Финская система образования считается образцом для подражания в Европе. Кроме того, совсем недавно в последнем «Всемирном докладе о счастье» были обнародованы результаты, согласно которым самые счастливые люди в мире живут в Финляндии. Ведь в ходе исследования были проанализированы данные из 156 стран!

Так в чём же суть финской системы образования, которая, в конце концов, определяет дальнейший жизненный путь молодых людей в Финляндии? Недавно учителя школы «Штайнмюлен» смогли через платформу Big Blue Button прослушать доклад д-ра Лауры Хирви. Директор Финского института в Берлине рассказала о финской системе образования.

Возможность обучения на дому

В финской системе образования по сравнению с немецкой наблюдаются принципиальные различия: например, обязательного школьного обучения не существует. Однако тот, кто полагает, что из-за этого дети не учатся, глубоко заблуждается: «Финны, — говорит д-р Лаура Хирви, — на самом деле учатся на протяжении всей жизни». Обязанность по обучению в Финляндии можно выполнять и дома. Желающие это сделать подают заявление на домашнее обучение. Получение знаний, по сути, начинается ещё до поступления в школу. Эта страна с населением 5,5 миллиона человек уже вкладывает значительные средства в свои детские сады, где знания передаются в игровой форме.

Единая школа до 16 лет

Единая школа для всех учащихся в возрасте от 7 до 16 лет основана на иной концепции, чем в нашей стране. Цель состоит в том, чтобы избавить молодых людей от необходимости принимать решения в раннем возрасте, что, как считается, способствует равенству возможностей. Однако это не позволяет избежать борьбы за оценки на выпускных экзаменах. «В старших классах гимназии, — отмечает д-р Лаура Хирви, — это серьёзная конкуренция». При этом в Финляндии цифровые экзамены на аттестат зрелости являются стандартом. 10-недельные летние каникулы дают возможность долго отдохнуть от учебного материала.

А как обстоят дела с людьми в школьном сообществе? Доктор Лаура Хирви отмечает, что учителя пользуются довольно высоким авторитетом. К ним относятся с большим уважением, их рабочее время, как правило, чётко ограничено, и многие из них имеют статус государственных служащих. При этом не наблюдается, чтобы учащиеся подвергались строгим правилам. Напротив, от них ожидается, что они будут самостоятельно принимать решения. И действительно, в Финляндии дети часто раньше становятся самостоятельными.

Однако существует по крайней мере одно правило, которое просто «установлено»: с 8 до 16 часов все учащиеся получают питание, и совместный прием пищи является частью учебного процесса. Так уж сложилось. И это не может быть изменено каким-либо другим решением, например, со стороны родителей.

Доклад д-ра Лауры Хирви был представлен в рамках проекта Erasmus, посвященного индивидуализации процессов обучения и развития, в котором школа «Штайнмюле» участвует совместно с педагогическим семинаром и Европейской школой Гладенбаха.

Эти рассказы можно было бы начать со слов «Жили-были…». Но это не сказка. Когда осенью 2015 года Хуссам, Абдалла и Хабиб пришли в «Штайнмюле», у них не было ничего в карманах, только одна цель: сдать экзамены на аттестат зрелости. Сегодня, пять лет спустя, все они достигли своей цели. И это не сообщение из навигатора, а результат упорного труда.

Все трое не владели немецким языком, но привезли с собой лишь стремление к успеху. Они входили в группу беженцев, которая в качестве внешнего учреждения по оказанию помощи молодежи разместилась в арендованном доме «Бремерхаус» в районе Штайнмюле и также посещала занятия на территории этого комплекса.

С ними приходилось считаться: с палестинцем Хуссамом, родившимся в Сирии, с сирийцем Абдаллой и с Хабибом, афганцем, родом из Ирана. Это касалось не только, но в первую очередь уроков математики. Все трое в 11-м классе выбрали математический профиль. Математика — это международный предмет, а вот другие предметы, преподаваемые преимущественно на немецком языке, представляют собой более серьёзное препятствие. Но разве на математике всё и заканчивалось?

«Мы знали, что должны были»

И как же они все-таки зубрили немецкий! Сначала они начали обучение в интенсивном курсе немецкого языка. «Мы знали, что нам придется это делать», — вспоминают трое о том, как им приходилось осваивать совершенно незнакомый немецкий язык, без которого просто не обойтись. «Нам очень помогло то, что мы проводили 24 часа в сутки на территории лагеря», — вспоминают они. «Одноклассники очень нас поддерживали».

И всё же: это было очень, очень тяжело. Они признаются, что переживали трудные времена, тоску по дому и всё то, что возникает, когда думаешь о своих близких, оставшихся дома, и беспокоишься за их благополучие. Но именно это и стало стимулом — выложиться на полную и воспользоваться этими возможностями, чтобы построить свою жизнь так, как вы когда-то мечтали. В том числе и ради тех, кто остался дома.

«Это был настоящий опыт — в том числе и для нас, учителей», — рассказывает Бьорн Геммер. Директор школы «Штайнмюлен» и бывший классный руководитель этих трёх юношей также вспоминает о трудностях. «В целом это была разнородная группа, у всех была одна цель — получить аттестат. У них не было семьи, на которую можно было бы положиться». К этому добавлялись религиозные аспекты, такие как, например, Рамадан. «Однако с точки зрения школьной организации мы не могли учитывать эти особенности».

Сегодня явно преобладает чувство гордости за то, что компания «Штайнмюле» проложила этот путь. Все выглядят расслабленными, счастливыми и полными надежды на будущее. Хабиб и Хуссам планируют изучать экономическую информатику, а Абдалла хочет стать врачом, «ортопедом». Он сдал выпускные экзамены с оценкой 1,1. «Моя мечта о высшем образовании сбылась здесь».

В конце сентября в «Штайнмюле» побывал Манфред Каспер, бывший генеральный директор Ассоциации работодателей региона Брауншвейг. В рамках своего доклада на тему «Свобода любой ценой» он проявил себя как увлекательный рассказчик, поведав о своей юности в ГДР, неудачной попытке побега, пребывании в тюрьме и новом начале жизни в Западной Германии.

Мероприятие, инициированное Ротари-клубом Марбурга и организацией «Штайнмюле» и организованное совместно с Фондом Фридриха Науманна, изначально должно было состояться ещё в апреле — перед многочисленной аудиторией в «Форуме». В связи с пандемией его пришлось перенести на пять месяцев, и в нём смогла принять участие лишь четверть от первоначально запланированного числа зрителей.

В своём увлекательном докладе Каспер сначала рассказал о своём счастливом детстве в ГДР и о родственных связях на Западе. Однако в юности у этого критически настроенного и свободолюбивого человека возникли сомнения в отношении режима. На примере ярких эпизодов он объяснил, почему он строил планы побега через болгарско-греческую границу, почему эти планы в конечном итоге провалились и привели его в тюрьму.

Его рассказ о беспомощности в государстве, где отсутствовало разделение властей и где условия содержания под стражей были ужасающими, был трогательным. Впечатляет тот факт, что в таких условиях он набрался мужества и из-под стражи подал заявление на выезд из страны, что в конечном итоге ему и удалось. Манфред Каспер умело чередовал рассказы о пережитом, отрывки из своей книги «Как растут крылья» и цитаты из своего 700-страничного досье Штази, которое даже после его выезда на Запад до самого падения Берлинской стены постоянно пополнялось и содержало подробные сведения.

Аудитория, в состав которой входили также преподаватели школы «Штайнмюле» и учащиеся 12-го класса, высоко оценила манеру выступления Касперса — обоснованную, а не пристрастную, объективный, а не эмоциональный, и излагающий факты, а не проповедующий — и таким образом, за несколько дней до 30-й годовщины Воссоединения Германии, получила интересный и достоверный взгляд на одну из глав межгерманской истории.

Бывшие учителя школы «Штайнмюле» часто приезжают в свое прежнее место работы: выпить кофе, поболтать и посмотреть, что изменилось. А вот то, что их приглашают в «Форум» на чтение в качестве авторов книг, случается довольно редко. Вильгельм Штеглинг, находящийся на пенсии с февраля 2014 года, сделал именно это. В «Штайнмюле» он представил свою книгу «Марбургские ночные сторожа». Публика была в восторге.

«Зал был полон — насколько его можно назвать полным в условиях нынешних ограничений», — сообщает директор школы Бьорн Геммер. Аудитория с удовольствием слушала, как «Вилли» Штелинг в увлекательной форме рассказывал о суровой реальности жизни ночных сторожей. Эта профессия, над которой часто усмехаются, на самом деле недооценивается с точки зрения связанных с ней трудностей и ассоциируется с многочисленными анекдотами.

Таким образом, если вы хотите узнать больше о марбургских ночных стражах, о том, в какой период они несли службу и что с ними произошло, вы найдете нужную информацию в книге Вилли Штелинга, изданной издательством «Бюхнер». Возможно, во время чтения многие вспомнят не только уроки Вильгельма Штельинга по географии, физкультуре и музыке, но и его хор «5er-Chor», класс духовых инструментов, уроки плавания и многое другое.

Во время урока по предмету «Политика и экономика» ученик Антон Шнайдер с большим энтузиазмом рассказал своему классу 9c и учительнице Еве Штельц о том, что его отец Михаэль Шнайдер, не так давно в рамках своей работы в качестве судьи по трудовым спорам в суде рассматривал дело, затрагивающее темы «Политика и СМИ» и «Верховенство закона» — две области, которые в настоящее время изучаются на уроках «Политика и экономика» в 9-м классе! Антон предложил пригласить его отца на урок, чтобы тот мог немного рассказать классу об этом деле и о своей работе в суде.

Сказано — сделано! Судья по трудовым спорам Шнайдер посетил класс спустя несколько дней и вызвал у учащихся восторг и большой интерес своим впечатляющим докладом, профессионализмом и открытым подходом к ответам на вопросы учеников. Учащиеся смогли проникнуться сутью дела и ответили на вопросы о своём собственном мнении по этому поводу, что позволило им применить и углубить знания, полученные на уроках, на примере реального дела.

Ученики класса и их учительница Ева Штельц были очень рады тому, что благодаря визиту эксперта удалось провести практико-ориентированное занятие по общественным наукам, которое, несомненно, надолго останется в памяти учащихся.
Ева Штельц