. Están hablando de los próximos pasos de su proyecto conjunto «plus-MINT», el «Proyecto Boot».

Resumen: desde el verano de 2022, los cuatro alumnos y alumnas del programa «plus-MINT» del internado Steinmühle están aportando mucho tanto al área de MINT de Steinmühle como a la comunidad del internado. En otoño de 2022 empezaron a plantearse la idea de un primer gran proyecto propio. «Queríamos un proyecto conjunto en el que cada uno de nosotros pudiera aportar su pasión por las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, y que además tuviera relevancia en la vida real», cuenta Fabian.

Antje Seel, profesora de Biología y Geografía en la Steinmühle desde 2019, se puso en contacto con el Dr. Christoph Reudenbach, del Departamento de Geografía de la Universidad Philipps de Marburgo, para el proyecto piloto «plus-MINT». La Universidad Philipps de Marburgo y el colegio Steinmühle tienen un acuerdo de colaboración desde 2018, una alianza sólida y estratégica en muchos aspectos.

El Dr. Christoph Reudenbach mostró mucho interés en colaborar y, junto con los «plus-MINTIs» (como se les llama cariñosamente en el internado), desarrolló una idea para un barco capaz de realizar análisis de agua de forma semiautomática.

Proyecto «Boot» en colaboración con el Dr. Reudenbach, del Departamento de Geografía

La idea es construir una embarcación autónoma equipada con sensores para, en la medida de lo posible, no tener que entrar en el delicado ecosistema de la zona de renaturalización del tramo de Gisselberg (situada justo al lado del recinto de Steinmühle). Esta plataforma servirá para analizar la calidad del agua del río Lahn y también para tomar muestras de agua.

En estrecha colaboración con el departamento de Ciencias de la Tierra de la Universidad de Marburgo, la «idea del barco» se convirtió en el proyecto del barco. El Dr. Christoph Reudenbach, del departamento de Geografía, apoya activamente a los alumnos y alumnas del programa plus-MINT con su experiencia. Además, los alumnos y alumnas cuentan con el apoyo del equipo MINT de Steinmühle, formado por Antje Seel, el Dr. Patrick Szabo y la Dra. Jutta Töhl-Borsdorf.

«Este tipo de proyectos solo son posibles gracias al gran compromiso personal y al idealismo de cada uno. El Dr. Reudenbach viene a menudo a Steinmühle y apoya a los alumnos en su proyecto, siempre tratándolos de igual a igual y mostrándose muy cercano. Es una oportunidad fantástica para que los alumnos aprendan a construir aparatos complejos y a programarlos de forma autónoma para utilizarlos con fines de investigación, además de profundizar en sus conocimientos en los ámbitos de la robótica, la programación y también las ciencias ambientales», explica la Dra. Jutta Töhl-Borsdorf, directora del área de MINT y plus-MINT en la Steinmühle.

«En el proyecto Boot se refleja nuestra experiencia en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (MINT) Y encaja a la perfección con Steinmühle, dada su proximidad al río Lahn», cuenta Luis.

Premio de la Fundación Hopp y una dotación económica de 2.500,- €

La relevancia y actualidad del «Proyecto Boot» quedó patente con un galardón especial que recibió la Steinmühle en marzo de 2023:

Por su compromiso con las disciplinas STEM, el colegio Steinmühle ha ganado el premio escolar de la Fundación Hopp, dotado con 2.500,- €, en el marco del concurso regional «Jugend forscht». Para participar en el concurso había que presentar una solicitud detallada, en la que el proyecto del barco de los alumnos y alumnas de plus-Mint ocupaba un lugar destacado.

«No me esperaba que ganáramos directamente el Premio Hopp, aunque el proyecto aún estaba en sus primeras fases; parece que hemos dado en el clavo con el jurado», cuenta Luis con orgullo.

Ya se ha invertido parte del premio en una impresora 3D de alta rendimiento. «Ahora podemos imprimir de forma profesional y a medida los soportes para los sensores del prototipo, ¡es genial!», dice Clara.

(De izquierda a derecha: Fabian, Clara, Marlene y Luis)

El «proyecto del barco», incluido el prototipo, se presentará en el próximo concurso «Jugend forscht». Le deseamos mucha suerte al equipo plus-MINT.

A partir del otoño de 2023 empieza la próxima convocatoria para presentar solicitudes a plus-MINT. Más información en www.plus-mint.de

13 de julio de 2023

La jornada familiar del internado se une a la inauguración del Lahn

Antiguos alumnos y exalumnos, Fiestas y celebraciones, La vida en el internado, Noticias

Bajo un sol radiante y con un ambiente veraniego de lo más animado, el 17 de junio se celebró la jornada familiar del internado en las instalaciones de Steinmühle.

Gracias al fantástico tiempo que hizo en junio este año, la comunidad del internado decidió juntar de forma espontánea el Día de la Familia y la tradicional inauguración del Lahn. En el recinto del Lahn, a los alumnos y alumnas del internado y a sus invitados les esperaban un montón de actividades destacadas. Un tobogán acuático gigante garantizó un montón de diversión. El partido de voleibol de playa fue el momento deportivo más destacado, tanto para los jugadores como para los espectadores. Siempre se podía refrescarse en el río Lahn. Para los que preferían pasarlo bien en el río, había tablas de paddle surf y canoas a su disposición. En el bar de la playa había granizados, té helado casero y macedonia.

Sala para padres y taller de manualidades

En el patio interior de Steinmühle el ambiente era un poco más relajado. Por primera vez se habilitó una zona para padres: «Queríamos crear un espacio donde los padres pudieran charlar entre ellos e intercambiar opiniones», explica Anke Muszynski, directora del internado de Steinmühle.

Justo al lado de la sala para padres, en el taller de manualidades (DIY, «Do It Yourself»), reinaba la creatividad. Diademas de colores y flores, colgantes plateados y cordones invitaban a ponerse manos a la obra. Sobre todo los tatuajes brillantes tuvieron mucho éxito y, por la noche, adornaban el brazo de más de un padre.

El delicioso bufé a la parrilla puso el broche de oro a la jornada familiar y ya estamos deseando que llegue la próxima vez, ¡cuando volvamos a decir «¡Bienvenidos a la jornada familiar!»?

13 de julio de 2023

El proyecto educativo sobre medios de comunicación del internado Steinmühlen

La vida en el internado, Noticias, Política, economía y responsabilidad

Una charla con Marion Widera, educadora en medios de comunicación del internado «
». Los medios de comunicación ocupan cada vez más espacio en el día a día de nuestros niños y jóvenes. Por eso es importante abordarlos y hablar juntos sobre ellos, para desarrollar una postura ante estos temas que nos permita tener siempre una brújula interior en el mundo de los medios.
Marion Widera hace precisamente eso en Steinmühle. Es educadora en medios de comunicación en el internado desde septiembre de 2019 y trabaja con el equipo pedagógico y con los niños y jóvenes en los ámbitos de la pedagogía y la educación en medios de comunicación.
«Señora Widera, usted ha sido educadora de medios de comunicación en el internado de Steinmühle desde 2019, ¿cómo empezó todo entonces?»
Marion Widera: “El puesto de educadora de medios era de reciente creación en aquel momento. El equipo docente y yo comenzamos juntos y poco a poco fuimos abordando el tema. Inicialmente, realicé una encuesta entre el personal del internado para averiguar qué era importante para ellos en relación con los medios de comunicación. ¿Qué temas eran importantes para los profesores? ¿Qué querían los niños y jóvenes del internado? Esto nos ayudó a tener una idea de por dónde debíamos empezar.”

¿Qué pasó exactamente después de las consultas?
M.W.: «Al principio hubo talleres para la comunidad del internado. Se ofrecían talleres semanales durante el horario de estudio. Allí tratamos juntos diferentes temas. Empezamos por la búsqueda específica en Google. Para ello, usamos y aprendimos a manejar las funciones avanzadas. Algo que resulta especialmente útil a la hora de buscar temas concretos. Además, jugamos y comentamos juegos sobre la protección de datos o las noticias falsas. También se trataron temas como los roles de hombres y mujeres en los medios de comunicación. Por otra parte, los que estaban interesados tuvieron la oportunidad de experimentar su juego favorito desde la perspectiva de un probador de videojuegos. Después de jugar un rato, se analizó y valoró el juego según diferentes criterios mediante un cuestionario. Entre los criterios se incluían, por ejemplo, los gráficos, la música, la presentación, la autenticidad, la valoración de la clasificación por edades, lo divertido que es y el factor de entretenimiento, etc.

¿Cómo fue que los talleres también se pusieron en práctica en el colegio?
Se estableció una colaboración con el que entonces era el responsable de JUMBA (responsable de protección de menores en los medios de comunicación) del colegio, Marcel Kalb. Ahora trabajo en esto con Tim Elmshäuser, que ha asumido el cargo. Hemos reflexionado juntos sobre cómo podemos integrar más este tema en el día a día del colegio y, para empezar, se nos ocurrió la idea de los talleres. Por aquel entonces ya se habían introducido los iPads y teníamos claro que no bastaba con enseñar a manejar la tecnología; también había que tener en cuenta las ofertas y aplicaciones digitales, y acompañar a los alumnos en su uso.
Ahora, los talleres de pedagogía y educación mediática están firmemente integrados en el plan de estudios. En los cursos 5.º a 10.º, desde hace dos años se celebra un taller de tres horas cada semestre. Para el próximo curso, el número de horas se ampliará a dos sesiones de dos horas cada semestre».

¿Qué temas se tratan?
M.W.: «Al principio probamos varios temas. Así es como surgió un catálogo de temas; los temas de los talleres son, por ejemplo, el ciberacoso, el cibergrooming, la profesión soñada de influencer, el discurso de odio, los derechos de autor, las redes sociales y el «Always On» (¿qué significa estar siempre conectado?)».

¿Cómo reciben los talleres los niños y jóvenes?
M.W.: «Depende mucho. Por lo general, los alumnos más jóvenes, de entre 11 y 14 años, son más abiertos y les gusta compartir sus experiencias personales en el mundo digital. Se nota que el tema les preocupa mucho; incluso después de los talleres, se me acercan durante el recreo con ganas de hablar y de compartir sus experiencias. En el caso de los alumnos más mayores, a partir de los 14 años, la cosa cambia un poco; quizá se puedan optimizar aún más las actividades para este grupo. Ahora mismo, los participantes rellenan un cuestionario después de cada taller y tengo muchas ganas de ver los resultados.

Además del trabajo directo con los niños y jóvenes, se ha estado trabajando de forma continua en el proyecto educativo sobre medios de comunicación del internado Steinmühlen. ¿Cuál es la situación actual?
M.W.: «El proyecto educativo sobre medios de comunicación ya está listo. A partir del curso 2023/2024 se incorporará oficialmente a la labor pedagógica».

¿En qué consiste exactamente el concepto de educación mediática?
«Si lo simplificamos, es una guía para el equipo pedagógico y también para los padres sobre cómo abordar el uso de los medios de comunicación. Hay cuatro temas principales que pueden surgir una y otra vez entre los niños y jóvenes: el ciberacoso, las noticias falsas, el sexting y el uso excesivo de los medios. En el concepto, tanto los educadores y los padres como los propios niños y jóvenes reciben consejos sobre cómo abordar estas cuatro áreas. Y se trata de nuestra postura como equipo educativo como Steinmühle respecto a los medios y su uso. No queremos ser negativos, sino analizar la situación con detenimiento junto con los alumnos y alumnas. El consumo de medios y las redes sociales pueden provocar estrés digital y ponernos bajo presión. Nuestro enfoque consiste en poner de relieve las oportunidades y los riesgos, y fomentar un análisis crítico de los medios».

¿Cómo se ha acogido este enfoque hasta ahora?
M.W.: «Con los niños y los jóvenes es un proceso largo. Hasta ahora tenemos normas para el uso de los medios digitales que se basan en la edad de los alumnos y alumnas. Los profesores y profesoras se ven en la difícil situación de tener que hacer cumplir estas normas, lo que hace que el tema de los medios se vea afectado negativamente. Seguro que todas las familias saben que el tema del tiempo que se pasa con el móvil también puede dar lugar a discusiones. Creo que esta asociación hace que a los alumnos y alumnas les resulte más difícil ver que los educadores y educadoras también tienen otros intereses en lo que respecta a los medios y los smartphones, y que no están «en contra» per se —lo cual, por cierto, tampoco se corresponde con nuestra postura—.

¿Qué te gustaría para el futuro de la educación mediática en Steinmühle?
M.W.: «Que este tema deje de ser algo especial. Que los educadores, los padres, los niños y los jóvenes lo traten de forma natural y abierta. A veces, los adultos se mueven en este tema como si estuvieran sobre hielo, porque no se sienten a la misma altura que los niños y jóvenes, ni creen que lo entiendan «bien». En mis talleres he comprobado que es importante entablar un diálogo con los alumnos de forma auténtica, con curiosidad y sin juzgar. Es totalmente natural que aprendamos unos de otros, y también en el ámbito de los medios de comunicación y el mundo digital: puedo dejar que me enseñen las cosas, no tengo por qué ir al taller sobre «El trabajo soñado: ser influencer» y conocer a todas las estrellas. Los alumnos aportan todo eso y les encanta contármelo y llevarme a su mundo. Y yo puedo ver con ellos a sus estrellas y explicarles con claridad la estrategia de marketing que hay detrás de un influencer».

13 de julio de 2023

Viajes llenos de experiencias: por toda Alemania y más allá

Excursiones de clase, de curso y de residencia, La vida en el internado, Noticias, Steinmühle de gira

«Como cada año», se decía en mayo, cuando llegaban las excursiones de pedagogía experiencial. Los alumnos y alumnas del internado se pusieron en marcha junto con los profesores y profesoras para recorrer toda Alemania e incluso salir del país. ¡De verdad que había algo para todos! Además de un recorrido en piragua por el precioso valle del Altmühl, el programa incluía, entre otras cosas, una ruta de senderismo por el desfiladero del Dragón, cerca de Eisenach, la visita a la Klimahaus, cerca de Bremerhaven, o una acampada en el lago Eder.

Este año hubo una opción especial para pasar la noche en el precioso paraje del Odenwald, donde un pequeño grupo se puso cómodo en el «Heuhotel am Lind’brunnen». La alumna Janna se dejó caer con entusiasmo directamente sobre el heno recién amontonado. «Si pudiéramos dormir así en el internado, lo haría todas las noches», comentó riendo mientras se sacudía el heno del pelo.

El fin de semana estuvo marcado, además de por desconectar de la rutina diaria, por un montón de acción. Así que nos fuimos a pie o en coche al cercano lago Maubach, donde algunos valientes incluso se atrevieron a meterse en el agua fresquita. A continuación, nos fuimos al parque de escalada, que fue solo uno de los momentos más destacados del fin de semana. Los alumnos y alumnas, bien asegurados, treparon con entusiasmo por vigas estrechas o disfrutaron de los recorridos en tirolina. Juntos superaron retos pequeños y grandes, y también un poco de miedo a las alturas. Por supuesto, también se hizo una visita a la pista de trineo de verano que está justo al lado. A pesar de la lluvia, los alumnos no dejaron que eso les quitara la diversión y saludaban riendo a la cámara. «Me sentó muy bien no llevarme el móvil por una vez», comentó la alumna Saphira.

Antes de partir a la mañana siguiente, no podían faltar, por supuesto, una divertida fiesta de limpieza y una última partida al escondite. En el viaje de vuelta, hicimos una parada en el Felsenmeer. ¡Después de la pequeña caminata, el helado nos supo aún mejor!

Para los que querían darlo todo, la excursión al valle del Altmühl fue justo lo que necesitaban. Desde un acogedor camping, nos lanzamos al agua en canoas, de dos en dos. Aunque al principio tuvieron algunas dificultades para maniobrar con los remos, los alumnos y alumnas se acostumbraron rápidamente. Aun así, alguna que otra situación provocó risas cuando la contaron al volver al internado. Tras un recorrido río abajo agotador, pero muy satisfactorio, volvimos en coche al camping, donde, gracias al buen tiempo, pudimos terminar la velada junto a una acogedora hoguera con una deliciosa comida a la parrilla y buenas charlas. «El espíritu de equipo del grupo fue genial», contó más tarde, entusiasmado, Marlon, que acompañó a los alumnos junto con su compañero.

El Steinmühle también estuvo de gira por el norte de Alemania. En la costa del Mar del Norte de Wuster pudimos disfrutar de los rayos del sol justo a orillas del mar. Además de los paseos por la playa, se organizó, entre otras cosas, una excursión a la Klimahaus de Bremerhaven, donde los alumnos y alumnas pudieron embarcarse en un emocionante viaje alrededor del mundo a través de las zonas climáticas de nuestro planeta. En el mundo de experiencias se pudieron vivenciar de primera mano y de forma impresionante los efectos del cambio climático.

Otro grupo de alumnos se dirigió a Eisenach. En el Bosque de Turingia, el programa incluía una ruta de senderismo por el impresionante desfiladero del Dragón, que hace que a los amantes de la naturaleza se les acelere el corazón. Al principio, las paredes rocosas cubiertas de musgo son amplias, pero se van estrechando cada vez más hasta formar un desfiladero en algunos tramos tan estrecho como el ancho de los hombros. También visitaron el castillo de Wartburg, que está muy cerca y es probablemente uno de los más famosos de Alemania. De vuelta, hicieron una parada en Kassel para admirar el Bergpark Wilhelmshöhe.

Además de los nuevos destinos, esta vez también hubo la oportunidad de participar en la ya casi tradicional acampada en el lago Eder, en la que lo más importante era desconectar. Sin cobertura móvil ni otras comodidades de la vida cotidiana, como agua corriente y electricidad, los alumnos y alumnas pudieron dedicarse tiempo a sí mismos de forma consciente.

En esta ocasión, un viaje educativo especial llevó a los alumnos y alumnas al país vecino, Polonia, donde el grupo participó en una visita guiada de dos días al memorial de Auschwitz-Birkenau y también visitó la ciudad de Cracovia.

Un alumno describió su experiencia en Instagram con estas palabras: «Este fin de semana tuve la oportunidad de conocer de primera mano la historia de los campos de concentración de Auschwitz y Auschwitz-Birkenau. Tenía sentimientos muy contradictorios: por un lado, tristeza por las víctimas y, por otro, rabia contra todos los que hoy en día siguen apoyando eso».

¡Muchas gracias al personal del memorial por la visita tan impresionante y llena de empatía!

4 de julio de 2023

Fin de semana temático en Steinmühle: «Los medios y el aprendizaje: IA, Blender, ChatGPT… ¿Cómo pueden ayudarnos los medios a aprender?»

Digitalización e IA, La vida en el internado, Noticias, Política, economía y responsabilidad

Los medios de comunicación ocupan cada vez más espacio en el día a día de nuestros alumnos y alumnas. Por eso es importante reflexionar sobre ellos y hablar juntos sobre cómo se pueden aprovechar bien en el aprendizaje y en el colegio en general, y también sobre los retos que plantea su uso. Los alumnos y los profesores de Steinmühle se enfrentaron a este reto en el marco de un fin de semana temático conjunto dedicado a los medios de comunicación y el aprendizaje.

Con vistas a los próximos exámenes de bachillerato, los alumnos y los profesores se centraron, entre otras cosas, en las técnicas de estudio. Para ello, en una sesión inicial conjunta se presentaron primero diferentes tipos de aprendizaje, a los que los alumnos pudieron asignarse tras realizar una autoevaluación. A continuación, se profundizó en estas reflexiones con la ayuda de una prueba en línea. En ella se plantearon preguntas como «¿Me acuerdo mejor de las cosas si me paseo por mi habitación mientras estudio?» o «¿Qué tipo de música es la más adecuada para estudiar?». El objetivo principal de este ejercicio era poder hacer que el aprendizaje fuera más eficaz para cada uno y también obtener nuevas ideas sobre diferentes formas de aprender.

A lo largo del fin de semana, una amplia oferta de talleres profundizó aún más en estos conocimientos. Un grupo de alumnos y alumnas probó, en el taller «Aprender explicando», cómo pueden transmitir la información de forma especialmente eficaz a otras personas y, al mismo tiempo, aprender ellos mismos. Por supuesto, los alumnos lo pusieron en práctica al instante. Para ello, trabajaron en diferentes temas que ellos mismos propusieron. El grupo de trabajo «Presentaciones (medios y ponencias)» también permitió a los alumnos y alumnas exponer de forma clara los conocimientos que ya tenían. Una alumna de bachillerato contó con entusiasmo que le había ayudado mucho a prepararse mejor tan cerca de los exámenes orales.

Además, un grupo de alumnos y alumnas se puso a trabajar con el software «Blender». Este programa de código abierto permite crear gráficos en 3D. La actividad la dirigió el alumno Fabian, que ahora mismo está descubriendo el programa por su cuenta y compartió con gusto sus conocimientos con los demás. Juntos, los alumnos lograron representar gráficamente objetos que habían traído de casa. Por la noche, Fabian comentó que ya estaba pensando en cómo se podría organizar una futura actividad sobre este tema.

Otro de los temas del fin de semana fue la inteligencia artificial (IA), ya que nuestros alumnos y alumnas también la utilizan cada vez más en su día a día en el colegio. Además de la puesta en práctica concreta de diferentes aplicaciones, el grupo de trabajo se centró, entre otras cosas, en el potencial que ofrece la inteligencia artificial. Se prestó especial atención a las herramientas creadas por la IA en el ámbito escolar y del aprendizaje. Al mismo tiempo, se analizaron más a fondo los posibles límites y se reflexionó juntos sobre cómo se puede usar la IA de la forma más eficiente y eficaz posible. Además, los alumnos y alumnas abordaron los principios éticos para el uso de ChatGPT. El grupo analizó, por ejemplo, qué intereses podrían perseguir las empresas al ofrecer inteligencia artificial y qué repercusiones sociales conlleva esto.

Lo que quedó claro sobre todo durante el fin de semana es que ya no podemos imaginar nuestra vida cotidiana sin los medios de comunicación, y que herramientas como ChatGPT pueden ser una ayuda muy útil para nuestros alumnos a la hora de afrontar los retos escolares. Al mismo tiempo, ha aumentado la conciencia sobre los límites de la inteligencia artificial y las múltiples posibilidades de aprendizaje. En concreto, los diferentes estilos de aprendizaje siguieron siendo tema de conversación incluso después del fin de semana y seguro que se volverán a tratar cada vez más en el futuro. Ya estamos deseando ver qué nuevas formas de aprendizaje van a explorar los alumnos y alumnas.

22 de junio de 2023

Los remeros del Steinmühlen, rumbo a los Juegos Olímpicos: sus excelentes resultados en doble scull allanan el camino a Marc Weber hacia el Campeonato de Europa

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El objetivo del remero del Steinmühlen es clasificarse para los Juegos Olímpicos

Menudo logro: con una ventaja de cinco segundos, el remero de Steinmühlen Marc Weber y su compañero Jonas Gelsen, del club de remo Nassovia Höchst, mantuvieron a raya a sus rivales con total soberanía en la prueba de embarcaciones medianas y grandes celebrada en el circuito de regatas de Hamburgo-Allermöhe. Ya el sábado ganaron las dos regatas a las que se presentaron, así que ni siquiera tuvieron que competir el domingo. «Gracias a la victoria en la eliminatoria, el equipo se ha clasificado para el Campeonato de Europa que se celebra dentro de cuatro semanas e intentará conseguir la clasificación olímpica en el Mundial», explicó el entrenador Martin Strohmenger.

«Los dos estábamos un poco nerviosos antes de la competición», cuenta Marc Weber. «Tras revisar los datos del ergómetro y tras la prueba realizada en el marco del Campeonato Alemán de Embarcaciones Pequeñas en Brandeburgo hace dos semanas, queríamos saber cuál era nuestro nivel de rendimiento», explica. «Conseguimos liderar con claridad la primera regata y también ponernos en cabeza en la segunda. Si lo hacemos igual de bien en el Campeonato de Europa, que es lo que espero, podremos conseguir el pase y el «visto bueno» para lograr la clasificación olímpica en el Campeonato del Mundo».

«El apoyo de Steinmühle me ayuda a mantener la mente despejada»

Marc Weber, para quien el fin de semana en Hamburgo no solo había sido soleado en cuanto al tiempo, comentó: «Estoy muy contento. Ahora mismo estamos dando grandes pasos, vamos por muy buen camino y a muy buen ritmo». El deportista dedicó un gran agradecimiento a Steinmühle y a todos los que le apoyan desde allí sin hacer mucho ruido al respecto. Weber: «Me siento muy bien cuidado, tengo la mente despejada. El club Rudern und Sport Steinmühle, junto con la escuela y el internado Steinmühle, han contribuido en gran medida a que hayamos podido destacar de forma significativa en toda Alemania».

Los grandes elogios hacia su nueva incorporación, Marc Weber, campeón del mundo sub-23 en skiff (2019) y deportista del año 2019 en Hesse, provocaron a su vez

La dirección de Steinmühle, la dirección del colegio y la junta directiva de la asociación Rudern und Sport Steinmühle. «Nos encantaría que este viaje siguiera también a nivel internacional. Seguiremos apoyando esta iniciativa».

5 de mayo de 2023