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Orientamento professionale: il test geva indica la strada da seguire

Notizie, Politica, economia e responsabilità, Sondaggi e studi

Per la terza volta, la Steinmühle ha permesso a una classe, prima della scelta definitiva dei corsi avanzati, di valutare le proprie capacità attraverso il test geva. Per gli studenti si tratta di completare, in quattro ore, un fascicolo di prove con diversi compiti. Per risolvere ogni singolo esercizio c’è a disposizione un tempo limitato. Una volta valutati i risultati, si può capire in che direzione vanno le attitudini e gli interessi e quali professioni potrebbero essere prese in considerazione in futuro. Questo aiuta soprattutto gli studenti che non hanno ancora in mente un percorso professionale concreto. «La collaborazione con l’Istituto geva è un elemento importante delle nostre attività di orientamento professionale», ha spiegato la dott.ssa Claudia Röder, che è anche coordinatrice dei tirocini scolastici.

27. Aprile 2020

Il JazzEnsemble e la StoneMill Houseband hanno presentato il loro nuovo programma a Wolfshausen

Arte, musica e teatro, Notizie, Steinmühle in viaggio

Tre giorni e mezzo per dare forma insieme alla musica che vogliamo suonare: è proprio questo, da tanti anni ormai, il punto di partenza del programma annuale di entrambi i gruppi, che poi viene presentato per la prima volta a “Bands on Stage”: dalle canzoni di John Lennon al rhythm’n blues degli anni ’50, passando per il pop da cinema degli anni ’80, il jazz-funk e gli standard del Real Book nel 2020. Quest’anno entrambi gli ensemble sono cresciuti notevolmente grazie all’arrivo di musicisti più giovani – in particolare cantanti, flautisti, un violinista e una giovane suonatrice di eufonio. I più anziani ed esperti sono ancora presenti, e così la band e il JazzEnsemble mantengono la loro prospettiva vivace per gli anni a venire: Come si fa, lo si impara giocando, direttamente da musicista a musicista, tra le classi dalla 6ª alla 12ª. Quello che viene spiegato si può sperimentare subito ascoltandosi e suonando insieme. Le idee su quasi tutto nascono dal gruppo. E il meraviglioso rifugio ai margini del bosco di Wolfshausen è un luogo fantastico e accogliente per farlo – anche quest’anno, ancora una volta: «Imagine… it’s easy if you try».

(Frank Wemme)

27. Aprile 2020

Ha creato il modello dell’Oscar del KUSS: Kiara Cordes è stata la più creativa

Arte, musica e teatro, Notizie

Alla ricerca di un “Oscar” tutto loro per la Settimana del teatro per bambini e ragazzi dell’Assia (Festival KUSS), alle scuole partner del Teatro Regionale dell’Assia è stato chiesto di proporre idee creative. L’idea di Kiara Cordes (classe 12e) della scuola di Steinmühlen è stata quella che ha convinto di più: un artista modellato in argilla che si dirige verso il palcoscenico. Il trofeo è stato realizzato con turni straordinari durante le vacanze, grazie al supporto dell’insegnante Ines Vielhaben, e ora verrà riprodotto ogni anno per essere consegnato al nuovo vincitore del KUSS. Foto: Katja Peters

Trofeo del Festival KUSS, Kiara Cordes, Steinmühle. Foto: Katja Peters

27. Aprile 2020

Uno sguardo alla “Scuola promotrice di salute”: si lavora al secondo certificato

Concorsi e premi, Notizie, Sport e salute

La Steinmühle ha superato un altro ostacolo nel percorso verso il riconoscimento di “Scuola promotrice della salute” e ha ottenuto il certificato parziale “Movimento e percezione”. In questo modo, la scuola ha ora due dei quattro certificati parziali da ottenere, che porteranno al certificato complessivo. Sia la certificazione parziale che quella complessiva vengono rilasciate dal Ministero della Cultura dell’Assia.

Tutte le fasi del percorso di certificazione richiedono un alto livello di organizzazione e impegno nel rispettivo ambito. Dopo che il primo certificato parziale si era concentrato sul tema “Alimentazione e consumi”, ora si è passati alle attività scolastiche incentrate sul movimento e sulla percezione. «Il processo di certificazione è partito con la creazione di un gruppo di coordinamento», racconta Michael Neirich, responsabile dello sport scolastico, che ha coordinato l’intero processo e si è occupato anche della formazione sul tema. «Alla Steinmühle è stato d’aiuto il fatto che molte cose facessero già parte della nostra quotidianità scolastica», dice Neirich guardando indietro. «Eravamo già ben preparati fin dall’inizio.»

Ciononostante, era necessario raccogliere dati di base, mettere insieme informazioni concettuali e redigere una documentazione sul lavoro svolto. In questo contesto sono stati presi in considerazione verbali di conferenze, descrizioni di progetti, articoli di stampa ed eventi di formazione continua. La valutazione si è basata su un’autovalutazione e su una valutazione esterna da parte del gruppo di certificazione dell’Ufficio scolastico statale – che ha incluso un colloquio con la direzione della scuola, un sopralluogo e alcune visite alle lezioni.

All’elaborazione del certificato parziale “Scuola che promuove il movimento e la percezione” hanno partecipato, oltre a Michael Neirich, soprattutto Manuela Schmidt (responsabile del gruppo di coordinamento), Moritz Zöckler (documentazione), Nicole Hohm e Heike Rabben-Martin (prevenzione delle dipendenze), Carmen Bastian (Ufficio ecologico) e Bernd Holly in qualità di rappresentante della direzione scolastica. Angela Heinemann

Sono stati loro i “protagonisti” del lavoro che ha portato al conseguimento del diploma, consegnato dalla direttrice dell’ufficio scolastico Heike Grosser (a destra). Da sinistra: Moritz Zöckler, Manuela Schmidt, Michael Neirich.

27. Aprile 2020

Il collegio Steinmühle: una casa sicura e affidabile anche in tempi di crisi

La vita in collegio, Notizie

Una natura idilliaca circonda il collegio-centro di educazione all’aperto “Steinmühle” di Marburg, nell’Assia, dedicato a studenti difficili da educare e particolarmente dotati

Anche in questo periodo di crisi causata dal coronavirus, il collegio Steinmühle rimane una casa sicura e affidabile per ogni allieva e ogni allievo. Nel rispetto delle norme igieniche generali attualmente in vigore, tutti gli allievi hanno la possibilità di muoversi liberamente nell’ampio complesso del collegio. In questo modo sono garantiti sia il contatto con la natura all’aria aperta sia l’attività sportiva individuale.

Per la sicurezza di tutti i compagni di classe e del personale docente, al momento non è consentito uscire dall’area della Steinmühle.

Da quando il Land dell’Assia ha sospeso l’obbligo scolastico, tutti gli studenti della Steinmühle sono passati alla didattica a distanza. La Steinmühle ha subito messo in atto tutte le misure tecniche necessarie. Gli insegnanti offrono il massimo supporto possibile agli studenti del collegio durante la didattica a distanza, soprattutto quando sorgono domande sui compiti assegnati.

7. Aprile 2020

L’istruzione a casa alla Steinmühle o i vantaggi della StoneApp

Digitalizzazione e IA, Notizie

L’istruzione a casa sta mettendo a dura prova molti studenti, ma soprattutto i genitori. Questo vale soprattutto quando i genitori devono continuare ad andare al lavoro o lavorare da casa mentre si occupano dei bambini.

I genitori però non sempre si lamentano del carico di lavoro extra causato dai compiti; molti si sentono impotenti perché manca una comunicazione adeguata tra scuola, famiglia e insegnanti. Altri invece si stupiscono che le loro figlie e i loro figli abbiano così poco da fare. A quanto pare, non tutti gli insegnanti si sentono in dovere di assegnare compiti a casa, oppure mancano i mezzi tecnici per farli arrivare ai destinatari.

Alla Steinmühle non si sa nulla di questi problemi. Il motivo: questa scuola privata ha fatto uno sforzo enorme negli ultimi due anni ed è anni avanti rispetto alle scuole pubbliche in fatto di digitalizzazione. Per la didattica a distanza, è soprattutto la cosiddetta StoneApp a dare una mano: è stata lanciata qualche mese fa dal corso di informatica delle classi superiori della Steinmühle e programmata in gran parte dall’attuale diplomando Aaron Stein. La StoneApp, che tutti gli studenti della Steinmühle e i loro genitori usano da un anno e mezzo, mostra gli orari individuali, il calendario delle sostituzioni, il calendario degli esami e il menu della mensa scolastica, ed è collegata al sito web della Steinmühle. In questo periodo di chiusura delle scuole, è fondamentale che la StoneApp funga anche da piattaforma di comunicazione e scambio di informazioni tra gli studenti e le loro famiglie da un lato e gli insegnanti e la scuola dall’altro:

Ogni classe e ogni corso ha un proprio gruppo, a cui sono assegnati tutti gli studenti e i rispettivi insegnanti.
Gli insegnanti e i moderatori dei gruppi possono scrivere messaggi nei singoli gruppi, creare cartelle tematiche e caricare lì i compiti.
Dato che StoneApp è un’app basata sul web, puoi usarla non solo da dispositivi mobili come smartphone e tablet, ma anche da qualsiasi computer connesso a Internet. Questo rende il download e la gestione degli ordini particolarmente comodi.
Nella StoneApp sono registrati gli indirizzi e-mail di tutti gli insegnanti della Steinmühle, così gli utenti possono inviare domande, commenti e risultati dei loro lavori agli insegnanti.

All’inizio della chiusura delle scuole, la direzione ha imposto ai docenti della Steinmühle di fare quanto segue:

Bisogna preparare dei compiti che coprano all’incirca il tempo che avrebbe richiesto la lezione.
Gli insegnanti hanno l’obbligo di documentare i compiti assegnati: in una tabella dell’orario delle lezioni bisogna inserire ciò che altrimenti sarebbe stato annotato nel registro di classe o nel registro del corso.
Gli studenti sono tenuti a inviare i risultati del loro lavoro agli insegnanti via e-mail. I compiti vanno assegnati su base settimanale e i risultati devono essere richiesti ogni settimana. In questo modo, i risultati degli studenti possono servire da base per l’ulteriore pianificazione da parte degli insegnanti, che possono così fornire agli studenti un feedback sui loro elaborati.
L’approfondimento degli argomenti può avvenire tramite risorse online adeguate. A tal fine, negli ultimi mesi, nell’ambito dell’introduzione delle lezioni con l’ausilio dei tablet alla Steinmühle, sono state acquisite molte competenze grazie a corsi di formazione interna per insegnanti.
Gli insegnanti che vogliono creare i cosiddetti tutorial o che chiedono ai propri studenti di realizzare dei video avranno accesso al cloud di Steinmühlen, dove è possibile caricare grandi quantità di dati.
L’obbligo di assegnare compiti di studio e di lavoro vale non solo per le materie principali, ma anche per quelle secondarie. Fanno eccezione solo le materie opzionali, l’educazione fisica e il nuoto. Nelle materie di recitazione, musical e laboratorio teatrale, agli studenti va chiesto di imparare dei testi a memoria.

Per far sì che tutto questo potesse funzionare, all’inizio della chiusura delle scuole gli studenti hanno avuto a disposizione tre giorni, di undici ore ciascuno, per ritirare il materiale didattico dalla scuola. In questo modo si sono evitati grandi assembramenti.

Gli studenti che usufruiscono del servizio di assistenza di emergenza e quelli del collegio che non possono tornare a casa svolgono i compiti alla Steinmühle.

I commenti che, nel corso della prima settimana, gli studenti e i genitori hanno inviato agli insegnanti di classe e alla direzione della scuola hanno per lo più espresso grande gratitudine per l’ottima organizzazione e il grande impegno degli insegnanti. Le critiche sono arrivate solo riguardo alla mole dei compiti assegnati. In questo caso, la direzione ha dovuto invitare i docenti a moderare un po’ il carico di lavoro e a tenere presente che svolgere i compiti da soli a casa è più impegnativo che a scuola, dove compagni e insegnanti possono aiutare più facilmente o dare indicazioni più concrete. Questo vale e continuerà a valere anche con StoneApp, motivo per cui il volume dei compiti per la settimana 2 è stato leggermente ridotto.

23. Marzo 2020

Olimpiadi della biologia con seminario regionale al Politecnico di Darmstadt

Concorsi e premi, MINT, Notizie

Eseguire in prima persona esperimenti biochimici e scoprire nuovi ambiti della biologia

Prima di tutto: non è necessario frequentare il corso avanzato di biologia – qui conta solo l’interesse personale e l’impegno extrascolastico! Le Olimpiadi Internazionali di Biologia (IBO) sono una competizione annuale per studenti che si articola in quattro fasi. I quattro migliori studenti tedeschi, dopo aver superato con successo le prove scritte di conoscenza e le esercitazioni pratiche di laboratorio, potranno partecipare alla fase finale nel paese ospitante delle rispettive Olimpiadi. Quest’anno si terrà in Giappone (Nagasaki).

Alla mia prima partecipazione quest’anno sono arrivata al secondo turno e, essendo tra i dieci migliori studenti dell’Assia, ho potuto partecipare a un seminario regionale di quattro giorni presso l’Università Tecnica di Darmstadt. Per tutto il tempo sono stata seguita dal dott. Dietmar von der Ahe, che alla Steinmühle è il referente per i concorsi scolastici nel campo della biologia.

Requisiti superiori al livello scolastico

Nel primo turno vengono proposti quattro esercizi a risposta aperta su tutti gli ambiti della biologia. Il livello di difficoltà è superiore a quello scolastico, ma per risolverli è possibile utilizzare qualsiasi testo di specializzazione. Le soluzioni consegnate sotto forma di elaborato vengono controllate dal docente di riferimento. Per me, la decisione di partecipare alle Olimpiadi di Biologia non era legata all’aspettativa di arrivare per forza al terzo e al quarto turno. Volevo soprattutto cogliere l’occasione per cimentarmi con problemi più impegnativi nel campo della biologia, dato che dopo la maturità vorrei studiare medicina e mi piace mettermi alla prova con nuove sfide.

Per il primo ciclo bisogna prevedere un impegno maggiore in termini di tempo, ma per me ne è valsa la pena, sia per acquisire nuove conoscenze nei campi della botanica, della genetica, della zoologia, della fisiologia, della sistematica e della biochimica, sia per esercitarmi a scrivere un elaborato scientifico.

Circa la metà dei partecipanti è riuscita quest’anno a passare al secondo turno. In circa due ore bisognava risolvere 30 domande a scelta multipla e otto esercizi più complessi. Per prepararsi al meglio a questo test molto impegnativo, ti consiglio di dare un’occhiata alle risorse disponibili sul sito dell’IBO o alle prove degli anni passati, così da familiarizzare con il formato. Nel complesso, posso dire che per questa fase non esiste una preparazione infallibile, poiché alcune domande pongono requisiti che mettono alla prova persino gli insegnanti di biologia con una laurea in questa materia.

Presentazione finale

I 10 migliori partecipanti dell’Assia del secondo turno saranno poi invitati a Darmstadt come “ricompensa per i risultati ottenuti”. In squadre di due, sotto la guida e la supervisione di un docente, abbiamo potuto preparare colture batteriche, misurarne e registrare la crescita ed eseguire autonomamente procedure biochimiche come l’isolamento dei plasmidi, la reazione a catena della polimerasi (PCR) e l’elettroforesi su gel. In uno dei quattro giorni ci è stato permesso, in piccoli gruppi, di conoscere altri settori della biologia e di sperimentare attivamente metodi di lavoro più complessi. Oltre agli argomenti di neurofisiologia (misurazione dei potenziali d’azione nei neuroni), microscopia a fluorescenza ed elettronica (comprendere il funzionamento e fare delle prove) e metodi basati sull’RNA (Western blotting), c’era anche il life cell imaging. La mia esperienza nel campo della microscopia su cellule vive è stata molto positiva, perché siamo stati guidati molto bene e il professore responsabile si è persino preso del tempo per rispondere personalmente alle nostre domande. La giornata si è conclusa con brevi presentazioni dei vari piccoli gruppi sui risultati dei singoli esperimenti.

Il lavoro nel laboratorio dell’Università Tecnica di Darmstadt mi ha sorpreso molto positivamente e, visto che il tirocinio non prevede una valutazione delle prestazioni, non posso che consigliarlo vivamente!

Incoraggiamento a partecipare

A tutti gli studenti e le studentesse delle scuole superiori interessati: se anche quest’anno vuoi cogliere l’occasione per metterti alla prova e, partecipando, non solo ottenere crediti per la tua qualifica in biologia, ma anche lavorare in pratica nel laboratorio di un’università sotto la guida di un docente professionista, parla con il tuo insegnante di biologia e inizia già ad aprile con gli esercizi del primo turno delle Olimpiadi di Biologia di quest’anno! Buon divertimento e in bocca al lupo! (I miei risultati: 1° turno: 13° posto in Assia, 182° su 1165 in Germania; 2° turno: 6° posto in Assia, 54° su 518 in Germania)

(Carolin Mauersberger)

20. Marzo 2020

Open Stage 2020: i talenti regalano una serata bella e ricca di varietà

Arte, musica e teatro, Notizie

Ogni anno, l’evento chiamato “Open Stage” dimostra che la Steinmühle non è solo una scuola di successo, ma anche una fucina di talenti. Qui gli studenti di tutte le classi colgono l’occasione per mostrare cosa sanno offrire dal punto di vista culturale, guidati e sostenuti dal dipartimento di musica e da altri insegnanti.

Così, a fine febbraio, quasi 150 spettatori hanno potuto godersi un’altra serata divertente al Forum. Ovviamente, ad aprire le danze sono stati gli studenti più giovani del liceo. Il laboratorio di lingua delle classi quinte, guidato da Kristina Sokoli, ha incantato il pubblico con il numero ben preparato “Passo-Respiro-Colpo di scopa”, tratto da “Momo” di Michael Ende. Hanno partecipato Jana Farsch, Paul Fischer, Simon Glowacz, Annan Harnisch, Maximilian Schreyer, Summer Schulz e Ida Sommer.

A questo intervento hanno fatto seguito Carlotta Meyer (classe 6) e Johanna Krausch (classe 7) al violino e alla viola. Si sono cimentate con successo in brani di Telemann e Aleksey Igudesmann. Non poteva mancare un po’ di critica sociale, offerta da Paul Fischer (classe 5) con la sua poesia contro Lidl. Anche il gruppo teatrale della classe 5, guidato da Melisande Lauginiger, ha offerto uno spettacolo che ha fatto sorridere e riflettere con “Lammkeule”, interpretato da un gruppo di sei studenti. Hanno partecipato Sabine Auer, Emilia Berger, Philipp Dubinker, Ida Kraft, Karlson Obermeyer e Louisa Röder.

Il gruppo “4 Notenschlüssel”, con la studentessa di terza media Nela Haeberle e le sue tre compagne, ha eseguito brani per flauto traverso di altissimo livello. La sala non aveva mai sentito niente del genere!

Una vera sorpresa della serata è stata Felix Müller. Accompagnato al pianoforte da Ulrike Wilmsmeyer, lo studente di terza media, nonostante il raffreddore, ha interpretato la canzone “Caro mio ben” di Giuseppe Giordani in modo tale da far venire la famosa pelle d’oca al pubblico. Il ragazzo, che ha seguito una formazione classica in canto, partecipa regolarmente a vari concorsi canori.

La serata, presentata da Ulrike Wilmsmeyer, si è conclusa con le esibizioni piene di passione di Talea Funk (classe 11) ed Evelyn Damer (classe 12), seguite dall’esibizione di Fynn Konnertz. Il chitarrista ha sapientemente “superato” – nel vero senso della parola – l’imprevisto di una corda rotta, prima che Tom Herfert al sassofono tenore e Frank Wemme alla tastiera mettessero il punto finale a questa serata ben riuscita. Anche Tom Herfert ha iniziato proprio lì dove molti ragazzi delle classi inferiori hanno il loro primo contatto con lo strumento: nella classe di fiati. Matthäus Otte di Sound & Light si è occupato di mettere i meritevoli partecipanti sotto i riflettori per tutta la serata.

(Angela Heinemann)

20. Marzo 2020

Steinmühle ha conquistato i primi posti e premi speciali alle gare regionali di “Jugend Forscht”

Concorsi e premi, MINT, Notizie, Promozione dei talenti

Con un totale di sei progetti, quest’anno la Steinmühle ha partecipato ai concorsi regionali di Lollar e Kassel. Ben tre squadre hanno conquistato il primo posto, qualificandosi così per i concorsi regionali di Darmstadt e Kassel nella categoria “Schüler experimentieren”. Tre squadre si sono aggiudicate un premio speciale.

Da notare la partecipazione di squadre di diverse classi, dalle elementari alle superiori. La classe 6 era rappresentata due volte, mentre le classi 8, 9, 11 e 13 erano presenti una volta ciascuna. Anche le materie erano molto varie: si è fatto ricerca e si è sperimentato tre volte in biologia e una volta ciascuna in chimica, fisica e scienze della terra e dello spazio.

Leonard Berger, Mats Egbring e Leontin Schmidt erano gli alunni di prima media che, nel concorso “Schüler experimentieren” (Gli studenti sperimentano), sotto la guida dei docenti Dr. Jutta Töhl-Borsdorf e Dr. Dietmar von der Ahe, si sono aggiudicati il primo posto nelle scienze della terra e dello spazio e hanno portato a casa anche il premio speciale per la tecnologia ambientale. Hanno messo a confronto i campi biologici con quelli tradizionali. Hanno analizzato in totale quasi 20 campioni di terreno e hanno scoperto che i campi biologici si distinguono sia per i bassi livelli di nitrati sia per la capacità di legare e rilasciare nuovamente le sostanze nutritive. I campi convenzionali, e in particolare quelli concimati con liquame, presentavano quasi sempre livelli preoccupanti di nitrati e nitriti. La giuria ha ritenuto che l’argomento, il lavoro e i risultati meritassero il massimo riconoscimento possibile. Ora si va al concorso regionale a Kassel.

Troppo poco ossigeno nella scarpa

Morten Köhler, Benjamin Schul e Joshua Wieder, della classe 9, hanno cercato di capire perché i cuscinetti riscaldanti non funzionano negli scarponi da sci. I tre studenti avevano avuto i piedi freddi durante la gita sciistica alla Steinmühle e avevano notato che i cuscinetti riscaldanti per i piedi, che dovrebbero risolvere il problema, funzionano davvero male. Hanno approfondito la reazione chimica e, misurando tra l’altro le curve di temperatura e di ossigeno, hanno scoperto che negli scarponi da sci c’è semplicemente troppo poco ossigeno. Di conseguenza, la reazione desiderata si interrompe rapidamente.

Sotto la guida della prof.ssa Jutta Töhl-Borsdorf, hanno utilizzato sensori di temperatura controllati tramite smartphone e una sonda per l’ossigeno gestita da un Arduino. Le schede microcontrollore Arduino sono state introdotte per la prima volta alla Steinmühle da Malte Klimczak durante il corso facoltativo di tecnologia e qui sono state utilizzate anche per risolvere problemi di chimica. Anche questi tre studenti hanno conquistato il primo posto in chimica per il miglior progetto interdisciplinare e ora non vedono l’ora di partecipare alla competizione regionale a Darmstadt.

Come i coleotteri della farina “degradano” il polistirolo

Clara Müller, Marie Englert e Jennifer Weber, studentesse dell’undicesima classe, sotto la guida del dott. Dietmar von der Ahe, hanno cercato di capire se i batteri della flora intestinale delle larve del tenebrione molitor contribuiscano alla decomposizione del polistirolo. Le ragazze hanno osservato il comportamento alimentare delle larve del tenebrione (Tenebrio molitor) in diverse condizioni. Con metodi di biologia molecolare (PCR, isolamento del DNA genomico e mediante PCR, quantificazione del DNA con fotometro, elettroforesi su gel, sequenziamento del gene 16S RNA effettuato dalla società Eurofins Genomics, Ebersberg) hanno analizzato 230 diversi cloni batterici provenienti dalla flora intestinale delle larve per determinarne le relazioni filogenetiche e la capacità di degradare il polistirolo. Hanno così individuato diversi cloni batterici appartenenti alla famiglia delle Enterobacteriaceae in grado di degradare la plastica in una soluzione nutritiva. Il genoma di uno di questi cloni (clone n. 43) è stato completamente sequenziato (circa 6 milioni di coppie di basi) su incarico della società Eurofins Genomics, per poi cercare nel genoma le regioni codificanti per gli enzimi che potrebbero essere coinvolti nella degradazione dello stirene. Le studentesse hanno anche presentato un possibile meccanismo che spiega il processo chimico di degradazione dello stirene. Come premio speciale, il trio ha ricevuto un abbonamento annuale alla rivista specializzata «Bild der Wissenschaft».

Contatti con l’università grazie al concorso

Ronja Rosenkranz, della classe 13, ha convinto la giuria nella sezione di fisica. Ha studiato come si verificano i cambiamenti nella voce quando si respira elio. Gli studenti si sono posti questa domanda durante il corso NaUnt della classe 5 tenuto dalla prof.ssa Jutta Töhl-Borsdorf. Ronja si è subito resa conto che la spiegazione che si legge quasi ovunque è corretta solo in parte e che il fenomeno è molto più complesso di quanto si pensasse. Ha messo a punto diversi apparecchi sperimentali per andare a fondo della questione. La giuria ha sottolineato in particolare l’approccio molto scientifico con cui ha affrontato questo tema. Grazie al concorso sono nati subito dei contatti con l’Università di Marburg, così ora è stato possibile effettuare delle misurazioni nel reparto di foniatria. Il primo posto in fisica per questo progetto e il premio speciale per l’acustica significano per Ronja Rosenkranz anche la qualificazione per il concorso regionale a Darmstadt.

Cosa piace al lombrico

Nel concorso “Schüler experimentieren”, sotto la guida del dott. Dietmar von der Ahe, le giovani ricercatrici Teresa Dinges (classe 6b) e Sophia Rogosch (6c) hanno studiato i possibili effetti del lombrico sul suolo e sul clima. In questo progetto, le studentesse hanno analizzato attentamente il comportamento del lombrico locale Lumbricus terrestris e la sua interazione con i batteri del suolo. Ecco cosa hanno scoperto:

il tipo di terreno che piace di più al lombrico
quali caratteristiche del terreno evita (valore del pH, terreno calcareo, sabbioso, ecc.)
che il lombrico produce nel terreno quantità significative di CO₂, un gas serra, interagendo con i batteri del suolo.
che le famiglie di batteri presenti nel terreno sono diverse da quelle che si trovano nelle feci dei lombrichi.

L’ambiente della pelle di cavallo

Silas Krüger e Jan Vollmer (entrambi della classe 8c) volevano scoprire più da vicino la “vita sulla pelle dei cavalli”. Sotto la guida del dott. Dietmar von der Ahe, gli studenti hanno esaminato diverse zone della pelle di due cavalli (pelle, padiglione auricolare, naso, bocca) per verificare la presenza di batteri, il cosiddetto microbioma. Hanno così scoperto che il microbioma estivo è nettamente diverso da quello invernale, cioè in estate sulle diverse zone cutanee si trovano famiglie di batteri diverse rispetto all’inverno. Questo riflette le diverse funzioni della pelle in condizioni climatiche diverse.

18. Marzo 2020

Percorsi che portano dalla realtà all’arte, alla musica, alla letteratura o al relax fisico: il corso avanzato di arte ha progettato delle “capsule di fuga”

Arte, musica e teatro, Notizie, Sport e salute

Le studentesse del corso avanzato di arte hanno concluso il loro percorso di approfondimento sui temi dell’architettura e del design con delle idee artistiche per lo spazio pubblico della Steinmühle. Dovevano progettare e realizzare un modello di capsula di fuga, detta anche “Escape Vehicle”. Lo spazio all’interno della capsula doveva servire a prendere le distanze dalla quotidianità della Steinmühle e a immergersi in un altro mondo.

“Traumraum” tratto dai libri di Natalia Bieker

Questa capsula di fuga non è solo piena di libri e storie: anche il pavimento è fatto di testi e persino l’involucro, il tetto e le pareti si ispirano all’aspetto di un vecchio libro aperto. Lo spazio invita il visitatore a mettersi comodo nel regno delle parole.

“Creative Escape Vehicle” di Lea Zessin

L’involucro di questa capsula artistica ricorda un “White Cube” che ha perso i suoi spigoli vivi. La luce del giorno illumina lo studio dal tetto e dal lato nord. All’interno ci sono tele, cavalletti e colori pronti a dare forma alle sue immagini interiori.

Lo spazio sonoro di Jieni Zhang

Questo spazio, che già dall’esterno ricorda una cassa acustica, è interamente dedicato al suono. All’interno, al buio, il visitatore può abbandonarsi alla musica in tutta tranquillità e sfuggire ai rumori della quotidianità scolastica. La ruota del mulino all’ingresso della cassa riprende il logo del mulino in pietra.

Sala di meditazione – Spazio del silenzio di Jieni Zhang

In questa stanza rotonda, che sembra fatta di pietra, le piccole luci nel soffitto a volta ricordano al visitatore il cielo stellato. Può sedersi sul morbido pavimento e meditare.

L’oasi di benessere di Selin Canim

In questa stanza non c’è nient’altro che un grande letto ad acqua con getti massaggianti. A seconda di quanto sei teso, questo letto benessere offre una gamma di sensazioni che va da un leggero gorgoglio che ti fa venire sonno fino a un massaggio tonificante alla schiena.

(Ines Vielhaben)

18. Marzo 2020