El fin de semana pasado tuvimos el honor de despedir con mucho orgullo, alegría y algunas lágrimas a nada menos que 18 alumnos y alumnas de la Steinmühle que terminaban el bachillerato. Gracias por haber contribuido a dar forma y marcar la huella de este internado en los últimos años. Ha sido un placer poder acompañaros un rato en vuestro camino por la vida y os deseamos lo mejor para vuestro futuro.
Fabian (16), Luis (15), Clara (15) y Marlene (15) están sentados en la sala (126) de la Steinmühle y están reunidos. Están hablando de los próximos pasos de su proyecto conjunto «plus-MINT», el «Proyecto Boot».
Resumen: desde el verano de 2022, los cuatro alumnos y alumnas del programa «plus-MINT» del internado Steinmühle están aportando mucho tanto al área de MINT de Steinmühle como a la comunidad del internado. En otoño de 2022 empezaron a plantearse la idea de un primer gran proyecto propio. «Queríamos un proyecto conjunto en el que cada uno de nosotros pudiera aportar su pasión por las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, y que además tuviera relevancia en la vida real», cuenta Fabian.
Antje Seel, profesora de Biología y Geografía en la Steinmühle desde 2019, se puso en contacto con el Dr. Christoph Reudenbach, del Departamento de Geografía de la Universidad Philipps de Marburgo, para el proyecto piloto «plus-MINT». La Universidad Philipps de Marburgo y el colegio Steinmühle tienen un acuerdo de colaboración desde 2018, una alianza sólida y estratégica en muchos aspectos.
El Dr. Christoph Reudenbach mostró mucho interés en colaborar y, junto con los «plus-MINTIs» (como se les llama cariñosamente en el internado), desarrolló una idea para un barco capaz de realizar análisis de agua de forma semiautomática.
Proyecto «Boot» en colaboración con el Dr. Reudenbach, del Departamento de Geografía
La idea es construir una embarcación autónoma equipada con sensores para, en la medida de lo posible, no tener que entrar en el delicado ecosistema de la zona de renaturalización del tramo de Gisselberg (situada justo al lado del recinto de Steinmühle). Esta plataforma servirá para analizar la calidad del agua del río Lahn y también para tomar muestras de agua.
En estrecha colaboración con el departamento de Ciencias de la Tierra de la Universidad de Marburgo, la «idea del barco» se convirtió en el proyecto del barco. El Dr. Christoph Reudenbach, del departamento de Geografía, apoya activamente a los alumnos y alumnas del programa plus-MINT con su experiencia. Además, los alumnos y alumnas cuentan con el apoyo del equipo MINT de Steinmühle, formado por Antje Seel, el Dr. Patrick Szabo y la Dra. Jutta Töhl-Borsdorf.
«Este tipo de proyectos solo son posibles gracias al gran compromiso personal y al idealismo de cada uno. El Dr. Reudenbach viene a menudo a Steinmühle y apoya a los alumnos en su proyecto, siempre tratándolos de igual a igual y mostrándose muy cercano. Es una oportunidad fantástica para que los alumnos aprendan a construir aparatos complejos y a programarlos de forma autónoma para utilizarlos con fines de investigación, además de profundizar en sus conocimientos en los ámbitos de la robótica, la programación y también las ciencias ambientales», explica la Dra. Jutta Töhl-Borsdorf, directora del área de MINT y plus-MINT en la Steinmühle.
«En el proyecto Boot se refleja nuestra experiencia en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (MINT) Y encaja a la perfección con Steinmühle, dada su proximidad al río Lahn», cuenta Luis.
Premio de la Fundación Hopp y una dotación económica de 2.500,- €
La relevancia y actualidad del «Proyecto Boot» quedó patente con un galardón especial que recibió la Steinmühle en marzo de 2023:
Por su compromiso con las disciplinas STEM, el colegio Steinmühle ha ganado el premio escolar de la Fundación Hopp, dotado con 2.500,- €, en el marco del concurso regional «Jugend forscht». Para participar en el concurso había que presentar una solicitud detallada, en la que el proyecto del barco de los alumnos y alumnas de plus-Mint ocupaba un lugar destacado.
«No me esperaba que ganáramos directamente el Premio Hopp, aunque el proyecto aún estaba en sus primeras fases; parece que hemos dado en el clavo con el jurado», cuenta Luis con orgullo.
Ya se ha invertido parte del premio en una impresora 3D de alta rendimiento. «Ahora podemos imprimir de forma profesional y a medida los soportes para los sensores del prototipo, ¡es genial!», dice Clara.
(De izquierda a derecha: Fabian, Clara, Marlene y Luis)
El «proyecto del barco», incluido el prototipo, se presentará en el próximo concurso «Jugend forscht». Le deseamos mucha suerte al equipo plus-MINT.
A partir del otoño de 2023 empieza la próxima convocatoria para presentar solicitudes a plus-MINT. Más información en www.plus-mint.de
Bajo un sol radiante y con un ambiente veraniego de lo más animado, el 17 de junio se celebró la jornada familiar del internado en las instalaciones de Steinmühle.
Gracias al fantástico tiempo que hizo en junio este año, la comunidad del internado decidió juntar de forma espontánea el Día de la Familia y la tradicional inauguración del Lahn. En el recinto del Lahn, a los alumnos y alumnas del internado y a sus invitados les esperaban un montón de actividades destacadas. Un tobogán acuático gigante garantizó un montón de diversión. El partido de voleibol de playa fue el momento deportivo más destacado, tanto para los jugadores como para los espectadores. Siempre se podía refrescarse en el río Lahn. Para los que preferían pasarlo bien en el río, había tablas de paddle surf y canoas a su disposición. En el bar de la playa había granizados, té helado casero y macedonia.
Sala para padres y taller de manualidades
En el patio interior de Steinmühle el ambiente era un poco más relajado. Por primera vez se habilitó una zona para padres: «Queríamos crear un espacio donde los padres pudieran charlar entre ellos e intercambiar opiniones», explica Anke Muszynski, directora del internado de Steinmühle.
Justo al lado de la sala para padres, en el taller de manualidades (DIY, «Do It Yourself»), reinaba la creatividad. Diademas de colores y flores, colgantes plateados y cordones invitaban a ponerse manos a la obra. Sobre todo los tatuajes brillantes tuvieron mucho éxito y, por la noche, adornaban el brazo de más de un padre.
El delicioso bufé a la parrilla puso el broche de oro a la jornada familiar y ya estamos deseando que llegue la próxima vez, ¡cuando volvamos a decir «¡Bienvenidos a la jornada familiar!»?
Una charla con Marion Widera, educadora en medios de comunicación del internado «
». Los medios de comunicación ocupan cada vez más espacio en el día a día de nuestros niños y jóvenes. Por eso es importante abordarlos y hablar juntos sobre ellos, para desarrollar una postura ante estos temas que nos permita tener siempre una brújula interior en el mundo de los medios.
Marion Widera hace precisamente eso en Steinmühle. Es educadora en medios de comunicación en el internado desde septiembre de 2019 y trabaja con el equipo pedagógico y con los niños y jóvenes en los ámbitos de la pedagogía y la educación en medios de comunicación.
«Señora Widera, usted ha sido educadora de medios de comunicación en el internado de Steinmühle desde 2019, ¿cómo empezó todo entonces?»
Marion Widera: “El puesto de educadora de medios era de reciente creación en aquel momento. El equipo docente y yo comenzamos juntos y poco a poco fuimos abordando el tema. Inicialmente, realicé una encuesta entre el personal del internado para averiguar qué era importante para ellos en relación con los medios de comunicación. ¿Qué temas eran importantes para los profesores? ¿Qué querían los niños y jóvenes del internado? Esto nos ayudó a tener una idea de por dónde debíamos empezar.”
¿Qué pasó exactamente después de las consultas?
M.W.: «Al principio hubo talleres para la comunidad del internado. Se ofrecían talleres semanales durante el horario de estudio. Allí tratamos juntos diferentes temas. Empezamos por la búsqueda específica en Google. Para ello, usamos y aprendimos a manejar las funciones avanzadas. Algo que resulta especialmente útil a la hora de buscar temas concretos. Además, jugamos y comentamos juegos sobre la protección de datos o las noticias falsas. También se trataron temas como los roles de hombres y mujeres en los medios de comunicación. Por otra parte, los que estaban interesados tuvieron la oportunidad de experimentar su juego favorito desde la perspectiva de un probador de videojuegos. Después de jugar un rato, se analizó y valoró el juego según diferentes criterios mediante un cuestionario. Entre los criterios se incluían, por ejemplo, los gráficos, la música, la presentación, la autenticidad, la valoración de la clasificación por edades, lo divertido que es y el factor de entretenimiento, etc.
¿Cómo fue que los talleres también se pusieron en práctica en el colegio?
Se estableció una colaboración con el que entonces era el responsable de JUMBA (responsable de protección de menores en los medios de comunicación) del colegio, Marcel Kalb. Ahora trabajo en esto con Tim Elmshäuser, que ha asumido el cargo. Hemos reflexionado juntos sobre cómo podemos integrar más este tema en el día a día del colegio y, para empezar, se nos ocurrió la idea de los talleres. Por aquel entonces ya se habían introducido los iPads y teníamos claro que no bastaba con enseñar a manejar la tecnología; también había que tener en cuenta las ofertas y aplicaciones digitales, y acompañar a los alumnos en su uso.
Ahora, los talleres de pedagogía y educación mediática están firmemente integrados en el plan de estudios. En los cursos 5.º a 10.º, desde hace dos años se celebra un taller de tres horas cada semestre. Para el próximo curso, el número de horas se ampliará a dos sesiones de dos horas cada semestre».
¿Qué temas se tratan?
M.W.: «Al principio probamos varios temas. Así es como surgió un catálogo de temas; los temas de los talleres son, por ejemplo, el ciberacoso, el cibergrooming, la profesión soñada de influencer, el discurso de odio, los derechos de autor, las redes sociales y el «Always On» (¿qué significa estar siempre conectado?)».
¿Cómo reciben los talleres los niños y jóvenes?
M.W.: «Depende mucho. Por lo general, los alumnos más jóvenes, de entre 11 y 14 años, son más abiertos y les gusta compartir sus experiencias personales en el mundo digital. Se nota que el tema les preocupa mucho; incluso después de los talleres, se me acercan durante el recreo con ganas de hablar y de compartir sus experiencias. En el caso de los alumnos más mayores, a partir de los 14 años, la cosa cambia un poco; quizá se puedan optimizar aún más las actividades para este grupo. Ahora mismo, los participantes rellenan un cuestionario después de cada taller y tengo muchas ganas de ver los resultados.
Además del trabajo directo con los niños y jóvenes, se ha estado trabajando de forma continua en el proyecto educativo sobre medios de comunicación del internado Steinmühlen. ¿Cuál es la situación actual?
M.W.: «El proyecto educativo sobre medios de comunicación ya está listo. A partir del curso 2023/2024 se incorporará oficialmente a la labor pedagógica».
¿En qué consiste exactamente el concepto de educación mediática?
«Si lo simplificamos, es una guía para el equipo pedagógico y también para los padres sobre cómo abordar el uso de los medios de comunicación. Hay cuatro temas principales que pueden surgir una y otra vez entre los niños y jóvenes: el ciberacoso, las noticias falsas, el sexting y el uso excesivo de los medios. En el concepto, tanto los educadores y los padres como los propios niños y jóvenes reciben consejos sobre cómo abordar estas cuatro áreas. Y se trata de nuestra postura como equipo educativo como Steinmühle respecto a los medios y su uso. No queremos ser negativos, sino analizar la situación con detenimiento junto con los alumnos y alumnas. El consumo de medios y las redes sociales pueden provocar estrés digital y ponernos bajo presión. Nuestro enfoque consiste en poner de relieve las oportunidades y los riesgos, y fomentar un análisis crítico de los medios».
¿Cómo se ha acogido este enfoque hasta ahora?
M.W.: «Con los niños y los jóvenes es un proceso largo. Hasta ahora tenemos normas para el uso de los medios digitales que se basan en la edad de los alumnos y alumnas. Los profesores y profesoras se ven en la difícil situación de tener que hacer cumplir estas normas, lo que hace que el tema de los medios se vea afectado negativamente. Seguro que todas las familias saben que el tema del tiempo que se pasa con el móvil también puede dar lugar a discusiones. Creo que esta asociación hace que a los alumnos y alumnas les resulte más difícil ver que los educadores y educadoras también tienen otros intereses en lo que respecta a los medios y los smartphones, y que no están «en contra» per se —lo cual, por cierto, tampoco se corresponde con nuestra postura—.
¿Qué te gustaría para el futuro de la educación mediática en Steinmühle?
M.W.: «Que este tema deje de ser algo especial. Que los educadores, los padres, los niños y los jóvenes lo traten de forma natural y abierta. A veces, los adultos se mueven en este tema como si estuvieran sobre hielo, porque no se sienten a la misma altura que los niños y jóvenes, ni creen que lo entiendan «bien». En mis talleres he comprobado que es importante entablar un diálogo con los alumnos de forma auténtica, con curiosidad y sin juzgar. Es totalmente natural que aprendamos unos de otros, y también en el ámbito de los medios de comunicación y el mundo digital: puedo dejar que me enseñen las cosas, no tengo por qué ir al taller sobre «El trabajo soñado: ser influencer» y conocer a todas las estrellas. Los alumnos aportan todo eso y les encanta contármelo y llevarme a su mundo. Y yo puedo ver con ellos a sus estrellas y explicarles con claridad la estrategia de marketing que hay detrás de un influencer».
«Como cada año», se decía en mayo, cuando llegaban las excursiones de pedagogía experiencial. Los alumnos y alumnas del internado se pusieron en marcha junto con los profesores y profesoras para recorrer toda Alemania e incluso salir del país. ¡De verdad que había algo para todos! Además de un recorrido en piragua por el precioso valle del Altmühl, el programa incluía, entre otras cosas, una ruta de senderismo por el desfiladero del Dragón, cerca de Eisenach, la visita a la Klimahaus, cerca de Bremerhaven, o una acampada en el lago Eder.
Este año hubo una opción especial para pasar la noche en el precioso paraje del Odenwald, donde un pequeño grupo se puso cómodo en el «Heuhotel am Lind’brunnen». La alumna Janna se dejó caer con entusiasmo directamente sobre el heno recién amontonado. «Si pudiéramos dormir así en el internado, lo haría todas las noches», comentó riendo mientras se sacudía el heno del pelo.
El fin de semana estuvo marcado, además de por desconectar de la rutina diaria, por un montón de acción. Así que nos fuimos a pie o en coche al cercano lago Maubach, donde algunos valientes incluso se atrevieron a meterse en el agua fresquita. A continuación, nos fuimos al parque de escalada, que fue solo uno de los momentos más destacados del fin de semana. Los alumnos y alumnas, bien asegurados, treparon con entusiasmo por vigas estrechas o disfrutaron de los recorridos en tirolina. Juntos superaron retos pequeños y grandes, y también un poco de miedo a las alturas. Por supuesto, también se hizo una visita a la pista de trineo de verano que está justo al lado. A pesar de la lluvia, los alumnos no dejaron que eso les quitara la diversión y saludaban riendo a la cámara. «Me sentó muy bien no llevarme el móvil por una vez», comentó la alumna Saphira.
Antes de partir a la mañana siguiente, no podían faltar, por supuesto, una divertida fiesta de limpieza y una última partida al escondite. En el viaje de vuelta, hicimos una parada en el Felsenmeer. ¡Después de la pequeña caminata, el helado nos supo aún mejor!
Para los que querían darlo todo, la excursión al valle del Altmühl fue justo lo que necesitaban. Desde un acogedor camping, nos lanzamos al agua en canoas, de dos en dos. Aunque al principio tuvieron algunas dificultades para maniobrar con los remos, los alumnos y alumnas se acostumbraron rápidamente. Aun así, alguna que otra situación provocó risas cuando la contaron al volver al internado. Tras un recorrido río abajo agotador, pero muy satisfactorio, volvimos en coche al camping, donde, gracias al buen tiempo, pudimos terminar la velada junto a una acogedora hoguera con una deliciosa comida a la parrilla y buenas charlas. «El espíritu de equipo del grupo fue genial», contó más tarde, entusiasmado, Marlon, que acompañó a los alumnos junto con su compañero.
El Steinmühle también estuvo de gira por el norte de Alemania. En la costa del Mar del Norte de Wuster pudimos disfrutar de los rayos del sol justo a orillas del mar. Además de los paseos por la playa, se organizó, entre otras cosas, una excursión a la Klimahaus de Bremerhaven, donde los alumnos y alumnas pudieron embarcarse en un emocionante viaje alrededor del mundo a través de las zonas climáticas de nuestro planeta. En el mundo de experiencias se pudieron vivenciar de primera mano y de forma impresionante los efectos del cambio climático.
Otro grupo de alumnos se dirigió a Eisenach. En el Bosque de Turingia, el programa incluía una ruta de senderismo por el impresionante desfiladero del Dragón, que hace que a los amantes de la naturaleza se les acelere el corazón. Al principio, las paredes rocosas cubiertas de musgo son amplias, pero se van estrechando cada vez más hasta formar un desfiladero en algunos tramos tan estrecho como el ancho de los hombros. También visitaron el castillo de Wartburg, que está muy cerca y es probablemente uno de los más famosos de Alemania. De vuelta, hicieron una parada en Kassel para admirar el Bergpark Wilhelmshöhe.
Además de los nuevos destinos, esta vez también hubo la oportunidad de participar en la ya casi tradicional acampada en el lago Eder, en la que lo más importante era desconectar. Sin cobertura móvil ni otras comodidades de la vida cotidiana, como agua corriente y electricidad, los alumnos y alumnas pudieron dedicarse tiempo a sí mismos de forma consciente.
En esta ocasión, un viaje educativo especial llevó a los alumnos y alumnas al país vecino, Polonia, donde el grupo participó en una visita guiada de dos días al memorial de Auschwitz-Birkenau y también visitó la ciudad de Cracovia.
Un alumno describió su experiencia en Instagram con estas palabras: «Este fin de semana tuve la oportunidad de conocer de primera mano la historia de los campos de concentración de Auschwitz y Auschwitz-Birkenau. Tenía sentimientos muy contradictorios: por un lado, tristeza por las víctimas y, por otro, rabia contra todos los que hoy en día siguen apoyando eso».
¡Muchas gracias al personal del memorial por la visita tan impresionante y llena de empatía!
Los medios de comunicación ocupan cada vez más espacio en el día a día de nuestros alumnos y alumnas. Por eso es importante reflexionar sobre ellos y hablar juntos sobre cómo se pueden aprovechar bien en el aprendizaje y en el colegio en general, y también sobre los retos que plantea su uso. Los alumnos y los profesores de Steinmühle se enfrentaron a este reto en el marco de un fin de semana temático conjunto dedicado a los medios de comunicación y el aprendizaje.
Con vistas a los próximos exámenes de bachillerato, los alumnos y los profesores se centraron, entre otras cosas, en las técnicas de estudio. Para ello, en una sesión inicial conjunta se presentaron primero diferentes tipos de aprendizaje, a los que los alumnos pudieron asignarse tras realizar una autoevaluación. A continuación, se profundizó en estas reflexiones con la ayuda de una prueba en línea. En ella se plantearon preguntas como «¿Me acuerdo mejor de las cosas si me paseo por mi habitación mientras estudio?» o «¿Qué tipo de música es la más adecuada para estudiar?». El objetivo principal de este ejercicio era poder hacer que el aprendizaje fuera más eficaz para cada uno y también obtener nuevas ideas sobre diferentes formas de aprender.
A lo largo del fin de semana, una amplia oferta de talleres profundizó aún más en estos conocimientos. Un grupo de alumnos y alumnas probó, en el taller «Aprender explicando», cómo pueden transmitir la información de forma especialmente eficaz a otras personas y, al mismo tiempo, aprender ellos mismos. Por supuesto, los alumnos lo pusieron en práctica al instante. Para ello, trabajaron en diferentes temas que ellos mismos propusieron. El grupo de trabajo «Presentaciones (medios y ponencias)» también permitió a los alumnos y alumnas exponer de forma clara los conocimientos que ya tenían. Una alumna de bachillerato contó con entusiasmo que le había ayudado mucho a prepararse mejor tan cerca de los exámenes orales.
Además, un grupo de alumnos y alumnas se puso a trabajar con el software «Blender». Este programa de código abierto permite crear gráficos en 3D. La actividad la dirigió el alumno Fabian, que ahora mismo está descubriendo el programa por su cuenta y compartió con gusto sus conocimientos con los demás. Juntos, los alumnos lograron representar gráficamente objetos que habían traído de casa. Por la noche, Fabian comentó que ya estaba pensando en cómo se podría organizar una futura actividad sobre este tema.
Otro de los temas del fin de semana fue la inteligencia artificial (IA), ya que nuestros alumnos y alumnas también la utilizan cada vez más en su día a día en el colegio. Además de la puesta en práctica concreta de diferentes aplicaciones, el grupo de trabajo se centró, entre otras cosas, en el potencial que ofrece la inteligencia artificial. Se prestó especial atención a las herramientas creadas por la IA en el ámbito escolar y del aprendizaje. Al mismo tiempo, se analizaron más a fondo los posibles límites y se reflexionó juntos sobre cómo se puede usar la IA de la forma más eficiente y eficaz posible. Además, los alumnos y alumnas abordaron los principios éticos para el uso de ChatGPT. El grupo analizó, por ejemplo, qué intereses podrían perseguir las empresas al ofrecer inteligencia artificial y qué repercusiones sociales conlleva esto.
Lo que quedó claro sobre todo durante el fin de semana es que ya no podemos imaginar nuestra vida cotidiana sin los medios de comunicación, y que herramientas como ChatGPT pueden ser una ayuda muy útil para nuestros alumnos a la hora de afrontar los retos escolares. Al mismo tiempo, ha aumentado la conciencia sobre los límites de la inteligencia artificial y las múltiples posibilidades de aprendizaje. En concreto, los diferentes estilos de aprendizaje siguieron siendo tema de conversación incluso después del fin de semana y seguro que se volverán a tratar cada vez más en el futuro. Ya estamos deseando ver qué nuevas formas de aprendizaje van a explorar los alumnos y alumnas.
El objetivo del remero del Steinmühlen es clasificarse para los Juegos Olímpicos
Menudo logro: con una ventaja de cinco segundos, el remero de Steinmühlen Marc Weber y su compañero Jonas Gelsen, del club de remo Nassovia Höchst, mantuvieron a raya a sus rivales con total soberanía en la prueba de embarcaciones medianas y grandes celebrada en el circuito de regatas de Hamburgo-Allermöhe. Ya el sábado ganaron las dos regatas a las que se presentaron, así que ni siquiera tuvieron que competir el domingo. «Gracias a la victoria en la eliminatoria, el equipo se ha clasificado para el Campeonato de Europa que se celebra dentro de cuatro semanas e intentará conseguir la clasificación olímpica en el Mundial», explicó el entrenador Martin Strohmenger.
«Los dos estábamos un poco nerviosos antes de la competición», cuenta Marc Weber. «Tras revisar los datos del ergómetro y tras la prueba realizada en el marco del Campeonato Alemán de Embarcaciones Pequeñas en Brandeburgo hace dos semanas, queríamos saber cuál era nuestro nivel de rendimiento», explica. «Conseguimos liderar con claridad la primera regata y también ponernos en cabeza en la segunda. Si lo hacemos igual de bien en el Campeonato de Europa, que es lo que espero, podremos conseguir el pase y el «visto bueno» para lograr la clasificación olímpica en el Campeonato del Mundo».
«El apoyo de Steinmühle me ayuda a mantener la mente despejada»
Marc Weber, para quien el fin de semana en Hamburgo no solo había sido soleado en cuanto al tiempo, comentó: «Estoy muy contento. Ahora mismo estamos dando grandes pasos, vamos por muy buen camino y a muy buen ritmo». El deportista dedicó un gran agradecimiento a Steinmühle y a todos los que le apoyan desde allí sin hacer mucho ruido al respecto. Weber: «Me siento muy bien cuidado, tengo la mente despejada. El club Rudern und Sport Steinmühle, junto con la escuela y el internado Steinmühle, han contribuido en gran medida a que hayamos podido destacar de forma significativa en toda Alemania».
Los grandes elogios hacia su nueva incorporación, Marc Weber, campeón del mundo sub-23 en skiff (2019) y deportista del año 2019 en Hesse, provocaron a su vez
La dirección de Steinmühle, la dirección del colegio y la junta directiva de la asociación Rudern und Sport Steinmühle. «Nos encantaría que este viaje siguiera también a nivel internacional. Seguiremos apoyando esta iniciativa».
Al igual que el año pasado, el Steinmühle organizó un viaje de esquí. Un total de dieciséis alumnos y alumnas se fueron, acompañados por dos profesores del internado, al precioso valle del Zillertal, en Austria, para pasar allí unos días llenos de aventuras en las pistas.
Las estaciones de esquí de Hochzillertal y Hochfügen, unidas desde hace más de diez años y situadas a la entrada del valle del Zillertal, ofrecen diversión en las pistas al más alto nivel. Desde el acceso principal en Kaltenbach, donde también se alojaban los participantes de nuestro viaje de esquí, los remontes y las pistas se extienden hasta casi los 2.400 metros, lo que garantiza nieve hasta bien entrado el mes de abril. Por eso, esquiar aquí ofrece una experiencia de vacaciones ideal para todos los gustos. Eso es justo lo que vivieron los alumnos y alumnas cuando se aventuraron por las pistas nevadas.
En solo unos minutos se llegaba a la estación de esquí de Hochzillertal-Kaltenbach con el autobús de esquí. Tanto si eras un esquiador profesional como un principiante con ganas: gracias a la gran variedad de pistas, todos los participantes pudieron divertirse a su nivel. Los que no tenían ninguna experiencia pudieron aprender los fundamentos del esquí con la ayuda del profesor del internado Patric Hahn y, a partir de ahí, ir mejorando poco a poco. Otros se atrevieron directamente con las pistas difíciles y demostraron así su destreza.
Esta vez, el tiempo nos ofreció una mezcla variada de sol, nubes y viento. Pero, aunque la niebla limitaba la visibilidad, los esquiadores, como es lógico, no dejaron que eso les quitara la ilusión. De hecho, Patric dijo: «El mal tiempo hace buenos esquiadores. ;-)»
Pero los alumnos estaban tan motivados que, a petición de ellos mismos, el grupo ya se puso en marcha a las siete de la mañana para ir a las pistas. Para ofrecer aún más variedad, esta vez también hubo la oportunidad de probar el snowboard.También despertaron mucho entusiasmo los diversos retos más pequeños que se propusieron los alumnos.
Si esquías, también tienes que comer bien. Por la mañana y por la noche nos encargábamos nosotros mismos de la comida. Además de la pasta a la boloñesa, en el menú también había, entre otras cosas, la clásica pizza. Después de fregar los platos juntos, los alumnos aprovechaban las instalaciones del alojamiento para jugar a juegos en un ambiente acogedor. Pero los días tan intensos no tardaron en pasar factura, así que la mayoría estaba tan agotada que muchos se acostaban temprano para estar en forma a la mañana siguiente. A pesar de todo el esfuerzo que supone un día en las pistas, la diversión nunca faltó. Se produjo una situación especialmente divertida cuando algunos alumnos se tiraron rodando por la nieve con los esquís puestos.
«¡El año que viene volveremos sin falta!»
También surgió el deseo de ir a esquiar dos veces al año cuando los alumnos y alumnas emprendieron de nuevo el camino de vuelta a casa. Llegaron al internado a última hora de la noche con una gran sonrisa en la cara y contaron emocionados sus vivencias de los últimos días. Lo que está claro es que en 2024 también habrá una salida de esquí en el calendario de Steinmühlen, para poder disfrutar al máximo de la próxima temporada de invierno. ¡Ya estamos deseándolo!
El domingo 26 de febrero de 2023, el cielo está de un azul radiante sobre Steinmühle y, tras muchos días grises, por fin vuelve a salir el sol. El Consejo del internado de Steinmühle espera con ilusión la llegada de sus invitados. Esta tarde, el Consejo del internado, formado por 13 miembros, ha organizado por primera vez el «Café para mayores».
Retrospectiva: Viviana Leege, que lleva 5 años en Steinmühle y es presidenta del Consejo del internado, la directora del internado, Anke Muszynski, y Angela Schönemann, de la asociación «Arbeit und Bildung e.V.», se reúnen para hablar del próximo proyecto conjunto.
Inicio de la colaboración en 2021: «Participar con dignidad en Marburgo»
En 2021, Steinmühle apoyó por primera vez a la asociación en el proyecto «Participar con dignidad en Marburgo». La comunidad del internado preparó con mucho cariño más de 100 paquetes navideños para esta iniciativa y, junto con la señora Schönemann, repartió personalmente los regalos puerta a puerta entre las personas mayores de la región. Las tarjetas hechas a mano y las bolsitas navideñas llenas de golosinas tuvieron muy buena acogida entre los destinatarios.
«A todos les encantaron los regalos, tuvimos muchos encuentros especiales y fue muy emotivo ver la alegría en sus caras», cuenta Fabian (16), miembro del consejo del internado, que colaboró en la campaña de 2022. Sin embargo, debido al frío y a las restricciones de contacto de entonces, solo podíamos quedarnos un rato con cada uno. «Teníamos la sensación de que estaría bien pasar más tiempo con las personas mayores y poder charlar en un ambiente relajado», cuenta Viviana (18), presidenta del Consejo del internado. Así nació la idea del «Café para personas mayores de Steinmühlen».
«Hoy en día, las personas mayores suelen carecer de oportunidades para salir de su rutina diaria. Quieren participar en la vida, sentirse reconocidas y valoradas. En nuestro proyecto «Participar con dignidad», apoyamos a personas que viven solas y tienen entre 60 y 98 años. Para este grupo de personas, los domingos suelen ser los peores días de la semana. La cafetería para mayores es, en muchos sentidos, un regalo maravilloso para todos los que participan y permite que las generaciones se encuentren de igual a igual», afirma la señora Schönemann.
«Hoy todos nos hemos hecho unos años más jóvenes»
Y aquí están ya, los primeros invitados del «café para mayores»; vienen de Marburgo y alrededores, y un servicio de transporte organizado especialmente para la ocasión los ha recogido en sus casas y los ha traído a la Steinmühle. Una de estas conductoras voluntarias es Friederike Haack (83). Se graduó en 1966 en la Steinmühle y ha traído un montón de fotos y anécdotas para la reunión de hoy. En la cafetería del internado huele de maravilla a tarta recién hecha y, en un abrir y cerrar de ojos, se rompe el hielo. Mayores y jóvenes se sientan juntos en un ambiente distendido y disfrutan del rato que pasan juntos. «Ha sido muy gratificante ver cómo los jóvenes se han acercado a nosotros; en esas horas en la Steinmühle, todos nos hemos rejuvenecido unos cuantos años», cuenta la señora Utschig, que con sus 93 años es la invitada de más edad del café para mayores.
«Ha sido una tarde realmente agradable y relajada; la próxima vez seguro que podremos sentarnos fuera al sol y dar un paseo», dice Viviana (18), que ya está haciendo planes para la próxima «Cafetería para mayores de Steinmühlen».
¿Qué hay detrás del consejo de la escuela internado?
El consejo del internado está formado por 13 estudiantes de entre 8.º y 13.º grado. Cada uno de los seis grupos residenciales del internado elige democráticamente a un representante para el consejo. Se reúnen una vez por semana para planificar y organizar diversas actividades. «Nuestro objetivo es doble: fortalecer la comunidad dentro del internado y contribuir a la sociedad», afirma Nico (20), miembro del consejo del internado que forma parte del colegio desde 2020.
Patric Hahn, quien ha sido parte integral del equipo docente durante 9 años, agrega: “El consejo del internado tiene como objetivo promover activamente la democracia, la tolerancia y la participación dentro de la comunidad del internado. La experiencia de la autoeficacia juega un papel crucial en este proceso”.
Está lloviendo. El molino de piedra está envuelto en una bruma gris; hace frío y está todo mojado. El sol apenas se asoma entre las nubes. Por eso es aún más importante cuidar bien de tu bienestar en esta época del año tan gris.
Y eso es precisamente lo que hicieron el equipo pedagógico y los alumnos de Steinmühlen durante el fin de semana temático dedicado a la salud mental. Estos fines de semana temáticos se celebran regularmente en el internado y gozan de una popularidad cada vez mayor entre la comunidad del internado. Para ello, el equipo pedagógico lleva a cabo una investigación exhaustiva sobre los temas en cuestión con antelación y elabora un programa a medida para Steinmühle. Las actividades creativas, deportivas y lúdicas tienen como objetivo ayudar a los alumnos a tomar conciencia de su bienestar mental. Los métodos que aprenden pueden servirles de ayuda en el ajetreo del día a día o en etapas difíciles de la vida. El tema central de este fin de semana fue la «felicidad».
«¿Qué es la felicidad?», «¿Soy feliz?», «¿Cómo puedo ser feliz?», «¿Qué puedo hacer para sentirme más feliz?». Grandes preguntas que, sin duda, no se pueden responder del todo en un fin de semana y que, a menudo, requieren un enfoque individual. Pero el equipo pedagógico se volcó para dar a los alumnos y alumnas ideas y estrategias útiles para el día a día. Para ello, el internado invitó a dos expertas que, con sus talleres, hicieron que el fin de semana fuera emocionante y variado.
«Hola a todos, soy Elke». Con su carácter cercano y su carisma firme y positivo, Elke Behrendt causó una buena impresión desde el primer momento y despertó la curiosidad por saber más. Elke Behrendt es formadora autónoma especializada en desarrollo de competencias e imparte sesiones de coaching de calidad. Acompaña a empresas y particulares con mucho éxito y poniendo todo su corazón en ello. «Con mi autenticidad, pasión, empatía y experiencia, defiendo las “oportunidades” que surgen en un contexto social y económico en constante cambio. Lo que me motiva es abrir nuevos caminos y animar a la gente a hacerlo».
Y Elke Behrendt también quiere animar a los alumnos y alumnas de Steinmühlen: «Ser feliz es una decisión consciente que uno puede tomar». Con esta sencilla afirmación, la formadora nos hace ver que, gracias a tu propio activismo positivo, es posible llevar una vida más feliz. En sus talleres, les dio a los alumnos algunos consejos sorprendentes sobre cómo, solo con la comunicación, se puede crear una situación general más positiva.
El domingo lo inauguró la nutricionista Stephanie Hartlieb. Impartió un taller en el que, para empezar, habló sobre nutrición y explicó qué alimentos pueden contribuir a un mayor bienestar y cuáles, a uno menor. Tras la teoría vino la práctica, y los alumnos y alumnas prepararon ellos mismos aperitivos saludables que no tenían nada que envidiar a las patatas fritas ni al chocolate. Les sorprendió mucho lo rápido y fácil que se pueden preparar aperitivos deliciosos.
Además de los talleres, hubo otras actividades relacionadas con la felicidad que tuvieron una gran acogida. Al final, todos coincidieron en que había sido un fin de semana temático muy logrado, que seguirá resonando en la mente de algunos durante mucho tiempo.
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Dirección y administración
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Teléfono: 06421 408-20
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