Весёлая атмосфера среди шутников и шутниц 5-го и 6-го классов в день «Альтвейберфастнахт»

Полонез при входе и отлично подготовленные танцевальные номера быстро создали среди всех учащихся веселую карнавальную атмосферу. Ученики с удовольствием выполнили требование о костюмах, и многие учителя также переоделись так, что их было невозможно узнать. С гордостью представили себя победители классных конкурсов костюмов, в рамках которых г-жа Боебель устроила увлекательную игру.

Помимо танцев, классы приняли участие и в других спортивных мероприятиях: в командных эстафетах, которые подарили участникам и зрителям массу удовольствия.

И в заключение снова подали популярные карнавальные картофель фри.

27. февраля 2017

Наши выходные в интернате

Архив

После традиционных пятничных вечеров в общежитии, которые мы проводили, готовя и ужиная вместе, а также посещая кино, в минувшие выходные вновь состоялось множество мероприятий с участием всего сообщества интерната. Помимо спортивных мероприятий, таких как футбол и скалолазание, не было забыто и о отдыхе: в рамках мероприятия «Красота и здоровье» мы расслабились и, наслаждаясь атмосферой при свечах, позволили себе отдохнуть от повседневной рутины. Маски и скрабы мы изготовили самостоятельно из натуральных ингредиентов. И, конечно же, в завершение не обошлось без массажа! Частью уик-энда стал также весёлый игровой вечер в чайной комнате. Мы достали классические игры «Activity» и «Tabu» и были удивлены красноречием некоторых участников!

Прошедшие выходные также стали днём рождения «Кегель-клуба Штайнмюле». Вооружившись кроссовками и монетами номиналом в 1 евро, одиннадцать увлечённых кегелем любителей отправились на близлежащий кегельбан в Каппеле. В этой разношёрстной компании, конечно же, нашёлись те, кто путал кегли с боулингом или даже с петанк, и удивлялись тому, что помещение выглядело несколько устаревшим; однако вскоре все оценили и насладились очарованием игры в кегли. С этого момента ни один шар не оставался на месте. После нескольких неудачных попыток, закончившихся «пуделем», были опробованы новые техники броска: то шарик подталкивали медленно и осторожно, то с размахом и скоростью запускали на паркет, а то и бросали, стоя спиной к дорожке, между раздвинутыми ногами — в итоге не раз раздался звонок, сигнализирующий о «девятке».

Кроме того, началась первая торговая деятельность наших девочек, которые активно приняли участие в девичьей барахолке в Вецларе на арене «Ритталарена»: в воскресенье утром в 9:30 они отправились туда с огромным количеством вещей, с любовью обустроили свой стенд и сразу же потратили заработанные евро. Это мероприятие, безусловно, не станет последним в своём роде.

20. февраля 2017

Ученики школы «Штайнмюлен» завоевали призы на конкурсе «Jugend Forscht»

Архив, Новости

Региональный этап конкурса «Jugend Forscht» 2017 года состоялся в феврале в Лолларе на предприятии Bosch-Thermotechnik (ранее Buderus). Впервые в конкурсе приняли участие две группы из школы «Штайнмюле», которые сразу же смогли занять очень высокие места. На месте участники должны были представить свои работы жюри на самостоятельно оформленном выставочном стенде.
Девочки заняли 2-е место в номинации «Техника», а мальчики — 2-е место в номинации «Химия» и получили специальный приз в области экологических технологий (в размере 50 евро).

Проблемы с микрофлисом. В конкурсе «Jugend forscht» для подростков от 15 лет приняла участие группа девочек, занимающихся научными исследованиями в рамках программы «WU Forschen» (8–9 классы) под руководством д-ра Тёль-Борсдорф в Штейнмюле: Нелли Эндрес (8b), Леа Марко (8а) и Флюте Зайфарт (9b). Тема исследования звучала так: «Микрофлис: теряет ли суперфлис свои свойства уже при стирке?»

Отправной точкой послужило соображение о том, что материалы из микрофлиса широко распространены в Германии. В них очень уютно, но, к сожалению, они довольно быстро пачкаются. Что делать, если после стирки вещи теряют свою мягкость, а использование кондиционера для белья не всегда является решением проблемы? То, что довольно хорошо работает с махровыми полотенцами, к сожалению, дает лишь частичный эффект в случае с микрофлисом.
Чтобы проверить, не являются ли все эти ощущения чисто субъективными, Нелли, Леа и Флюте сконструировали прибор, способный измерить «мягкость» флисовой ткани и дать другие указания о том, при каких режимах стирки «мягкость» микрофлиса сохраняется. Кроме того, ученицы рассмотрели образцы флиса под микроскопом и изучили, как меняется структура микрофлиса в результате различных способов стирки.
В итоге ученицы смогли сообщить:

«В рамках данного проекта нам удалось разработать устройство и методику для измерения «мягкости» микрофлиса. Среди прочих результатов можно отметить, что микрофлис не следует стирать при очень высоких температурах, что использование кондиционера для белья скорее нежелательно и приводит к «склеиванию» волокон, а добавление уксуса обеспечивает очень хороший результат по мягкости».

Дорогие и дешёвые сорта воды. Группа учащихся из курса GuFi под руководством д-ра Тёль приняла участие в конкурсе «Учащиеся проводят эксперименты». Это подготовительный этап к конкурсу «Молодёжь исследует». В состав команды вошли шестиклассники Мортен Кёлер, Финн-Йонас Позингьес и Джошуа Видер. Они стали самой молодой командой конкурса. Своими экспериментами они стремились выяснить:
Действительно ли «элитная» вода лучше, чем вода из дискаунтеров? Учащиеся изложили суть своей задачи:

«Когда мы исследовали различные пробы водопроводной воды и речной воды на предмет их состава, у нас возникла идея проанализировать минеральные воды. Мы задались вопросом, действительно ли дорогие элитные минеральные воды лучше или полезнее для здоровья, чем недорогие воды из дискаунтеров. Для этого мы провели анализ различных проб воды на наличие различных компонентов (нитратов, нитритов, фосфатов и т. д.), которые не указаны на этикетке. Таким образом, мы хотели выяснить, стоит ли тратить столько денег на минеральную воду. И вот к каким выводам мы пришли: В целом можно сказать, что разница в цене оправдана лишь частично. Дешевая минеральная вода может быть как хорошего качества (tegut), так и довольно плохого (Quellbrunn), но даже дорогая вода иногда содержит больше нитратов, чем вода из дискаунтеров, что, конечно, не очень хорошо. Однако мы не можем дать окончательную оценку, поскольку не смогли проверить другие опасные вещества (например, тяжёлые металлы, такие как мышьяк, радиоактивный уран), а также остатки пестицидов или бактерии».

11. февраля 2017

Шаг за шагом к титулу чемпиона города

Архив, Новости

Уже в четвертый раз в школе «Штайнмюле» пройдут школьные шахматные чемпионаты Марбурга

То, что шахматы в Марбурге уже не являются эксклюзивной игрой, а набирают популярность и пользуются успехом у многих людей, стало очевидным не позднее 2 февраля 2017 года. В этот день в «Штайнмюле» состоялся уже четвёртый по счёту Марбургский школьный чемпионат по шахматам. Благодаря участию уже более 50 учащихся из десяти школ Марбурга турнир стал таким масштабным и захватывающим, как никогда ранее. Помимо количества участников, это было обусловлено, прежде всего, разнообразным составом участников. Так, в турнире принимали участие ученики всех уровней — от начальной школы до старших классов гимназии — и на шахматной доске искали комбинации, ловушки, угрозы и лучший следующий ход. При этом на протяжении всего турнира царила атмосфера честной игры, и особого упоминания заслуживают ученики начальной школы, которые нашли в себе смелость померяться силами с другими участниками, несмотря на порой значительную разницу в возрасте.

Турнир был организован совместно клубом SK Marburg 1931/72 e.V. и школой «Штайнмюле». Даниэль Аллиг, руководитель шахматного кружка в школе «Штайнмюле», вновь организовал этот турнир на высшем уровне: ничто не выводит его из равновесия, он всегда держит всё под контролем, тем более что неожиданный рост числа участников создал особые трудности.

В итоге, после пяти захватывающих раундов определилось несколько заслуженных победителей, поскольку итоговый подсчет очков проводился в двух возрастных категориях. Здесь многие места при равном количестве очков удалось определить лишь с небольшим перевесом благодаря специальным дополнительным показателям. Абсолютным победителем и, соответственно, победителем в своей возрастной категории стал Димитрий Шустер (7-й класс) из школы имени Мартина Лютера, который в этот день оказался единственным участником, сумевшим выиграть все партии. Лучшим учеником начальной школы стал Самуэль Опиц, который даже в общем зачёте сумел занять высокое 15-е место. Марбургский шахматный клуб вручил всем участникам медали и приглашения на тренировки клуба. Трем лучшим игрокам в каждой возрастной категории были вручены кубки.

Школьная команда «Штайнмюле» выставила сильный состав из 18 игроков и игрочек. Однако ей не хватило совсем немного, чтобы завоевать медали. В возрастной категории 1 Финн Крауш (7а) занял пятое место, а Урс Зайфарт (7с) — седьмое. В возрастной категории 2 Николас Беккер (6b) занял пятое место, Робин Татье (5c) — седьмое, Юлиан Рёзер (5b) — восьмое, а Адриано Доимо (5b) — девятое.

Возрастная категория 1 (7–13 классы):

Димитрий Шустер (7-й класс школы имени Мартина Лютера) — 5 баллов

Александр Хайн (школа имени Эмиля фон Беринга, 9-й класс) — 4,5 балла

Роман Каюми (школа имени Карла Штреля, 12-й класс) — 4,5 балла

Возрастная категория 2 (начальная школа — 6-й класс):

Нико Симон (школа имени Отто Убелоде, 6-й класс) — 4 балла

Кристиан Уде (школа имени Отто Убелоде, 6-й класс) — 4 балла

Эмиль Диркес (6-й класс школы имени Элизабет) — 3 балла

8. февраля 2017

Пути к удовольствию от обучения и счастью в школе в эпоху цифровых технологий

Архив, Новости

Педагогический вечер 2017 года с участием Олафа Акселя Бурова

Благодаря научным исследованиям мы к настоящему времени знаем уже немало о том, как происходит успешное и устойчивое обучение и что в этом процессе имеет решающее значение. Однако основные структуры школы и многие аспекты современной методики и дидактики обусловлены устаревшим представлением об обучении. Эту фундаментальную проблему профессор доктор Олаф Аксель Буров проиллюстрировал на понятных примерах и на основе очевидных результатов научных исследований.

Основываясь на этом анализе, Буров рассказал заинтересованной и открытой аудитории о том, какими путями можно проложить путь к школе 4.0. При этом, приводя примеры из немецкой системы образования, он смог доказать, что будущее вовсе не так уж далеко.

Что касается школы, то структура школы, ориентированной на будущее, должна учитывать следующие аспекты цифровизации, новую роль учителя, сетевое взаимодействие, трансформацию пространства для преподавания и обучения, ориентацию на здоровье, демократизацию/участие и ориентация на счастье как определяющие факторы.

Что касается учащихся, то здесь будет важно определить особым профилем способностей учитывать индивидуальные особенности каждого и тем самым превратить обучение в увлекательное занятие, которое поддерживает интерес к учебе и способствует счастью в школе. К стандартизированным профилям успеваемости и проверкам уровня знаний следует относиться с критическим подходом.

Это был педагогический вечер, в ходе которого состоялся оживлённый обмен мнениями между докладчиком, родителями, коллегами, а также представителями факультета педагогического образования Марбургского университета и педагогического семинара — особенно после мероприятия, во время небольшого фуршета с напитками, организованного компанией «WU Partyservice».

7. февраля 2017

Экологичные решения в повседневной жизни

Архив, Новости

Интерактивный театральный вечер

Можно ли вообще ехать в отпуск, зная всё, что известно об изменении климата? Как принимать решения при покупке экологически устойчивых продуктов питания? Как я мог бы оптимизировать свой личный энергетический баланс? Это насущные вопросы, которые возникают каждый день. Ведь даже зная всё о климате и экологии, человек всё равно вынужден принимать решения. Такие ситуации, требующие принятия решений в повседневной жизни, стали темой интерактивного театрального вечера.

Это мероприятие прошло под руководством театрального педагога из Марбурга Доминика Вернера с участием учеников 8-го класса группы «c» и примерно 30 других посетителей.

По сути, на примере «Черника из Чили?» речь шла о том, чтобы с помощью игровых сцен сформировать осознанность и обеспечить прозрачность в отношении того, как принимаются наши сознательные и бессознательные решения и как их, в случае необходимости, можно было бы оптимизировать.

Пока было неизвестно, поможет ли это, но всем было весело.