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Un premio fantastico, progetti ambiziosi e un team di tutor MINT più numeroso

La vita in collegio, MINT, Notizie, Promozione dei talenti

Un anno di sostegno ai talenti nel campo delle discipline MINT alla Steinmühle / Il prossimo termine per presentare le candidature è già iniziato

Da un anno la Steinmühle è uno dei sette collegi in Germania che partecipano al programma di promozione dei talenti plus-MINT. Abbiamo parlato con la dott.ssa Jutta Töhl-Borsdorf, responsabile del settore MINT e plus-MINT alla Steinmühle.

Ciao dottoressa Töhl-Borsdorf. Se dovessi fare un bilancio: cosa è successo nel primo anno di plus-MINT?
Oh, tantissimo. Tutto è iniziato sul serio nell’ottobre 2022. Allora lo youtuber Marcel Häfele, alias Techtastisch, è venuto alla Steinmühle con esperimenti spettacolari. Questo ha entusiasmato tutti gli studenti dei laboratori di ricerca.
A novembre si è tenuto il convegno annuale di plus-MINT. In quell’occasione, alla Steinmühle sono arrivati tanti studenti e collaboratori dagli altri collegi plus-MINT. C’era un’atmosfera fantastica. Proprio come a gennaio 2023, quando abbiamo organizzato il nostro primo campo di matematica plus-MINT alla Steinmühle. È seguito il campo di astronomia plus-MINT a Heidelberg. E a luglio di quest’anno, finalmente, lo youtuber Dr. Whatson è venuto alla Steinmühle per girare un video (il link al video lo trovi alla fine dell’intervista).
A tutti questi eventi hanno partecipato anche tanti studenti della Steinmühle che frequentano solo di giorno. Questo mi fa davvero molto piacere. È un’offerta fantastica per tutti e permette a MINT e plus-MINT di crescere insieme.

Sembra un programma davvero interessante e ricco di attività. Gli studenti del programma plus-MINT hanno già un loro progetto?

Sì, proprio così, il “Progetto Barca”. Lì i quattro lavorano in collaborazione con il dipartimento di Scienze della Terra dell’Università di Marburg, cioè con il supporto del dott. Christoph Reudenbach. Stanno costruendo una barca per determinare in modo semiautomatico la qualità dell’acqua del fiume Lahn con l’aiuto di sensori e per prelevare anche campioni d’acqua. Un progetto davvero ambizioso.

Ci sono già stati risultati positivi nel campo delle discipline STEM quest’anno?

Sì, si può proprio dire! La Steinmühle ha vinto il premio scolastico della Fondazione Hopp per il suo impegno nel settore MINT, nell’ambito del concorso regionale “Jugend forscht”.
Nella lettera di candidatura, il progetto “Boot” degli studenti del corso plus-MINT ha avuto un ruolo fondamentale. Il premio in denaro di 2.500 € è arrivato proprio al momento giusto, visto che i sensori necessari sono piuttosto costosi. Con quei soldi è stato possibile acquistare anche una potente stampante 3D. Ora speriamo ovviamente in un buon risultato quando i risultati del progetto verranno presentati a «Jugend forscht». Quindi incrociate le dita! Oltre al successo di immagine, è ovviamente fondamentale che gli studenti abbiano tutte le opportunità per coltivare al meglio i propri interessi scientifici.

Come hai vissuto personalmente il primo anno con gli studenti del programma “plus-MINT”?

È un lavoro impegnativo, ma davvero entusiasmante. Il primo tentativo non è mai perfetto, dopotutto. In realtà, per iniziare avevamo pensato a qualcosa sull’analisi biologica e chimica dell’acqua, dato che non sapevamo molto sugli interessi scientifici dei quattro. Ma tre dei “MINTis” sono interessati soprattutto alla fisica e alla matematica. Quindi abbiamo dovuto improvvisare un po’. Con il progetto della barca e la collaborazione con l’università, però, abbiamo trovato un’iniziativa fantastica che interessa a tutti.
Comunque, i quattro dovevano prima trovare un equilibrio come gruppo. Abbiamo avuto modo di conoscere quattro giovani straordinari e molto diversi tra loro. Naturalmente, ogni tanto ci sono stati anche dei «momenti difficili». Come spesso accade nel mondo della scienza, non sempre tutto funziona come te lo immagini all’inizio. In ogni caso, i quattro hanno già dimostrato di avere tenacia e voglia di impegnarsi.

Cosa rende speciale il programma plus-MINT?
Che si crei un contesto per chi è appassionato di materie STEM, che sicuramente non avevano nelle loro vecchie scuole in questa forma. Lavorano a un grande progetto nel modulo STEM e hanno tante altre opportunità di fare ricerca e di creare una rete a livello sovraregionale. Clara, ad esempio, dallo scorso semestre studia matematica all’Università di Marburg, mentre Fabian inizierà questo semestre con biologia.
Dato che tutti gli studenti e le studentesse del programma plus-MINT vivono in collegio, possono incontrarsi in qualsiasi momento per continuare a discutere, fare ricerca o semplicemente per divertirsi.

A proposito di divertimento, cos’altro aspetta le studentesse del programma plus-MINT al collegio Steinmühlen?

Gli studenti del programma plus-MINT fanno parte della comunità del collegio. Oltre al loro talento e alla loro passione per le materie MINT, i ragazzi del programma MINT sono semplicemente adolescenti che vivono in collegio. Hanno gli stessi diritti e doveri. Frequentano l’aula studio, mangiano insieme, scelgono i gruppi di attività e vivono in uno dei sei gruppi abitativi del campus. Danno il loro contributo alla comunità. Fabian e Marlene, ad esempio, sono attivi nel consiglio del collegio. Promuovere le doti MINT a livello accademico è uno dei nostri compiti. Ma per potersi integrare nel mondo del lavoro in futuro e avere successo, i giovani hanno bisogno anche di spirito di squadra, empatia e fiducia in se stessi. Un collegio può offrire un supporto ottimale in questo percorso.

Sembra fantastico! Il programma di promozione dei talenti “plus-MINT” alla Steinmühle continua?

Sì, il programma plus-MINT va decisamente avanti. Nel nuovo anno scolastico abbiamo dato il benvenuto ad altri quattro MINTis alla Steinmühle. In totale, ora alla Steinmühle ci sono 8 studenti e studentesse del programma plus-MINT. Ora bisogna far conoscere ancora di più questa fantastica opportunità alla Steinmühle e motivare ancora più ragazzi e ragazze a candidarsi per la prossima edizione (anno scolastico 2024/2025).

Quali sono i progetti della Steinmühle per il futuro nel campo delle discipline STEM?
Vogliamo rendere il programma ancora più accessibile ai nostri studenti che frequentano solo di giorno. I bambini e i ragazzi non dovrebbero solo partecipare ai campi e alle gare, ma anche lavorare a progetti comuni. Per questo abbiamo urgentemente bisogno di un laboratorio più grande, in modo che tutti i gruppi di ricerca abbiano una postazione tutta loro, dove non debbano mettere via continuamente il materiale per gli esperimenti, ma possano continuare a lavorare ai propri progetti durante le pause o le ore libere.
Un altro punto da considerare è l’utilizzo dell’SFM, il Centro di Ricerca Studentesca dell’Assia Centrale. Purtroppo, dalla Steinmühle è relativamente lontano per i nostri studenti.

E poi… come scuola, vogliamo diventare a impatto zero sul clima. In questo ambito, ovviamente, pensiamo di coinvolgere anche gli studenti delle materie STEM, ad esempio nel progetto della centrale idroelettrica.

Sono progetti davvero ambiziosi! Oltre ai fondi, probabilmente ci vorranno anche un sacco di risorse umane. Come pensi di farcela?

A questo punto posso darti una bella notizia: il nostro team di tutor MINT alla Steinmühle si è allargato! Sono davvero felice di poter contare sul supporto del dott. Sven Freibert e di Jonathan Gröb e do ancora una volta un caloroso benvenuto a entrambi. Questo significa che ora siamo in cinque nel settore MINT della Steinmühle.

Quali sarebbero i tuoi desideri per i settori plus-MINT e MINT alla Steinmühle?

È chiaro: più tempo per gli studenti. Il mio desiderio più grande sarebbe “semplificare” e riformare i programmi scolastici. La nostra società sta cambiando a un ritmo vertiginoso, ma i ministeri dell’istruzione non reagiscono quasi per niente. Perché non dare agli studenti più tempo per dedicarsi ai propri punti di forza e ai propri interessi? I nostri studenti devono fare tantissime cose e hanno troppo poco tempo libero per dedicarsi ai progetti che stanno loro a cuore, soprattutto nelle classi superiori, dove però abbiamo poca influenza.

Ci sono comunque delle soluzioni possibili alla Steinmühle?

Alla prossima SchiLf (formazione interna per insegnanti), la Steinmühle si occuperà di un nuovo modello di orario scolastico che dovrebbe offrire più opportunità di lavoro autonomo e di apprendimento guidato dagli interessi. Mi aspetto molti miglioramenti in questo senso per l’area MINT. Al momento le nostre strutture, con WU / laboratorio GuFi / modulo MINT / laboratorio aperto, sono molto complicate e c’è una lacuna nella 7ª classe che per ora viene colmata solo dal laboratorio aperto. Ad esempio, la formazione dei gruppi è diventata estremamente complicata.
Questo ovviamente non vale solo per le materie STEM, ma anche per gli altri settori. Alla Steinmühle vogliamo pur sempre soddisfare le esigenze di tutti gli studenti!

Anche a me piacerebbe avere più tempo per lavorare di nuovo di più sui contenuti con gli studenti. Anche a me affascinano le materie STEM. Mi piace discutere di argomenti specialistici con gli studenti e dare loro nuovi spunti. In ogni progetto imparo sempre qualcosa anch’io, ed è davvero fantastico. Ormai però ci sono così tante pratiche amministrative da sbrigare che mi rimane pochissimo tempo per gli studenti.

Sì, la scienza ha bisogno di tempo E anche di spazio. Hai già detto che mancano i locali.
È vero. Vorremmo un laboratorio MINT per diventare ancora più attraenti per i futuri studenti e studentesse MINT e plus-MINT.

Come si diventa studenti del programma plus-MINT alla Steinmühle?
Puoi candidarti online al programma plus-MINT fino al 31 gennaio 2024, iniziando con una breve lettera di motivazione (candidatura iniziale). La Steinmühle accetta studenti che frequentano la 10ª o l’11ª classe. Nella seconda fase del processo di selezione bisogna presentare referenze degli insegnanti, pagelle, ecc.
Una volta superati questi ostacoli, verrai invitato a un seminario di selezione di 4 giorni al Birklehof nella Foresta Nera. Superarlo non è così difficile come potresti pensare. Ci sono già molti posti disponibili.
L’alternativa è una “wildcard” (biglietto gratuito), che può essere assegnata dalle studentesse o dagli insegnanti del programma plus-MINT; in questo caso verrai invitato direttamente al seminario di selezione.

Oltre all’interesse e al talento, i criteri di ammissione più importanti sono l’impegno extrascolastico nel settore MINT, i risultati scolastici, ma anche la personalità e le competenze sociali.

Speriamo di ricevere tante candidature per il prossimo anno scolastico!

Il termine attuale per presentare la candidatura al programma di promozione dei talenti plus-MINT scade il 31 gennaio 2024.

Maggiori informazioni su www.mint-verein.de

2 Ottobre 2023

Una serata all’insegna della fatica e di tanto divertimento: lo Steinmühle partecipa alla 24ª edizione della Maratona notturna di Marburg

La vita in collegio, Notizie, Sport e salute, Steinmühle in viaggio

Studenti, insegnanti, educatori del collegio e anche quattro ex allievi: con dodici staffette e una partecipante alla mezza maratona, sono stati in totale 49 i corridori che hanno gareggiato per la Steinmühle. La Steinmühle ha così schierato il gruppo più numeroso di corridori alla 24ª edizione della Maratona notturna di Marburgo. Ma anche quest’anno, per gli organizzatori Patric Hahn e Björn Gemmer, i record non erano l’obiettivo principale – né per il numero di partecipanti né per i tempi di gara. Le staffette erano molto eterogenee, e lo spirito di squadra era in primo piano. Aspettarsi a vicenda al cambio di staffetta o allo stadio dell’università, incitarsi a vicenda e «dare il massimo» l’uno per l’altro è stato fondamentale per questa fantastica esperienza collettiva dei diversi gruppi della comunità scolastica e del collegio. Il preside Björn Gemmer racconta: «Abbiamo partecipato per la prima volta nel 2014 con le staffette della Steinmühle. Con la pausa di due anni dovuta al Covid, quest’anno è stata quindi l’ottava partecipazione della Steinmühle. Mi ha fatto particolarmente piacere incontrare alla partenza e allo stadio universitario tanti ex studenti della Steinmühle che hanno organizzato la loro partecipazione per conto proprio. Alcuni di loro mi hanno detto che hanno un ricordo così positivo dell’evento dai tempi della Steinmühle che ora partecipano ogni anno. A quanto pare abbiamo dato vita a qualcosa di davvero significativo.»

22 Agosto 2023

Campo di fine anno del collegio Steinmühlen 2023 a Wallenstein

Collaborazioni e partnership, Gite scolastiche, corsi e gite in collegio, La vita in collegio, Notizie

Lo stress scolastico è finito e le vacanze estive si avvicinano a grandi passi! Il momento perfetto per il campo di fine anno del collegio. Anche quest’anno siamo tornati a Wallenstein. Il campeggio naturale, situato nel bellissimo Burgwald, con i suoi 160.000 metri quadrati intorno alle rovine del castello di Wallenstein, offre tantissimo spazio per vivere esperienze fantastiche.

Lì gli studenti e lo staff educativo del collegio hanno trascorso un fine settimana per rilassarsi davvero tutti insieme e dare il via all’atmosfera delle vacanze. Oltre alle innumerevoli partite, la piscina naturale del pittoresco campeggio è stata una delle attrazioni principali. I pasti sono stati preparati autonomamente dai gruppi di alloggio del collegio, che si sono alternati. Con il bel tempo, i ragazzi si sono sfogati con attività sportive. Dopo un abbondante buffet alla griglia, la serata si è conclusa attorno al falò con musica di chitarra e belle chiacchierate.

Una conclusione perfetta per un emozionante anno scolastico 2022/2023 in collegio.

Che le vacanze abbiano inizio!

18 Luglio 2023

Festa di addio dei diplomandi

Concorsi e premi, La vita in collegio, Notizie

Lo scorso fine settimana abbiamo avuto il piacere di salutare con orgoglio, tanta gioia e qualche lacrima ben 18 diplomati della Steinmühle. Grazie per aver contribuito a plasmare e dare un’impronta a questo collegio negli ultimi anni. È stato un piacere potervi accompagnare per un tratto del vostro percorso di vita e vi auguriamo il meglio per il vostro futuro!

17 Luglio 2023

Gli studenti del programma Plus-MINT del collegio Steinmühlen collaborano a stretto contatto con il dipartimento di Geoscienze dell’Università Philipps di Marburg

Collaborazioni e partnership, La vita in collegio, MINT, Notizie, Promozione dei talenti

Fabian (16), Luis (15), Clara (15) e Marlene (15) sono seduti nella sala (126) della Steinmühle e stanno discutendo insieme. Stanno parlando delle prossime fasi del loro progetto comune plus-MINT, il “Progetto Boot”.

Retrospettiva: dall’estate del 2022, i quattro studenti del programma plus-MINT del collegio Steinmühle arricchiscono sia l’area MINT della Steinmühle che la comunità del collegio. Nell’autunno del 2022 sono iniziate le riflessioni su un primo grande progetto autonomo. «Volevamo un progetto comune in cui ognuno di noi potesse mettere in campo la propria passione per le discipline MINT e che avesse anche un’applicazione pratica», racconta Fabian.

Antje Seel, che dal 2019 insegna biologia e geografia alla Steinmühle, ha contattato il dott. Christoph Reudenbach del Dipartimento di Geografia dell’Università Philipps di Marburg per il progetto pilota plus-MINT. L’Università Philipps di Marburg e la Steinmühle hanno un accordo di collaborazione dal 2018: una partnership solida e strategica sotto molti aspetti.

Il dott. Christoph Reudenbach ha mostrato grande interesse per una collaborazione e, insieme ai plus-MINTIs (come vengono affettuosamente chiamati al collegio), ha sviluppato l’idea di una barca in grado di effettuare analisi dell’acqua in modo semiautomatico.

Progetto “Boot” in collaborazione con il dott. Reudenbach del Dipartimento di Geografia

L’idea è quella di costruire una barca a guida autonoma, dotata di sensori, per evitare, per quanto possibile, di entrare nel delicato ecosistema dell’area di rinaturalizzazione della Gisselberger Spannweite (situata proprio accanto al terreno dello Steinmühle). Questa piattaforma dovrebbe misurare la qualità delle acque del Lahn e poter prelevare anche campioni d’acqua.

Grazie alla stretta collaborazione con il dipartimento di Scienze della Terra dell’Università di Marburg, l’idea della barca si è trasformata nel progetto “Boot”. Il dott. Christoph Reudenbach del dipartimento di Geografia sta dando un grande supporto agli studenti del programma plus-MINT con la sua esperienza. Inoltre, gli studenti sono seguiti dal team MINT della Steinmühle, composto da Antje Seel, il dott. Patrick Szabo e la dott.ssa Jutta Töhl-Borsdorf.

«Progetti come questo sono possibili solo grazie al grande impegno personale e all’idealismo di alcune persone. Il dottor Reudenbach viene regolarmente alla Steinmühle e affianca gli studenti nel loro progetto, sempre alla pari con loro e con grande disponibilità. È un’ottima occasione per gli studenti di imparare a costruire apparecchiature complesse e a programmarle in autonomia, per poi utilizzarle a fini di ricerca e, inoltre, approfondire le loro conoscenze nei campi della robotica, della programmazione e anche delle scienze ambientali», racconta la dott.ssa Jutta Töhl-Borsdorf, responsabile del settore MINT e plus-MINT alla Steinmühle.

«Nel progetto “Im Boot” si riflettono le nostre competenze nel campo delle discipline STEM E si adatta perfettamente allo Steinmühle, vista la sua vicinanza al fiume Lahn», racconta Luis.

Riconoscimento da parte della Fondazione Hopp e premio in denaro di 2.500,- €

L’importanza e l’attualità del “Progetto Boot” sono state messe in evidenza da un riconoscimento speciale che la Steinmühle ha ricevuto a marzo 2023:

Grazie al suo impegno nel settore MINT, la Steinmühle ha vinto il premio scolastico della Fondazione Hopp, del valore di 2.500,-, nell’ambito del concorso regionale “Jugend forscht”. Per partecipare al concorso era necessario presentare una domanda dettagliata, in cui il progetto sulla barca degli studenti del corso plus-MINT ha avuto un ruolo fondamentale.

«Non mi sarei mai aspettato che avremmo vinto subito il Premio Hopp, visto che il progetto era ancora agli inizi, ma a quanto pare abbiamo colpito nel segno con la giuria», racconta Luis con orgoglio.

Una parte del premio in denaro è già stata investita in una potente stampante 3D. «Ora possiamo stampare in modo professionale e su misura i supporti per i sensori sul prototipo, è davvero fantastico», dice Clara.

(Da sinistra: Fabian, Clara, Marlene e Luis)

Il “Progetto Barca”, compreso il prototipo, verrà presentato al prossimo concorso “Jugend forscht”. Facciamo il tifo per il team plus-MINT.

A partire dall’autunno 2023 partirà la prossima tornata di candidature per il programma plus-MINT. Maggiori informazioni su www.plus-mint.de

13 Luglio 2023

La giornata delle famiglie del collegio si unisce all’inaugurazione della Lahn

Ex studenti e ex allievi, Feste e ricorrenze, La vita in collegio, Notizie

Sotto un sole splendente e in un’atmosfera estiva davvero fantastica, il 17 giugno si è tenuta la giornata delle famiglie del collegio presso il complesso di Steinmühle.

Grazie al fantastico tempo di giugno di quest’anno, la comunità del collegio ha deciso all’ultimo momento di unire la Giornata delle Famiglie e la tradizionale “Lahnopening”. Nell’area della Lahn, gli studenti del collegio e i loro ospiti hanno trovato tante attrazioni. Un enorme scivolo d’acqua ha regalato un sacco di divertimento. La partita di beach volley è stata il momento clou sportivo sia per i giocatori attivi che per gli spettatori. Ci si poteva rinfrescare in qualsiasi momento nel fiume Lahn. Per chi preferiva muoversi sull’acqua, c’erano a disposizione tavole da stand up paddle e canoe. Al beach bar c’erano granite, tè freddo fatto in casa e macedonia di frutta.

Area genitori e postazione fai-da-te

Nel cortile interno della Steinmühle l’atmosfera era un po’ più rilassata. Per la prima volta c’era una zona relax per i genitori: «Volevamo creare uno spazio dove i genitori potessero chiacchierare tra loro e scambiarsi opinioni», racconta Anke Muszynski, direttrice del collegio della Steinmühle.

Proprio accanto alla sala genitori, alla postazione DIY (Do It Yourself) c’era un’atmosfera creativa. Cerchietti colorati e fiori, ciondoli argentati e cordoncini invitavano a dare sfogo alla fantasia. Soprattutto i tatuaggi glitterati hanno riscosso grande successo e la sera adornavano anche il braccio di molti genitori.

Il delizioso buffet alla griglia ha completato alla grande la giornata in famiglia e non vediamo l’ora che arrivi la prossima volta, quando potremo dire di nuovo: «Un caloroso benvenuto alla giornata in famiglia»!

13 Luglio 2023

Il progetto di educazione ai media del collegio Steinmühlen

La vita in collegio, Notizie, Politica, economia e responsabilità

Un’intervista a Marion Widera, educatrice ai media del collegio “
”. I media occupano uno spazio sempre più ampio nella vita quotidiana dei nostri bambini e ragazzi. Per questo è importante confrontarsi con loro e parlarne insieme, per sviluppare un approccio a questi temi che ci permetta di avere sempre una bussola interiore nel mondo dei media.
Marion Widera fa proprio questo alla Steinmühle. Da settembre 2019 è educatrice dei media nel collegio e lavora con il team pedagogico e con i bambini e i ragazzi nei settori della pedagogia dei media e dell’educazione ai media.
“Signora Widera, lei è docente di media presso il collegio Steinmühle dal 2019. Come è iniziato tutto?”
Marion Widera: “La figura del responsabile dell’educazione ai media era stata creata di recente. Io e il team di insegnanti abbiamo iniziato a lavorare insieme, affrontando gradualmente l’argomento. Inizialmente, ho intervistato il personale del convitto per capire cosa fosse importante per loro in relazione ai media. Quali argomenti interessavano agli insegnanti? Cosa desideravano i bambini e i ragazzi del convitto? Questo ci ha aiutato a capire da dove iniziare.”

Cosa è successo concretamente dopo i sondaggi?
M.W.: «All’inizio c’erano dei workshop per la comunità del collegio. Venivano organizzati ogni settimana durante gli orari di studio. Lì abbiamo affrontato insieme diversi argomenti, a partire dalla ricerca mirata su Google. Abbiamo usato e imparato a conoscere le funzioni avanzate. Il che è particolarmente utile quando si cerca informazioni specifiche su determinati argomenti. Inoltre, abbiamo giocato e discusso di giochi incentrati sulla protezione dei dati o sulle fake news. Ma abbiamo affrontato anche temi come i modelli di ruolo di uomini e donne nei media. Chi era interessato ha anche avuto la possibilità di provare il proprio gioco preferito dal punto di vista di un tester di videogiochi. Dopo aver giocato per un po’, il gioco è stato analizzato e valutato in base a diversi criteri tramite un questionario. Tra i criteri c’erano, ad esempio, la grafica, la musica, la presentazione, l’autenticità, la valutazione della classificazione per età, il divertimento, l’intrattenimento, ecc.

Come mai i workshop sono stati organizzati anche a scuola?
È nata una collaborazione con Marcel Kalb, che all’epoca era il responsabile JUMBA (responsabile per la tutela dei minori nei media) della scuola. Attualmente lavoro su questo tema con Tim Elmshäuser, che ha preso il suo posto. Abbiamo riflettuto insieme su come integrare meglio questo tema nella routine scolastica e, per iniziare, ci è venuta l’idea dei workshop. All’epoca erano già stati introdotti gli iPad ed era chiaro per noi che non bastava solo aiutare gli studenti a usare la tecnologia: bisognava considerare anche le offerte e le applicazioni digitali e accompagnarli nel loro utilizzo.
Ormai i workshop sulla pedagogia dei media e l’educazione ai media sono parte integrante dell’orario scolastico. Nelle classi dalla 5ª alla 10ª, da due anni si tiene un workshop di tre ore ogni semestre. Per il prossimo anno scolastico, il numero di ore verrà esteso a due volte due ore per semestre.”

Di quali argomenti si parla?
M.W.: «All’inizio abbiamo provato diversi argomenti. È così che è nato un elenco di temi; gli argomenti dei workshop sono, ad esempio, il cyberbullismo, il cybergrooming, il lavoro da sogno dell’influencer, l’incitamento all’odio, il diritto d’autore, i social media e l’“Always On” (cosa significa essere sempre online?).»

Come vengono accolti i workshop dai bambini e dai ragazzi?
M.W.: «Dipende molto. In generale, gli studenti più giovani, tra gli 11 e i 14 anni, sono più aperti e condividono volentieri le loro esperienze personali nel mondo digitale. Si nota che l’argomento li interessa molto: anche dopo il workshop, durante la ricreazione, vengono da me perché hanno voglia di parlare e condividere le loro esperienze. Per gli studenti più grandi, diciamo dai 14 anni in su, la situazione è un po’ diversa; magari si potrebbero ottimizzare ancora le attività per questa fascia d’età. Al momento, dopo ogni workshop i partecipanti compilano un questionario e non vedo l’ora di vedere i risultati.”

Oltre al lavoro diretto con i bambini e i ragazzi, si è continuato a lavorare al progetto pedagogico sui media del collegio Steinmühlen: qual è la situazione attuale?
M.W.: «Il progetto pedagogico sui media è pronto. A partire dall’anno scolastico 2023/2024 entrerà ufficialmente a far parte del lavoro pedagogico.»

Cos’è esattamente il programma di educazione ai media?
«In poche parole, è una guida per il team pedagogico e anche per i genitori su come gestire i media. Ci sono quattro grandi temi che possono presentarsi spesso tra bambini e ragazzi: cyberbullismo, fake news, sexting e uso eccessivo dei media. Per questi quattro ambiti, il programma offre consigli su come gestirli sia agli educatori e ai genitori, sia ai bambini e ai ragazzi. E riguarda il nostro approccio come come Steinmühle sul tema dei media e del loro utilizzo. Non vogliamo essere negativi, ma osservare attentamente la situazione insieme agli studenti. Il consumo dei media e i social possono causare stress digitale e metterci sotto pressione. Il nostro approccio è quello di mettere in luce le opportunità e i rischi e stimolare un confronto critico con i media.»

Come è stato accolto finora questo approccio?
M.W.: «Con i bambini e gli adolescenti è un processo lungo. Finora abbiamo delle regole per l’uso dei media digitali che si basano sull’età degli studenti. Gli insegnanti si trovano nel ruolo ingrato di dover far rispettare queste regole, il che finisce per influenzare negativamente il tema dei media. Probabilmente ogni famiglia sa bene che la questione del tempo trascorso al cellulare può portare a discussioni. Penso che questo collegamento renda più difficile per gli studenti capire che gli insegnanti hanno anche altri interessi riguardo ai media e agli smartphone e che non sono “contro” di per sé – cosa che, tra l’altro, non corrisponde alla nostra posizione.

Cosa ti auguri per il futuro della pedagogia dei media alla Steinmühle?
M.W.: «Che questo tema non sia più considerato qualcosa di speciale. Che educatori, genitori, bambini e ragazzi lo affrontino in modo naturale e aperto. A volte gli adulti si muovono su questo tema come se camminassero sul ghiaccio, perché non si sentono alla pari con i bambini e i ragazzi, non si sentono “veramente” esperti. Nei miei workshop ho capito che è importante dialogare con gli studenti in modo autentico, curioso e senza pregiudizi. È del tutto naturale imparare gli uni dagli altri, anche quando si parla di media e mondo digitale: posso farmi mostrare le cose, non devo per forza partecipare al workshop sul tema “Il lavoro dei sogni: l’influencer” e conoscere tutte le star. Sono gli studenti a portare questo contributo e sono felici di raccontarmelo e di farmi entrare nel loro mondo. E io posso guardare insieme a loro le loro star e rendere chiara la strategia di marketing che c’è dietro l’influencer.»

13 Luglio 2023

Viaggi all’insegna dell’avventura – Attraverso la Germania e oltre

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“Come ogni anno”, si diceva a maggio, quando era il momento delle gite didattiche. Gli studenti del collegio, insieme agli insegnanti, hanno attraversato la Germania e sono arrivati persino oltre i confini nazionali. Ce n’era davvero per tutti i gusti! Oltre a un giro in canoa attraverso la splendida valle dell’Altmühl, il programma prevedeva, tra le altre cose, un’escursione nella Gola del Drago vicino a Eisenach, la visita alla Klimahaus vicino a Bremerhaven e una gita in campeggio sul lago Eder.

Quest’anno c’era una sistemazione davvero speciale nel bellissimo Odenwald, dove un piccolo gruppo si è sistemato comodamente all’Heuhotel am Lind’brunnen. La studentessa Janna si è lasciata cadere entusiasta direttamente nel fieno appena sparso. «Se potessimo dormire così al collegio, lo farei ogni notte», ha detto ridendo, mentre si scrollava via il fieno dai capelli.

Oltre a essere un’occasione per staccare la spina dalla routine quotidiana, il weekend è stato all’insegna dell’azione. Così ci siamo recati a piedi o in auto al vicino lago Maubach, dove alcuni coraggiosi hanno persino osato tuffarsi nell’acqua fresca. Poi è stata la volta di una gita al parco avventura, che è stato solo uno dei momenti clou del weekend. Entusiasti e ben assicurati, gli studenti hanno scalato travi strette o si sono goduti le discese con le teleferiche. Insieme hanno superato sfide più o meno impegnative e anche un po’ di paura dell’altezza. Naturalmente non è mancata una visita alla pista da slittino estiva proprio lì accanto. Nonostante la pioggia, gli studenti non si sono lasciati sfuggire il divertimento e hanno salutato la fotocamera ridendo. «È stato davvero bello non portare con sé il cellulare per una volta», ha osservato la studentessa Saphira.

Prima di partire la mattina seguente, non potevano certo mancare una divertente festa di pulizie e un’ultima partita a nascondino. Durante il viaggio di ritorno abbiamo fatto una sosta al Felsenmeer. Dopo la breve escursione, il gelato era ancora più buono!

Per chi voleva sfogarsi un po’, la gita nella valle dell’Altmühl era proprio quello che ci voleva. Partendo da un accogliente campeggio, ci siamo poi avventurati in acqua con le canoe, in coppia. Dopo qualche difficoltà iniziale nel manovrare con le pagaie, gli studenti hanno però preso subito confidenza. Ciononostante, qualche episodio ha suscitato sguardi divertiti quando è stato raccontato, una volta tornati al collegio. Dopo una discesa faticosa ma comunque molto riuscita, siamo tornati in auto al campeggio, dove, grazie al bel tempo, la serata si è conclusa in modo piacevole attorno a un falò, con deliziosi piatti alla griglia e belle chiacchierate. «Lo spirito di gruppo è stato fantastico», ha raccontato più tardi con entusiasmo Marlon, che insieme al suo collega ha accompagnato gli studenti.

Anche nel nord della Germania lo Steinmühle è stato in giro. Sulla costa del Mare del Nord a Wurster ci si è potuti godere i raggi del sole proprio in riva al mare. Oltre alle passeggiate sulla spiaggia, c’è stata anche una gita al Klimahaus di Bremerhaven, dove gli studenti hanno potuto intraprendere un emozionante viaggio intorno al mondo attraverso le zone climatiche del nostro pianeta. In questo mondo interattivo, hanno potuto sperimentare in prima persona e in modo davvero impressionante gli effetti del cambiamento climatico.

Un altro gruppo di studenti si è diretto verso Eisenach. Nella Foresta della Turingia era in programma un’escursione attraverso l’imponente Gola del Drago, che fa battere forte il cuore di chi ama la natura. All’inizio ancora ampia, le pareti rocciose ricoperte di muschio si restringono sempre di più fino a formare una gola stretta, in alcuni punti larga appena quanto le spalle. Hanno visitato anche il Wartburg, non molto lontano, che è probabilmente uno dei castelli più famosi della Germania. Sulla via del ritorno hanno fatto una sosta a Kassel per ammirare il Bergpark Wilhelmshöhe.

Oltre alle nuove mete, anche questa volta c’è stata la possibilità di partecipare alla ormai quasi tradizionale gita in campeggio al lago Eder, dove il relax era l’obiettivo principale. Senza campo per il cellulare né altre comodità quotidiane come l’acqua corrente e l’elettricità, gli studenti hanno potuto prendersi consapevolmente del tempo per sé stessi.

Questa volta, un viaggio di istruzione speciale ha portato gli studenti nel paese vicino, la Polonia, dove il gruppo ha partecipato a un tour guidato di due giorni al memoriale di Auschwitz-Birkenau e ha visitato anche la città di Cracovia.

Uno studente ha descritto la sua esperienza su Instagram con queste parole: «Questo fine settimana ho avuto l’occasione di conoscere da vicino la storia dei campi di concentramento di Auschwitz e Auschwitz-Birkenau. I miei sentimenti erano molto contrastanti: da un lato il dolore per le vittime e dall’altro la rabbia contro tutti quelli che ancora oggi sostengono tutto questo.»

Ringraziamo di cuore il personale del memoriale per la visita guidata così suggestiva ed empatica!

4 Luglio 2023

Weekend a tema allo Steinmühle – Media e apprendimento: IA, Blender, ChatGPT, in che modo i media possono aiutarci ad apprendere?

Digitalizzazione e IA, La vita in collegio, Notizie, Politica, economia e responsabilità

I media occupano uno spazio sempre più ampio nella vita quotidiana dei nostri studenti. Per questo è importante confrontarsi con loro e discutere insieme su come usarli al meglio nell’apprendimento e a scuola in generale, ma anche sulle sfide che il loro utilizzo comporta. Gli studenti e gli insegnanti della Steinmühle hanno affrontato questo tema nel corso di un weekend tematico dedicato ai media e all’apprendimento.

In vista degli imminenti esami di maturità, gli studenti e gli insegnanti si sono occupati, tra le altre cose, delle tecniche di studio. A tal fine, durante un evento inaugurale collettivo sono stati innanzitutto presentati diversi stili di apprendimento, ai quali gli studenti hanno poi potuto attribuirsi dopo un’autovalutazione. Queste riflessioni sono state poi approfondite con l’aiuto di un test online. In questo contesto hanno avuto un ruolo domande come «Riesco a memorizzare meglio le cose se cammino per la mia stanza mentre studio?» o «Quale musica è più adatta allo studio?». L’obiettivo principale di questa riflessione era soprattutto quello di rendere l’apprendimento più efficace per sé stessi e di trovare nuove idee per diverse forme di apprendimento.

Durante il fine settimana, un’ampia offerta di laboratori ha approfondito ulteriormente queste conoscenze. Un gruppo di studenti ha sperimentato, nell’ambito dell’iniziativa “Imparare spiegando”, come trasmettere al meglio le informazioni agli altri e, allo stesso tempo, imparare anche loro stessi. Ovviamente, gli studenti hanno messo subito in pratica ciò che avevano imparato. A tal fine, hanno affrontato diversi argomenti che hanno potuto proporre loro stessi. Anche il gruppo di lavoro «Presentazioni (media e relazioni)» ha permesso agli studenti di esporre in modo chiaro le conoscenze che già possedevano. Una studentessa dell’ultimo anno ha raccontato con entusiasmo che, a ridosso degli esami orali, questo le ha permesso di prepararsi meglio.

Un gruppo di studenti si è inoltre cimentato con il software “Blender”. Questo programma open source permette di creare grafica 3D. A guidare l’attività è stato lo studente Fabian, che al momento sta scoprendo il programma da solo e ha trasmesso con entusiasmo le sue conoscenze agli altri. Insieme, gli studenti sono riusciti a rappresentare graficamente alcuni oggetti che avevano portato da casa. La sera, Fabian ha raccontato che stava già pensando a come si potrebbe organizzare un’attività futura su questo tema.

Il tema del weekend è stato anche l’intelligenza artificiale (IA), visto che anche i nostri studenti la usano sempre di più nella loro quotidianità scolastica. Oltre alla concreta applicazione pratica di diverse possibilità d’uso, il gruppo di lavoro si è occupato, tra le altre cose, delle potenzialità offerte dall’intelligenza artificiale. Particolare attenzione è stata dedicata agli strumenti di supporto creati dall’IA nel campo della scuola e dell’apprendimento. Allo stesso tempo, sono stati esaminati più da vicino i possibili limiti e si è riflettuto insieme su come utilizzare l’IA nel modo più efficiente ed efficace possibile. Inoltre, gli studenti si sono occupati dei principi etici per l’uso di ChatGPT. Il gruppo ha ad esempio approfondito la questione di quali interessi potrebbero perseguire le aziende nel fornire sistemi di intelligenza artificiale e quali impatti sociali ciò comporti.

Nel corso del weekend è emerso soprattutto che ormai non si può più fare a meno dei media nella nostra vita quotidiana e che strumenti come ChatGPT possono davvero essere di grande aiuto ai nostri studenti per affrontare le sfide scolastiche. Allo stesso tempo, è cresciuta la consapevolezza dei limiti dell’intelligenza artificiale e delle molteplici possibilità di apprendimento. In particolare, i diversi stili di apprendimento sono stati argomento di discussione anche dopo il fine settimana e sicuramente verranno affrontati sempre più spesso in futuro. Siamo già curiosi di vedere quali nuovi percorsi di apprendimento intraprenderanno gli studenti.

22 Giugno 2023

Il canottiere dello Steinmühlen in rotta verso le Olimpiadi: le prestazioni eccezionali nel doppio aprono la strada a Marc Weber verso gli Europei

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L’obiettivo del canottiere dello Steinmühlen è qualificarsi per le Olimpiadi

È davvero un risultato da record: con un vantaggio di cinque secondi, il canottiere di Steinmühlen Marc Weber e il suo compagno Jonas Gelsen del club di canottaggio Nassovia Höchst hanno tenuto a bada gli avversari con grande sicurezza durante le prove di qualificazione per imbarcazioni medie e grandi sul percorso di regata di Amburgo-Allermöhe. Già sabato avevano vinto entrambe le gare, quindi domenica non hanno nemmeno dovuto scendere in campo. «Grazie alla vittoria nelle qualificazioni, la squadra si è qualificata per i Campionati Europei che si terranno tra quattro settimane e ai Mondiali cercherà di ottenere la qualificazione olimpica», ha spiegato l’allenatore Martin Strohmenger.

“Eravamo entrambi un po’ nervosi prima della gara”, racconta Marc Weber. “Dopo aver controllato i valori dell’erogometro e aver fatto una prova durante i Campionati tedeschi di canottaggio su piccole imbarcazioni a Brandeburgo due settimane fa, volevamo capire a che punto fossimo”, spiega. «Siamo riusciti a dominare nettamente la prima gara e a prendere il comando anche nella seconda. Se andremo bene anche agli Europei, cosa che spero, potremo ottenere il via libera per qualificarci alle Olimpiadi ai Mondiali».

“Il sostegno di Steinmühle mi aiuta a non stressarmi”

Marc Weber, per il quale il weekend ad Amburgo non è stato soleggiato solo dal punto di vista meteorologico, ha dichiarato: «Sono davvero felice. Stiamo facendo passi da gigante, siamo sulla strada giusta e andiamo molto veloci». L’atleta ha rivolto un grande grazie alla Steinmühle e a tutti quelli che lì lo sostengono senza farne un gran caso. Weber: «Mi sento molto seguito, ho la mente libera. L’associazione Rudern und Sport Steinmühle, insieme alla scuola e al collegio Steinmühle, ha contribuito in modo determinante al fatto che siamo riusciti ad affermarci in modo significativo a livello nazionale».

Grandi complimenti al loro nuovo acquisto Marc Weber, campione del mondo Under 23 nel singolo (2019) e sportivo dell’anno 2019 in Assia, che a sua volta ha fatto

La direzione di Steinmühlen, la direzione scolastica e il consiglio direttivo dell’associazione Rudern und Sport Steinmühle. «Saremmo felici se questo percorso continuasse anche a livello internazionale. Continueremo a sostenere questa iniziativa.»

5 Maggio 2023