Три с половиной дня, чтобы вместе воплотить в жизнь музыку, которую мы хотим исполнять, — вот что уже на протяжении многих лет служит основой ежегодной программы обоих ансамблей, которая затем впервые звучит на фестивале «Bands on Stage»: от песен Джона Леннона до ритм-н-блюза 50-х, кино-попа 80-х, джаз-фанка и стандартов из «Real Book» в 2020 году. В этом году оба ансамбля значительно пополнились за счёт молодых музыкантов — в частности, певиц, флейтистов, скрипача и молодой еуфонистки. При этом в составе по-прежнему остаются более опытные старшие участники, благодаря чему и рок-группа, и джазовый ансамбль сохраняют свою живую перспективу на ближайшие годы: Как это делается, передаётся в процессе совместной игры непосредственно от музыканта к музыканту — от учащихся 6-го до 12-го классов. То, что объясняется, можно сразу же испытать на практике, слушая друг друга и играя вместе. Идеи практически по всем вопросам рождаются в группе. А чудесное уединенное место на опушке леса в Вольфсхаузене является для этого великолепным и гостеприимным местом — и в этом году это вновь подтвердилось: «Представьте себе… это легко, если попробовать».

(Франк Вемме)

Школа «Штайнмюле» преодолела ещё одно препятствие на пути к получению статуса «Школы, способствующей укреплению здоровья» и получила частичный сертификат «Движение и восприятие». Таким образом, школа теперь имеет два из как минимум четырёх необходимых частичных сертификатов, которые в совокупности дают право на получение общего сертификата. Как частичная, так и общая сертификация осуществляются Министерством образования и культуры земли Гессен.

Все этапы сертификации требуют высокого уровня организованности и приверженности делу в соответствующей области. Если первый частичный сертификат был посвящён теме «Питание и потребление», то на этот раз речь шла о школьных мероприятиях, связанных с физической активностью и восприятием. «Процесс сертификации был инициирован созданием руководящей группы», — сообщает руководитель школьного спорта Михаэль Нейрих, который координировал все этапы процесса и проводил повышение квалификации по данной тематике. «Школе „Штайнмюле“ сыграло на руку то, что многие аспекты уже являются неотъемлемой частью нашей повседневной школьной жизни», — отмечает Нейрих, оглядываясь назад. «Мы с самого начала были довольно хорошо подготовлены».

Тем не менее необходимо было собрать исходные данные, обобщить концептуальную информацию и подготовить документацию о проделанной работе. В нее вошли протоколы конференций, описания проектов, публикации в прессе и материалы о мероприятиях по повышению квалификации. Оценка проводилась на основе самооценки и внешней оценки, выполненной сертификационной группой Государственного управления образования, включая беседу с руководством школы, осмотр помещений и посещение уроков.

В разработке частичного сертификата «Школа, способствующая развитию двигательной активности и восприятия» помимо Михаэля Нейриха принимали участие, в первую очередь, Мануэла Шмидт (руководительница координационной группы), Мориц Цёклер (документация), Николь Хоум и Хайке Раббен-Мартин (профилактика зависимостей), Кармен Бастиан (отдел экологии) и Бернд Холли в качестве представителя школьного руководства. Ангела Хайнеманн

Именно они были «лидерами» в работе по подготовке документа, который вручила директор школьного управления Хайке Гроссер (справа). Слева направо: Мориц Цёклер, Мануэла Шмидт, Михаэль Нейрих.

В настоящее время домашнее обучение ставит перед многими учащимися, но прежде всего перед родителями, серьезные задачи. Это особенно актуально в тех случаях, когда родители по-прежнему вынуждены ходить на работу или параллельно с уходом за детьми работать из дома.

Однако родители не всегда жалуются на дополнительную нагрузку, связанную с домашними заданиями; многие из них чувствуют себя беспомощными из-за отсутствия надлежащего взаимодействия между школой, семьей и учителями. А другие, в свою очередь, удивляются тому, что их дочери и сыновья имеют очень мало заданий. По-видимому, не все учителя считают своим долгом задавать домашние задания, либо отсутствуют технические возможности для их передачи адресатам.

В школе «Штайнмюле» об этих проблемах ничего не знают. Причина в том, что эта частная школа за последние два года приложила огромные усилия и в вопросах цифровизации на годы опередила государственные школы. В процессе домашнего обучения особую помощь оказывает так называемое приложение StoneApp, разработка которого была инициирована несколько месяцев назад учащимися старших классов, изучающими информатику в «Штайнмюле», а программированием в значительной степени занимался нынешний выпускник школы Аарон Штайн. Приложение StoneApp, которым уже полтора года пользуются все учащиеся школы «Штайнмюле» и их родители, отображает индивидуальные расписания занятий, график замещения учителей, расписание экзаменов и меню школьной столовой, а также связано с веб-сайтом школы «Штайнмюле». В период закрытия школы чрезвычайно важно, что приложение StoneApp также служит платформой для общения и обмена данными между учащимися и их родителями, с одной стороны, и учителями и школой — с другой:

• Каждый класс и каждый курс имеет свою собственную группу, в которую входят все учащиеся и соответствующие учителя.
• Преподаватели и модераторы групп могут оставлять сообщения в отдельных группах, создавать тематические папки и загружать в них рабочие задания.
• Поскольку StoneApp представляет собой веб-приложение, им можно пользоваться не только с мобильных устройств, таких как смартфоны и планшеты, но и с любого компьютера, подключенного к Интернету. Это делает загрузку и обработку заказов особенно удобной.
• В приложении StoneApp хранятся адреса электронной почты всех преподавателей школы «Штайнмюле», благодаря чему пользователи могут отправлять преподавателям вопросы, замечания и результаты своей работы.

С момента закрытия школы администрация обязала преподавателей школы «Штайнмюле» выполнять следующее:

• Необходимо подготовить задания, которые по своему временному объему примерно соответствовали бы продолжительности занятий.
• Преподаватели обязаны вести документацию по учебным заданиям: в таблицу расписания уроков следует вносить ту информацию, которая в ином случае вносилась бы в классный журнал или журнал курса.
• Учащиеся обязаны отправлять результаты своей работы преподавателям по электронной почте. Задания должны выдаваться еженедельно, а результаты работы — запрашиваться еженедельно. Таким образом, результаты работы учащихся могут служить основой для дальнейшего планирования работы учителей, а учителя могут давать учащимся обратную связь по выполненным заданиям.
• Изучение учебного материала может осуществляться с помощью соответствующих интернет-ресурсов. В связи с внедрением обучения с использованием планшетов в школе «Штайнмюле» в последние месяцы в ходе внутренних курсов повышения квалификации учителей были приобретены многие необходимые навыки.
• Преподаватели, которые желают самостоятельно создавать так называемые учебные видеоролики или просят своих учащихся снимать видеоролики, получают доступ к облачному хранилищу Steinmühlen, в которое можно загружать большие объемы данных.
• Обязанность задавать задания на заучивание и выполнение работ распространяется не только на основные, но и на дополнительные предметы. Исключение составляют лишь факультативные занятия, физкультура и плавание. В рамках предметов «Исполнительское искусство», «Мюзикл» и «Театральная мастерская» учащимся следует задавать задания по заучиванию текстов.

Чтобы всё это удалось, в начале закрытия школ учащимся было предоставлено по три дня по 11 часов на то, чтобы забрать свои учебные материалы из школы. Таким образом удалось избежать больших скоплений людей.

Учащиеся, находящиеся на экстренном уходе, а также воспитанники интерната, которые не могут уехать домой, выполняют задания в «Штайнмюле».

Отзывы, поступившие в течение первой недели от учащихся и родителей в адрес классных руководителей и руководства школы, в большинстве своем свидетельствовали о большой благодарности за хорошую организацию и высокую самоотдачу учителей. Критические замечания касались исключительно большого объема заданий. В связи с этим руководство школы было вынуждено обратиться к преподавателям с просьбой соблюдать меру и учитывать, что выполнение заданий в индивидуальном режиме дома предъявляет более высокие требования, чем в школе, где одноклассники и учителя могут легче оказать помощь или дать конкретные подсказки. Так было и остаётся даже несмотря на использование приложения StoneApp, поэтому объём заданий на вторую неделю был несколько сокращён.

Ежегодно в рамках мероприятия под названием «Open Stage» становится очевидным, что школа «Штайнмюле» — это не только успешное учебное заведение, но и настоящая кузница талантов. Здесь учащиеся всех классов пользуются возможностью продемонстрировать свои культурные достижения — под руководством и при поддержке кафедры музыки и ряда других преподавателей.

Так, в конце февраля почти 150 зрителей в «Форуме» вновь смогли насладиться увлекательным вечером. Разумеется, первыми на сцену вышли самые младшие гимназисты. Здесь языковой кружок 5-х классов под руководством Кристины Соколи очаровал публику отлично отрепетированным номером «Шаг — вдох — взмах метлой» из книги Михаэля Энде «Момо». В спектакле приняли участие Яна Фарш, Пауль Фишер, Симон Гловац, Аннан Харниш, Максимилиан Шрейер, Саммер Шульц и Ида Зоммер.

За этим выступлением последовали Карлотта Мейер (6-й класс) и Йоханна Крауш (7-й класс), сыгравшие на альтах и скрипках. Они успешно исполнили произведения Телемана и Алексея Игудесманна. Не обошлось и без социально-критической темы, которую представил Пауль Фишер (5-й класс) со своим стихотворением против сети «Lidl». Также театральный кружок 5-го класса под руководством Мелисанде Лаугинигер представил номер «Баранья голень», который вызвал у зрителей улыбки и заставил задуматься. В спектакле приняли участие Сабина Ауэр, Эмилия Бергер, Филипп Дубинкер, Ида Крафт, Карлсон Обермайер и Луиза Рёдер.

Ансамбль «4 Notenschlüssel» в составе восьмиклассницы Нелы Хеберле и её трёх подруг исполнил музыку для флейты на высоком уровне. Такого зал ещё не слышал!

Настоящим сюрпризом вечера стал Феликс Мюллер. В сопровождении Ульрике Вильмсмейер за фортепиано этот десятиклассник, несмотря на простуду, исполнил песню «Caro mio ben» Джузеппе Джордани так, что у зрителей на коже появилась знаменитая «гусиная кожа». Выпускник курса классического вокала регулярно принимает участие в различных вокальных конкурсах.

Вечер, который вела Ульрике Вильмсмейер, подходил к концу благодаря ярким песенным номерам Талеи Функ (11-й класс) и Эвелин Дамер (12-й класс), за которыми последовало выступление Финна Коннерца. Гитарист в буквальном смысле слова мастерски «переиграл» непредвиденную ситуацию с оборванной струной, после чего Том Херферт на тенор-саксофоне и Франк Вемме на клавишных поставили точку в этом удачном вечере. Том Херферт также начинал там, где многие дети младших классов впервые знакомятся с инструментом: в классе духовых инструментов. А за то, чтобы заслуженные участники весь вечер находились в центре внимания, отвечал Маттеус Отте из компании «Sound & Light».

(Ангела Хайнеман)