Пятеро юношей из «Бремерхауса» в Штайнмюле приняли участие в пилотном проекте Немецкого альпийского клуба (DAV), секции Марбург, в скалолазном зале «Фольксбанк». Хабиб, Надждат, Ахмад, Джамал и Мохаммад (слева направо) под руководством инструктора из «Штайнмюле» Инес Вильхабен в течение четырёх воскресений подряд успешно прошли курс по скалолазанию с верхней страховкой и теперь в рамках проекта под названием «Интеграция через скалолазание» в течение года пользоваться бесплатным входом и прокатом снаряжения при предъявлении своего сертификата по скалолазанию методом топ-роп. Взамен молодые люди на добровольной основе помогают в организации соревнований по скалолазанию. Секция предлагает эту возможность и другим беженцам. При наличии интереса они могут обратиться в скалолазный зал Volksbank.

И в этом году девичья команда школы «Штайнмюле» приняла участие в окружном школьном футбольном турнире на стадионе имени Георга Гассмана, чтобы побороться за выход в региональный этап. По инициативе тренера Лотара Поттоффа (выражаем ему искреннюю благодарность за приложенные усилия!) в течение последних недель девочки прошли серию тренировок, направленных на подготовку к турниру. Сильный командный дух проявился во время турнира, и в игровом плане команда бывшего директора общеобразовательной школы «Эбсдорфергрунд» смогла достойно составить конкуренцию соперникам. К сожалению, в нападении не хватило необходимой решительности, в том числе, по словам Лотара Поттоффа, из-за того, что одна из ключевых игроков в последний момент была вынуждена отказаться от участия по причине болезни. В результате после трёх матчей на счету команды оказались одна ничья (0:0 против «Европашуле» из Гладенбаха) и два минимальных поражения (0:1 против школы имени Элизабет и 0:2 против школы имени Альфреда Вегенера из Кирххайна).

Международная группа школьников поставила «Притчу о кольце» из пьесы «Натан Мудрый»

Учительница немецкого языка д-р Клаудия Рёдер совместно с учащимися 11-го класса математического профиля, изучающими немецкий язык в качестве базового или углубленного курса, поставила на сцене «Притчу о кольце» из пьесы «Натан Мудрый». Это было сложной задачей во многих отношениях, ведь в группу входят учащиеся из Сирии, Китая, Афганистана и Германии. Сама по себе эта пьеса, действие которой происходит в Иерусалиме во времена крестовых походов и в которой наряду с гуманизмом основной темой является идея терпимости эпохи Просвещения, не проста в постановке. А когда речь идёт о языке, отличном от родного, приходится преодолевать ещё и значительное препятствие.

Чтобы справиться с этой задачей наилучшим образом и способствовать процессу понимания, иностранные учащиеся сначала прочитали произведение на своём родном языке. Последнее произведение Лессинга с его главным героем Натаном посвящено образцовому поведению, независимо от конкретной ситуации и вероисповедания участников — это актуальная и эмоционально насыщенная тема. Участники спектакля аутентично воплотили в жизнь заданные требования — а именно, прозаический язык со стилистическим уровнем, близким к современному. Кроме того, в соответствии с поставленными задачами они целенаправленно использовали язык тела. В итоге была представлена удачная и аутентично поставленная пьеса, сообщила учительница д-р Клаудия Рёдер. Мы говорим: снимаем шляпу перед этим достижением!

Школа «Штайнмюле» намерена вывести тему профессиональной ориентации на новый уровень. «Мы уделим больше внимания этой сфере для учащихся с 8-го класса до старшей школы», — говорит д-р Клаудия Рёдер, будущая координатор школьных практик.

В 8-м классе первым шагом к знакомству с тем, что происходит в мире за пределами школы, становится социальная практика. Она завершается написанием рефлексивного отчета. В рамках трехнедельной программы профессиональной ориентации учащиеся затем стремятся осознать свои сильные и слабые стороны. В программу также входят обращение в центр занятости, составление резюме и написание заявления о приеме на работу — ведь необходимо найти место для производственной практики в 9-м классе. Когда наступает этот момент, данный этап также завершается отчётом учащихся.

В 10-м классе у учащихся появляется возможность определить свои сильные стороны в ходе трёхмесячной производственной практики. Зачастую выбор конкретного углублённого предмета бывает не таким уж простым — и эту ситуацию предстоит изменить.

По достижении 11-го класса учащимся выдается «Паспорт выбора профессии». В нем следует в письменной форме зафиксировать всё, что свидетельствует о квалификации учащегося — как в школе, так и за её пределами.

Важность социальных навыков

«Человека определяют не только объективные критерии, но и навыки межличностного общения, то есть социальные компетенции», — говорит д-р Клаудия Рёдер. В этот контекст входят также такие темы, как самооценка, самоанализ и оценка со стороны окружающих.

Помимо занятий с наставниками, которые играют важную и центральную роль, также предлагается тест продолжительностью три часа. В ходе теста выясняются способности и интересы учащихся и определяются возможные сферы профессиональной деятельности, подходящие каждому из них.

Школа «Штайнмюле» также хотела бы побудить учащихся регулярно посещать консультации по профориентации, проводимые в школе. На первом этапе профессиональной подготовки ярмарка профессий, организованная Ротари-клубом в школьном форуме, представляет собой ещё одну отличную возможность пообщаться с представителями различных профессий и задать им конкретные вопросы. Дни знакомства с вузами, которые также проходят в рамках 1-го этапа квалификации, позволяют лучше понять учебные дисциплины и порядок обучения в университете.

Практика на втором этапе подготовки завершается написанием курсовой работы по экономике, которая, по словам д-ра Клаудии Рёдер, позволяет не только познакомиться с выбранной темой, но и требует углубленного изучения данного вопроса.