Очень умно! Учащиеся 5-го класса вышли во 2-й тур Международной юношеской научной олимпиады (IJSO)

Международная юношеская научная олимпиада (IJSO) — это научный конкурс, который способствует междисциплинарному развитию молодых талантов в области естественных наук, начиная с 5-го класса. Темы и задачи конкурса ориентированы на повседневную жизнь детей и подростков. В этом учебном году темой конкурса стало «Послушайте!».

9 учениц и учеников в рамках программы «GuFi Labor» для 5-х классов под руководством Ютты Тёль-Борсдорф усердно проводили эксперименты. Они исследовали процесс приготовления попкорна и при этом узнали о разнице между звуком, шумом и хлопком. С помощью физического приложения Phyphox учащиеся исследовали колебания бокалов для вина с разным уровнем воды. Не остались без внимания и конструирование с поделками: была создана модель человеческого уха из формы для выпечки и звуковая коробка из банки из-под чипсов. В заключение все результаты необходимо было зафиксировать в отчёте.

Анна-Лена Грислер, Марлен Вагнер, Юстус Пёшль и Робин Рихтер проявили упорство, справились с этими обширными и сложными задачами и успешно завершили первый раунд.
Среди примерно 3800 участников со всей Германии Юстус и Робин продемонстрировали настолько высокие результаты, что заняли 213-е место и тем самым прошли во второй раунд.
Этот этап состоял из сложной викторины, состоящей из 24 вопросов с вариантами ответов по трём естественным наукам — биологии, химии и физике, — на которые необходимо было ответить в течение 45 минут. Подсчёт результатов викторины продлится до конца марта.

В случае прохождения отбора обоим придётся сдавать экзамен в третьем туре в мае. Поскольку пятиклассникам предстоит соревноваться с восьмиклассниками, их девиз может звучать только так: «Главное — принять участие».

Мы поздравляем всех участников и держим кулаки за обоих ребят в следующем раунде.

25. марта 2022

Очередной успех: четыре приза для школы «Штайнмюле» на региональном конкурсе «Jugend forscht»

MINT, Конкурсы и награды, Новости, Развитие талантов

О биопленках, микропластике и процессах ржавчины

57-й региональный конкурс «Jugend forscht» в Центральной Гессене состоялся в пятницу и субботу, 25 и 26 февраля 2022 года. Как и в прошлом году, конкурс, который, к сожалению, прошёл исключительно в онлайн-формате, был организован совместно Техническим университетом Средней Гессении (THM) и Университетом имени Юстуса Либиха в Гисене. Под девизом «Гениальность по случайности?» было представлено в общей сложности 34 проекта, в том числе два проекта из Сингапура и один проект из Буэнос-Айреса.

В этом году школа «Штайнмюле» приняла участие в конкурсе «Учащиеся проводят эксперименты» с тремя проектами в области химии, физики и биологии. Заняв 1-е, 2-е и 3-е места, а также получив специальный приз за активную работу по развитию талантов, школа «Штайнмюле» успешно выступила в этом конкурсе. Все призы сопровождаются грамотами и денежными вознаграждениями.

Даже при ржавлении становится тепло!
Ноа Видер (8-й класс) и Тоширо Беато дель Росаль (7-й класс) задались вопросом, как быстро на самом деле происходит процесс ржавления, после того как у лодочного ангара их внимание привлекли две ржавые тележки для покупок, «выловленные» из реки Лан. Поскольку в процессе ржавления выделяется небольшое количество тепла, под руководством д-ра Ютты Тёль-Борсдорф они разработали модельные эксперименты и измерили изменения температуры в зависимости от времени при различных условиях. Им удалось установить, что процесс протекает быстрее при высокой солености и низком значении pH. Поскольку изменения температуры в целом очень незначительны, проведение этих измерений с экспериментальной точки зрения оказалось нелегкой задачей.
Жюри высоко оценило амбициозную идею проекта и глубокие знания в данной области, а также отличное качество презентации и наградило команду 3-м местом в номинации «Химия».

Какое влияние оказывает микропластик на рост растений?
Лина Вихерек и Сабина Ауэр, обе из 7-го класса, изучали проблему микропластика в почве. В ходе своих исследований, сосредоточенных на конкретном виде микропластика (PA), им удалось показать, что в зависимости от количества внесенного микропластика PA оказывает негативное влияние на прорастание кресс-салата или полностью его подавляет. Кроме того, они продемонстрировали, что степень подавления зависит от субстрата. Им удалось определить максимально допустимое количество PA для субстратов «песок» и «целлюлоза».
Жюри высоко оценило актуальность темы, четко сформулированную исследовательскую задачу и воспроизводимость экспериментальной части работы. Работа была удостоена 2-го места в номинации «Биология ». Руководителями проекта выступили Антье Зеель и д-р Ютта Тёль-Борсдорф.

Биопленки против пластиковых пленок — производство и измерение физических свойств
Леонарду Бергеру и Квентину Хервигу была посвящена более подробная похвала. Под руководством д-ра Ютты Тёль-Борсдорф они изготовили биоплёнки из различных пищевых загустителей и разработали специальную измерительную аппаратуру для проверки их пригодности к повседневному использованию. Плёнки должны быть максимально прочными, прозрачными и герметичными.

Они провели измерение силы отрыва с помощью цифровых датчиков, измерение прозрачности с помощью смартфона, а также определение паропроницаемости с помощью аналитических весов.
В настоящее время все их методы измерения работают очень хорошо, и в ходе производства пленок им удалось обнаружить отдельные образцы с многообещающими свойствами (например, на основе крахмала тапиоки, маранты или коньяка). Для того чтобы найти универсальную пленку, которая продемонстрирует высокие характеристики во всех областях, необходимы дальнейшие исследования.

Члены жюри были не только очень впечатлены презентацией, но и «глубоким пониманием темы». Кроме того, они высоко оценили исчерпывающее и четкое описание экспериментов, очень хорошо продуманное обсуждение, а также идеи по дальнейшему развитию проекта. Кроме того, они порекомендовали учащимся принять участие со своими тестами в конкурсе «Jugend testet» (Stiftung Warentest).
Однако сначала им предстоит отправиться на региональный конкурс в Кассель, поскольку обе девушки заняли 1-е место в номинации «Физика» и, таким образом, прошли отбор на конкурс, который планируется провести в очном формате. Однако из-за пандемии мероприятие должно пройти без участия родителей и закрыто для публики. Тем не менее, руководители смогут приехать вместе с участниками, и, наконец, состоится обмен мнениями с другими юными исследователями, которого так не хватало в последние два года.
Леонард участвует в конкурсе «Jugend Forscht» уже с 5-го класса, то есть четвертый год подряд, и вместе со своей группой всегда доходил до регионального этапа. Отличный результат!

Талант и интерес в надежных руках

В прошлом году в региональный этап конкурса также вышли учащиеся Джошуа Видер, Мортен Кёлер и Бенджамин Шуль. В этом году группа решила взять перерыв, поскольку участникам конкурс в онлайн-формате показался менее привлекательным.
Тем не менее они не сидели без дела и исследовали, насколько эффективно различные оксидосодержащие чистящие средства удаляют разные пятна. Эта работа была представлена на конкурсе «Jugend testet», который продолжается и по сей день.

Еще одну награду — специальный приз за активную работу по поддержке талантов, учрежденный Фондом Хайнца и Гизелы Фридрихс, — получила д-р Ютта Тёль-Борсдорф. Она в очередной раз выступила в роли наставника и координатора участия в конкурсе «Jugend forscht».

«Штайнмюле» гордится всеми лауреатами!

25. марта 2022

Ученики 10-го класса заняли 2-е место на крупнейшем в Германии конкурсе по информатике

MINT, Конкурсы и награды, Новости, Развитие талантов

Двое учащихся класса WU10 по информатике завоевали для школы «Штайнмюле» вторые места на конкурсе «Informatik Biber». Константин Франц и Феликс Май получили по грамоте и небольшому материальному призу.

«Informatik-Biber» — крупнейший в Германии конкурс по информатике для учащихся 3–13 классов. В последнем туре в нём приняло участие рекордное число — 429 000 учащихся из 2 500 образовательных учреждений по всей стране.

В первую очередь требуются навыки решения головоломок и логических задач, при этом задания творческим образом помогают освоить структуры мышления и концепции информатики. Примером этого могут служить алгоритмические описания, то есть объяснение или составление однозначных, структурированных последовательностей действий, понятных компьютеру.

Учащиеся, которые не участвуют в программе по информатике WU (8-й, 9-й или 10-й класс), но любят решать головоломки, могут обратиться к учителю английского языка и информатики Кристоферу Коху и принять участие в следующем туре в конце года. Также есть возможность потренироваться заранее.

24. марта 2022

«Молодёжь тестирует» — Белее не бывает? Учащиеся 11-го класса тестируют пятновыводители

MINT, Новости

Джошуа Видер, Мортен Кёлер и Бенджамин Шуль уже давно составляют исследовательскую команду в школе «Штайнмюле». В этом году они решили взять перерыв в участии в конкурсе «Jugend forscht», в котором регулярно принимают участие с 6-го класса.
Однако этим трём школьникам всё же не обойтись без научных исследований. По пятницам в «Открытой лаборатории» они исследовали эффективность окси-моющих средств, которые при стирке также используются в качестве пятновыводителей или отбеливателей. На упаковках часто рекламируется удаление пятен уже при температуре от 20 °C. Команда решила тщательнее разобраться в таких громких рекламных заявлениях, как «С активным кислородом для ослепительной белизны» или «Усилитель стирки без хлора».
Для этих исследований они приобрели различные оксимоющие средства и проанализировали несколько критериев, которые могут быть важны для потребителя.
В частности, с помощью самостоятельно разработанной экспериментальной установки они определили скорость выделения кислорода при определённых температурах и количество выделяемого кислорода для различных солей, используемых в пятновыводителях, поскольку именно кислород отвечает за процессы отбеливания.
Затем было проведено практическое испытание при различных температурах стирки с пятнами от красного вина и чернил. Кроме того, они проверили, не переносятся ли пятна при стирке на ткань вокруг пятна (перенос пятна). Все результаты были сведены в таблицы, чтобы определить лидера теста, а также, с учётом цены, лидера по соотношению «цена-качество».
Результат был в некоторой степени предсказуем: не все рекламные обещания могут быть выполнены. Команда, в частности, смогла продемонстрировать, что пятна от красного вина в целом удаляются сложнее. В итоге лишь одно средство получило от них оценку «очень хорошо». Ещё одно средство с оценкой «хорошо» стало победителем по соотношению «цена-качество».

Результаты были зафиксированы в отчете и представлены на конкурс «Jugend Testet ». До конца мая работы будут оцениваться жюри, в состав которого входят эксперты фонда «Stiftung Warentest» и другие специалисты из средств массовой информации и организаций по защите прав потребителей. Члены жюри оценивают, как проводились испытания, насколько аккуратно выполнялась работа и велась документация, а также насколько понятны результаты испытаний.
Мы держим за команду кулачки!

22. марта 2022

Медиа-уик-энд в интернате «Штайнмюле»

Жизнь в интернате, Новости, Цифровизация и искусственный интеллект

Выходные, посвящённые теме медиа: от защиты персональных данных до мобильных игр, цифровой обработки фотографий и программирования роботов. Второй тематический уик-энд предложил множество разнообразных мероприятий, посвящённых медиа-контенту, в удачном сочетании познавательного и развлекательного характера.

В субботу утром мероприятие открыли три представителя клуба Chaos Computer Club (CCC). Затем учащиеся интерната «Штайнмюле» получили возможность принять участие в трёх занятиях под руководством эксперта из CCC.

Так, некоторые учащиеся освоили основы программирования способом, который поначалу казался весьма абстрактным: на примере узлов при традиционном ткачестве небольшого коврика учащимся было дано базовое представление о программировании как о двоичном коде. В рамках другого мероприятия учащиеся углублённо изучили вопросы безопасности своих данных в сети.

Одним из ярких моментов выходных, безусловно, стала сборка маленьких роботов, которых учащиеся могли самостоятельно программировать.

Педагогический коллектив также поделился с учащимися своим опытом и полезной информацией по отдельным темам, связанным со СМИ.

Так, например, учащиеся смогли попробовать свои силы в фотографировании с помощью цифровых фотоаппаратов или освоить оптимальные методы проведения презентаций на курсе, организованном «Учебным бюро». В этот уик-энд стало столь же очевидным, что в мобильные игры не всегда нужно играть в одиночку — в многопользовательском режиме они могут стать приятным разнообразием в общении с другими, — как и опыт записи и монтажа собственного рэп-трека.

Помимо удовольствия от самого мероприятия, медиа-уик-энд также предоставил возможность обсудить серьезные темы. Так, учащиеся обсуждали вопросы сексуальности, самооценки и восприятия окружающими в социальных сетях, а также актуальные и волнующие темы, связанные с радикализацией и языком ненависти в Интернете.

Начали вместе, закончили вместе: во время заключительного ужина в воскресенье вечером отдельные проектные группы представили свои результаты и смогли ещё раз вместе вспомнить события уик-энда за традиционным воскресным блюдом — шницелем с картошкой фри.

18. марта 2022

История вблизи: бурное развитие города Штатталлендорф и судьбы его жителей

Новости, Политика, экономика и социальная ответственность, Сотрудничество и партнерство

Время от времени случается, что родители или родственники наших учеников могут внести ценный вклад в учебный процесс в школе «Штайнмюлен» — благодаря своей профессиональной деятельности или знаниям. Визит Герберта Кёллера, деда Александры Кёллер (6b), стал одним из таких примеров. Вместе с Хансом-Юргеном Вольфом он рассказал учащимся школы «Штайнмюлен» 8, 10 и 13 классов о работе Документационно-информационного центра (DIZ) в Штадталлендорфе, основанного в 1994 году, — первого и старейшего в Германии мемориального комплекса, посвящённого принудительному труду.

Центр DIZ (www.diz-stadtallendorf.de) получил из наследства Хилмара Айзенхута фотографии и записи, относящиеся к позднему периоду Второй мировой войны. Тот самый Хилмар Айзенхут был 15-летним школьником в Эшвеге, когда его друзья из старшего класса, служившие помощниками зенитчиков под Касселем, погибли в результате падения самолёта. Вскоре после этого Хилмар также стал помощником зенитчика и в этом качестве был направлен на службу в Штадталлендорф.

От бедной деревни до промышленного города № 1

В первой части двойного урока Ханс-Юрген Вольф с помощью презентации в PowerPoint рассмотрел вопрос о том, почему Штадталлендорф сегодня является процветающим промышленным городом. Он проследил путь города от бедной католической деревни через период существования склада боеприпасов, места убежища для перемещённых лиц и гастарбайтеров до сегодняшнего промышленного центра № 1 в округе Марбург-Биденкопф. При этом он также рассмотрел вопрос о том, почему Штадталлендорф не подвергся бомбардировкам во время Второй мировой войны. Именно здесь в рассказ вошли 16-летний Хилмар Айзенхут, его воспоминания и фотографии.

Военные переживания 16-летнего подростка

Во второй части рассказ приобрел более личный характер и был изложен с точки зрения самого мальчика. Герберт Кёллер читал живо, переключаясь между различными ролями, и эмоционально переживал записи Хилмара — то громким голосом унтер-офицера, то голосом, пронизанным слёзами. В перерывах между чтением Ханс-Юрген Вольф неоднократно прерывал чтение и давал информацию — от объективных и сдержанных комментариев до технических подробностей — чтобы слушатели могли осмыслить услышанное.

Таким образом, название «История вблизи» следует понимать в двойном смысле. С одной стороны, речь шла о региональной близости, то есть об истории одного из городов нашего района. С другой стороны, рассказы вызывали сильные эмоции, поскольку судьба помощника зенитчика и его друзей, ровесников слушателей, глубоко трогала сердца — и это произошло менее чем за десять дней до того, как в Европе вновь разразилась агрессивная война.

На нашей фотографии изображены докладчики Герберт Кёллер (слева) и Ханс-Юрген Вольф.

11. марта 2022

Один из видов спорта для тех, кто предпочитает спокойные занятия: фехтование развивает координацию, ловкость и силу

Новости, Спорт и здоровье

Сразу скажу: по статистике в фехтовании происходит меньше травм, чем в зимних видах спорта или в футболе. Как и во многих других случаях, всё зависит от качественной подготовки, правильного снаряжения и людей, которые готовы осваивать дело с нуля. Все эти критерии соблюдаются, когда учитель из Штайнмюлена Штеффен Уллвер каждую среду проводит занятия по фехтованию с группой мальчиков и девочек. Этот внеклассный кружок существует с начала 2020/21 учебного года — к сожалению, его деятельность неоднократно прерывалась из-за ограничений, связанных с пандемией.

В раздевалке они меняют защитные маски на фехтовальные. Они быстро усваивают: «шлем» — это неверное слово. Фехтовальная маска состоит из стальной сетки и защищает от ударов и рубящих ударов. Ещё надевают белые защитные костюмы — и вперед. В каждой группе может участвовать не более 8 учениц и учеников, которые обучаются владению флоретом. В настоящее время тренируются учащиеся 5-го и 6-го классов.

Флорет — это колющее оружие. Сначала требуется преодолеть себя, чтобы применить его и нацелиться туда, куда нужно. Ударной зоной является исключительно туловище соперника. Ни голова, ни руки, ни ноги. «Не бойтесь, мне это не больно». Штеффен Уллвер поощряет ученика применять рапиру. Важна правильная стойка и хорошая осанка. Выдвигая переднюю ногу вперёд и вытягивая заднюю, вы приближаетесь к сопернику. Этот «выпад» должен быть точным. Набравшись некоторого опыта, необходимо выявить слабые места соперника. Это можно сделать с помощью финтов — движений, создающих угрозу, таких как вытягивание руки, за которыми, однако, не следует удар. Вместо этого защитная реакция соперника открывает новую возможность для атаки. На этот раз ею и воспользуются.

Фехтование оказывает целый ряд положительных физических эффектов. Этот вид спорта тренирует мускулатуру и сердечно-сосудистую систему, а также благотворно влияет на нервную систему и способность к концентрации. Говорят, что те, кто занимается фехтованием, развивают физическую силу, быстроту, ловкость, реакцию, а также внимательность и решительность.

Тренер Штеффен Уллвер — опытный фехтовальщик. Этот учитель математики и физики из Штайнмюлена знаком с этим видом спорта с 7 лет благодаря своему отцу. В секции фехтования клуба «VfL Марбург 1860» он также тренирует взрослых.

«Фехтование — это один из более спокойных видов спорта», — говорит Уллвер. Тем, кто хочет развить координацию, здесь будет как нельзя кстати. Штеффен Уллвер следит за тем, чтобы новички выполняли свои первые фехтовальные движения с использованием подходящего снаряжения. Флорет для кружка, который для младших участников также выпускается в уменьшенном варианте, имеет клинки из нержавеющей гибкой стали. Перчатки для фехтования и пара фехтовальных носков дополняют экипировку.

Во втором полугодии 2021/22 учебного года занятия кружка по фехтованию будут проходить по средам. До сих пор встречи проводились по понедельникам. По всем вопросам, касающимся фехтования и того, какое снаряжение можно получить, обращайтесь к учителю Штеффену Уллверу (steffen.ullwer@steinmuehle.net).

3. марта 2022

«Немного пастушьей собаки, немного суриката»: Мара станет школьной собакой

Новости, Социальная активность

У Мары крепкие нервы. Маленькие дети, толпы людей, всевозможные шумы, проносящийся мимо скейтборд, велосипедисты или бегуны — ничто не выводит её из равновесия. Присутствие собаки учительницы Марии Рамос на территории каменной мельницы встречается с радостью. И вскоре четвероногая подруга стала чаще заглядывать на улицу Штайнмюльвенг.

На самом деле Мара — терапевтическая собака дочери Марии Рамос. Та не могла взять Мару с собой в свое учреждение. Рамос: «Однажды я подумала, что потенциал этого животного можно использовать более полноценно. Руководство школы одобрило мою идею о том, чтобы Мара стала школьной собакой». Прежде всего для этого необходимо пройти тест на характер. «Мара успешно его прошла», — сообщает учительница. Теперь Мару ждёт полноценное обучение. «Уже сейчас она знает все команды».

Корни Мары уходят в Балканы. Она оказалась в новой обстановке в Германии истощённой, запуганной и «с множеством проплешин на шерсти». Первые полгода Мара провела на ферме, где было много детей. С декабря 2020 года эта «смесь овчарки и суриката» живёт у Марии Рамос.

Ответственные лица понимают, что в программу обучения детей также войдут инструкции по обращению со школьной собакой. Однако им также ясно, что школьная собака может помочь справиться со стрессом, способствовать хорошему самочувствию, поднимать настроение и даже повышать социальную компетентность.

Мы с нетерпением ждем дальнейших событий и будем рады, когда Мара вернётся со своим «дипломом». В своё время мы продолжим наш репортаж о животных.

3. марта 2022

Возможность проведения терапевтических бесед: «Такая возможность существует»

Новости, Политика, экономика и социальная ответственность

Свои мысли крутятся по кругу, даже самые близкие друзья не знают, как решить проблему, а разглашать её повсюду не хочется: Для тех, кому нужно поговорить и кто хотел бы услышать мнение «со стороны», с начала учебного года в школе «Штайнмюле» появился новый контактный человек: Мария Сидераки. Она готова помочь всем, кто зашел в тупик в вопросе, который сильно их беспокоит или который они хотели бы изменить.

Помощь в различных жизненных ситуациях может означать многое. Ученик чувствует себя жертвой издевательств, родителей беспокоит развитие их дочери, учитель находится на грани выгорания, сотрудник администрации страдает от плохих отношений с коллегами. — Все эти примеры являются вымышленными. Они призваны показать лишь одно: каждый, независимо от того, какую роль он играет в общине Штайнмюле, может воспользоваться предложением Марии Сидераки. Директор средней школы I ступени Франк Вемме знает о предрассудках, которые частично сохраняются и по сей день: «Нет, человек не становится сумасшедшим только потому, что однажды обращается за терапевтической помощью. Существует множество ситуаций, которые могут выбить почву из-под ног. Это может быть потеря близкого человека в результате разлуки или даже смерти, а также, например, медицинский диагноз. Предложение о беседе уже сделано. Остаётся только им воспользоваться».

Мария Сидераки живёт в Германии с 7 лет. Уроженка Афин сначала жила с родителями и братьями и сёстрами в Касселе, где училась в гимназии, а после сдачи аттестата зрелости и прохождения года добровольной социальной службы поступила на факультет психологии и педагогики в Марбурге. «Именно тогда я впервые познакомилась со «Штайнмюле», — вспоминает она. В то время она жила в доме «Бремерхаус».

Через несколько месяцев после окончания университета у неё родился сын. Следующие два года отпуска по уходу за ребенком — единственный «личный» период в биографии Марии Сидеракис, которая в остальном может похвастаться впечатляющим спектром профессиональной деятельности в области психотерапии и педагогики, дополненным около дюжины стажировок, курсов повышения квалификации и волонтерской работы.

Подводя итог, можно сказать, что терапевт, владеющая четырьмя языками (греческий, немецкий, английский, арабский), на протяжении многих лет и десятилетий проводила множество терапевтических мероприятий, сопровождала множество ситуаций и оказывала помощь многим людям — независимо от их возраста или национальности. Среди прочего следует отметить её работу в области психогериатрии в доме престарелых в Марбурге, проведение курсов по ликвидации неграмотности для молодых взрослых в Вецларе, а также организацию тренингов для детей и подростков по вопросам СДВГ и социальной компетентности в педиатрической клинике в Гисене. В некоторые из этих курсов были вовлечены также родители. С 2015 года Мария Сидераки работает в гиссенской практике психиатрии и психотерапии, занимаясь проведением психологической диагностики с использованием тестов. Параллельно с этим она работает в клинике «Рён-Клиникум Гисен-Марбург» (филиал в Гисене) в Центре социальной педиатрии/невропедиатрии. Там она занимается педагогико-психологической диагностикой и терапией детей и подростков, а также является руководителем амбулатории по регуляции.

Время приема у Марии Сидераки:

Все учащиеся, родители, учителя и сотрудники школы «Штайнмюле» могут воспользоваться предложением Марии Сидераки о проведении бесед. При необходимости могут также проводиться посещения уроков в классах. Продолжительность индивидуальных бесед составляет 45 минут. При необходимости возможны повторные встречи. Мария Сидераки обязана соблюдать профессиональную тайну. Со своей стороны она не будет обсуждать содержание состоявшихся бесед с третьими лицами. Расходы на данную услугу поровну покрывают школа «Штайнмюле» и интернат «Штайнмюле». Записаться на беседу с Марией Сидераки можно через Франка Вемме, электронная почта frank.wemme@steinmuehle.net. При обращении к нам также гарантируется конфиденциальность.