Старшие классы школы «Штайнмюлен» проявили большой интерес к диалогу с кандидатами

Все ведущие кандидаты округа, участвующие в предстоящих выборах в земельный парламент, собрались на трибуне в форуме «Штайнмюле», чтобы высказать свою позицию по актуальным политическим вопросам перед учащимися 12-х и 13-х классов. При этом политики уделили наибольшее внимание тому, чтобы подчеркнуть своё отличие от политических оппонентов.

Выступление перед переполненным актовым залом, перед учащимися, которые в этом или следующем году станут избирателями, впервые участвующими в выборах, вероятно, и стало для кандидатов особым шармом этого мероприятия. Вопросы, по которым следовало высказать свою позицию, были подготовлены Джонатаном Экардтом и Яном Темплером. Они учатся в 12-м классе школы «Штайнмюлен» на углублённом курсе «Политика и экономика».

Вопросы двух молодых ведущих дискуссии, а также дополнительные вопросы из зала касались, в частности, мнения об отказе от двигателей внутреннего сгорания, отношения к гендерной свободе и гендерно-нейтральному языку, а также к транспортной концепции Марбурга «Move 35» и связанному с ней вопросу о том, как жители пригородов Марбурга, в особенности пожилые люди из городских районов, должны представлять себе своё будущее в плане мобильности. Однако обсуждались и общие вопросы, такие как представленное решение проблемы нехватки преподавателей или меры по защите окружающей среды, которые, с точки зрения кандидатов, являются реалистичными и целесообразными — и это лишь некоторые из примеров.

Учитывая в целом известные позиции отдельных партий, ответы не принесли особых сюрпризов. Позиции кандидатов порой вызывали полярные оценки, и если что-то и можно назвать образцовым в ходе этого мероприятия, то это тот факт, что оно прошло в преимущественно деловой атмосфере.

Было бы еще достаточно «материала» для продолжения дискуссии. Однако, к сожалению, времени, отведенного на это — 90 минут, — не хватило. В любом случае, о политическом безразличии среди молодежи, о котором часто говорят в обществе, в «Штайнмюле» говорить не приходится.

Благодаря усилиям учительницы-специалиста д-ра Клаудии Рёдер школе «Штайнмюле» удалось привлечь к участию в школьном мероприятии кандидатов от всех партий без исключения. Директор школы Бьорн Геммер поблагодарил её, а также политических гостей за это необычное и плодотворное утро, которое, по всей вероятности, стало для учащихся ещё одним важным шагом на пути к формированию политических взглядов.

Такой состав участников обещал оживленную дискуссию. В политическом диалоге с учащимися приняли участие (слева направо): Ян Шалауске («Левые»), Себастьян Сак (СДПГ), Ангела Дорн («Союз 90/Зеленые»), Лиза Дайслер (СВП), Дирк Бамбергер (ХДС), Паскаль Шлейх (АДФ). Ведущими утренней программы выступили Йонатан Экардт и Ян Темплер (в центре).

 

Замечено:

Ангела Дорн (Альянс 90/Зеленые)

Отказ от двигателей внутреннего сгорания был решением ЕС. Об этом часто забывают.

Федеральный конституционный суд также постановил, что существует более двух полов. Кстати, это можно наблюдать и в животном мире.

Мы удвоили финансирование на ремонт дорог. Однако партия FDP всегда выступает только за строительство новых объектов, но никогда — за их содержание.

В Германии проектирование велосипедных дорожек занимает слишком много времени.

Что касается городского общественного транспорта, мы по-прежнему выступаем за принцип «Каждая деревня — каждый час». Однако это не может быть бесплатным.

Наш ум — это наш главный ресурс.

Необходим настоящий прорыв в области педагогики. В этом плане школа «Штайнмюле» может служить примером для подражания.

Отправляйтесь за границу! Найдите время, чтобы внимательно присмотреться. Пройдите стажировки! (обращение к учащимся по поводу профессиональной ориентации).

Наше благосостояние окажется под угрозой, если мы не достигнем климатических целей.

 

Дирк Бамбергер (ХДС)

Мы должны осознать, что даже электроэнергия не является полностью углеродно-нейтральной.

Я критически отношусь к гендерной лексике. Для людей с ограниченными возможностями она приводит к усложнению языка.

Move35 внезапно исчез за закрытыми дверями. Эта концепция направлена против автомобиля.

Через 10–15 лет, возможно, появится автономный транспорт, в том числе и автобусный.

Студенческий билет для всех — необходимо также продумать, как это будет финансироваться.

В настоящее время в Гессене учителей больше, чем когда-либо, при этом учеников меньше, чем когда-либо, — и школьных психологов тоже больше, чем когда-либо.

 

Лиза Дайслер (Свободная демократическая партия)

Возникает вопрос: является ли этот момент (для отказа от двигателей внутреннего сгорания) разумным. И имеем ли мы инфраструктуру для зарядки (электромобилей).

Что касается Move35, то и я многого не понимаю.

Как и следовало ожидать от министра транспорта-«зелёного» (Тарек аль-Вазир), в Гессене железнодорожные и велосипедные дорожки развиты недостаточно.

Нам необходим индивидуальный транспорт. В противном случае в пригородах станет мрачно.

Нам нужны технологии будущего, и мы должны продолжать исследования в этом направлении.

В рамках программы реконструкции в первую очередь необходимо заняться государственными зданиями, прежде чем предъявлять требования к населению.

 

Паскаль Шлейх (АфД)

Отказ от двигателей внутреннего сгорания — это совершенно ошибочное решение. У нас просто нет достаточных энергетических ресурсов для электромобилей.

Над нами смеются. С биологической точки зрения существует только два пола.

Среди учителей уровень заболеваемости выше, чем в других профессиях. Это связано с переутомлением.

Мы выступаем за сохранение специальных школ. Для организации инклюзивных классов требуются квалифицированные учителя.

В вопросах защиты климата мы должны вовлечь других и, прежде всего, заставить их взять на себя ответственность.

 

Себастьян Сак (СДПГ)

Мы должны взять на себя ответственность. В долгосрочной перспективе это означает конец для двигателей внутреннего сгорания.

Для отдалённых деревень в этом районе по-прежнему необходим индивидуальный транспорт.

Я выступаю за небольшие автобусы и короткую периодичность движения.

Общественный автобус — это полезная инициатива.

Образование должно быть бесплатным. Независимо от того, идет ли речь о квалификации «Мастер» или «Магистр».

Важно проводить ремонт домов.

Нам следует перестать ссориться.

 

Ян Шалауске («Левые»)

Мы должны сделать всё возможное для достижения климатических целей. Отказ от двигателей внутреннего сгорания — это правильное решение.

Я разделяю точку зрения г-жи Дорн по вопросу гендерного равенства. Это вопрос уважения.

Следует перепрофилировать улицы в интересах пешеходов и велосипедистов.

Концепция каршеринга имеет большое значение для сельских районов.

Мое видение развития городского общественного транспорта: бесплатный проезд, нулевой тариф.

Успех в обучении по-прежнему зависит от дохода родителей.

Для увеличения числа учителей следует делать ставку на привлечение специалистов из других сфер.

Средства массовой информации занимают всё большее место в повседневной жизни наших учащихся. По этой причине важно внимательно отнестись к этой теме и совместно обсудить, как можно эффективно использовать СМИ в процессе обучения и в школе в целом, а также какие проблемы возникают при их применении. Этой задаче посвятили себя учащиеся и педагоги школы «Штайнмюле» в рамках совместного тематического уик-энда, посвящённого СМИ и обучению.

 

В связи с приближающимися выпускными экзаменами учащиеся и педагоги, в частности, изучили методы обучения. Для этого на совместном вводном мероприятии сначала были представлены различные типы учащихся, к которым учащиеся затем могли отнести себя после самооценки. Затем эти размышления были углублены с помощью онлайн-теста. При этом важную роль играли такие вопросы, как «Могу ли я лучше запоминать информацию, если при этом хожу по комнате?» или «Какая музыка лучше всего подходит для обучения?». Цель этого обсуждения заключалась, прежде всего, в том, чтобы сделать процесс обучения более эффективным для себя, а также найти новые идеи для различных форм обучения.

В течение выходных эти знания были ещё более углублены благодаря широкому спектру внеклассных кружков. В рамках программы «Обучение через объяснение» группа учащихся пробовала, как наиболее эффективно передавать информацию другим людям и при этом одновременно учиться самим. Конечно же, учащиеся сразу же применили эти навыки на практике. Для этого они работали над различными темами, которые могли предложить сами. Кружок «Презентации (СМИ и доклады)» также дал учащимся возможность наглядно представить свои уже имеющиеся знания. Одна выпускница с воодушевлением рассказала, что это помогло ей лучше подготовиться к устным экзаменам, которые должны были состояться совсем скоро.

Кроме того, группа учащихся занималась изучением программного обеспечения «Blender». Эта программа с открытым исходным кодом позволяет создавать 3D-графику. Руководил занятием учащийся Фабиан, который в настоящее время сам осваивает эту программу и с удовольствием делился своими знаниями с другими. Вместе учащимся удалось визуализировать принесённые с собой предметы. Вечером Фабиан рассказал, что уже задумывается о том, как можно было бы организовать будущее занятие по этой теме.

Кроме того, темой выходных стал искусственный интеллект (ИИ), поскольку наши учащиеся всё чаще используют соответствующие возможности в своей повседневной школьной жизни. Помимо конкретной практической реализации различных вариантов применения, участники кружка, в частности, обсудили, какой потенциал таит в себе искусственный интеллект. Особое внимание было уделено средствам помощи, созданным с помощью ИИ в сфере образования и обучения. Одновременно были подробно рассмотрены возможные ограничения и совместно обсуждены способы максимально эффективного и целенаправленного использования ИИ. Кроме того, учащиеся рассмотрели этические принципы использования ChatGPT. Например, группа обсудила вопрос о том, какие интересы могут преследовать компании, предоставляя системы искусственного интеллекта, и какие социальные последствия с этим связаны.

В ходе выходных стало особенно очевидно, что СМИ уже невозможно представить в нашей повседневной жизни, а такие сервисы, как ChatGPT, могут оказать нашим учащимся весьма полезную помощь в решении школьных задач. В то же время у участников усилилось понимание ограничений искусственного интеллекта и разнообразных возможностей обучения. В частности, тема различных типов обучения оставалась предметом обсуждения и после окончания выходных и, несомненно, будет всё чаще подниматься в будущем. Мы с нетерпением ждём, какие новые пути обучения выберут учащиеся.

Школьный звонок настойчиво напомнил об окончании уроков. Иначе ученики 11-го класса, наверное, ещё часами продолжали бы беседовать с Ангелой Дорн. Министр науки и искусства земли Гессен была гостем Энергетического форума в Штайнмюле — прекрасно зная, что там она встретит хорошо информированных учащихся, как она и заверила заранее. С одной стороны — хорошая подготовка, с другой — убедительные, взвешенные ответы и умение общаться на равных — в этом, пожалуй, и заключается секрет плодотворного диалога с молодыми людьми, стоящими на пороге своего первого участия в выборах. Но об этом по порядку.

В первой части мероприятия стало очевидно, что учащиеся, которых преподавали Эрно Мензель, Кармен Бастиан и д-р Клаудия Рёдер, тщательно изучили тему энергетики. Учащиеся классов с 11а по 11е тщательно изучили тему сжиженного газа как потенциального конкурента природного газа, объяснив его преимущества, недостатки и свойства. По теме атомных электростанций был проведён аналогичный анализ, разумеется, не обойдя вниманием возможные опасности и нерешённую проблему окончательного захоронения ядерных отходов. Кроме того, был рассмотрен вопрос о том, смогут ли электромобили спасти климат. В этом контексте были затронуты такие аспекты, как детский труд, добыча лития и связанные с ней потребности в воде, проблема утилизации аккумуляторов и инфраструктура зарядных станций, а также возможное принудительное переселение людей в регионах добычи полезных ископаемых. Также обсуждался вопрос об энергопотреблении в связи с цифровизацией, а также было представлено интервью с Клаудией Шнабель, мэром крупного муниципалитета Фронхаузен-на-Лане, и результаты опроса, согласно которым респонденты в среднем готовы принять на себя часть ответственности за климатические изменения.

 

В целях укрепления европейской взаимосвязанности

«Не каждый день в школу приезжает министр», — с радостью отметил директор школы Бьорн Геммер, приветствуя гостью. И поэтому Ангеле Дорн предстояло ответить на насущные вопросы. В частности, является ли метод улавливания углерода — то есть подземное хранение CO₂ — адекватным средством. «Это нам необходимо в дополнение к прочим мерам», — ответила министр, отметив, что в Германии в этом направлении дела идут успешно. Отвечая на вопрос о выходе из атомной энергетики, министр заявила, что этот шаг неизбежен. Ведь, по её словам, ключевой вопрос заключается в том, что делать с радиоактивными отходами, и ответ на него всегда даётся по принципу «Святого Флориана»: «Только не у нас». «В настоящее время мы по-прежнему зависим от атомной энергии, в том числе из других стран», — признала гостья. Однако это не может быть будущим. В качестве одного из возможных решений Ангела Дорн назвала государственные субсидии для компаний, сокращающих своё энергопотребление. «Здесь требуются оперативность и гибкость. И мы должны реагировать с максимальной точностью».

Еще один учащийся выразил желание обсудить вопрос об использовании солнечной энергии из Африки. «Местное население также должно получать от этого выгоду», — ответила министр и выступила за еще более тесное европейское сотрудничество и полное использование потенциала имеющихся открытых территорий.

Переход к передвижению пешком, на велосипеде или на общественном транспорте ставит перед Анжелой Дорн задачу повсеместного использования электромобилей. «Одними только электромобилями нам не удастся осуществить энергетический поворот». Анжела Дорн считает, например, введение билета «Deutschland-Ticket» правильным сигналом. «Каждый час, каждая деревня» — вот цель, которую необходимо достичь в сфере общественного транспорта. Учащиеся отнеслись к этим стремлениям скорее скептически, критически оценив отсутствие или недостаточность поддержки при реализации ряда частных инициатив, направленных на энергетический переход.

 

Отсутствие деиндустриализации

Мероприятие с участием министра завершилось несколькими заявлениями с её стороны. Гражданам следует предоставить более широкий выбор энергоэффективных моделей поведения и мер, и она отметила: «Мы сможем этого добиться только за счёт привлекательности». Для Ангелы Дорн очевидно, что в городских районах экономить энергетические ресурсы значительно проще, чем в сельской местности, и что в принципе неправильно возлагать всю нагрузку на плечи отдельных людей. Нельзя мириться ни с деиндустриализацией, ни с ущемлением всех прав со стороны так называемого движения «Последнее поколение».

В ходе дискуссии часто упоминался термин «мотивация». Это ясно показало, что, по убеждению министра, следует делать ставку на поощрение, а не на предписания. Также затронут был вопрос о стремлении к справедливости между поколениями и, несмотря ни на что, о важности социальной сплочённости: «Мы все», — заключила Ангела Дорн, — «не должны остаться в стороне от этих преобразований».

На энергетическом форуме учащихся 11-го класса и во время визита Ангелы Дорн, министра науки и искусства земли Гессен, были затронуты или также обсуждались следующие темы: питание, вывод земель из сельскохозяйственного оборота, приватизация UKGM, зоны без покрытия в сетях мобильной связи, тестовый участок «электрошоссе» для грузовиков на автомагистрали A5, ограничение скорости.

И в этом году школа «Штайнмюле» вновь предоставила учащимся 11-го класса возможность проверить свои способности и интересы с помощью теста GEVA перед окончательным выбором углубленных курсов. Задача заключалась в том, чтобы за ограниченное время проработать тестовый сборник, содержащий различные задания. Многие учащиеся пока не уверены, в каком направлении им следует двигаться в будущей профессиональной «путешествии». Они затрудняются с выбором углублённых курсов и тем более не имеют представления о том, какую специальность выбрать при поступлении в вуз или какое профессиональное образование им следует получить в дальнейшем.

По результатам анализа тест «geva» в основном дает учащимся ответы на следующие вопросы:

• Каковы мои основные интересы, ключевые навыки и достижения?
• В чем заключается мой потенциал, с чего мне следует начать свой личный рост?
• Правильно ли я оцениваю свои достижения? В каких областях я переоцениваю себя, а в каких — недооцениваю?
• Чем я отличаюсь от своих сверстников с аналогичным уровнем школьного образования?
• Какие учебные программы или курсы подготовки подойдут лучше всего?
• Какие возможности для профессионального роста открываются?

«Сотрудничество с институтом geva является важным элементом нашей деятельности в области профессиональной ориентации», — пояснила д-р Клаудия Рёдер, которая в школе «Штайнмюле» отвечает за вопросы профориентации и координацию школьных практик.

17 октября вновь состоялся проект по профилактике алкоголизма «Hackedicht — без алкоголя тебе будет лучше» для учащихся 8-х классов. Ежегодно в рамках данного проекта учащиеся 8-х классов получают информацию о том, как алкоголь влияет на наш организм.

Д-р Биргит Волленберг, руководительница Управления здравоохранения округа Марбург-Биденкопф, в первой части проекта предоставила учащимся обширную информацию по соответствующим темам: как алкоголь воздействует на организм, правильное отношение к алкоголю, алкогольная зависимость и её последствия.

Во второй части занятия перешли к практическим упражнениям: с помощью «очков, имитирующих алкогольное опьянение» учащиеся смогли на собственном опыте убедиться, что даже такие простые вещи, как сортировка мелких предметов или игры с мячом, под воздействием алкоголя могут стать очень сложными. В ходе этого занятия также были сделаны фотографии. Кроме того, они обменялись мнениями на тему «Групповое давление и алкоголь».

В целом цель этого двухчасового проекта заключается в том, чтобы привлечь внимание учащихся к данной теме и, в частности, разъяснить им последствия слишком раннего употребления алкоголя.