Рождественский праздник в интернате «Штайнмюле» — традиционно САМОЕ яркое событие года для всего интернатного сообщества. И чтобы это предвкушение не угасало, педагогический коллектив в этом году превзошёл сам себя в творческом плане: несмотря на пандемию коронавируса, преподаватели организовали в Мюленхофе необычный, непринуждённый и весёлый рождественский ярмарочный рынок.

Под руководством Нильса Швандта учащиеся и педагоги в ходе кропотливой ручной работы собственноручно соорудили целых пять рождественских ларьков. «Было просто замечательно видеть, с каким энтузиазмом и с какой самоотдачей учащиеся помогали в реализации этого проекта. Без них это было бы невозможно», — с радостью рассказывает педагог Нильс Швандт.

Учащиеся, помогавшие в строительных работах, также были в восторге от этой акции: «Создавать что-то своими руками — это очень увлекательно. А когда мы ещё знаем, что делаем это для рождественского праздника, я с огромной гордостью могу сказать: „Это мы сделали!“», — рассказывает учащийся Юлиан Тимм.

И вот так, несмотря на ограничения, снова удалось организовать рождественскую вечеринку, наполненную весельем, радостью и духом единения. И здесь действительно каждый нашёл что-то для себя: помимо традиционных блюд — колбасы с картошкой фри или пунша и глинтвейна, которые предлагал хозяин чайной Мишель Херменс, — учащиеся могли в полной мере насладиться угощениями на «кондитерском баре». «У нас действительно есть всё!», — рассказывает педагог Луиза Фёлькер, — «От крепов до вафель, имбирных пряников и печенья, сахарной ваты и шоколадных конфет — всё, что душе угодно».

А те, кто предпочитает менее сладкие развлечения, могли в полной мере развлечься, участвуя в мероприятиях и играх. Угадывать профессии по детским рисункам, изготавливать рождественские шары, самостоятельно изготавливать свечи или проявить себя в новой версии игры «1, 2 или 3» — ученикам в этот вечер было не до скуки. Педагоги Бен Зрики и Франсин Ольшевски энергично вели программу в течение всего вечера.

Кроме того, неоднократно выступали сами учащиеся: так, группа «Biohaus» представила невероятно милое выступление под песни Бруно Марса. Пока самые младшие учащиеся танцевали и пели, все жители интерната подпевали им и раскачивались в такт. И, как и по традиции, ученик Феликс Мюллер своим одаренным голосом исполнил рождественские песни для всей группы, а в этом году его музыкально сопровождала Фридерике, игравшая на скрипке.

Однако тот, кто сейчас подумает, что это и было всем размахом праздничных мероприятий, ошибается. Вечеринка на открытом воздухе по-настоящему разгорелась только тогда, когда руководитель учебного офиса Патрик Хан включил караоке-аппарат. Теперь уже ничто не могло остановить веселье: все вместе пели, смеялись и танцевали до глубокой ночи.

«Я был очень скептичен и вообще собирался уйти пораньше, ведь в понедельник у меня должен был быть важный экзамен», — признается школьник Леон, — «но потом вечер оказался настолько увлекательным, что я и представить себе не мог! Мне просто пришлось остаться до самого конца — это было так здорово!»

Укутавшись по горло в пальто, община интерната продолжала совместное празднование ещё несколько часов. «Мы подумывали о том, чтобы из-за коронавируса снова провести праздник в жилых группах. Но мы приняли правильное решение — перенести вечеринку на улицу и отпраздновать вместе со всеми на свежем воздухе!», — с радостью рассказывает член совета интерната Верена. Идея совета интерната организовать собственную лотерею также была встречена с большим энтузиазмом. Абсолютным хитом среди призов стала влажная туалетная бумага, однако и сладкие сюрпризы, грелки для рук и подарочные сертификаты были с восторгом встречены победителями.

Ученик Люк, который уже много лет является членом сообщества интерната, даже отмечает: «Это был самый лучший рождественский праздник за всю историю!»

Необходимость рождает изобретательность — и в этот раз педагогический коллектив вновь продемонстрировал, насколько гибко он может реагировать на любые трудности. А весь коллектив интерната в этот вечер предоставил обнадеживающее доказательство: даже пандемия не способна сломить наше хорошее настроение и стремление к единению. Мы живём вместе, мы празднуем вместе.

И в этом духе интернат «Штайнмюле» желает и вам веселых праздников и крепкого здоровья в наступающем Новом году!

 

 

 

 

 

Разработка приложения StoneApp и получение звания «SmartSchool» от Bitkom для школы «Штайнмюле» являются не кульминацией процесса цифровизации, а началом дальнейшей оптимизации. Пандемия вынудила учащихся, но прежде всего преподавателей, проявить высокую степень вовлечённости в цифровые технологии. Однако как будет развиваться цифровизация дальше — до окончания пандемии и, главное, после неё? Эти вопросы занимали коллектив школы «Штайнмюле» в ходе проводившегося в этом году внутреннего курса повышения квалификации учителей.

К методам, с помощью которых проводится цифровое обучение, часто относятся различные концепции. В связи с этим в начале двухдневного мероприятия была представлена концепция «перевернутого обучения» (Flipped Learning) — «иного подхода к обучению», при котором учащиеся самостоятельно осваивают учебный материал дома, а затем презентуют его на уроке. Также был подробно описан метод обучения «Peer Instruction», разработанный в Гарвардском университете. В его основе лежит опыт, показывающий, что задачи лучше понимаются и решаются в группе, чем при индивидуальной работе учащихся. Это подтверждается в ходе двухэтапной сессии вопросов по конкретной задаче, в ходе которой учащиеся сначала дают собственную оценку, а затем — после обсуждения в группе. На втором этапе в совокупности регулярно наблюдаются значительно более точные результаты.

Использование медиа в школе «Штайнмюле» основано на концепции медиаобразования. Не менее важную роль в школе «Штайнмюле» играет защита несовершеннолетних в медиапространстве. Эти направления, являющиеся основными составляющими медиаработы, — как и сама цифровизация — носят динамичный характер и значительно различаются в зависимости от возраста учащихся.

Постоянная оптимизация процесса обучения — непростая задача для преподавателей. «У нас в школе Steinmühle есть то преимущество, что у нас работает Мальте Климчак, ответственный за вопросы цифровизации, а также много преданных своему делу коллег, которые глубоко вникли в отдельные области», — пояснил Франк Вемме, организатор мероприятия. Так, во второй день курса повышения квалификации с докладом о методе «перевернутого класса» выступил приглашенный специалист Патрик Экерт, но и среди наших собственных коллег были учителя, которые настолько подробно изучили отдельные аспекты, что смогли с пользой для всего коллектива поделиться своими знаниями как на пленарном заседании, так и в рамках отдельных семинаров.

С учетом тесной взаимосвязи как с аналоговыми, так и с цифровыми компонентами, на организационном уровне базовый курс по медиации был включен в программу внутреннего повышения квалификации учителей. Таким образом, целью данного курса является выработка общего набора методов, способствующих учебным процессам и обеспечивающих целенаправленную структуру обучения на протяжении многих лет. Это осуществляется в контексте общего развития и укрепления личностных компетенций, социальных компетенций — прежде всего при использовании кооперативных форм обучения и разрешении конфликтов, — а также при внедрении цифровых возможностей.

По словам Франка Вемме, в идеале удалось бы разработать базовую методологическую концепцию на основе всех представленных элементов и, прежде всего, внедрить её в повседневную школьную практику.